# data[].attributes.body
C. CAPACITĂȚI ȘI ATITUDINI ÎN ÎNVĂȚARE

Activare și manifestare a potențialului creativ

3.1. Manifestă creativitate în activități diverse

# data[].attributes.body
1.4. Identifică posibile răspunsuri/soluţii la întrebări, situaţii - problemă şi provocări din viaţa proprie şi a grupului de colegi

1.5. Realizează, în mod dirijat, activități simple de investigare a mediului, folosind instrumente şi metode specifice

# data[].attributes.body
1.1. Manifestă curiozitate şi interes pentru experimentarea și învăţarea în situații noi 1.2. Inițiază activități de învățare și interacțiuni cu copiii sau cu adulții din mediul apropiat

1.1. Identifică elementele caracterisice ale unor fenomene/relaţii din mediul apropiat 1.2. Compară experienţe, acţiuni, evenimente, fenomene/relaţii din mediul apropiat

# data[].attributes.headline
Glont Ramona, Sc. Gim, sat Magura, Romania

# data[].attributes.subject
Glont Ramona, Sc. Gim, sat Magura, Romania

# data[].attributes.body
C. CAPACITĂȚI ȘI ATITUDINI ÎN ÎNVĂȚARE

1.Curiozitate, interes și inițiativă în învățare

1.1. Manifestă curiozitate şi interes pentru experimentarea și învăţarea în situații noi 1.2. Inițiază activități de învățare și interacțiuni cu copiii sau cu adulții din mediul apropiat

# data[].attributes.headline
Glont Ramona, Sc. Gim, Sat Magura, Romania

# data[].attributes.subject
Glont Ramona, Sc. Gim, Sat Magura, Romania

# data[].attributes.body
C. CAPACITĂȚI ȘI ATITUDINI ÎN ÎNVĂȚARE

3. Activare și manifestare a potențialului creativ

3.1. Manifestă creativitate în activități diverse

# data[].attributes.headline
Glont Ramona, Sc. Gim. Sat Magura, Romania

# data[].attributes.subject
Glont Ramona, Sc. Gim. Sat Magura, Romania

# data[].attributes.body
C. CAPACITĂȚI ȘI ATITUDINI ÎN ÎNVĂȚARE

3. Activare și manifestare a potențialului creativ

3.1. Manifestă creativitate în activități diverse

# data[].attributes.headline
Glont Ramona, Sc. Gim. Sat Magura, Romania

# data[].attributes.subject
Glont Ramona, Sc. Gim. Sat Magura, Romania

# data[].attributes.body
C. CAPACITĂȚI ȘI ATITUDINI ÎN ÎNVĂȚARE

3. Activare și manifestare a potențialului creativ

3.1. Manifestă creativitate în activități diverse

# data[].attributes.headline
Aylin Altıntürk Yapa / Kanuni Sultan Süleyman İlkokulu İstanbul/Türkiye

# data[].attributes.subject
Aylin Altıntürk Yapa / Kanuni Sultan Süleyman İlkokulu İstanbul/Türkiye

# data[].attributes.body
Bireysel farklılıklara saygı duyar.

Farklı materyalleri kullanarak üç boyutlu çalışma yapar

Hazırlıksız konuşmalar yapar

Dinleme stratejilerini uygular

Anlamlı ve kurallı cümleler yazar

# data[].attributes.headline
Aylin Altıntürk Yapa / Kanuni Sultan Süleyman İlkokulu  İstanbul/ Türkiye

# data[].attributes.subject
Aylin Altıntürk Yapa / Kanuni Sultan Süleyman İlkokulu  İstanbul/ Türkiye

# data[].attributes.body
G.3.1.3. Çalışmasına hayallerini yansıtır.

G.3.1.5. Görsel sanat çalışmasında ön ve arka planı kullanır.

T.3.3.35. Bilgi kaynaklarını etkili bir şekilde kullanır.

T.3.4.4. Bilgilendirici metin yazar.

T.3.4.10. Büyük harfleri ve noktalama işaretlerini uygun yerlerde kullanır.

T.3.4.11. Yazdıklarını düzenler.

# data[].attributes.headline
Aylin Altıntürk Yapa / Kanuni Sultan Süleyman İlkokulu  İstanbul/Türkiye

# data[].attributes.subject
Aylin Altıntürk Yapa / Kanuni Sultan Süleyman İlkokulu  İstanbul/Türkiye

# data[].attributes.body
T.3.4.4. Bilgilendirici metin yazar

Mü.3.C.1. Dinlediği müziklerle ilgili duygu ve düşüncelerini ifade eder.

Mü.3.5. Çevresindeki müzik etkinliklerine katılır.

# data[].attributes.headline
Aylin Altıntürk Yapa / Kanuni Sultan Süleyman İlkokulu İstanbul/Türkiye

# data[].attributes.subject
Aylin Altıntürk Yapa / Kanuni Sultan Süleyman İlkokulu İstanbul/Türkiye

# data[].attributes.body
HB.3.6.4. Tüketilen maddelerin geri dönüşümüne katkıda bulunur.

G.3.1.3. Çalışmasına hayallerini yansıtır.

G.3.1.9. Farklı materyalleri kullanarak üç boyutlu çalışma yapar.

G.3.3.2. Kendisinin ve akranlarının çalışmalarındaki fikirleri ve duyguları yorumlar.

# data[].attributes.headline
Aylin Altıntürk Yapa / Kanuni Sultan Süleyman İlkokulu İstanbul/Türkiye

# data[].attributes.subject
Aylin Altıntürk Yapa / Kanuni Sultan Süleyman İlkokulu İstanbul/Türkiye

# data[].attributes.body
HB.3.1.8. Okulda iletişim kurarken kendini anlaşılır ve açık bir dille ifade eder.

T.3.2.1. Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır.

T.3.4.1. Anlamlı ve kurallı cümleler yazar

# data[].attributes.headline
Aylin Altıntürk Yapa / Kanuni Sultan Süleyman İlkokulu  İstanbul/ Türkiye

# data[].attributes.subject
Aylin Altıntürk Yapa / Kanuni Sultan Süleyman İlkokulu  İstanbul/ Türkiye

# data[].attributes.body
HB.3.1.8. Okulda iletişim kurarken kendini anlaşılır ve açık bir dille ifade eder.

G.3.1.3. Çalışmasına hayallerini yansıtır.

G.3.1.1. Görsel sanat çalışmasını oluştururken karşılaştığı sorunlara çeşitli çözümler bulur.

# data[].attributes.headline
Aylin Altıntürk Yapa / Kanuni Sultan Süleyman İlkokulu İstanbul/Türkiye

# data[].attributes.subject
Aylin Altıntürk Yapa / Kanuni Sultan Süleyman İlkokulu İstanbul/Türkiye

# data[].attributes.body
T.3.2.1. Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır.

T.3.2.2. Hazırlıksız konuşmalar yapar.

T.3.2.3. Çerçevesi belirli bir konu hakkında konuşur.

T.3.1.8. Dinleme stratejilerini uygular

HB.3.1.2. Bireysel farklılıklara saygı duyar.

HB.3.1.7. Sınıfta ve okulda yapılan etkinliklerde grupla çalışma kurallarına uyar.

