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"Chaque personnes est unique et est actrice de sa propre construction, de sa propre formation." Pierre Faure

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Carte mentale pour découvrir Pierre Faure Cliquez pour agrandir !

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L’enseignant va exciter l’intelligence de l’élève et son imagination et lui permettre d’explorer ses capacités. Il propose des activités faites pour l’enfant avec un cadre précis lui permettant de s’exprimer et de faire une pratique manuelle, notamment grâce aux activités comme celle de Montessori ou des projets artistiques.

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Comment permettre un bon développement de la personne ? C’est en étudiant l’enfant et en l’observant. La connaissance de l’élève permet à l’enseignant de lui donner ce dont il a besoin, et donc de faire une pédagogie individualisée qui permet à l’enfant d’adhérer à l’autorité de l’enseignant.

L’enseignant l’apprentissage à partir des centres d’intérêts et des besoins de l’enfant.

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Les écoles dans lesquelles il met en place sa pédagogie sont des écoles privées catholiques. De fait,  sa pédagogie s'adresse à une catégorie de population aisée.

Les méthodes utilisées sont-elles en accord avec les récentes découvertes en sciences cognitives ?

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Maria Montessori, dont il retient la didactique de la lecture et des mathématiques, l’ambiance de la classe faite de silence, le travail individuel dans un milieu ordonné, et l’éducation sensorielle.

Édouard Seguin, chez qui il puise la certitude de l’éducabilité des enfants dits   «débiles ».

l’École Nouvelle : il induit le versant communautaire de sa pédagogie.

Helen Parkurst, dont il reprend la progression autonome par fiches d’apprentissage.

Jean Piaget, psychogénéticien, dont il garde l’auto-génèse.

du personnalisme, dont il retient le fait que la personne est le fait de soi, d’un choix mais qu’elle n’a de sens que tournée vers autrui.

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Pierre Faure s’intéresse à des classes nourris par la diversité culturelle et de profil des enfants. Il faut faire vivre la communauté des élèves : travail libre, solidarité, responsabilité, pour construire une culture commune. Cette diversité de la classe est mise en valeur et vécue de manière harmonieuse. Cela grâce à l’enfant qui décide d’aider le groupe, il prend en main sa responsabilité, notamment grâce à sa liberté acquise. L’éducation de la morale se fait par la vie en communauté. Les enfants étant tous libre, ils apprennent à vivre ensemble. Cette pédagogie permet de former un homme capable responsable et fraternel.

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Lui accorder de la liberté et des responsabilités grâce à un cadre. L’enfant est libre, mais il doit suivre un certain nombre de contraintes. Il a besoin de cadre et de règles lui permettant de se repérer, d’être à l’aise et confiant dans la liberté qui lui est accordée.

Ainsi l’autonomie des élèves est développée.

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La pédagogie de Pierre Faure et le développement personnel de l'enfant

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La pédagogie de Pierre Faure et le développement personnel de l'enfant

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La pédagogie s'axe sur la personnalisation des enseignements. Ainsi, le rythme des apprentissages est respecté et adapté à l'individualité de chacun. Tout le matériel nécessaire aux apprentissages  à disposition des élèves qui choisissent et décident ce qu'ils veulent apprendre. Cette forme d'apprentissage leur permet de développer leur autonomie et leur responsabilité. Dans ce contexte, le rôle de l'enseignant est d'observer, de guider les élèves mais également d'instaurer un climat propice à cette forme d'apprentissage.

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La pédagogie du père Faure à l'école maternelle de Strasbourg

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Présentation de la pédagogie du père Faure, inspirée de celle de Maria Montessori, à l'école maternelle Joie de Vivre d'Apprentis d'Auteuil à Strasbourg.