# data[].attributes.body
1. Wanneer en waar komen wij naast de lessen op school:
In de bibliotheek of tijdens de andere lessen/tussenuren. Wij gaan wel proberen om tijdens de lessen van project d de opdracht te maken.

2. Hoe communiceren wij met elkaar:
Via de telefoon bijvoorbeeld whatsapp.

3. Wat verwachten wij van de inzet en aanwezigheid:
Wij verwachten dat iedereen evenveel inzet toont en dat iedereen aanwezig is tenzij dat niet kan natuurlijk. Dat iedereen zich aan de takenverdeling houd.

4. Hoe maken wij afspraken met elkaar en waar noteren we dit:
We noteren dit niet en de afspraken maken we onderling. Iedereen is hiervan op de hoogte.

5. Hoe gaan we om met conflicten, als een groepslid de afspraken niet na komt?, hoe spreken wij elkaar aan als iets niet goed gaat? : we spreken elkaar aan op een nette manier en als iemand de afspraken niet nakomt, dan spreken we diegene er op aan. Stel dat er geen verandering in komt, dan gaan wij dit  bespreken met de docent of mentor.

6. Wie heeft welke taken en op basis waarvan verdelen we deze taken? Wij verdelen de taken tijdens de lessen zelf. Wij doen alles meestal samen.

7.  Wie is de persoon die de padlet link inlevert: Ouiam Akka

8. Noem minimaal een punt die wij als groep belangrijk vinden bij het samenwerken: communicatie en dat iedereen zich aan de afspraken houd.

9. Wat wij verder heel belangrijk vinden is het eindresultaat wat wij zullen inleveren.

# data[].attributes.body
1. Wat kunnen sociaal werkers doen voor vrouwen tussen de 18-21 in Amsterdam-West om ongelijkheid in de arbeidsmarkt te verminderen?

Deelvragen:

1. Wat houdt ongelijkheid in tussen vrouwen en mannen?:
Ongelijkheid tussen vrouwen en mannen houd in dat vrouwen en mannen niet als even belangrijk worden gezien in de samenleving. Mannelijkheid en vrouwelijkheid worden in onze samenleving vaak gezien als twee aparte hokjes. Je bent het één of het ander: man of vrouw. Er word van ongelijkheid gesproken tussen vrouwen en mannen wanneer vrouwen en mannen zich in verschillende situaties bevinden en dat deze verschillen invloed hebben op hun toegang tot bestaansmiddelen zoals: gezondheid, zorg, werk, inkomen, opleiding/kennis etc.

2. Wat valt onder ongelijkheid in de arbeidsmarkt?
Ongelijkheid in de arbeidsmarkt houd in dat mannen en hoger inkomen krijgen dan vrouwen, ook werken vrouwen vaker parttime dan mannen. De ongelijke positie van vrouwen komt onder meer tot uiting in de loonkloof, de representatie van vrouwen in leidinggevende functies en zwangerschapsdiscriminatie. Zo komt het voor dat een tijdelijke contract van een vrouw niet wordt verlengd in verband met haar (aankomende) zwangerschap, waarna het vaak enige tijd duurt voordat zij weer een baan vindt, of waarna zij moeilijk weer aan een baan komt. Ook komt het voor dat vrouwen na hun zwangerschap niet meer mogen terugkeren in hun oude functie en worden ze ‘teruggezet’ (demotie). Vrouwelijke werknemers in Nederland verdienen gemiddeld minder dan mannelijke werknemers. Volgens cijfers van het CBS uit 2021 verdienen vrouwen gemiddeld 13% per uur minder dan mannen. Dat verschil noemen we de loonkloof. ( 1 )  Doordat de arbeidsparticipatie van vrouwen meer is toegenomen dan die van mannen, is het man-vrouwverschil in de afgelopen twintig jaar steeds kleiner geworden. Dit ging van 15 procentpunt in het eerste kwartaal van 2004 naar ruim 8 procentpunt in hetzelfde kwartaal van 2024. ( 2 )