# data[].attributes.headline
Aylin Altıntürk Yapa / Kanuni Sultan Süleyman İlkokulu İstanbul/ Türkiye

# data[].attributes.subject
Aylin Altıntürk Yapa / Kanuni Sultan Süleyman İlkokulu İstanbul/ Türkiye

# data[].attributes.body
HB.3.1.2. Bireysel farklılıklara saygı duyar.

HB.3.1.7. Sınıfta ve okulda yapılan etkinliklerde grupla çalışma kurallarına uyar.

HB.3.5.2. Türk bayrağının ve İstiklâl Marşı’nın vatanı ve milleti için önemini fark eder.

T.3.1.8. Dinleme stratejilerini uygular

# data[].attributes.headline
Aylin Altıntürk Yapa / Kanuni Sultan Süleyman İlkokulu İstanbul/ Türkiye

# data[].attributes.subject
Aylin Altıntürk Yapa / Kanuni Sultan Süleyman İlkokulu İstanbul/ Türkiye

# data[].attributes.body
HB.3.2.7. Planlı olmanın kişisel yaşamına olan katkılarına örnekler verir.

HB.3.1.1. Güçlü yönlerini ve güçlendirilmesi gereken yönlerini fark eder.

F.3.4.1.3. Bireysel olarak veya gruplar hâlinde çalışırken gerekli güvenlik tedbirlerini almada sorumluluk üstlenir.

F.3.6.2.2. Yaşadığı çevrenin temizliğinde aktif görev alır.
F.3.6.2.4. Yapay bir çevre tasarlar.

M.3.2.1.1. Küp, kare prizma, dikdörtgen prizma, üçgen prizma, silindir, koni ve küre modellerinin yüzlerini, köşelerini, ayrıtlarını belirtir.

# data[].attributes.headline
Aylin Altıntürk Yapa / Kanuni Sultan Süleyman İlkokulu İstanbul/ Türkiye

# data[].attributes.subject
Aylin Altıntürk Yapa / Kanuni Sultan Süleyman İlkokulu İstanbul/ Türkiye

# data[].attributes.body
HB.3.1.5. Diğer bireylerin farklı özelliklerini saygı ile karşılar

HB.3.7.1. Dünya üzerindeki çeşitli ülkeleri tanıtır.

HB.3.7.4. Farklı kültürlere saygı gösterir.

# data[].attributes.headline
Aylin Altıntürk Yapa / Kanuni Sultan Süleyman İlkokulu İstanbul/Türkiye

# data[].attributes.subject
Aylin Altıntürk Yapa / Kanuni Sultan Süleyman İlkokulu İstanbul/Türkiye

# data[].attributes.body
G.4.1.3. Görsel sanat çalışmasında kompozisyon birliğini oluşturmak için seçimler yapar.

T.3.4.9. Yazdıklarını zenginleştirmek için çizim ve görseller kullanır.

G.3.1.2. Görsel sanat çalışmasını oluştururken ifadeci yaklaşımı kullanır.

# data[].attributes.headline
Aylin Altıntürk Yapa / Kanuni Sultan Süleyman İlkokulu İstanbul/Türkiye

# data[].attributes.subject
Aylin Altıntürk Yapa / Kanuni Sultan Süleyman İlkokulu İstanbul/Türkiye

# data[].attributes.body
T.3.2.1. Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır.

T.3.2.4. Konuşma stratejilerini uygular.

T.3.2.3. Çerçevesi belirli bir konu hakkında konuşur.

# data[].attributes.headline
Aylin Altıntürk Yapa / Kanuni Sultan Süleyman İlkokulu İstanbul/Türkiye

# data[].attributes.subject
Aylin Altıntürk Yapa / Kanuni Sultan Süleyman İlkokulu İstanbul/Türkiye

# data[].attributes.body
T.3.3.11. Görsellerle ilgili soruları cevaplar

T.3.3.16. Okuduğu metinle ilgili soruları cevaplar.

T.3.3.24. Okudukları ile ilgili çıkarımlar yapar.

# data[].attributes.headline
Aylin Altıntürk Yapa/ Kanuni Sultan Süleyman İlkokulu

# data[].attributes.subject
Aylin Altıntürk Yapa/ Kanuni Sultan Süleyman İlkokulu

# data[].attributes.body
T.3.4.9. Yazdıklarını zenginleştirmek için çizim ve görseller kullanır.

G.3.1.1. Görsel sanat çalışmasını oluştururken uygulama basamaklarını kullanır.

G.3.1.2. Görsel sanat çalışmasını oluştururken ifadeci yaklaşımı kullanır.

G.3.1.3. Görsel sanat çalışmasını yaparken güncel kaynaklara dayalı fikirler geliştirir.

G.3.1.4. Gözleme dayalı çizimlerinde geometrik ve organik biçimleri kullanır.

# data[].attributes.headline
Aylin Altıntürk Yapa / Kanuni Sultan Süleyman İlkokulu İstanbul/Türkiye

# data[].attributes.subject
Aylin Altıntürk Yapa / Kanuni Sultan Süleyman İlkokulu İstanbul/Türkiye

# data[].attributes.body
G.3.1.2. Görsel sanat çalışmasını oluştururken ifadeci yaklaşımı kullanır.

G.3.1.3. Görsel sanat çalışmasını yaparken güncel kaynaklara dayalı fikirler geliştirir.

G.3.1.4. Gözleme dayalı çizimlerinde geometrik ve organik biçimleri kullanır.

T.3.4.9. Yazdıklarını zenginleştirmek için çizim ve görseller kullanır.

# data[].attributes.headline
Tufenescu Andreea- Gradinita P.P. Cozia, Rm, Valcea, Romania

# data[].attributes.subject
Tufenescu Andreea- Gradinita P.P. Cozia, Rm, Valcea, Romania

# data[].attributes.body
3.1. Manifestă creativitate în activități diverse

3.2. Demonstrează creativitate prin activități artistico-plastice, muzicale și practice, în conversații și povestiri creative

3.3. Demonstrează simț muzical ritmic, armonic prin cântec, joc cu text și cânt, dans etc.

# data[].attributes.headline
Tufenescu Andreea- Gradinita P.P. Cozia, Rm, Valcea, Romania

# data[].attributes.subject
Tufenescu Andreea- Gradinita P.P. Cozia, Rm, Valcea, Romania

# data[].attributes.body
3.1. Manifestă creativitate în activități diverse

3.2. Demonstrează creativitate prin activități artistico-plastice, muzicale și practice, în conversații și povestiri creative

3.3. Demonstrează simț muzical ritmic, armonic prin cântec, joc cu text și cânt, dans etc.

# data[].attributes.headline
Tufenescu Andreea- Gradinita P.P. Cozia, Rm, Valcea, Romania

# data[].attributes.subject
Tufenescu Andreea- Gradinita P.P. Cozia, Rm, Valcea, Romania

# data[].attributes.body
1.1. Identifică elementele caracterisice ale unor fenomene/relaţii din mediul apropiat 1.2. Compară experienţe, acţiuni, evenimente, fenomene/relaţii din mediul apropiat 1.3. Construiește noi experienţe, pornind de la experienţe trecute

