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Posso Pacheco, R. J., Ulcuango Ashqui, M. T., Morales Loachamin, L. A., Pastaz Revelo, G. P., & Jaramillo Hidalgo, L. A. (2023). Revolucionando la educación: Implementación efectiva de la tecnología en el aula. GADE: Revista Científica, 3(1), 33-47. https://doi.org/10.38123/rre.v3i1.253

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Vergara Ramírez, S. A. (2021, 24 de agosto). ¿Se aprende matemáticas en un modelo virtual? Observatorio Tec. Recuperado de https://observatorio.tec.mx/edu-bits-blog/aprendizaje-de-las-matematicas-en-un-modelo-virtual/

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Audiffred Hinojosa, A. (2018, 03 de diciembre). Logra tus objetivos pedagógicos integrando herramientas de Google y otras aplicaciones. Observatorio TEC. Recuperado de https://observatorio.tec.mx/edu-bits-blog/logra-tus-objetivos-pedagogicos-integrando-herramientas-de-google-gsuite-y-otras-aplicaciones

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Como equipo consultor hemos decidido indagar acerca de algunas herramientas tecnológicas que se pueden adaptar en instituciones de educación superior en México y Ecuador, con la finalidad de mejorar las estrategias de enseñanza para docentes y el aprendizaje para estudiantes.

El portafolio digital creado cuenta con herramientas como: Classcraft, Canva, Nearpod y los Recursos Educativos Abiertos (REA), y ofrecen una amplia gama de beneficios para docentes y estudiantes en instituciones de educación superior. En el análisis identificamos que:

Ahorran tiempo y esfuerzo ya que automatizan tareas repetitivas, como la calificación y la creación de materiales de aprendizaje.

Promueven la creatividad porque ofrecen recursos y plantillas que permiten a los docentes crear materiales de aprendizaje atractivos y personalizados.

Estas herramientas facilitan la comunicación entre docentes y estudiantes, tanto dentro como fuera del aula y promueven el desarrollo de habilidades colaborativas.

Permiten desarrollar habilidades tecnológicas que son esenciales para el éxito en el mundo actual.

Para implementar estas herramientas en el contexto de México y Ecuador al que representamos como consultores; las instituciones de educación superior deben desarrollar una planificación y ejecución cuidadosa, siguiendo algunas recomendaciones como:

1. Evaluación de necesidades, a través de un diagnóstico para comprender las necesidades específicas de la institución, los docentes y los estudiantes. Es importante tener en claro qué se quiere lograr con la implementación de las herramientas digitales.

2. Selección de herramientas, ya que al elegir las herramientas se deben alinear con los objetivos de aprendizaje y las necesidades de la institución.

3. Formación docente, es importante brindar capacitación a los docentes sobre cómo usar las herramientas digitales de manera efectiva. Además, fomentar la colaboración entre docentes para compartir experiencias y buenas prácticas.

4. Integración del currículo, las herramientas digitales que se utilicen deben apoyar los objetivos de aprendizaje del currículo. Así como, evaluar la efectividad de las herramientas digitales y realizar los ajustes necesarios.

5. Soporte técnico para que puedan resolver problemas y obtener ayuda con las herramientas digitales.

Estas herramientas pueden enriquecer la enseñanza y el aprendizaje, pero es fundamental utilizarlas de manera reflexiva. Las instituciones de educación superior deben tomar medidas para resguardar la privacidad y seguridad de los datos de los estudiantes y docentes. Por otro lado, los docentes para un adecuado uso deben considerar las características de sus estudiantes, la infraestructura tecnológica disponible, y los objetivos educativos al integrar estas herramientas en sus prácticas pedagógicas.

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Eureka by Make (2022). Gamificación y convivencia escolar ¿Para qué y cómo utilizar Classcraft? [Video]. YouTube: https://www.youtube.com/watch?v=y9hqZIVfZbI

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López-Pérez, M. A., Fernández-Marchán, J. A., & Saiz-Álvarez, N. (2021). Impacto de la gamificación en el aprendizaje de estudiantes universitarios de psicología: Un estudio cuasi-experimental con Classcraft. Psicothema, 33(4), 517-524.

