# data[].attributes.body
Secara etimologis kata pedagogi berasal dari kata bahasa Yunani, paedos dan

agagos (paedos=anak dan agage = mengantar atau membimbing) karena itu pedagogi

berarti membimbing anak. Membimbing dalam arti memberikan moral, pengetahuan serta keterampilan kepada siswa. Dalam kaitannya dengan pembelajaran di kelas, kompetensi pedagogis ini merupakan bekal bagi seorang guru dalam memasuki dunia pendidikan yang sekaligus dalam peraktiknya berhubungan erat dengan siswa.

Kompetensi pedagogik adalah salah satu dari empat kompetensi yang harus dimiliki oleh seorang guru, yang berkaitan dengan pemahaman tentang proses pembelajaran siswa di dalam kelas. Kompetensi ini mencakup kemampuan untuk mengelola pembelajaran yang mendidik, memahami karakteristik siswa, mengembangkan kurikulum yang sesuai dengan kebutuhan belajar siswa, serta menggunakan metode dan teknik pengajaran yang efektif untuk mencapai tujuan pendidikan. Selain itu, kompetensi pedagogik juga mencakup kemampuan untuk melakukan evaluasi dan penilaian terhadap hasil belajar siswa dan menggunakan hasil tersebut untuk perbaikan proses pembelajaran yang berkelanjutan.

Kompetensi pedagogik ini menuntut seorang guru dalam memahami berbagai aspek dalam diri siswa yang berhubungan dengan pembelajaran, adapun kompetensi pedagogik tersebut meliputi:

1. Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, sosial, kultural, emosional, dan intelektual.

2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik.

3. Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran/bidang pengembangan yang diampu.

4. Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik.

5. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan pembelajaran.

6. Memfasilitasi pengembangan potensi peserta di berbagai potensi yang dimiliki.

7. Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan sant

8. Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran.

9. Melakukan tindakan reflektif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran (Wahyudi: 2012: 22).

Tujuan kompetensi pedagogik bagi guru bukan hanya tentang mengetahui cara menyusun program pembelajar yang baik, tapi seorang guru harus bisa membantu perkembangan peserta didik agar mereka siap berbaur ke dalam masyarakat dan menemukan jati dirinya.

Selain itu, dapat memuaskan rasa keingintahuan siswa, melatih keberanian untuk mengemukakan pendapat, hingga membantu siswanya untuk menjadi pribadi yang baik.

Komponen-komponen kompetensi pedagogik

a. Memahami peserta didik dari tingkat kecerdasan, kreativitas,

kondisi fisik dan juga perkembangan kognitif anak yang

berbeda-beda. Seseorang yang kreatif mempunyai intelegensi

yang cukup tinggi, pada kondisi fisik anak dapat dilihat dari

penglihatan, pendengaran, kemampuan berbicara, sehingga guru

harus memberikan layanan yang berbeda untuk membantu

perkembangan pribadi anak.

b. Menguasai teori belajar dan prinsip pembelajaran yang dapat

mendidik.

c. Mampu mengembangkan kurikulum yang berkesinambungan

dengan mata pelajaran yang diajarkan.

d. Mengatur pembelajaran yang mendidik.

e. Menggunakan teknologi untuk kepentingan belajar.

f. Memberikan fasilitas untuk mengembangkan potensi peserta

didik untuk membentuk potensi yang dimiliki siswa.

g. Berdialog dengan bahasa yang efektif dan santun kepada peserta

didik.

h. Membuat penilaian evaluasi untuk kepentingan pembelajaran

# data[].attributes.body
Kompetensi kepribadian mengacu pada

bagaimana seorang guru bertindak sesuai dengan norma agama, norma hukum, norma sosial, dan kebudayaan nasional

Indonesia.

Kompetensi tersebut dipaparkan

berdasarkan pada Peraturan Menteri

Pendidikan

Nasional (Permendiknas) Nomor 18 Tahun 2007 tentang Sertifikasi Bagi Guru dalam

Jabatan.

Kompetensi Kepribadian adalah

kompetensi yang berhubungan dengan

karakter personal guru. Indikator yang mencerminkan kepribadian positif seorang guru antara lain: supel, sabar, disiplin, jujur,

rendah hati, berwibawa, santun, empati,

ikhlas, berakhlak mulia, dan bertindak

sesuai norma sosial & hukum.

dewasa, arif dan berwibawa, mantap, stabil, berakhlak mulia, serta dapat menjadi

teladan yang baik bagi peserta didik.

Kompetensi kepribadian dibagi menjadi

beberapa bagian, meliputi:
Kepribadian yang stabil dan mantap.

Seorang guru harus bertindak sesuai

dengan

norma-norma sosial yang berlaku

di masyarakat, bangga menjadi seorang

guru, serta konsisten dalam bertindak

sesuai dengan norma yang berlaku.

Kepribadian yang dewasa. Seorang guru

harus menampilkan sifat mandiri dalam

melakukan tindakan sebagai seorang pendidik

dan memiliki etos kerja yang tinggi sebagai

guru.

Kepribadian yang arif. Seorang pendidik

harus menampilkan tindakan berdasarkan

manfaat bagi peserta didik, sekolah dan

juga masyarakat serta menunjukkan

keterbukaan dalam berpikir dan melakukan tindakan.
Kepribadian yang berwibawa. Seorang guru harus mempunyai perilaku yang dapat

memberikan pengaruh positif dan disegani

oleh peserta didik.
Memiliki akhlak mulia dan menjadi teladan. Seorang guru harus bertindak sesuai

dengan norma yang berlaku.