1.4. Identifică posibile răspunsuri/soluţii la întrebări, situaţii - problemă şi provocări din viaţa proprie şi a grupului de colegi

1.5. Realizează, în mod dirijat, activități simple de investigare a mediului, folosind instrumente şi metode specifice

# data[].attributes.headline
Tufenescu Andreea- Gradinita P.P. Cozia, Rm, Valcea, Romania

# data[].attributes.subject
Tufenescu Andreea- Gradinita P.P. Cozia, Rm, Valcea, Romania

# data[].attributes.body
3.1. Exersează, cu sprijin, autoaprecierea pozitivă, în diferite situaţii educaţionale

3.2. Își promovează imaginea de sine, prin manifestarea sa ca persoană unică, cu caracteristici specifice

3.1. Manifestă creativitate în activități diverse

3.2. Demonstrează creativitate prin activități artistico-plastice, muzicale și practice, în conversații și povestiri creative

# data[].attributes.headline
Tufenescu Andreea, Gradinita P.P. Cozia, Rm. Valcea, Romania

# data[].attributes.subject
Tufenescu Andreea, Gradinita P.P. Cozia, Rm. Valcea, Romania

# data[].attributes.body
3.1. Exersează, cu sprijin, autoaprecierea pozitivă, în diferite situaţii educaţionale

3.2. Își promovează imaginea de sine, prin manifestarea sa ca persoană unică, cu caracteristici specifice

3.1. Manifestă creativitate în activități diverse

3.2. Demonstrează creativitate prin activități artistico-plastice, muzicale și practice, în conversații și povestiri creative

# data[].attributes.headline
Tufenescu Andreea, Gradinita P.P. Cozia, Rm. Valcea, Romania

# data[].attributes.subject
Tufenescu Andreea, Gradinita P.P. Cozia, Rm. Valcea, Romania

# data[].attributes.body
1.1. Manifestă curiozitate şi interes pentru experimentarea și învăţarea în situații noi

1.1. Manifestă încredere în adulţii cunoscuţi, prin exersarea interacţiunii cu aceştia 1.2. Demonstrează abilități de solicitare și de primire a ajutorului în situaţii problematice specifice

# data[].attributes.headline
Tufenescu Andreea, Gradinita P.P. Cozia, Rm. Valcea, Romania

# data[].attributes.subject
Tufenescu Andreea, Gradinita P.P. Cozia, Rm. Valcea, Romania

# data[].attributes.body
1.1. Manifestă încredere în adulţii cunoscuţi, prin exersarea interacţiunii cu aceştia 1.2. Demonstrează abilități de solicitare și de primire a ajutorului în situaţii problematice specifice

1.1. Manifestă curiozitate şi interes pentru experimentarea și învăţarea în situații noi

# data[].attributes.headline
Tufenescu Andreea, Gradinita P.P. Cozia, Rm. Valcea, Romania

# data[].attributes.subject
Tufenescu Andreea, Gradinita P.P. Cozia, Rm. Valcea, Romania

# data[].attributes.body
3.1. Exersează, cu sprijin, autoaprecierea pozitivă, în diferite situaţii educaţionale

3.2. Își promovează imaginea de sine, prin manifestarea sa ca persoană unică, cu caracteristici specifice

1.1. Manifestă încredere în adulţii cunoscuţi, prin exersarea interacţiunii cu aceştia 1.2. Demonstrează abilități de solicitare și de primire a ajutorului în situaţii problematice specifice

1.3. Inițiază/participă la interacţiuni pozitive cu copii de vârstă apropiată

# data[].attributes.headline
Tufenescu Andreea, Gradinita P.P. Cozia, Rm. Valcea, Romania

# data[].attributes.subject
Tufenescu Andreea, Gradinita P.P. Cozia, Rm. Valcea, Romania

# data[].attributes.body
1.1. Manifestă curiozitate şi interes pentru experimentarea și învăţarea în situații noi 1.2. Inițiază activități de învățare și interacțiuni cu copiii sau cu adulții din mediul apropiat

2.1. Realizează sarcinile de lucru cu consecvență

2.2. Integrează ajutorul primit, pentru realizarea sarcinilor de lucru la care întâmplină dificultăți.

3.1. Evidenţiează caracteristicile unor obiecte localizate în spaţiul înconjurător

3.2. Identifică și valorifică unele caracteristici ale lumii vii, ale Pământului şi Spaţiului 3.3. Descrie unele caracteristici ale lumii vii, ale Pământului şi Spaţiului

3.4. Demonstrează cunoașterea poziției omului în univers, ca parte a lumii vii şi ca fiinţă socială

# data[].attributes.headline
Tufenescu Andreea, Gradinita P.P. Cozia, Rm. Valcea, Romania

# data[].attributes.subject
Tufenescu Andreea, Gradinita P.P. Cozia, Rm. Valcea, Romania

# data[].attributes.body
1.1. Exersează, cu sprijin, ascultarea activă a unui mesaj, în vederea înțelegerii și receptării lui (comunicare receptivă)

1.2. Demonstrează înțelegerea unui mesaj oral, ca urmare a valorificării ideilor, emoțiilor, semnificațiilor etc. (comunicare expresivă)

2.1. Demonstrează capacitate de comunicare clară a unor idei, nevoi, curiozități, acțiuni, emoții proprii (comunicare expresivă)

2.2. Respectă regulile de exprimare corectă, în diferite contexte de comunicare

1.1. Manifestă curiozitate şi interes pentru experimentarea și învăţarea în situații noi 1.2. Inițiază activități de învățare și interacțiuni cu copiii sau cu adulții din mediul apropiat

# data[].attributes.headline
Tufenescu Andreea, Gradinita P.P. Cozia, Rm. Valcea, Romania

# data[].attributes.subject
Tufenescu Andreea, Gradinita P.P. Cozia, Rm. Valcea, Romania

# data[].attributes.body
3.1. Manifestă creativitate în activități diverse

3.2. Demonstrează creativitate prin activități artistico-plastice, muzicale și practice, în conversații și povestiri creative

# data[].attributes.headline
Tufenescu Andreea, Gradinita P.P. Cozia, Rm. Valcea, Romania

# data[].attributes.subject
Tufenescu Andreea, Gradinita P.P. Cozia, Rm. Valcea, Romania

# data[].attributes.body
1.1. Manifestă curiozitate şi interes pentru experimentarea și învăţarea în situații noi 1.2. Inițiază activități de învățare și interacțiuni cu copiii sau cu adulții din mediul apropiat

2.1. Realizează sarcinile de lucru cu consecvență

2.2. Integrează ajutorul primit, pentru realizarea sarcinilor de lucru la care întâmplină dificultăți.

1.2. Demonstrează abilități de solicitare și de primire a ajutorului în situaţii problematice specifice

1.3. Inițiază/participă la interacţiuni pozitive cu copii de vârstă apropiată

# data[].attributes.headline
Tufenescu Andreea, Gradinita P.P. Cozia, Rm. Valcea, Romania

# data[].attributes.subject
Tufenescu Andreea, Gradinita P.P. Cozia, Rm. Valcea, Romania

# data[].attributes.body
1.1. Identifică elementele caracterisice ale unor fenomene/relaţii din mediul apropiat 1.2. Compară experienţe, acţiuni, evenimente, fenomene/relaţii din mediul apropiat 1.3. Construiește noi experienţe, pornind de la experienţe trecute