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Classcraft. (s.f.). Classcraft: A Game-Based Classroom Management System [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/channel/UCdEEIpjqVmJkUTvSR4kC2XA

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Classcraft. (s.f.). www.classcraft.com/

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Educación. (s/f). Canva.com. Recuperado el 12 de mayo de 2024, de https://www.canva.com/es_es/educacion/

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Lider Gabriel Ruiz-Loor, W. I. I.-R. (2022, julio 1). EL USO DE LA HERRAMIENTA TECNOLÓGICA CANVA COMO ESTRATEGIA EN LA ENSEÑANZA CREATIVA DE LOS DOCENTES DE LA ESCUELA FISCAL LORENZO LUZURIAGA. Redalyc.org. https://www.redalyc.org/journal/6858/685872167005/

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Esta es una herramienta tecnológica que se puede implementar facilitando el trabajo de diseño para estudiantes y docentes, generando creaciones profesionales en muy poco tiempo. Las plantillas que ofrece son muy útiles, se puede apreciar todo el proceso creativo y el editar diseños de forma colaborativa es muy eficaz para fomentar el trabajo en equipo. Los estudiantes pueden usar Canva para exponer lo que han aprendido en diferentes formatos: proyectos en grupo, videos, carteles, infografías, etc. Se pueden subir recursos propios para poder utilizarlos en presentaciones, diseños, videos o cualquier herramienta dentro de Canva. Toda una institución puede crear y comunicarse en cualquier formato, ya sean presentaciones, documentos, sitios web, videos o pizarras online. Se mantiene fiel a la identidad visual de la institución en todos los lugares donde se utilice.

Canva se puede integrar con herramientas para el aula como Schoology, D2L, Moodle, Blackboard, Google Classroom, Canvas y Microsoft Teams.

Para los alumnos y profesores de educación superior, esta herramienta facilita el desarrollo de proyectos a nivel profesional con una calidad de presentación superior aún sin tener conocimientos de diseño gráfico, puede generar/editar fotografías, videos y fomenta la exploración creativa para crear desde 0, diseños y proyectos profesionales que tengan un nivel competitivo para cuando terminen sus estudios universitarios.

La Universidad Técnica Particular de Loja, en Ecuador, tiene un curso para emprendedores y pequeños empresarios que deseen mejorar la presencia digital de su marca y a cualquier persona y/o estudiante que esté interesado en utilizar Canva, por lo cuál las mismas instituciones enseñan a sus estudiantes y a la población a utilizar la herramienta para mejorar las habilidades digitales relacionadas con la creatividad.

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Canva es una herramienta que vuelve sencillo el crear, compartir e imprimir diseños profesionales, tiene un Estudio Mágico que revoluciona la forma de crear contenido utilizando tecnología de Inteligencia Artificial. Se puede trabajar de forma colaborativa con familia, amigos o equipos, diseñando en conjunto y teniendo actualizaciones del trabajo en tiempo real. Tiene plantillas para toda ocasión, marketplace de apps, editor de fotos, editor de videos y es gratis para docentes y estudiantes.

En Ecuador se realizó una investigación en 2022 sobre el uso de la Herramienta Tecnológica Canva como estrategia en la enseñanza creativa de los docentes de la escuela Fiscal Lorenzo Luzuriaga, donde se tuvo como objetivo analizar la influencia del uso de la herramienta por parte de los docentes. En esta investigación se demostró que los docentes de la Institución Educativa concuerdan que mediante el uso y utilización de recursos tecnológicos en el proceso de enseñanza-aprendizaje ayudó a obtener un alto nivel de destrezas. A través de sus múltiples instrumentos de formación, se logra impartir y recibir clases de forma actualizada, informada, placentera y activa.

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Canva es una plataforma de diseño y comunicación visual que salió al mercado en 2013 y cuya misión es poner el poder del diseño al alcance de todo el mundo, para que cualquier persona pueda diseñar lo que quiera y publicarlo donde quiera.

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Logra tus objetivos pedagógicos integrando herramientas de Google y otras aplicaciones (Nearpod)

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Para los estudiantes de educación superior que no estuvieran familiarizados con entornos virtuales, se pueden ofrecer sesiones de entrenamiento o tutoriales para, también podría darse una demostración en vivo durante las primeras clases para mostrar cómo interactuar con las actividades.

Respecto a los profesores, en el mismo sitio de Nearpod en el menú hamburguesa en la sección para maestros hay varios recursos, entre ellos los que se titulan “how it works”, “formative assessment” y “resources”.

