# data[].attributes.body
-  "Segons Greenfield, les persones que componen el centre educatiu interactuen entre ells i amb l'entorn on està inserit el centre."

- " L’escola genera rols, estructures, normes, valors i xarxes de comunicació informals més enllà de les establertes i en conjunt arriba a constituir una identitat que amb l’ajuda del llenguatge s’acaba de definir. Aquesta identitat és la nostra realitat social."

- " La gran importància del factor humà en la construcció social de la realitat escolar està condicionat per la predominància del professor i, per tant, de l’aula, la qual cosa sovint condiciona excessivament la cultura del centre."

# data[].attributes.body
-  "Gestionar una comunitat educativa amb tanta diversitat d'interessos i de criteris com és la d'un centre educatiu requereix d'uns directius formats en tècniques de gestió."

-  "L’organització i la gestió del centre no són una finalitat en si mateixa."

-  "Els models organitzatius han de respondre a un model d’escola lligats a la innovació i a la transformació i millora constants."

-  "El funcionament de l'escola genera una gran varietat i riquesa de tasques de docència i de gestió."

# data[].attributes.body
-Multifuncionalitat
-Manca d'un projecte comú
-Organització de difícil gestió.

# data[].attributes.body
- Segons Lortie, l'estructura organitzativa del centre educatiu hi té un paper important, tant en la conformació d'aquests trets com també en la seva superació." (1975)

-  "El que hem de fer és reduir l’individualisme de manera que també disminuirà el conservadorisme i hem de deixar de banda el presentisme com una constant que no afecta al resultat."

- Segons  Hargreaves primer de tot s'ha de disminuir el conservadorisme social i polític, a continuació es creen les condicions per a reduir l'individualisme reduint també el presentisme.

# data[].attributes.body
L'eficàcia és la capacitat per assolir els objectius proposats. L'avaluació escolar és un tema complex ja que és centre en avaluar el rendiment dels alumnes però no del professorat. (Municio 1988

# data[].attributes.body
L'escola en si mateixa és un microcosmos social on es reprodueixen les característiques i estructures de l'entorn. Hi intervenen col·lectius diferents i moltes vegades amb opinions contraposades. (Escudero 1988)

# data[].attributes.body
-Es mata la creativitat
- Manca de projecte comú
- Organització de difícil gestió
- No es té en compte l'opinió de la comunitat educativa

# data[].attributes.body
-Les conexions entre les parts que integren una organització són febles, discontínues i poc constants ja que els seus integrants tenen objectius i concepcions canviants.
-Els acoblaments debils són més sensibles als canvis ja que els elements que els integren tenen un alt grau d'independència. Aquest grau d'independència dificulta que les solucions que es troben siguin asumides per tots els elements I arrivin a tots ells.

# data[].attributes.body
-Relacionada amb l'individualisme i el difícil acoblament.
-Les iniciatives individuals esdevenen motiu de cohesió.
- Sembla que hi ha una alta organització: un horari, s'expliquen els objectius als pares, etc. Però en el fons són requisits formals que donen una determinada aparença que no és real.

# data[].attributes.body
Falta d'acollida al professorat nou, que moltes vegades te falta d'experiència. No es dona suport a aquests nous professors quan es presenta alguna dificultat. Falta de lideratge emocional i de suport. Aquesta dificultat la podem relacionar també amb la No-inclusivitat ja que s'ignoren totalment les opinions i idees del professorat nou.

# data[].attributes.body
- Cada membre del centre pensa i actúa individualment.
- No existeix una cohesió.
- El centre no pot funcionar de manera correcta.
- El profesorat no evoluciona/millora les seves tècniques com a docents (pot ser per por a equivocar-se).

# data[].attributes.body
A vegades només es tenen en compte les opinions d'alguns dels membres del centre i es discriminen o s'ignoren les opinions  d'alguns altres.
No es fa cap esforç per a què tothom formi part del projecte del centre.

# data[].attributes.body
A la part d'adalt es pot observar una relació fluida entre les òrgans, tot lo contrari a la part d'abaix a on trobam relacions unidireccionals, una falta de comunicació i una estructura débil.

# data[].attributes.body
-Poca importància a les decisions.
-Malbaretament de recursos.
-Organització caòtica.
-Anarquia organitzada.
-És a dir, pareix que tot està organitzat però a l'hora de prendre decisions tot és caòtic.
-NO s'utilitzen adecuadament els recursos.
-NO hi ha una cohesió entre tots els membres del centre, ja que a l'hora de prendre decisions i posar en comú totes les idees, no hi ha una organització marcada.