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registrare i brani creati ed introdurli su una web radio SpreakerIl tuo

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la durata di ogni singola lezione è di 45 minuti.
L'unità di apprendimento verrà svolta in 2/3  lezioni.
-Gli strumenti adottati saranno: Lim,navigazione in internet,utilizzo dei canali YouTube,registrazioni per inventare una canzone secondo i modelli indicati.

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1) conoscere di quanti e quali parti è costituita una canzone
2)riconoscere le diverse strutture della canzone
3)ascoltare le canzoni con maggiore attenzione
4)imparare ad orientarsi in modo consapevole nel mondo dei consumi musicali

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"Rilancio" verifica finale creativa (imparare ad imparare,attuare quindi l'abilità di perseverare nell'apprendimento e organizzarlo a livello individuale  e di gruppo,saper fare con senso di iniziativa,consapevolezza ed espressione)

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"Rilancio" verifica finale creativa (imparare ad imparare,attuare quindi l'abilità di perseverare nell'apprendimento e organizzarlo a livello individuale  e di gruppo,saper fare con senso di iniziativa,consapevolezza ed espressione)

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Creiamo una canzone..

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VERIFICA SOMMATIVA
Divisi in gruppi i ragazzi proporranno ai compagni 3 canzoni presentandole sia da un punto di vista formale (musicale) che testuale; analizzando il rapporto testo-musica

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"Fotoromanzo"
si tratta di un vero e proprio fotoramanzo in musica aambientato sui banchi di scuola.
La protagonista introduce la sua infelice situazione.
All'interno della canzone ci sono tre momenti espressivi diversi:il racconto della vicenda-la riflessione su come lui ha reagito alla separazione e un breve passaggio,l'inciso,dove la protagonista si rivolge idealmente all'amato.

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Laura Pausini - La Solitudine (Official Video)

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L'inciso
La struttura del brano a volte viene amplita con l'aggiunta di otto battute melodicamente diverse,cioè un inciso,che ha la funzione di separare strofe e ritornelli.

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(schema da riempire) verifica in itinere

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Metodologia step 4 (ripetizione uguale all'inizio)

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Metodologia step 4 (ripetizione uguale all'inizio)

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coda (qui la coda viene ripetuta e variata in un assolo solistico finale che è ripreso dall'inizio del brano)

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Fiorella Mannoia - Enrico Ruggeri - Non voglio crescere più

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per terminare un brano,invece,spesso si ricorre all'espediente di ripetere molte volte il ritornello sfumandolo,cioè diminuendo progressivamente l'intesità al momento della registrazione.

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INTRODUZIONE E CODA
l'introduzione può avere un testo (racconto di un antefatto o una parte strumentale originale).Spesso oltre alle due parte principali,sono presenti brevi passaggi orchestrali o vocali che assolvono particolari funzioni strutturali:introdurre,collegare le diverse sezioni o concludere la canzone.La coda occupa la fine del brano con parole o un brano strumentale perpetuato che può essere fermato o sfumato..vediamo gli esempi.

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Strofa e ritornello:
il più delle volte una canzone si organizza in due parti distinte basata su due motivi di carattere musicale ed espressivo.
La strofa serve all'autore per raccontare la vicenda,la melodia asseconda il testo mantenendo un andamento molto vicino al parlato.
Nel ritornello il testo assume un carattere lirico ed il canto si fa più appassionato ed orecchiabile.
riempimento dello schema

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Mia Martini- Almeno tu nell'universo (con testo)

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STEP 1
Come nasce una canzone?
Ipotesi....(lezione frontale)
idea melodica
giro d'accordi
dalle parole alla musica...
può nascere da un riff di un giro di accordi
da una sensazione
da un ritmo o un ritornello..

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Confronto tra le idee dei ragazzi su forma e contenuto/testo Guccini

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Confronto tra le idee dei ragazzi su forma e contenuto/testo Guccini

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Cos'è una canzone? (brainstorming) e la risposta di Guccini (commento in classe)

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Cos'è una canzone? (brainstorming) e la risposta di Guccini (commento in classe)

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La canzone è una stella filante che qualche volta diventa cometa...

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- ANALISI DEI CONTENUTI TESTUALI E MUSICALI DELLE CANZONI PROPOSTE
- RIPROPOSIZIONE CREATIVA DEGLI ELEMENTI MUSICALI E TESTUALI DELLA CANZONE

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ELEMENTI COSTITUTIVI DELLA CANZONE E LORO FORMALIZZAZIONE.
(LEZIONE FRONTALE E PARTECIPATA,MOMENTI DIALOGATI CON LA CLASSE)