Los docentes pueden utilizar Nearpod para diseñar presentaciones interactivas que aborden conceptos clave de sus asignaturas, así como para crear cuestionarios y actividades que fomenten la participación y la comprensión de los temas revisados.

Para hacer uso de esta plataforma los usuarios requerirán de una conexión a internet y de una computadora o de un dispositivo móvil, ya sea Android o IOs ya que Nearpod se puede descargar desde Play Store y App Store, respectivamente.

En la Ciudad de México, en un contexto de cierre de escuelas de educación superior debido a una pandemia, el acceso a internet no se vería afectado dado el alto grado de urbanización y de la cantidad de proveedores del servicio por lo que es factible que los estudiantes puedan hacer uso de la plataforma desde su hogar o desde la casa de algún familiar o amigo.

En el Observatorio Tec hay dos artículos bastante interesantes sobre cómo los profesores han implementado la tecnología educativa. El primero, habla de la integración de Google y otras plataformas para sus clases de tal forma que, con el uso conjunto, se desarrollen competencias clave tales como la autogestión, colaboración pensamiento crítico, responsabilidad social, creatividad e innovación, entre otras (Audiffred, 2018). En este caso específico, Nearpod es utilizado para hacer las clases más interactivas y estimular la participación de los estudiantes.

El segundo, explica el desafío de impartir clases virtuales de matemáticas de manera efectiva durante la pandemia. Ramírez (2021) resalta la importancia de mantener la motivación de los estudiantes para garantizar su aprendizaje en entornos virtuales y comparte su experiencia sobre cómo mejorar las clases, no sólo desde el punto de vista técnico (diseño de materiales educativos y uso efectivo de la tecnología) si no también emocional, destacando la importancia de crear vínculos afectivos con los estudiantes, quienes debido al estrés familiar podrían ver afectado su rendimiento académico.

Asimismo, recalca la importancia de la adaptación de los materiales y métodos a las necesidades de los estudiantes.

Respecto a la motivación, Ramírez (2021) menciona que las actividades que promueven la construcción del conocimiento fomentan la participación y enlista a Nearpod como una de las herramientas que mejoró la experiencia de aprendizaje en entornos virtuales durante la pandemia de COVID19.

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Observatorio / Instituto para el Futuro de la Educación

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En Prepa Tec las clases de Tutoreo y Bienestar Integral son parte de las materias académicas que tienen como objetivo acompañar al alumno para asegurar su éxito académico durante su estancia en la institución. La realidad es que a muchos estudiantes no les parecen relevantes los contenidos que se abordan en estas clases pues las consideran "de relleno" y carentes de utilidad e incluso llegan a comentar que deberían ser eliminadas del plan de estudios. En mi opinión, no creo que el problema sean los contenidos sino el enfoque que se aplica para abordarlos.

Para enfrentar este problema, los tutores de Prepa Tec Campus Morelia decidimos integrar en las clases aplicaciones divertidas, versátiles y cercanas a los alumnos. En este artículo explicaré cómo integramos tecnología educativa desarrollada por Google como apoyo para lograr los objetivos pedagógicos propuestos, motivando a los alumnos a desarrollar las competencias esperadas en estas clases.

Nos enfocamos en el desarrollo de cinco competencias formativas para la vida de los estudiantes que son: Autogestión, Colaboración y Comunicación, Pensamiento Crítico, Creatividad e Innovación y Responsabilidad Social y Personal.

La autogestión en los alumnos se promueve a través del establecimiento y cumplimiento de metas aplicando estrategias de autoevaluación continua. Las primeras actividades que realizan al inicio del curso son agendar las actividades más importantes y configurar recordatorios de los exámenes parciales, quizzes semanales, eventos, clases extracurriculares etc.

Esto lo realizan en la aplicación Google Calendar y habilitan las notificaciones para que sea más fácil recordar fechas de entrega y actividades pendientes. Posteriormente deben crear una carpeta por cada clase en Google Drive donde guardarán el material correspondiente, actividades y tareas que tendrán disponible en todo momento. También promovemos el uso de para crear notificaciones, listas y notas importantes de las clases.

