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Nueva Constitución

Este sistema es un proyecto simbólico de la SENESCYT, de acuerdo con los principios establecidos en el artículo 6 del Derecho del Ciudadano Ecuatoriano a la Educación de la Constitución de 2008 y se fundó la Meta 7 del Plan Nacional para el Buen Vivir, esto responde a la necesidad nacional de contar con un sistema unificado de admisión que democratice el acceso a la educación superior y amplíe las oportunidades para toda la población .

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Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI)

La Ley Orgánica de Educación Intercultural de 2010.

Su objetivo es promover la educación inclusiva para los colectivos más vulnerables: niños, niñas y jóvenes con necesidades educativas especiales

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Se estableció como requisito el Examen Nacional para la Educación Superior (ENES), para su aprobación se requiere 601/1000 puntos, aunque para Medicina y Educación se necesita al menos 800 puntos. Los bachilleres rinden esta evaluación, si la aprueban pueden postular por una carrera en diferentes Instituciones de Educación Superior. Desde entonces ha sido cada vez más difícil el ingreso a este tipo de organizaciones.

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Incremento de Inversión Educativa

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Proceso de formación de los profesionales de la educación

Hay un impulso de la sociedad ecuatoriana, no sólo para que los docentes de educación especial, sino también para que las instituciones educativas sean más inclusivas y abracen la diversidad.

Estas premisas nos han permitido diseñar e implementar un programa de licenciatura en educación especial con un enfoque integral que brinda una experiencia interesante.

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Reducción del riesgo ante desastres naturales en las comunidades educativas ecuatorianas

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En el año 2018 un estudio de Unicef4 reportó que el 44% de los niños y niñas en Ecuador recibían en su hogar algún tipo de violencia. Para el año 2019 el porcentaje se incrementó en 3 puntos porcentuales, datos alarmantes que permiten asumir que la seguridad y el bienestar emocional de las niñas, niños y jóvenes en los actuales momentos de crisis sanitaria y de confinamiento se encuentran en alerta.

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Digitalización Educativa

Está claro que antes de la cuarentena los padres habían transferido toda la responsabilidad de la educación y la formación a las instituciones educativas, y desde el fin de semana de marzo la situación cambió, con padres y madres con sus hijos supervisados, haciendo los deberes y siendo compañeros de juegos.

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Pandemia de COVID-19

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El desempleo, el aumento de la pobreza, la inestabilidad, la pérdida de horizonte afecta a la mayoría de familias con los consecuentes efectos

en la salud, alimentación y bienestar. El desafío de la política pública es

atender integralmente la situación de la niñez y de la juventud, propiciando

oportunidades para fortalecer en las y los docentes intervenciones pedagógicas pertinentes donde la dimensión curricular adquiera sentido en función de esa respuesta estratégica integral.

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Examen de ingreso de acuerdo con los lineamientos del SENESCYT

*Fortalecimiento de la Educación Técnica y Tecnológica

Todas las universidades y escuelas politécnicas del país,

deben sujetarse a una evaluación, acreditación y categorización institucional, en cumplimiento

de la Constitución y la Ley Orgánica de Educación Superior (LOES).

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EXAMEN DE INGRESO A LA UTM POR MEDIO DE LA SENESCYT

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Plan Nacional de Educación 2024-2028

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Estos contrastes se expresaron particularmente en la declaración sobre la nueva ley de educación aprobada este año.

Sin embargo, ha habido cambios importantes en el financiamiento de la política social y, desde la adopción del Plan Decenal de Educación en 2006, se han implementado reformas que cambian el panorama de las instituciones educativas del Ecuador.

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La evaluación se centra más en los procesos y utiliza indicadores cuantitativos para determinar tendencias, de las cuales se pueden derivar perspectivas de desarrollo futuro.

Cada uno de estos tipos de crítica requiere un compromiso con la crítica ideológica y la autocrítica, que tanto los autores como los lectores están obligados a cumplir.

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Desarrollar un modelo para promover una cultura educativa inclusiva entre el profesorado universitario.