1.4. Identifică posibile răspunsuri/soluţii la întrebări, situaţii - problemă şi provocări din viaţa proprie şi a grupului de colegi

1.5. Realizează, în mod dirijat, activități simple de investigare a mediului, folosind instrumente şi metode specifice

# data[].attributes.headline
Tufenescu Andreea, Gradinita P.P. Cozia, Rm. Valcea, Romania

# data[].attributes.subject
Tufenescu Andreea, Gradinita P.P. Cozia, Rm. Valcea, Romania

# data[].attributes.body
1.1. Manifestă curiozitate şi interes pentru experimentarea și învăţarea în situații noi

1.2. Demonstrează înțelegerea unui mesaj oral, ca urmare a valorificării ideilor, emoțiilor, semnificațiilor etc. (comunicare expresivă)

# data[].attributes.headline
Tufenescu Andreea, Gradinita P.P. Cozia, Rm. Valcea, Romania

# data[].attributes.subject
Tufenescu Andreea, Gradinita P.P. Cozia, Rm. Valcea, Romania

# data[].attributes.body
3.1. Manifestă creativitate în activități diverse

3.2. Demonstrează creativitate prin activități artistico-plastice, muzicale și practice, în conversații și povestiri creative

2.2. Își însușește și respectă reguli; înțelege efectele acestora în planul relațiilor sociale, în contexte familiare

2.3. Exersează, cu sprijin, asumarea unor responsabilități specifice vârstei, în contexte variate

# data[].attributes.headline
Tufenescu Andreea, Gradinita P.P. Cozia, Rm. Valcea, Romania

# data[].attributes.subject
Tufenescu Andreea, Gradinita P.P. Cozia, Rm. Valcea, Romania

# data[].attributes.body
1.5. Realizează, în mod dirijat, activități simple de investigare a mediului, folosind instrumente şi metode specifice

3.1. Manifestă creativitate în activități diverse

3.2. Demonstrează creativitate prin activități artistico-plastice, muzicale și practice, în conversații și povestiri creative

# data[].attributes.headline
Tufenescu Andreea Gradinita P.P. Cozia, Rm. Valcea, Romania

# data[].attributes.subject
Tufenescu Andreea Gradinita P.P. Cozia, Rm. Valcea, Romania

# data[].attributes.body
3.2. Își promovează imaginea de sine, prin manifestarea sa ca persoană unică, cu caracteristici specifice

1.5. Realizează, în mod dirijat, activități simple de investigare a mediului, folosind instrumente şi metode specifice

# data[].attributes.headline
SERAP ŞENOĞLU CEMAL YÜKSEL İLKOKULU ANKARA-TÜRKİYE

# data[].attributes.subject
SERAP ŞENOĞLU CEMAL YÜKSEL İLKOKULU ANKARA-TÜRKİYE

# data[].attributes.body
G.1.1.9. Üç boyutlu çalışma oluşturur.

# data[].attributes.headline
SERAP ŞENOĞLU CEMAL YÜKSEL İLKOKULU ANKARA-TÜRKİYE

# data[].attributes.subject
SERAP ŞENOĞLU CEMAL YÜKSEL İLKOKULU ANKARA-TÜRKİYE

# data[].attributes.body
HB.1.1.17. Kullanacağı ders araç ve gereçlerini seçer

# data[].attributes.headline
Hilal AKSOY/ Şehit Dinçer Ersoy İlkokulu/Tekirdağ /Türkiye

# data[].attributes.subject
Hilal AKSOY/ Şehit Dinçer Ersoy İlkokulu/Tekirdağ /Türkiye

# data[].attributes.body
T.4.4.4. Bilgilendirici metin yazar.

T.4.4.10. Büyük harfleri ve noktalama işaretlerini uygun yerlerde kullanır.

T.4.4.11. Yazdıklarını düzenler.

T.4.3.35. Bilgi kaynaklarını etkili bir şekilde kullanır.

# data[].attributes.headline
Hilal AKSOY/ Şehit Dinçer Ersoy İlkokulu/Tekirdağ /Türkiye

# data[].attributes.subject
Hilal AKSOY/ Şehit Dinçer Ersoy İlkokulu/Tekirdağ /Türkiye

# data[].attributes.body
Mü.4.C.1. Dinlediği müziklerle ilgili duygu ve düşüncelerini ifade eder.

Mü.4.D.5. Çevresindeki müzik etkinliklerine katılır.

T.4.4.4. Bilgilendirici metin yazar.

# data[].attributes.headline
Hilal AKSOY/ Şehit Dinçer Ersoy İlkokulu/Tekirdağ /Türkiye

# data[].attributes.subject
Hilal AKSOY/ Şehit Dinçer Ersoy İlkokulu/Tekirdağ /Türkiye

# data[].attributes.body
F.4.6.1.1. Kaynakların kullanımında tasarruflu davranmaya özen gösterir.

# data[].attributes.headline
Hilal AKSOY/ Şehit Dinçer Ersoy İlkokulu/Tekirdağ /Türkiye

# data[].attributes.subject
Hilal AKSOY/ Şehit Dinçer Ersoy İlkokulu/Tekirdağ /Türkiye

# data[].attributes.body
G.4.1.4. İki boyutlu yüzey üzerinde derinlik etkisi oluşturur.

G.4.1.5. Gözleme dayalı çizimlerinde kontur çizgisini ve gölgeleme tekniklerini kullanır.

# data[].attributes.headline
Hilal AKSOY/ Şehit Dinçer Ersoy İlkokulu/Tekirdağ /Türkiye

# data[].attributes.subject
Hilal AKSOY/ Şehit Dinçer Ersoy İlkokulu/Tekirdağ /Türkiye

# data[].attributes.body
F.4.6.1.1. Kaynakların kullanımında tasarruflu davranmaya özen gösterir.

G.4.1.6. Farklı materyalleri kullanarak üç boyutlu çalışmalar yapar

G.4.1.3. Görsel sanat çalışmasında kompozisyon birliğini oluşturmak için seçimler yapar.

# data[].attributes.headline
Hilal AKSOY/ Şehit Dinçer Ersoy İlkokulu/Tekirdağ /Türkiye

# data[].attributes.subject
Hilal AKSOY/ Şehit Dinçer Ersoy İlkokulu/Tekirdağ /Türkiye

# data[].attributes.body
T.4.4.4. Bilgilendirici metin yazar.

# data[].attributes.headline
Hilal AKSOY/ Şehit Dinçer Ersoy İlkokulu/Tekirdağ /Türkiye

# data[].attributes.subject
Hilal AKSOY/ Şehit Dinçer Ersoy İlkokulu/Tekirdağ /Türkiye

# data[].attributes.body
T.4.3.17. Metnin ana fikri/ana duygusunu belirler.

T.4.3.28. Okudukları ile ilgili çıkarımlar yapar.