Para desarrollar la competencia de colaboración y comunicación buscamos que el alumno sea capaz de identificar información válida, interpretando, deduciendo y "escuchando" de manera empática. Todas las aplicaciones en Google docs permiten que los alumnos colaboren al mismo tiempo editando los contenidos y también a distancia de ser necesario. El profesor y los compañeros pueden identificar claramente quién participa, qué hizo y cuándo lo hizo. Para la comunicación externa utilizamos para crear comunidades donde abordamos diferentes temas a tratar como logros de los alumnos, invitaciones a charlas, conferencias, eventos culturales etc., en donde todos puede participar, compartir y retroalimentar a sus compañeros de una manera divertida.

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"Integramos las aplicaciones de G Suite para motivar a los alumnos y desarrollar cinco competencias formativas: autogestión, colaboración y comunicación, pensamiento crítico, creatividad e innovación y responsabilidad social y personal"

Para la competencia de responsabilidad social y personal, fomentamos en los estudiantes la toma de decisiones responsable, eligiendo opciones que favorezcan su proyecto de vida. Trabajamos actividades para el manejo de emociones y valores integrando el modelo PERMA de bienestar integral del doctor Martin Seligman; así como las 4 herramientas RULER de inteligencia emocional creadas por el doctor Marc Brackett de la universidad de Yale.

Para lograr lo anterior utilizamos , porque se puede vincular directamente a Google Classroom en forma de foro o tarea de clase. Esta aplicación es muy útil principalmente para hacer muros de colaboración donde los alumnos comparten ideas sobre un tema (el conocimiento previo que posee del tema, lo que desean saber del tema y finalizan compartiendo lo que aprendieron del tema).

Una de las actividades que más les gusta es el "Muro de Gratitud" donde publican temas relacionados a las emociones positivas, según el doctor Seligman ser agradecido genera bienestar. Los alumnos pueden dar like a publicaciones de otros compañeros y hacer comentarios. Padlet como tal no es una aplicación desarrollada por Google pero la podemos encontrar en Google Play Store. Se puede utilizar tanto en el celular o tablet y vincularlo a Google Classroom.

En cuanto a la competencia de creatividad e innovación, esta fomenta que los alumnos generen nuevas ideas, resuelvan problemas creativamente y desarrollen propuestas innovadoras de valor social. Una de las etapas cruciales es lograr la empatía con la comunidad o sector con el que estarán trabajando, por lo cual es de suma importancia la realización de entrevistas con las partes interesadas para comprender mejor sus necesidades, para ello utilizamos con el fin de recabar de manera organizada toda información y comentarios, para después analizarla en Google Sheets. También utilizamos un canal de Youtube donde se guardan videoentrevistas y se recopila información importante para el proyecto así como también para realizar videos 360. Para dar seguimiento a los avances de los proyectos se puede usar el alumno puede ir tomando notas de las actividades de forma escrita, o por medio de fotos o notas de voz.

Para la competencia de pensamiento crítico buscamos que el alumno aprenda a analizar juicios formulados, cuestione y argumente sus puntos de vista aplicando criterios de validación de la información. Para ello es importante realizar revisiones bibliográficas utilizando el buscador de en donde los alumnos pueden localizar citas y artículos académicos, revistas, e-prints entre otros trabajos. Así mismo se pide a los alumnos que utilicen la herramienta de para buscar información y citar de manera adecuada en varios formatos como American Psychological Association APA, Modern Language Association MLA y estilo Chicago. A través de Explore también se pueden buscar imágenes y todas las que resulten de la búsqueda serán libres de derecho de autor.

La aplicación tiene excelentes lecciones gratuitas sobre ciudadanía y alfabetización digital, los alumnos puede crear o subir desde Google Drive sus propias lecciones y presentaciones para compartirla con los alumnos y pasan de ser una presentación de Google Slides a ser algo más interactivo con exámenes rápidos, encuestas, quinielas, preguntas de memoria entre otras. Otra aplicación que se vincula directamente con Google Classroom, y que también utilizamos para desarrollar esta competencia, es , para editar videos de youtube, hacer exámenes rápidos o reflexiones sobre un video elegido.

Para fomentar la metacognición que es la capacidad de los alumnos para autorregular sus propios procesos de aprendizaje, utilizamos y ; en ambas aplicaciones los alumnos pueden hacer videos de reflexión sobre sus actividades y proyectos. A los alumnos les gusta en especial Flip Grip porque pueden compartir su selfie y agregar stickers y emojis. Cabe mencionar que los videos se pueden descargar para poder compartirlos o sean parte del portafolio de evidencias del alumno.

