# data[].attributes.body
info_outline
Info
help_outline
Ayuda
favorite_border
Me gusta
remake
Remake
fullscreen
Ver a pantalla completa
group_add
Invitar personas
share
Comparte o incrusta
export
Exportar
print
Imprimir
settings
Modificar
change_format
Cambiar el formato
erase
Borrar todas las publicaciones
delete
Eliminar
Avatar de Rosy Montecinos
Icono
Trabajo 

# data[].attributes.body
10 aspectos que identifican a las tradiciones disciplinares:
Exploración; Meteorología; Cartografía; Naturaleza; Capitalismo; Cultura; Humanidad; Estadísticas; Radicalización; Globalización.

# data[].attributes.body
Como Docentes seleccionaríamos el séptimo discurso, la intermediaria, que considera a la geografía como un saber integrador que se ocupa del estudio de la naturaleza y de la cultura; una ciencia puente entre lo natural y lo humano.
A medida que el Hombre va comprendiendo el entorno que lo rodea, va moldeando el modo de relacionarse con él. Un ejemplo de esto es el modo de actuar, frente a los animales. Por un lado sabemos que hay ciertos animales que son seres dependientes y que nos ofrecen su confianza, lo cual nos lleva a conducirnos hacia ellos de un modo determinado; y por otro lado, hay animales a los cuales consideramos que son objetos para ser sometidos y consumidos y actuamos ante ellos de esa manera.
Podría decirse que la transformación de la naturaleza por el hombre tiene sus ventajas y desventajas. Las ventajas son que los humanos conseguimos refugio o vivienda, alimento, comunicación, entre tantas otras, en cambio, los inconvenientes son todos los que implican el desgaste del planeta a un ritmo acelerado, es decir hay mucha más contaminación, se pierde gran cantidad de vegetación, los animales pierden sus hábitats y son desplazados o se extinguen, hay más pérdida de biodiversidad, y todo ello implica que además cada vez hay menos recursos naturales útiles para los humanos. Por tanto, nosotros mismos por mejorar nuestro bienestar y estilo de vida, más allá de la supervivencia de la especie, nos estamos dañando y quedando sin futuro a largo plazo, por dañar así al planeta.

Existen cantidad de actividades humanas que han ido modificando los paisaje. Ejemplo de esto son:

Los pueblos y las aldeas.

Las ciudades de tamaño medio.

Las grandes ciudades, como Nueva York o Tokio, son el ejemplo de la transformación extrema de la naturaleza.

Las centrales energéticas como las hidráulicas, los molinos para la energía eólica, las centrales de energia nuclear, energía mareomotriz, etc.

Los embalses y las presas.

Las fábricas y factorías.

La mineria, la deforestación o tala de arboles, la pesca industrial, etc.

Los puentes, las carreteras, las autopistas y las vías de trenes.

Las líneas de comunicación, tanto de teléfono como las de Internet.

Los campos para agricultura, ganadería y terrenos para construcción.

La gran cantidad de aviones en el cielo.

La gran cantidad de barcos en los mares y los océanos.

Las islas artificiales.

# data[].attributes.headline
La geografía escolar es una construcción socialmente determinada y marcada por el contexto en que se produce. La sociohistorico del conocimiento escolar nos conduce a pensar que algunos contenidos que fueron relevantes, hoy ya no lo son. Entendemos que los nuevos  contenidos propuestos para la escuela han pasado por diversos niveles de selección y concreción. Construyendo los núcleos de aprendizaje prioritario; problematizar la realidad, hacer evidentes los conflictos, desvelar las contradicciones, las diversas lógicas e intereses que se pone en juego. Una postura crítica, comprometida y empeñada en imaginar otras lógicas,otra alternativas a la situación actual. Han incluido imágenes, artículos periodísticos,vídeos, y en pocas  ocasiones, tablas y cuadros  estadísticos. La fuente de información como el arte, la literatura, canciones, películas de ficción y testimonios. La inclusión de materiales novedosos no alcanza por sí solo, es necesario pensar otra forma de utilizarlos. La representaciones de la realidad captadas a partir de instrumentos y técnicas gráficas de diferente tipos constituyeron y constituyen una fuente de información  y una forma de comunicación ampliamente utilizada en la geografía y en su enseñanza. La tecnología de impresión, la utilización de colores, la difusión  de imágenes satelitales, se diversificaron y enriquecieron las expresiones gráficas presentes en los manuales escolares. El recurso didáctico especial para obtener información. Aprender a buscar indicios en una imagen, establecer relaciones entre sus conocimientos y el nuevo material, esbozar algunas explicaciones, someter la selección  realizada a la consideración de sus compañeros, permitir la intervención del profesor sobre el pensamiento que vayan  explicitando para favorecer la construcción de ideas más sólidas, claras rigurosas y por lo tanto más potente para comprender las sociedades, sus territorios y sus conflictos. 