# data[].attributes.headline
Hilal AKSOY/ Şehit Dinçer Ersoy İlkokulu/Tekirdağ /Türkiye

# data[].attributes.subject
Hilal AKSOY/ Şehit Dinçer Ersoy İlkokulu/Tekirdağ /Türkiye

# data[].attributes.body
T.4.4.10. Büyük harfleri ve noktalama işaretlerini uygun yerlerde kullanır

T.4.1.11. Dinlediklerinin/izlediklerinin içeriğini değerlendirir.

# data[].attributes.headline
Hilal AKSOY/ Şehit Dinçer Ersoy İlkokulu/Tekirdağ /Türkiye

# data[].attributes.subject
Hilal AKSOY/ Şehit Dinçer Ersoy İlkokulu/Tekirdağ /Türkiye

# data[].attributes.body
F.4.6.1.1. Kaynakların kullanımında tasarruflu davranmaya özen gösterir.

# data[].attributes.headline
Hilal AKSOY/ Şehit Dinçer Ersoy İlkokulu/Tekirdağ /Türkiye

# data[].attributes.subject
Hilal AKSOY/ Şehit Dinçer Ersoy İlkokulu/Tekirdağ /Türkiye

# data[].attributes.body
SB.4.7.1. Dünya üzerindeki çeşitli ülkeleri tanıtır.

SB.4.7.4. Farklı kültürlere saygı gösterir.

SB.4.1.5. Diğer bireylerin farklı özelliklerini saygı ile karşılar

# data[].attributes.headline
Hilal AKSOY/ Şehit Dinçer Ersoy İlkokulu/Tekirdağ /Türkiye

# data[].attributes.subject
Hilal AKSOY/ Şehit Dinçer Ersoy İlkokulu/Tekirdağ /Türkiye

# data[].attributes.body
T.4.4.4. Bilgilendirici metin yazar.

G.4.1.2. Deneyimlerini farklı fikirler, sanat formları ve kültürel temalarla ilişkilendirerek görsel sanat çalışması oluşturur.

G.4.1.3. Görsel sanat çalışmasında kompozisyon birliğini oluşturmak için seçimler yapar.

T.4.4.21. Yazma stratejilerini uygular.

# data[].attributes.headline
Hilal AKSOY/ Şehit Dinçer Ersoy İlkokulu/Tekirdağ /Türkiye

# data[].attributes.subject
Hilal AKSOY/ Şehit Dinçer Ersoy İlkokulu/Tekirdağ /Türkiye

# data[].attributes.body
T.4.4.3. Hikâye edici metin yazar.

T.4.4.6. Görselleri ilişkilendirerek bir olayı anlatır.

T.4.4.10. Büyük harfleri ve noktalama işaretlerini uygun yerlerde kullanır.

T.4.4.21. Yazma stratejilerini uygular.

# data[].attributes.headline
Hilal AKSOY/ Şehit Dinçer Ersoy İlkokulu/Tekirdağ /Türkiye

# data[].attributes.subject
Hilal AKSOY/ Şehit Dinçer Ersoy İlkokulu/Tekirdağ /Türkiye

# data[].attributes.body
T.4.1.10. Dinlediği/izlediği hikâye edici metinleri canlandırır.

T.4.2.3. Hazırlıklı konuşmalar yapar.

# data[].attributes.headline
Hilal AKSOY/ Şehit Dinçer Ersoy İlkokulu/Tekirdağ /Türkiye

# data[].attributes.subject
Hilal AKSOY/ Şehit Dinçer Ersoy İlkokulu/Tekirdağ /Türkiye

# data[].attributes.body
T.4.3.28. Okudukları ile ilgili çıkarımlar yapar.

T.4.1.7. Dinlediklerine/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir.

# data[].attributes.headline
Hilal AKSOY/ Şehit Dinçer Ersoy İlkokulu/Tekirdağ /Türkiye

# data[].attributes.subject
Hilal AKSOY/ Şehit Dinçer Ersoy İlkokulu/Tekirdağ /Türkiye

# data[].attributes.body
SB.4.7.1. Dünya üzerindeki çeşitli ülkeleri tanıtır.

SB.4.7.4. Farklı kültürlere saygı gösterir.

G.4.3.3. Estetik tercihlerin kişilere göre nasıl değiştiğini ifade eder.

# data[].attributes.headline
Hilal AKSOY Şehit Dinçer Ersoy İlkokulu/Tekirdağ/Türkiye

# data[].attributes.subject
Hilal AKSOY Şehit Dinçer Ersoy İlkokulu/Tekirdağ/Türkiye

# data[].attributes.body
G.4.1.1. Görsel sanat çalışmasını oluştururken biçimlendirme basamaklarını kullanır.

G.4.1.3. Görsel sanat çalışmasında kompozisyon birliğini oluşturmak için seçimler yapar.

G.4.1.7. Görsel sanat çalışmalarını oluştururken sanat elemanları ve tasarım ilkelerini kullanır.

# data[].attributes.headline
Hilal AKSOY/ Şehit Dinçer Ersoy İlkokulu/Tekirdağ /Türkiye

# data[].attributes.subject
Hilal AKSOY/ Şehit Dinçer Ersoy İlkokulu/Tekirdağ /Türkiye

# data[].attributes.body
G.4.1.1. Görsel sanat çalışmasını oluştururken biçimlendirme basamaklarını kullanır.

G.4.1.3. Görsel sanat çalışmasında kompozisyon birliğini oluşturmak için seçimler yapar.

G.4.1.4. İki boyutlu yüzey üzerinde derinlik etkisi oluşturur.

# data[].attributes.headline
Sultan DEMİRTAŞ ŞEHİT TAYFUN DOĞAN İLKOKULU

# data[].attributes.subject
Sultan DEMİRTAŞ ŞEHİT TAYFUN DOĞAN İLKOKULU

# data[].attributes.body
T.3.4.9. Yazdıklarını zenginleştirmek için çizim ve görseller kullanır.

T.3.4.12. Yazdıklarını paylaşır.

T.3.4.14. Harflerin yapısal özelliklerine uygun kelime ve cümleler yazar.

# data[].attributes.headline
Sultan DEMİRTAŞ ŞEHİT TAYFUN DOĞAN İLKOKULU

# data[].attributes.subject
Sultan DEMİRTAŞ ŞEHİT TAYFUN DOĞAN İLKOKULU

# data[].attributes.body
HB.3.6.5. Doğa ve çevreyi koruma konusunda sorumluluk alır.

HB.3.6.4 İnsanların doğal unsurlar üzerindeki etkisine yakın çevresinden örnekler verir.

F.3.6.2.1. Yaşadığı çevreyi tanır.

F.3.6.2.5. Doğal çevrenin canlılar için öneminin farkına varır.

F.3.6.2.6. Doğal çevreyi korumak için araştırma yaparak çözümler önerir.

# data[].attributes.headline
Sultan DEMİRTAŞ ŞEHİT TAYFUN DOĞAN İLKOKULU

# data[].attributes.subject
Sultan DEMİRTAŞ ŞEHİT TAYFUN DOĞAN İLKOKULU

# data[].attributes.body
G.3.1.1. Görsel sanat çalışmasını oluştururken uygulama basamaklarını kullanır.

G.3.1.2. Görsel sanat çalışmasını oluştururken ifadeci yaklaşımı kullanır

G.3.1.7. Görsel sanat çalışmalarını oluştururken sanat elemanları ve tasarım ilkelerini kullanır.