(1) https://www.mensenrechten.nl/themas/gendergelijkheid/arbeidsparticipatie-van-vrouwen

(2) https://igvm-iefh.belgium.be/de/node/51964

3. Hoe ervaren jonge dames tussen de 18-21 jaar oud ongelijkheid in de arbeidmarkt.

# data[].attributes.body
Wij zijn met onze onderzoekvraag en deelvragen naar buiten gegaan en we hebben 2 mensen geintervieuwd. Een man en een vrouw om precies te zijn. Dat hebben wij bewust gedaan, omdat we onderscheid willen maken tussen deze twee specifieke doelgroepen. De mening van de vrouw was dat zij vond dat er zeker veel verschil bleek te zijn in de arbeidsmarkt tussen de vrouwen en de mannen en dat zij daar ook verandering in wilt. Zij vind het oneerlijk en wilt meer gelijkheid zien binnen de arbeidsmarkt. “Dan heb ik het over hoe vrouwen en mannen worden behandeld binnen de arbeidsmarkt”. Zegt mevrouw. “Het lijkt alsof de vrouwen als minderwaardig worden gezien vergeleken met de mannen op de werkvloer, dat merk ik aan alles”.

Meneer zegt dat hij niet veel opmerkt van de ongelijkheid tussen de mannen en vrouwen binnen de arbeidsmarkt. Hij heeft er ook geen last van om met een vrouwlijk persoon te werken en heeft daar geen problemen mee. “Binnen de arbeidsmarkt vind ik dat iedereen gelijk behanded moet worden, zowel de vrouw als de man, je doet namenlijk het zelfde werk en iederen heeft zijn eigen manier van werken op de werkvloer”. Zegt meneer. Wat wij zouden kunnen doen als sociaal werker om dit probleem op te lossen, is om echt langs winkels te gaan waar je vrouwen en mannen beide kunnen vinden op de werkvloer en met hun op gesprek te gaan, geeft meneer ons als advies.

# data[].attributes.body
Wij hebben een aantal aanbevelingen/oplossingen bedacht hoe sociaal werkers de ongelijkheid in de toekomst kunnen verminderen.

Als allereerst vinden wij het belangrijk om de mensen te educeren. Dit willen wij doen door speciale programma’s ontwikkelen. Wij willen de programma’s zo ontwikkelen dat je bewust wordt van genderongelijkheid en de impact hiervan op de mensen. Deze programma’s zijn dan te geven op scholen en openbare plekken zoals buurtcentra’s.

Als tweede hebben wij empowerment programma’s bedacht. Het idee hiervan is om empowerment programma’s te organiseren voor jonge vrouwen. Wij willen ze helpen met zelfvertrouwen op te bouwen en vaardigheden ontwikkelen.

Als laatste hebben wij bedacht om beleidsadviezen te geven aan lokale overheden om genderongelijkheid te verminderen. Wij willen ze vragen om extra aandacht te besteden aan genderneutrale wervingsprocessen en geven van gelijke beloning.

# data[].attributes.body
Reflectie:

1. Individuele verantwoording

- Mijn rol was het maken wat we hebben besproken. Ik heb er een start aan gemaakt. Daarna volgde ik wat mijn groepje zei.

- Ik heb aanbevelingen/oplossingen en de poster gemaakt.

- De samenwerking verliep erg soepel, de communicatie was goed en we waren goed op elkaar ingestemd.

2. Mijn persoonlijk leerdoel was: ik wil mijn onderzoeksvaardigheden verbeteren, zodat ik nauwkeurig informatie kan verzamelen. Dit doel is wel behaald naar mijn mening. In vergelijking met het begin van het schooljaar is het verbeterd.