Kompetensi kepribadian mengacu pada

bagaimana seorang guru bertindak sesuai

dengan norma agama, norma hukum,

norma sosial, dan kebudayaan nasional

Indonesia.

Kompetensi tersebut dipaparkan

berdasarkan pada Peraturan Menteri

Pendidikan

Nasional (Permendiknas) Nomor 18 Tahun 2007 tentang Sertifikasi Bagi Guru dalam

Jabatan.

Selain itu, pada poin kompetensi

kepribadian, guru juga harus menjadi

panutan bagi

siswanya untuk menampilkan pribadi yang

jujur, berakhlak mulia, dan menjadi teladan bagi para peserta didiknya.Kompetensi

Kepribadian adalah kompetensi yang

berhubungan dengan karakter personal

guru. Indikator yang mencerminkan

kepribadian positif seorang guru antara lain: supel, sabar, disiplin, jujur, rendah hati,

berwibawa, santun,

empati, ikhlas, berakhlak mulia, dan

bertindak sesuai norma sosial & hukum.

# data[].attributes.body
kemampuan sosial seorang guru yakni mampu berkomunikasi dengan peserta didik dan lingkungan seperti orang tua peserta didik,bersikap simpatik, dapat bekerja sama ddengan sekolah dan peserta didik, orang tua peserta didik, teman kerja, mampu memahami lingkungan sekolah.

Keberhasilan proses belajar siswa sangat ditentukan oleh kompetensi sosial guru. Hal ini dikarenakan guru sebagai pemimpin pembelajaran, sebab guru adalah pemimpin pembelajaran, fasilitator, dan sekaligus merupakan pusat inisiatif pembelajaran. selain itu juga kemapuan sosial guru yakni guru dapat menjadi motivator dan fasilitator bagi peserta didik. Dalam Standar nasional Pendidikan, penjelasan pasal 28 ayat (3) butir d dikemukakan bahwa yang dimaksud dengan kompetensi sosial adalah kemampuan guru sebagai bagian dari masyarakat untuk berkomunikasi dan bergaul secara efektif dan efisien dengan peserta didik, sesama pendidik, tenaga kependidikan, orang tua/wali peserta didik, dan masyarakat sekitar.

sumber referensi:

Huda, M. N. (2017). Peran kompetensi sosial guru dalam pendidikan. Ta'dibi: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 6(1), 42-62.

https://damaxdyahkirana.blogs.uny.ac.id/wp-content/uploads/sites/15438/2017/10/PENTINGNYA-PENGUASAAN-EMPAT-KOMPETENSI-GURU-DALAM-MENUNJANG-KETERCAPAIAN-TUJUAN-PENDIDIKAN-SEKOLAH-DASAR.pdf

# data[].attributes.body
A. Pengertian kompetensi Profesional guru menurut pakar pendidikan

Menurut Sugihartono dkk. (2007:87), dalam menjalankan profesinya guru

dituntut memiliki beberapa kompetensi

yang mencakup kompetensi kognitif,

kompetensi afektif dan kompetensi

psikomotorik. Menurut Wibowo dan

Hamrin (2012: 118), kompetensi profesional guru adalah penguasaan materi pelajaran yang luas dan mendalam. Menurut Wina Sanjaya di Wibowo dan Hamrin (2012: 118), kompetensi profesional adalah kompetensi atau keterampilan terkait penyelesaian tugas pendidikan.

Jadi dapat disimpulkan dari menurut ahli pakar di atas bahwa kompetensi profesional adalah penguasaan materi pelajaran yang luas dan mendalam yang meliputi penguasaan mata pelajaran kurikulum di sekolah dan

substansi pengetahuan yang membayangi materi, sekaligus penguasaan struktur dan metodologi sains.

B. Indikator keprofesionalan guru

Beberapa indikator yang dapat

menunjukkan kompetensi profesional guru adalah:

(1) Menguasai substansi sains yang

berkaitan dengan bidang studi, memiliki indikator yang penting untuk memahami bahan ajar dalam kurikulum sekolah, memahami struktur, konsep dan Metodologi ilmu yang menjadi tempat pengajaran materi, memahami konsep antar mata pelajaran terkait, dan menerapkan konsep sains dalam kehidupan sehari-hari

(2) Menguasai struktur dan

metode ilmiah, memiliki indikator penting yaitu menguasai langkah-langkah penelitian dan studi teoritis untuk memperdalam pengetahuan atau bahan belajar.

C. Kompetensi profesional yang harus dimiliki oleh seorang guru adalah sebagai berikut:

1) Mampu dalam menguasai materi pembelajaran, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang di ampu

2) Penguasaan pada standar kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu.

3) Mampu dalam mengembangkan materi pembelajaran dengan kreatif dan inovatif

4) Melakukan kegiatan reflektif secara berkesinambungan dalam yang bertujuan untuk mengembangkan keprofesionalan

5) Mampu dalam memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam mengembangkan diri.

Sumber

Ayun Likamulyanti "PENTINGNYA KOMPETENSI PROFESIONAL DAN KOMPETENSI KEPRIBADIAN GURU TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA" Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas negeri yogyakarta.