T.3.4.9. Yazdıklarını zenginleştirmek için çizim ve görseller kullanır.

# data[].attributes.headline
Sultan DEMİRTAŞ ŞEHİT TAYFUN DOĞAN İLKOKULU 

# data[].attributes.subject
Sultan DEMİRTAŞ ŞEHİT TAYFUN DOĞAN İLKOKULU 

# data[].attributes.body
G.3.1.1. Görsel sanat çalışmasını oluştururken uygulama basamaklarını kullanır.

G.3.1.2. Görsel sanat çalışmasını oluştururken ifadeci yaklaşımı kullanır

G.3.1.7. Görsel sanat çalışmalarını oluştururken sanat elemanları ve tasarım ilkelerini kullanır.

T.3.4.9. Yazdıklarını zenginleştirmek için çizim ve görseller kullanır.

# data[].attributes.headline
Sultan DOĞAN GEYSOĞLU- Kamile Gürkan İlkokulu

# data[].attributes.subject
Sultan DOĞAN GEYSOĞLU- Kamile Gürkan İlkokulu

# data[].attributes.body
G.2.1.1. Görsel sanat çalışmasını oluştururken karşılaştığı sorunlara çeşitli çözümler bulur.

G.2.1.3. Çalışmasına hayallerini yansıtır.

G.2.1.5. Görsel sanat çalışmasında ön ve arka planı kullanır.

G.2.3.2. Kendisinin ve akranlarının çalışmalarındaki fikirleri ve duyguları yorumlar. HB.2.1.8. Okulda iletişim kurarken kendini anlaşılır ve açık bir dille ifade eder. Mü.2.D.1. Ortama uygun müzik dinleme ve yapma davranışları sergiler.

T.2.2.1. Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır.

T.2.4.1. Anlamlı ve kurallı cümleler yazar

T.2.4.12. Yazma çalışmaları yapar.

# data[].attributes.headline
Sultan DOĞAN GEYSOĞLU- Kamile Gürkan İlkokulu

# data[].attributes.subject
Sultan DOĞAN GEYSOĞLU- Kamile Gürkan İlkokulu

# data[].attributes.body
HB.2.1.7. Sınıfta ve okulda yapılan etkinliklerde grupla çalışma kurallarına uyar. HB.2.1.8. Okulda iletişim kurarken kendini anlaşılır ve açık bir dille ifade eder. Mü.2.D.1. Ortama uygun müzik dinleme ve yapma davranışları sergiler.

Mü.2.A.3. Öğrendiği müzikleri birlikte seslendirir.

Mü.2.D.4. Çevresindeki müzik etkinliklerine katılır.

Mü.2.A.7. Müzik çalışmalarını sergiler.

T.2.2.1. Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır.

T.2.4.1. Anlamlı ve kurallı cümleler yazar T.2.4.12. Yazma çalışmaları yapar.

# data[].attributes.headline
Sultan DOĞAN GEYSOĞLU- Kamile Gürkan İlkokulu

# data[].attributes.subject
Sultan DOĞAN GEYSOĞLU- Kamile Gürkan İlkokulu

# data[].attributes.body
G.2.1.3. Çalışmasına hayallerini yansıtır.

G.2.1.9. Farklı materyalleri kullanarak üç boyutlu çalışma yapar.

G.2.3.2. Kendisinin ve akranlarının çalışmalarındaki fikirleri ve duyguları yorumlar. HB.2.1.6. Okul kaynaklarını ve eşyalarını kullanırken özen gösterir.

HB.2.2.6. Evdeki kaynakları tasarruflu kullanmanın aile bütçesine katkılarını araştırır. HB.2.6.4. Tüketilen maddelerin geri dönüşümüne katkıda bulunur.

# data[].attributes.headline
Sultan DOĞAN GEYSOĞLU- Kamile Gürkan İlkokulu

# data[].attributes.subject
Sultan DOĞAN GEYSOĞLU- Kamile Gürkan İlkokulu

# data[].attributes.body
G.2.1.1. Görsel sanat çalışmasını oluştururken karşılaştığı sorunlara çeşitli çözümler bulur.

G.2.1.3. Çalışmasına hayallerini yansıtır.

# data[].attributes.headline
Sultan DOĞAN GEYSOĞLU- Kamile Gürkan İlkokulu

# data[].attributes.subject
Sultan DOĞAN GEYSOĞLU- Kamile Gürkan İlkokulu

# data[].attributes.body
G.2.1.9. Farklı materyalleri kullanarak üç boyutlu çalışma yapar.

G.2.3.2. Kendisinin ve akranlarının çalışmalarındaki fikirleri ve duyguları yorumlar. HB.2.1.2. Bireysel farklılıklara saygı duyar.

T.2.2.2. Hazırlıksız konuşmalar yapar.

T.2.1.8. Dinleme stratejilerini uygular

T.2.4.1. Anlamlı ve kurallı cümleler yazar

# data[].attributes.headline
Sultan DOĞAN GEYSOĞLU- Kamile Gürkan İlkokulu

# data[].attributes.subject
Sultan DOĞAN GEYSOĞLU- Kamile Gürkan İlkokulu

# data[].attributes.body
HB.2.1.2. Bireysel farklılıklara saygı duyar.

HB.2.1.8. Okulda iletişim kurarken kendini anlaşılır ve açık bir dille ifade eder.

T.2.2.1. Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır.

T.2.4.1. Anlamlı ve kurallı cümleler yazar T.2.4.12. Yazma çalışmaları yapar.

# data[].attributes.headline
Sultan DOĞAN GEYSOĞLU- Kamile Gürkan İlkokulu

# data[].attributes.subject
Sultan DOĞAN GEYSOĞLU- Kamile Gürkan İlkokulu

# data[].attributes.body
G.2.1.3. Çalışmasına hayallerini yansıtır.

G.2.1.1. Görsel sanat çalışmasını oluştururken karşılaştığı sorunlara çeşitli çözümler bulur.

HB.2.1.8. Okulda iletişim kurarken kendini anlaşılır ve açık bir dille ifade eder.

# data[].attributes.headline
Sultan DOĞAN GEYSOĞLU- Kamile Gürkan İlkokulu

# data[].attributes.subject
Sultan DOĞAN GEYSOĞLU- Kamile Gürkan İlkokulu

# data[].attributes.body
HB.2.1.2. Bireysel farklılıklara saygı duyar.

HB.2.1.7. Sınıfta ve okulda yapılan etkinliklerde grupla çalışma kurallarına uyar.

T.2.2.1. Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır.

T.2.2.2. Hazırlıksız konuşmalar yapar.

T.2.2.3. Çerçevesi belirli bir konu hakkında konuşur.

T.2.1.8. Dinleme stratejilerini uygular

# data[].attributes.headline
Sultan DOĞAN GEYSOĞLU- Kamile Gürkan İlkokulu

# data[].attributes.subject
Sultan DOĞAN GEYSOĞLU- Kamile Gürkan İlkokulu

# data[].attributes.body
G.2.1.3. Çalışmasına hayallerini yansıtır.

G.2.1.9. Farklı materyalleri kullanarak üç boyutlu çalışma yapar.