3. • Drie dingen die ik heb geleerd in het project zijn:

- Creatieve oplossingen bedenken

- Tijd goed indelen

- Onderzoeksvaardigheden

• Drie dingen die ik belangrijk vond in

het project zijn:

- Het uiteindelijke eindresultaat

- Het leren ervan

- Verantwoordelijkheid

• Drie voorstellen ter verbetering van

het project:

- Betere planning en organisatie

- Meer feedback vragen

- Betere voorbereiding

- Welk cijfer geef ik het project? 7,5

- Welk cijfer geef ik me eigen inzet? 7,5

- Welk cijfer geef ik aan de inzet van mijn docent? 8

# data[].attributes.body
Reflectie:

1. Individuele verantwoording

- Mijn taak was om de veldonderzoek te schrijven en om mij te houden aan de regels  die we hebben besproken

Ik heb het veldonderzoek/intervieuw geschreven.

- De samenwerking is goed gegaan en we hebben allemaal naar elkaar geluisterd en gecommuniceerd.

2. Mijn persoonlijk leerdoel was: ik wil mijn manier van onderzoeken en onderzoek doen verbeteren en er specifieker op in gaan.

3. • Drie dingen die ik heb geleerd in het project zijn:

- originele oplossingen bedenken

- op de juiste manier plannen en in organiseren

- goeie samenwerking is belangrijk

• Drie dingen die ik belangrijk vond in

het project zijn:

het eindresultaat

- wat ik hiervan heb geleerd

- individueel werken aan de opdracht

• Drie voorstellen ter verbetering van

het project:

- eerder beginnen met de opdracht

- meer interviews

- meer feedback vragen

- Welk cijfer geef ik het project? 9

- Welk cijfer geef ik me eigen inzet? 8

- Welk cijfer geef ik aan de inzet van mijn docent? 8

# data[].attributes.body
Reflectie:

1. Individuele verantwoording

- Mijn taak was om logboek/planning te maken, ik heb alles bijgehouden wat wij de afgelopen lessen allemaal hebben gemaakt en netjes verwerkt in het padlet

Ik heb het Logboek/planning gemaakt.

- De samenwerking is goed gegaan en hebben geluisterd naar elkaar ideeën.

2. Mijn persoonlijk leerdoel was: dat ik mezelf heb kunnen ontwikkelen in het maken van een planning, omdat ik dat zelf in het algemeen nooit doe.

3. • Drie dingen die ik heb geleerd in het project zijn:

- Logboek/planning maken

- op de juiste manier plannen

- goeie samenwerking is belangrijk

• Drie dingen die ik belangrijk vond in

het project zijn: Is het eindresultaat, wat ik hiervan heb geleerd en samen werken aan de opdracht.

• Drie voorstellen ter verbetering van

het project:

- eerder beginnen met de opdracht

- beter plannen

- meer feedback vragen

- Welk cijfer geef ik het project? 8

- Welk cijfer geef ik me eigen inzet? 7

- Welk cijfer geef ik aan de inzet van mijn docent? 8

# data[].attributes.body
Reflectie:

1. Individuele verantwoording

- Mijn taak was om de vooronderzoek te schrijven en om me aan te houden aan de afspraken die we hebben gemaakt.

Ik heb het vooronderzoek gemaakt en voldoende informatie te kunnen zoeken op internet .

- De samenwerking is goed gegaan en we hebben aandachtig naar elkaar geluisterd

2. Mijn persoonlijk leerdoel was: dat ik me zelf ontwikkelen op het gebied van het onderzoeken op het internet en het vinden van de juiste informatie.

3. • Drie dingen die ik heb geleerd in het project zijn:

- betrouwbare bronnen vinden

- op het juiste manier informatie zoeken

- goed samenwerken met elkaar

• Drie dingen die ik belangrijk vond in

het project zijn: Is het samenwerking, communicatie en wat ik hiervan heb geleerd

• Drie voorstellen ter verbetering van

het project:

- eerder beginnen met de opdracht

- meer aandacht besteden aan de opdracht

- meer feedback vragen

- Welk cijfer geef ik het project? 9

- Welk cijfer geef ik me eigen inzet? 10

- Welk cijfer geef ik aan de inzet van mijn docent? 9