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Julián De Zubiría Samper (Bogotá, Colombia, 23 de julio de 1956) es un educador y columnista​ colombiano, reconocido por ser fundador y director del Instituto Alberto Merani. Inició como profesor en un colegio público del sur de Bogotá. Creó hacia 1985, junto a su hermano Miguel y otros educadores, el modelo conocido como Pedagogía Conceptual y, más tarde, el de Pedagogía Dialogante, ambos reconocidos en América Latina.

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Julián de Zubiría, en su ponencia, primero da a conocer que tuvo un proyecto con una pregunta orientadora: ¿Cambian los estudiantes sus estructuras profundas para pensar, sentir o actuar, durante su tránsito por la escuela? De la que los resultaron no fueron positivos, pues mostró que la escuela de 1980 a 1986 no estaba ayudando en nada y no desarrollaba la creatividad, así que el sistema educativo fracasó. Entonces, se preguntó "¿Qué ajuste hay que hacer en el currículo para transformar esta situación?"

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En las escuelas, dentro de los ajustes que se debe hacer, es enseñar bajo tres competencias:

Desarrollo del pensamiento: enseñar a pensar.

Competencias comunicativas: enseñar

Competencias ciudadanas: enseñar a convivir.

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Es necesario enseñar a pensar, porque si los estudiantes piensan, serán seres críticos, se harán preguntas, van a deducir, ser más creativos y así su aprendizaje será más significativo. Actualmente, tenemos un acceso casi ilimitado a la información y se necesita que los futuros docentes no se centren en transmitir algo que ya está, sino que ayuden a interpretar la información.

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Se necesita enseñar a comunicarse, aprender el idioma donde se nació, para ahí sí poder dominar otro idioma.

Además, aprender a comunicarse bien con las demás personas, leer, hablar, escribir y escuchar es fundamental para una buena comunicación.

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Esta se debe enseñar para que los estudiantes aprendan a vivir en sociedad, con menos guerras, más tolerancia y respeto a los demás.

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Contribuir al cambio cultural.

Transformaciones institucionales.

Actividades curriculares: vincular competencias, hacer un ajuste curricular, extraer lo básico, lo más importante para enseñarlo.

Actividades extracurriculares: realizar otros proyectos que fortalezcan las competencias.

Ajuste curricular