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"Para fomentar la metacognición, la capacidad de los alumnos para autorregular sus propios procesos de aprendizaje, utilizamos Recap y Flip Grip"

En cuanto a la revisión y retroalimentación de la tareas y trabajos, esto se hace muy sencillo a través de puesto que se pueden hacer comentarios sobre mejoras al trabajo y se puede saber cuándo los alumnos resuelven estos comentarios, también se puede verificar quiénes son las personas que están editando el documento y en qué fecha lo hicieron a través de Classroom Grading Tool o mediante el uso de , que te da la opción como profesor de crear un Google doc para cada uno de los alumnos con restricciones de edición, en lugar de que ellos creen el suyo propio.

Es de suma importancia ver cómo los alumnos desarrollan a lo largo de los semestres las competencias formativas. Para ello recopilan evidencia de cada una de las seis competencias formativas en su portafolio electrónico en .

Google tiene una plataforma educativa donde proporcionan muchas ideas de cómo utilizar las herramientas dentro del aula para captar la atención de los alumnos y lograr un aprendizaje más significativo. Los invito a explorar las aplicaciones mencionadas en este artículo para su clase y a compartirnos su experiencia y resultados para que juntos podamos seguir mejorando la educación.

Estén pendientes de la aplicación gratuita de Google que permite a los docentes utilizar Google Drive y Docs para recopilar tareas, dar retroalimentación a los estudiantes y compartir materiales de los cursos dentro de cualquier LMS.

Acerca del autor

Arlette Audiffred Hinojosa ( arlette.audiffred@itesm.mx ) es profesora multicultural de Prepa Tec Morelia imparte clases de Tutoría y Desarrollo. Colabora en proyectos de emprendimiento social con la comunidades de Cherán Michoacán y proyectos NOVUS de innovación educativa del Tecnológico de Monterrey.

Este artículo del Observatorio del Instituto para el Futuro de la Educación puede ser compartido bajo los términos de la licencia CC BY-NC-SA 4.0

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Logra tus objetivos pedagógicos integrando herramientas de Google y otras aplicaciones

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¿Cómo integrar la tecnología educativa de Google para motivar a los alumnos y desarrollar sus competencias formativas?

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Permite a los profesores crear cuentas gratuitas para crear presentaciones interactivas, cuestionarios, encuestas y actividades colaborativas que pueden enriquecer, las clases, proyectos y el aprendizaje en línea.

Permite enseñanza presencial (recursos sincrónicos), que cada estudiante siga su ritmo (asincrónicas) y modelos híbridos, es decir que pude “usarse para resolver dudas y crear comunidad, durante y fuera de la clase. Puede ser también un gestor de contenidos” (Apps para profes, 2021) ya que permite subir recursos como diapositivas y videos, descargar y personalizar lecciones de la biblioteca de Nearpod, agregar evaluaciones a las lecciones o crear informes lo que lo hace una herramienta bastante útil para tanto como para educación media superior como para varias carreras de educación superior.

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This is a corporate "What is Nearpod" video with a Spanish narrator

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Nearpod. (2021, 05 de agosto). What is Nearpod (Spanish) [Video]. Vimeo. https://vimeo.com/583402410

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Apps para profes. (2021). Tabla periódica de apps y plataformas para profes. Recuperado de https://appsparaprofes.com/tabla/

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Plataforma para crear lecciones interactivas y evaluaciones de forma sincrónica, asincrónica o mixta.

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Tenorio, C., Martínez Reyes, M, & Soberanes, A. (2019). Repositorio de Recursos Educativos Abiertos: Un caso práctico. CPU-e. Revista de Investigación Educativa, (28), 234-260. Epub 11 de septiembre de 2020.https://doi.org/10.25009/cpue.v0i28.2606

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Los Recursos Educativos Abiertos (REA) tienen un impacto directo en la educación nacional cuando sus contenidos son apropiados y se centran en el desarrollo de competencias que promueven habilidades, actitudes y valores fundamentales. Además, su accesibilidad se vuelve aún más relevante si los repositorios donde se alojan están dirigidos a los sectores que más los necesitan. (Tenorio, Martinez y Soberenes, 2019).

México, se pueden beneficiar significativamente tanto estudiantes como profesores al proporcionar acceso a una amplia gama de recursos educativos de calidad y de libre acceso. Este catálogo ofrece una lista de aplicaciones educativas organizadas por áreas de conocimiento. Puedes utilizarlo de la siguiente manera:

1. Exploración: Investiga las aplicaciones disponibles en el catálogo y evalúa cuáles son relevantes para los estudios de licenciatura.

