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Vicerrectoría Académica

Escuela de la Ciencias de la Educación

Catedra de Desarrollo de la Niñez en la Edad de prescolar

02150-

Desarrollo Sociocultural de la Niñez 1

Johana Masis Quesada

207070810

San Carlos

I-Cuatrimestre-2024

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https://youtu.be/xnaIY34e3qE?si=RCzPbkVxL-ZKYTfT

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¿Cuál es el proceso de maduración del cerebro?

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¿Cuál es el proceso de maduración del cerebro?

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La maduración de cerebro empieza en la aparición de distintas áreas cognitivas en las cuales apoyada por la capacidad del cerebro en el cual empieza a cambiar su estructura “La mielinizacion es un proceso paralelo al desarrollo de las funciones de las neuronas y aparece cuando la proliferación y migración celular han terminado”(Rosselli,2003,p.4) pues la mielinizacion es el grado para lograr ver en la maduración de un infante.

Ya que la modificación estructural permite al infante realizar acciones que van a darse con mayor eficacia

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Cambios de desarrollo cerebral que se dan durante el proceso de gestación[imagen]

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Maduración cerebral y desarrollo cognoscente.

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Maduración cerebral y desarrollo cognoscente.

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-- La importancia “explorar las huellas del cerebro por el proceso educativo así como así como la relación con la motivación y las emociones”(Lugo,2021:parr:4), con lo cual tendrá una finalidad de mejorar lo que es el proceso de enseñanza aprendizaje, el docente debe de aprender a poner diferentes técnicas, ya que el neuroeducacion nos enseña que todos son diferentes , y se desarrollan en diferentes momentos

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-El lenguaje y desarrollo cerebral es una de las situaciones que se desarrolla de manera gradual “El desarrollo motor de la lengua y los labios alcanza mucho antes que el control del motor de los dedos de la mano , el proceso de la adquisición del vocabulario es un proceso lento ”(Roselli,2003.:pag3), lo cual el vocabulario va evolucionando conforme el infante crece.

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Las funciones ejecutivas y la asimetría cerebral ; ayudan a mantener consienta la conducta para lograr metas específicas, lo cual a lo largo de la infancia el niño adquiere capacidad para mejorar su conducta , mientras que la segunda se entiende como la diferente función de los hemisferios del cerebro.

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Primera infancia una mirada desde la neurociencia 

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Primera infancia una mirada desde la neurociencia 

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-“Ensamblaje de factores genéticos y ambientales que van influyendo en el desarrollo cerebral y moldeando la conducta , las emociones, la estructura física, las habilidades cognitivas ”(Campos,2010.p.4), lo cual hace tan importante el desarrollo del infante pues al entender estos se puede estimular y educar el cerebro de los infantes

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- “los primeros años de vida el cerebro de los infantes triplica el tamaño, lo cual crea un desarrollo de su cerebro “(Campos ,2010.p.7), por esta razón lo que haga en la primera infancia es algo primordial para el cerero de los infantes .

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-El desarrollo emocional las emociones de los infantes lo cual tiene repercusiones en la primera infancia , inclusive desde el vientre de su madre estos pueden sentir , las diferentes emociones y afectarles, pues se eta formando en ciertos ambientes que suelen afectar de manera significativa lo que está sucediendo , este se da desde el nacimiento hasta los tres años de edad, cuando el infante nace es necesario que celebre tener un adecuado ambiente, estimular las emociones , además de del desarrollo tanto social como emocional .

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Explicación del video “Entender el  cerebro de los niños para educar mejor ” 

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Explicación del video “Entender el  cerebro de los niños para educar mejor ” 

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¿Cuáles son los beneficios de entender las necesidades de las poblaciones menor edad partiendo desde su desarrollo cerebral?

Capacidad que cuando un infante sea adulta logren desarrollar bien lo que son las emociones, acciones y pensamientos van en una misma dirección , lo cual educar el cerebro emocional hace un adulto fuerte .

Se desarrolla plenamente el cerebro

Seguridad desde adulto

¿Cuáles son los errores más comunes que como adultos cometemos a la hora de atender a esta población menor de edad?

Gritarles

Castigar muy a menudo con “golpes”

No poner límites como padres

Sobreprotección de los infantes.

Gran utilización de tecnologías los lleva al fracaso

¿Cómo se pueden subsanar los fallos?

Marcar normas

Poner limites

Avisar antes sobre las acciones

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¿De qué forma conocer los procesos madurativos del cerebro de la población menor de edad me puede ayudar a tomar las decisiones en mi salón de clase?

• Como docentes debemos de aprender que los infantes tienen su tiempo para desarrollar el cerebro, y no todos van a realizar ciertas cosas, pues cada persona es diferente.

• Debemos de utilizar diferentes técnicas en el aula la cual se acomoden a las personas para lograr llevara el aprendizaje a cabo, no esforzar a los infantes ya que esto puede crear un cuadro de estrés.

• Los padres de familia deben de trabajar en conjuntos con los docentes , para de esta manera llevar a cabo lo que es un bues aprendizaje, o prestar atención si el infante se le dificulta mucho entender las instrucciones en el aula

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Rosselli, Mónica (2003). Maduración cerebral y desarrollo cognitivo. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Juventud, I(1) 125-144. Recibido octubre 19,2022 disponible en

http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1692-715X2003000100005&lng=en&tlng=es

Lugo.M (13 de julio2021) Neuroeducación: qué es, principios e importancia, disponible en: https://www.parabebes.com/neuroeducacion-que-es-principios-e-importancia-5455.html

Campos, A. L. (2010) Primera Infancia: Una Mirada Desde La Neuroeducación.

ACADEMIA. Accelerating the world's research. Disponible en:

http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1692-

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