G.2.3.2. Kendisinin ve akranlarının çalışmalarındaki fikirleri ve duyguları yorumlar. HB.2.1.6. Okul kaynaklarını ve eşyalarını kullanırken özen gösterir.

HB.2.2.6. Evdeki kaynakları tasarruflu kullanmanın aile bütçesine katkılarını araştırır. HB.2.6.4. Tüketilen maddelerin geri dönüşümüne katkıda bulunur.

T.2.4.1. Anlamlı ve kurallı cümleler yazar

# data[].attributes.headline
Sultan DOĞAN GEYSOĞLU- Kamile Gürkan İlkokulu

# data[].attributes.subject
Sultan DOĞAN GEYSOĞLU- Kamile Gürkan İlkokulu

# data[].attributes.body
HB.2.1.2. Bireysel farklılıklara saygı duyar.

HB.2.1.8. Okulda iletişim kurarken kendini anlaşılır ve açık bir dille ifade eder. HB.2.5.7. Ülkemizde yaşayan farklı kültürdeki insanların yaşam şekillerine ve alışkanlıklarına saygı duyar.

HB.2.5.2. Türk bayrağının ve İstiklâl Marşı’nın vatanı ve milleti için önemini fark eder. T.2.1.8. Dinleme stratejilerini uygular

# data[].attributes.headline
Sultan DOĞAN GEYSOĞLU- Kamile Gürkan İlkokulu

# data[].attributes.subject
Sultan DOĞAN GEYSOĞLU- Kamile Gürkan İlkokulu

# data[].attributes.body
G.2.1.5. Görsel sanat çalışmasında ön ve arka planı kullanır.

G.2.3.2. Kendisinin ve akranlarının çalışmalarındaki fikirleri ve duyguları yorumlar. HB.2.1.4. Sınıfla ilgili konularda karar alma süreçlerine katılır

HB.2.1.7. Sınıfta ve okulda yapılan etkinliklerde grupla çalışma kurallarına uyar.

T.2.4.1. Anlamlı ve kurallı cümleler yazar

T.2.4.12. Yazma çalışmaları yapar.

# data[].attributes.headline
Sultan DOĞAN GEYSOĞLU- Kamile Gürkan İlkokulu

# data[].attributes.subject
Sultan DOĞAN GEYSOĞLU- Kamile Gürkan İlkokulu

# data[].attributes.body
HB.2.1.2. Bireysel farklılıklara saygı duyar.

HB.2.1.7. Sınıfta ve okulda yapılan etkinliklerde grupla çalışma kurallarına uyar. Mü.2.D.4. Çevresindeki müzik etkinliklerine katılır.

Mü.2.A.7. Müzik çalışmalarını sergiler.

HB.2.5.7. Ülkemizde yaşayan farklı kültürdeki insanların yaşam şekillerine ve alışkanlıklarına saygı duyar.

HB.2.5.2. Türk bayrağının ve İstiklâl Marşı’nın vatanı ve milleti için önemini fark eder. T.2.1.8. Dinleme stratejilerini uygular

# data[].attributes.headline
Sultan DOĞAN GEYSOĞLU- Kamile Gürkan İlkokulu

# data[].attributes.subject
Sultan DOĞAN GEYSOĞLU- Kamile Gürkan İlkokulu

# data[].attributes.body
G.2.3.2. Kendisinin ve akranlarının çalışmalarındaki fikirleri ve duyguları yorumlar. HB.2.6.4. Tüketilen maddelerin geri dönüşümüne katkıda bulunur.

T.2.2.1. Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır.

T.2.2.2. Hazırlıksız konuşmalar yapar.

T.2.2.3. Çerçevesi belirli bir konu hakkında konuşur.

# data[].attributes.headline
Sultan DOĞAN GEYSOĞLU- Kamile Gürkan İlkokulu

# data[].attributes.subject
Sultan DOĞAN GEYSOĞLU- Kamile Gürkan İlkokulu

# data[].attributes.body
HB.2.1.4. Sınıfla ilgili konularda karar alma süreçlerine katılır

T.2.2.1. Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır.

T.2.4.12. Yazma çalışmaları yapar.

# data[].attributes.headline
Sultan DOĞAN GEYSOĞLU- Kamile Gürkan İlkokulu

# data[].attributes.subject
Sultan DOĞAN GEYSOĞLU- Kamile Gürkan İlkokulu

# data[].attributes.body
G.2.1.3. Çalışmasına hayallerini yansıtır.

G.2.1.4. Farklı yazılı kaynak, kavram ve temalardan esinlenerek görsel sanat çalışmasını oluşturur.

G.2.3.2. Kendisinin ve akranlarının çalışmalarındaki fikirleri ve duyguları yorumlar. T.2.2.1. Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır.

T.2.4.1. Anlamlı ve kurallı cümleler yazar T.2.4.12. Yazma çalışmaları yapar.

# data[].attributes.headline
Sultan DOĞAN GEYSOĞLU- Kamile Gürkan İlkokulu

# data[].attributes.subject
Sultan DOĞAN GEYSOĞLU- Kamile Gürkan İlkokulu

# data[].attributes.body
G.2.1.3. Çalışmasına hayallerini yansıtır.

G.2.1.4. Farklı yazılı kaynak, kavram ve temalardan esinlenerek görsel sanat çalışmasını oluşturur.

G.2.1.5. Görsel sanat çalışmasında ön ve arka planı kullanır.

G.2.3.2. Kendisinin ve akranlarının çalışmalarındaki fikirleri ve duyguları yorumlar. T.2.4.1. Anlamlı ve kurallı cümleler yazar

# data[].attributes.headline
Sultan DOĞAN GEYSOĞLU- Kamile Gürkan İlkokulu

# data[].attributes.subject
Sultan DOĞAN GEYSOĞLU- Kamile Gürkan İlkokulu

# data[].attributes.body
G.2.1.3. Çalışmasına hayallerini yansıtır.

G.2.1.4. Farklı yazılı kaynak, kavram ve temalardan esinlenerek görsel sanat çalışmasını oluşturur.

G.2.1.5. Görsel sanat çalışmasında ön ve arka planı kullanır.

G.2.3.2. Kendisinin ve akranlarının çalışmalarındaki fikirleri ve duyguları yorumlar. T.2.4.1. Anlamlı ve kurallı cümleler yazar

# data[].attributes.headline
Eleni Masoura, 2nd Primary School of Panorama, Greece

# data[].attributes.subject
Eleni Masoura, 2nd Primary School of Panorama, Greece

# data[].attributes.body
Students enjoyed the e-magazine project. They had never done it before. They learned how to collaborate with other children. They learned how to create an e-magazine, how to edit and flip its pages.

# data[].attributes.headline
Eleni Masoura, 2nd Primary School of Panorama, Greece

# data[].attributes.subject
Eleni Masoura, 2nd Primary School of Panorama, Greece

# data[].attributes.body
Some of my students had never written a song before, so it was a new experience for them. They learned that they can write a song in collaboration with other children who live far away and enjoy the process.

# data[].attributes.headline
Eleni Masoura, 2nd Primary School of Panorama, Greece

# data[].attributes.subject
Eleni Masoura, 2nd Primary School of Panorama, Greece

# data[].attributes.body
Students learned that if they have a difficult problem and they want to solve it, they should combine forces and ideas. Brainstorming is always useful, errors are to be expected and they should never quit. They loved the experiments and thought they were useful.

