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Sozial-moralisch:

Stufe 1/2: Möchte zwar Regel der Eltern beachten aber trotzdem selbstbestimmt handeln

Vermeidung von Strafe

Tilda reflektiert nicht warum sie nicht auf die Nachricht reagieren soll.

—> Ihr geht es um ihre eigene Erfahrungen

isolierendes Denken

- wägt zwar zwei Handlungsmöglichkeiten ab aber hat nicht die Fähigkeiten diese und die Folgen bewerten

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Finden Sie sich gruppenweise zusammen und wenden Sie sich einem der beiden Entscheidungsfälle zu. Diskutieren Sie gemeinsam folgende Frage:

Inwiefern sind die Bedingungen außerschulischer Mediennutzung für Thildas bzw. Finns Entscheidung bedeutsam?

Nehmen Sie hierbei Bezug auf folgende Aspekte:

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Bedürfnisse

• nach Respekt und Weltschätzung (Tilda fühlt sich wertgeschätzt, dass sie in die interne Fangruppe gehört)

nach Zugehörigkeit (einerseits zur Fangruppe, aber auch zur Freundin)

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Begrenzter Erfahrungsstand über Medienungang

Fragwürdigkeit der Textnachricht stellt Tilda nicht in Frage

Entwicklungsstand noch nicht soweit ausgereift, dass Sie reflektieren kann, welche Folgen Nachricht mit sich bringt

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Bedürfnisse nach Respekt und Wertschätzung ausgehend einer Fancommunity mit gleichen Interessen

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Bedürfnisse nach Selbstbestimmung und Autonomie

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Bedürfnisse nach Selbstbestimmung und Autonomie

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Eigenständiges Teilhaben am Konzert