Los principales resultados de la implementación de esta propuesta son fortalecer la cultura de inclusión entre los 39 docentes universitarios que trabajan con estudiantes con necesidades especiales, y asegurar que el currículo de todas las materias principales tenga un enfoque inclusivo, mejorando la infraestructura física y técnica.

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Política económica, libre acceso, discapacidad y culturas diferentes.

El análisis se realizó sobre 26 artículos académicos publicados entre 2017 y 2022, así como literatura normativa y contextual complementaria.

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¿QUÉ PASÓ CON EL ACCESO EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN ECUADOR?

En octubre de 2010 se aprobó una nueva ley básica universitaria.

Esta ley introdujo cambios significativos a la regulación del sistema de educación superior con el objetivo de mejorar la calidad de la educación y democratizar el acceso a las universidades.

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Aunque esta tarea es casi inherente al rol y función de una madre/padre, no se realiza en su totalidad, ciertamente no es posible compartirla físicamente con sus compañeros Pero definitivamente todos estarán un poco tristes porque no podrá ver a sus amigos de diversión.

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Los profesionales de la educación básica desempeñan un papel crucial, ya que tienen la responsabilidad de guiar y facilitar procesos de enseñanza-aprendizaje significativos que promuevan el desarrollo integral de los estudiantes, por lo que ella en sí misma, se constituye en importante reto.

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Educación Virtual

La pandemia ha logrado lo que las políticas públicas, los gobiernos, los esfuerzos académicos y sociales no han podido lograr durante décadas: ha llevado la educación y la tecnología a un nivel global.

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Los aliados del movimiento indígena (como grupos religiosos, académicos y ONG) y las comunidades tienen diferentes objetivos educativos.

Los aliados y líderes ven el BEI como un lugar para preservar las lenguas y culturas indígenas, pero los padres y estudiantes tienen acceso a conocimientos occidentales como el español, la lectura y escritura en inglés y las computadoras en el sistema educativo formal.

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las comunidades no menosprecian el conocimiento indígena basado en relatos orales y la sabiduría de los mayores, sino que no consideran la educación formal como un lugar para la reproducción de este conocimiento.

Estos conocimientos tienden a reproducirse fuera de las instituciones educativas, en el ámbito familiar y comunitario.

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El proceso de educación inclusiva tiene como objetivo optimizar la calidad del tiempo que los estudiantes pasan en la escuela y garantizar que cada una de las actividades diarias corresponda a un proceso de aprendizaje técnicamente planificado y humanamente ejecutado.

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#IncluirEsEducar ¿Qué es la educación inclusiva?

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Esto presenta muchos desafíos para las instituciones educativas y las partes interesadas.

Han surgido disparidades digitales y económicas, aparentemente insuperables e invisibles, que nos obligan a considerar cómo podemos contribuir a lograr una educación de calidad en este contexo.

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Las políticas implementadas durante el ciclo progresista representan cambios importantes que no son inmunes a las tensiones en torno a la expansión de derechos, y existen diferencias significativas en carácter, carácter, carácter, etc.

en la integración de la educación superior entre los ciclos progresista y posprogresivo.

Se puede concluir que hay pruebas de que sí, gestión de políticas de educación superior

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Relación entre los conocimientos indígenas y los occidentales en el sistema de educación intercultural bilingüe (EIB) en el Ecuador

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Los avances de la educación inclusiva en la universidad

Se implementan de manera poco pertinente, pese a lo dispuesto en las políticas y sus fundamentos, para una universidad que garantice en todos los estudiantes aquellos aprendizajes, habilidades y competencias que necesitan.

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En definitiva, esta revisión crítica intenta integrar o vincular diferentes aspectos de este con el fin de evaluar lo que se ha hecho en el ámbito de la educación básica y bachillerato en el Ecuador entre 2007 y 2013.

En niveles superiores, se dan sugerencias simples sin ignorar que los problemas y soluciones específicos son similares y requieren cambios importantes en ambos niveles.

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Constitución de 2008 creó serie de acciones para la protección de los Derechos Humanos