# data[].attributes.headline
Eleni Masoura, 2nd Primary School of Panorama, Greece

# data[].attributes.subject
Eleni Masoura, 2nd Primary School of Panorama, Greece

# data[].attributes.body
Students understood the importance of art in communicating with children that don't speak the same language.

They realised that they can learn rules about the internet (and other things) from unexpected sources, such as images.

# data[].attributes.headline
Eleni Masoura, 2nd Primary School of Panorama, Greece

# data[].attributes.subject
Eleni Masoura, 2nd Primary School of Panorama, Greece

# data[].attributes.body
Students talked about their feelings and realised that feelings are important. They understood why they should have empathy and show understanding. They also understood that they have a better time with their friends when they are all happy and relaxed.

# data[].attributes.headline
Eleni Masoura, 2nd Primary School of Panorama, Greece

# data[].attributes.subject
Eleni Masoura, 2nd Primary School of Panorama, Greece

# data[].attributes.body
Students learned how to write a meaningful slogan and how to collaborate in writing it. They used the knowledge they had gained about internet safety, in order to write the slogan. Thus they rethought about the rules they discussed about them and chose the one they found the most important.

# data[].attributes.headline
Eleni Masoura, 2nd Primary School of Panorama, Greece

# data[].attributes.subject
Eleni Masoura, 2nd Primary School of Panorama, Greece

# data[].attributes.body
By doing the internet safety puzzles, students practiced their mathematical thinking in order to complete the puzzles. They also learned a few rules about internet safety, for example that they should keep their private information to themselves.

# data[].attributes.headline
Eleni Masoura, 2nd Primary School of Panorama, Greece

# data[].attributes.subject
Eleni Masoura, 2nd Primary School of Panorama, Greece

# data[].attributes.body
The results were very positive. The students feel happy and protected at school and they like playing with their friends. Having such a positive attitude to school, helps children be happy, learn and feel satisfied.

# data[].attributes.headline
Eleni Masoura, 2nd Primary School of Panorama, Greece

# data[].attributes.subject
Eleni Masoura, 2nd Primary School of Panorama, Greece

# data[].attributes.body
By applying STEM principles, students realised that there can be no separate subjects in real life. They are interconnected. Science, Technology, Engineering and Mathematics are combined to solve important problems of our everyday life.

They understood the mechanism of solving problems by brainstorming and combining possible solutiions.

They also understood that all ideas are important and they should be heard.

# data[].attributes.headline
Eleni Masoura, 2nd Primary School of Panorama, Greece

# data[].attributes.subject
Eleni Masoura, 2nd Primary School of Panorama, Greece

# data[].attributes.body
Students were very curious to meet their friends from other countries. And they were very happy when they finally met them.

They realised that they can watch a presentation and play an online game with their new friends, even though they are far away and speak different languages. They realised the impportance of speaking a foreign language and thanked me for the translation during the student webinar. This gives them motivation to study my subject, which is english language, harder.

# data[].attributes.headline
Eleni Masoura, 2nd Primary School of Panorama, Greece

# data[].attributes.subject
Eleni Masoura, 2nd Primary School of Panorama, Greece

# data[].attributes.body
The school board was made by the students according to their preference. They learned to collaborate and listen to other childrens' opinions. They also understood that they are not always right and that sometimes another child's idea can be better for the final outcome.

# data[].attributes.headline
Eleni Masoura, 2nd Primary School of Panorama, Greece

# data[].attributes.subject
Eleni Masoura, 2nd Primary School of Panorama, Greece

# data[].attributes.body
Collaborative storytelling was new to my students. They really loved it.

They learned that they can collaborate with children who live far away, who speak different languages and who have different cultures.

Nevertheless all children share the same love for stories and have a vivid imagination and can create a perfect story, if they collaborate.

# data[].attributes.headline
Eleni Masoura, 2nd Primary School of Panorama, Greece

# data[].attributes.subject
Eleni Masoura, 2nd Primary School of Panorama, Greece

# data[].attributes.body
Students learned that the best house environmentally, is the green house. They drew green houses and translated some phrases in english. Then they used the web tool called chatterpix to "give voice" to their drawings. They realised that there is a wide variety of web tools to help them.

# data[].attributes.headline
Eleni Masoura, 2nd Primary School of Panorama, Greece

# data[].attributes.subject
Eleni Masoura, 2nd Primary School of Panorama, Greece

# data[].attributes.body
Students realised that their opinion matters and that they should be very careful when answering questionnaires.

They learned how to make a questionnaire using google forms and how to answer one correctly. They learned that although there is a translation tool in google chrome, it is not always accurate. But it is very good for everyday translation.

# data[].attributes.headline
Eleni Masoura, 2nd Primary School of Panorama, Greece

# data[].attributes.subject
Eleni Masoura, 2nd Primary School of Panorama, Greece

# data[].attributes.body
Students learned how to use canva to create a brochure. They realised what is important to be in a brochure and the informative value of a brochure. They also learned the flags of the countries that participate in the project.

# data[].attributes.headline
Eleni Masoura, 2nd Primary School of Panorama, Greece

# data[].attributes.subject
Eleni Masoura, 2nd Primary School of Panorama, Greece

# data[].attributes.body
Students learned how to use canva to create the poster. They learned the importance of a poster and the artistic value of it. They also learned what information it contains and the importance of font size to emphasize.

# data[].attributes.headline
Eleni Masoura, 2nd Primary School of Panorama, Greece

# data[].attributes.subject
Eleni Masoura, 2nd Primary School of Panorama, Greece

# data[].attributes.body
Students learned that there are a lot of web tools which can help them accomplish goals. A very good one is canva and they used it to create the logo. They learned the importance of a logo and the artistic value of it. They also learned what information it can contain.

# data[].attributes.headline
Soultana Karamaniola, 2nd Primary School of Panorama, Greece

# data[].attributes.subject
Soultana Karamaniola, 2nd Primary School of Panorama, Greece

# data[].attributes.body
Students learned what an e-magazine is and how to make an e-magazine. They learned how to flip the pages and how to use it.

# data[].attributes.headline
Soultana Karamaniola, 2nd Primary School of Panorama, Greece

# data[].attributes.subject
Soultana Karamaniola, 2nd Primary School of Panorama, Greece

# data[].attributes.body
Students realised that they can create a song, collaboratively. They really enjoyed it.

# data[].attributes.headline
Despina Tsiliviti, 2nd Primary School of Panorama, Greece

# data[].attributes.subject
Despina Tsiliviti, 2nd Primary School of Panorama, Greece

# data[].attributes.body
My students learned:

1. that they can create an e-magazine

2. how to browse the e-magazine

3. how to collaborate with others to create it

4. that art is everywhere and should be appreciated.

# data[].attributes.headline
Despina Tsiliviti, 2nd Primary School of Panorama, Greece

# data[].attributes.subject
Despina Tsiliviti, 2nd Primary School of Panorama, Greece

# data[].attributes.body
My students learned:

1. how to collaborate with other students

2. that music is a form of expression of feelings

3. To choose the appropriate words to express themselves.