# data[].attributes.subject
La geografía escolar es una construcción socialmente determinada y marcada por el contexto en que se produce. La sociohistorico del conocimiento escolar nos conduce a pensar que algunos contenidos que fueron relevantes, hoy ya no lo son. Entendemos que los nuevos  contenidos propuestos para la escuela han pasado por diversos niveles de selección y concreción. Construyendo los núcleos de aprendizaje prioritario; problematizar la realidad, hacer evidentes los conflictos, desvelar las contradicciones, las diversas lógicas e intereses que se pone en juego. Una postura crítica, comprometida y empeñada en imaginar otras lógicas,otra alternativas a la situación actual. Han incluido imágenes, artículos periodísticos,vídeos, y en pocas  ocasiones, tablas y cuadros  estadísticos. La fuente de información como el arte, la literatura, canciones, películas de ficción y testimonios. La inclusión de materiales novedosos no alcanza por sí solo, es necesario pensar otra forma de utilizarlos. La representaciones de la realidad captadas a partir de instrumentos y técnicas gráficas de diferente tipos constituyeron y constituyen una fuente de información  y una forma de comunicación ampliamente utilizada en la geografía y en su enseñanza. La tecnología de impresión, la utilización de colores, la difusión  de imágenes satelitales, se diversificaron y enriquecieron las expresiones gráficas presentes en los manuales escolares. El recurso didáctico especial para obtener información. Aprender a buscar indicios en una imagen, establecer relaciones entre sus conocimientos y el nuevo material, esbozar algunas explicaciones, someter la selección  realizada a la consideración de sus compañeros, permitir la intervención del profesor sobre el pensamiento que vayan  explicitando para favorecer la construcción de ideas más sólidas, claras rigurosas y por lo tanto más potente para comprender las sociedades, sus territorios y sus conflictos. 

# data[].attributes.body
Hacia los confines de la tierra!!!

# data[].attributes.body
La geografía es mágica!!!

# data[].attributes.body
Un mundo de papel!!!

# data[].attributes.body
En servicio activo!!!

# data[].attributes.body
El ritual de la regionalización!!!

# data[].attributes.body
La intermediaria!!!

# data[].attributes.headline
Cuales son las finalidades de la Geografía Tradicional 

# data[].attributes.subject
Cuales son las finalidades de la Geografía Tradicional 

# data[].attributes.body
* Las finalidades patrimoniales, cívicas y culturales: son aquellas que favorecen una visión compartida del mundo; funcionan con base en la adhesión, fundan el civismo a partir de la identificación de un pueblo con un territorio del que se apropian desde el conocimiento.
* Las finalidades científicas, intelectuales y criticas: se enseñan contenidos reconocidos como validos por la Geografía académica y se los adecua para colocarlos al alcance de los estudiantes.
* Las finalidades practicas y profesionales: son las que consideran que la Geografía proporciona saberes útiles para la vida cotidiana: la formación de ciudadanos activos, informados, solidarios y críticos, prepara para la utilización de la cartografía, la lectura de los diarios, para conocer la región y el país de los estudiantes y, a la vez, para viajar.

# data[].attributes.body
Todo está en su lugar!!!