2. Integración: Introduce estas aplicaciones en tus cursos o actividades de enseñanza. Por ejemplo, puedes utilizar aplicaciones para crear cuestionarios interactivos, lecciones de video o colaboración en línea.

3. Capacitación: Ofrece talleres o recursos de capacitación para que profesores y estudiantes aprendan a utilizar estas aplicaciones de manera efectiva.

En México la Universidad Nacional Autónoma de México, el Tecnológico de Monterrey, la Universidad Autónoma del Estado de México, el Instituto Politécnico Nacional y la Universidad Autónoma de Nuevo León son las instituciones educativas que, de acuerdo con el Directory of Open Access Repositories (OpenDOAR), poseen los repositorios de acceso abierto con mayor número de ítems en nuestro país. (Tenorio, Martinez y Soberenes, 2019).

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Proporcionan acceso a materiales educativos gratuitos, como libros, videos y simulaciones.Tiene la finalidad de apoyar el aprendizaje de los alumnos de nivel superior y, al mismo tiempo, promover la incorporación de estas herramientas en la práctica de los docentes.

Ademas las aplicaciones están clasificadas de la siguiente forma:

1. Aplicaciones multiplataforma, es decir, pueden usarse en diversos dispositivos móviles (tabletas, smartphones y laptops) así como en la web.

2. Aplicaciones compatibles para los sistemas operativos iOS y Android.

3. Aplicaciones para iOS y Web.

4. Idiomas (español, inglés, japonés, etc).

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Catálogo de apps para la enseñanza y el aprendizaje

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Classcraft es una herramienta versátil que se puede usar de diversas maneras para mejorar la enseñanza y el aprendizaje en la educación superior, se puede anclar con facilidad a plataformas como Clever, Canvas, Classlink y Google Classroom.

Para implementarla en instituciones de educación superior ya sea en Ecuador o México, se debe tener una fase inicial que incluya: capacitación docente, comunicación a los estudiantes para explicarles cómo se utilizará la plataforma en el curso, y configuración de las reglas de la clase, como el sistema de puntos, las recompensas y las consecuencias.

Posterior a esto, se debe integrar a classcraft con el plan de estudios para alinear las tareas y actividades en la plataforma con los objetivos de aprendizaje del curso. Y con última fase se debe evaluar, es importante recopilar comentarios de docentes y estudiantes sobre la implementación de Classcraft. Esto se puede hacer mediante encuestas, entrevistas o grupos focales. En función de los comentarios y un análisis de datos, se pueden realizar ajustes a la implementación de Classcraft.

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Gamificación y convivencia escolar ¿Para qué y cómo utilizar Classcraft?

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La herramienta permite que los educadores pueden desarrollar su clase con HMH Classcraft, brindando una solución que combina contenido eficaz con planes de lecciones basados en la investigación, lo que resulta en una reducción del tiempo de planificación del docente y una mayor participación de los estudiantes.

Classcraft puede ayudar a los docentes de instituciones de educación superior a conocer el progreso de sus estudiantes de una manera colaborativa de varias maneras:

1. Permite a los docentes crear perfiles individuales para cada estudiante, donde pueden registrar su progreso en tareas, exámenes y otros indicadores de desempeño.

2. Permite a los docentes compartir comentarios y observaciones sobre el progreso de los estudiantes con otros docentes de la misma clase o de otras clases.

3. Promueve el aprendizaje autodirigido, ya que los estudiantes pueden desarrollar un sentido de autonomía y responsabilidad sobre su propio aprendizaje.

En este análisis se encontró un estudio que da cuenta del uso de Classcraft en una clase de psicología de la educación superior y cómo esto condujo a un aumento significativo en la participación activa de los estudiantes, la motivación por el aprendizaje y el rendimiento académico. El estudio es: "Impacto de la gamificación en el aprendizaje de estudiantes universitarios de psicología: Un estudio cuasi-experimental con Classcraft" (López-Pérez, Fernández-Marchán, & Saiz-Álvarez, 2021).

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Classcraft es una herramienta educativa que convierte el progreso de los alumnos en un videojuego de rol colaborativo. Combina el poder de la gamificación con una variedad de herramientas de gestión del aula fáciles de usar para hacer que los estudiantes sean más felices y comprometidos.