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Teoría de las inteligencias múltiples de Gardner

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Teoría de las inteligencias múltiples de Gardner

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En primer lugar vamos a destacar la relación entre la Teoría de las inteligencias múltiples de Gardner y la película. Grardner definió hasta doce tipos de inteligencia y que cada persona podía tener una de estas inteligencias de manera más significativa que otras. Hay que aclarar que todo el mundo posee todas estas inteligencias aunque alunas se manifiestan de manera mas evidente que otras. Pero lo que estimula estas inteligencias son las emociones, en la película podemos ver como Riley manifestaba una gran inteligencia creativa y colaborativa, y esto se debía a que la mayor parte de sus recuerdos con otras personas eran alegres, emoción que potencia estas inteligencias. Si Riley hubiera tenido unas emociones mas tristes, hubiera desarrollado otras inteligencias como la inteligencia intrapersonal.

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Ahora destacaremos la función de las emociones, y es que las emociones son la fuente mas poderosa y motivadora de energía humana. En la actualidad, se acepta que las emociones tienen tres componentes (Lopez Mejías et al, 2009), y estos son el componente Fisiológico, el componente Cognitivo y el componente Conductual. Un ejemplo muy claro de lo que provocan las emociones a nivel conductual es el momento en el que a Riley le sirven brócoli para comer y esta hace gestos de rechazo, debido a la emoción del ASCO. Otro de los ejemplos a nivel cognitivo que podemos ver en la película es cuando el padre de Riley sube a animarla después de haber discutido y ésta no le hace caso mientras se tapaba con las sábanas de la cama, debido a la emoción FURIA. Y por último un ejemplo a nivel fisiológico muy claro es cuando Riley se presenta en clase, e invadida por la TRISTEZA empieza a llorar.

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A continuación veremos los tipos de emociones, Bisquerra (2000) distingue tres factores importantes de emociones. En primer lugar la especificidad, que tiene que ver con la cualidad específica de la emoción que la hace diferente a otras emociones. En la película era muy sencillo ver la diferencia entre Alegría y tristeza, de hecho alegría intentaba que en ningún momento Riley sintiera tristeza, debido a que era la emoción opuesta a ella. En segundo lugar la intensidad, característica que se refiere a la fuerza con la que se experimenta una emoción. Podíamos ver en la película cómo la ira era una emoción que se manifestaba con gran intensidad, debido a lo que provocaba en Riley. Y por último la temporalidad, característica relacionada con la duración de la emoción. En la película se muestra varias veces la emoción del asco, pero su duración es muy breve, de hecho podemos ver como esta manifestación se muestra cuando van a la pizzería pero únicamente disponen de pizza de brócoli, en este momento Riley muestra asco, pero en la siguiente imagen podemos ver como conversa alegremente con su madre y la emoción del asco ha desaparecido.

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Refiriéndonos a los tipos de emociones, se clasifican también en positivas y negativas. En la película únicamente podemos destacar como positiva a la alegría, y el resto de emociones, Ira, Miedo, Asco y tristeza, eran emociones negativas.

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Salovey y Mayer (1990), definen la inteligencia emocional como “la capacidad de controlar y regular los sentimientos y emociones de uno mismo y de los demás, discriminar entre ellos y utilizarlos como guía del pensamiento y la acción”. En la película podemos ver cómo Riley no posee una gran inteligencia emocional, debido quizás a su edad ya que solo tiene 12 años. Cuando las cosas no van como ella quiere o no son de su agrado, podemos apreciar cómo es invadida o por la ira o la tristeza. Ejemplo de ello es cuando está jugando con sus padres y llaman a su padre por teléfono, lo que provoca que éste pare de jugar y Riley se vea envuelta por la tristeza.

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¿De qué manera el cine puede ser un recurso para trabajar en el aula emociones? ¿qué mensaje os lleváis de la película?

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¿De qué manera el cine puede ser un recurso para trabajar en el aula emociones? ¿qué mensaje os lleváis de la película?

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Pienso que puede ser un recurso útil y mucho más atractivo que cualquier otro. Con la película de Inside Out podemos captar la atención de los alumnos con mucha más facilidad y además hacerlos reflexionar sobre sus propias emociones. De esta película me llevo un mensaje muy importante para la persona adulta, en este caso los padres, y es que deja muy claro como los niños no son capaces de controlar sus emociones ante determinadas situaciones. El papel de padres aveces puede ser muy complicado, sobre todo cuando los niños entran en la etapa de la adolescencia, por ello el mensaje que me llevo de la película es que no hay que ser demasiado radicales con ellos cuando llegan a este momento de sus vidas. Hay una imagen que seguramente a los padres les remueva un poco sus sentimientos, y es cuando Alegría se encuentra en el acantilado y ve como a Riley ya se le han olvidado recuerdos como cuando se mordía la lengua cuando era bebé, recuerdos que seguramente para los padres sean inolvidables.

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La teoría de las emociones establece que, como respuesta a las experiencias y estímulos, el sistema nervioso crea respuestas fisiológicas a partir de las cuales se crean las emociones. En la película podemos ver un ejemplo de esto muy claro, y es el momento en el que el recuerdo alegre que tenía jugando al Hockey en Minessota, se vuelve triste porque ahora vive en San Francisco y no podrá realizarlo con tanta frecuencia.