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Amélioration du climat scolaire - Action de l'IEN

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Amélioration du climat scolaire - Action de l'IEN

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MARDI_SYNTHESE-Amélioration du climat scolaire, action de l'IEN

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Le climat scolaire, quelques repères pour comprendre et agir

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Le climat scolaire, quelques repères pour comprendre et agir

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Piloter une politique de prévention et de lutte  contre le harcèlement dans le 1er degré

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Piloter une politique de prévention et de lutte  contre le harcèlement dans le 1er degré

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Prévenir et lutter contre le harcèlement dans le 1er degré

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Climat scolaire par et pour les apprentissages

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Climat scolaire par et pour les apprentissages

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MARDI_APPORT_4_CS par et pour les apprentissages

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Leviers éducatifs et pédagogiques pour une prévention précoce et efficace du décrochage scolaire

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Leviers éducatifs et pédagogiques pour une prévention précoce et efficace du décrochage scolaire

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Définition et formalisation de l'action individuelle et collective

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Définition et formalisation de l'action individuelle et collective

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Prévenir et lutter contre les formes de harcèlement à l'école

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Prévenir et lutter contre les formes de harcèlement à l'école

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Prévenir et lutter contre toutes les formes de harcèlement à l’école

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Formation : agir sur le harcèlement entre pairs dans le 1er degré

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Formation : agir sur le harcèlement entre pairs dans le 1er degré

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Qu'est-ce que le harcèlement ?

Le harcèlement se caractérise par une violence répétée qui est exercée par un individu (ou plusieurs) sur un élève en position de faiblesse, avec le soutien plus ou moins actif d'un groupe jouant un rôle important de témoin, voire de supporteur. Le rapport de force est donc inégal. Le harcèlement se fonde bien souvent sur la stigmatisation d'une différence ou d'une vulnérabilité, réelle ou supposée, de la victime par le groupe de pairs.

Dan Olweus, l'un des premiers chercheurs ayant travaillé sur ce phénomène, le définit ainsi, en 1990 : " Un élève est victime de harcèlement lorsqu'il subit, de façon répétitive, des actes négatifs de la part d'un ou plusieurs élèves. Un comportement négatif peut se produire lorsqu'un élève ou un groupe d'élèves inflige intentionnellement un malaise à un autre élève, que ce soit de manière physique [...] ou verbale [...]. Les actions négatives peuvent également être manifestées sans parole ni contact physique (grimaces, gestes obscènes, ostracisme ou refus d'accéder aux souhaits d'autrui). "

Le document " Foire aux questions et idée reçues " (pdf - 382 Ko) regroupe un ensemble de questions fréquemment posées lors de formations ou de conférences sur ce sujet.

Repérage des situations de harcèlement

Les trois vidéos présentées ci-dessous ont été réalisées par les élèves dans le cadre du prix " Mobilisons-nous contre le harcèlement ". Elles illustrent différentes caractéristiques du harcèlement.

Le harcèlement est multiforme, il correspond à un ensemble de petites agressions et/ou de faits plus graves dont la répétition est extrêmement pesante pour la victime. Ces actes ne sont néanmoins pas faciles à repérer pour les adultes, parce que les agresseurs cherchent à être discrets et les victimes craignent de parler.

Le harcèlement se produit dans différents lieux : aux abords de l'école et sur le trajet entre le domicile et l'école, dans la cour, dans les toilettes, dans les " recoins ", à la cantine, en classe, etc.

La fiche de synthèse des vidéos (pdf - 165 Ko) détaille les signaux faibles mis en scène dans les productions audiovisuelles.

" Le rêve de Killian (on est tous des héros) "

Le projet " Le rêve de Killian (on est tous des héros) " a été réalisé par les élèves du collège
La Guicharde, académie de Nice.

" Une Journée particulière pour Junior "

Le projet " Agir contre le harcèlement entre élèves " est réalisé par les élèves de l'école élémentaire Antoine-de-Saint-Exupéry, académie de Grenoble.

" Il était une fois... patate "

Le projet " Il était une fois...patate " est réalisé par les élèves du collège Léonard-de-Vinci, académie de Rouen.

Prise en charge des situations de harcèlement

Rôle des référents Harcèlement académiques et départementaux (pdf - 206 Ko) dans la prise en charge du phénomène.

Protocole de traitement (pdf - 959 Ko) des situations de harcèlement.

Plan de prévention

Fiche école / EPLE (pdf - 294 Ko) : " Agir sur le harcèlement par le climat scolaire "

Grille d'auto-analyse de prévention du harcèlement et climat scolaire

Les travaux scientifiques menés sur le plan international montrent que la prévention et la prise en charge du harcèlement sont efficaces lorsqu'elles s'inscrivent dans une approche globale, celle de l'amélioration du climat scolaire. En agissant sur les différents facteurs du climat scolaire, la prévention du harcèlement entre pairs est particulièrement efficace, le repérage des situations est facilité et la prise en charge plus complète.

La grille proposée permet aux équipes éducatives d'évaluer " où elles en sont ", de prendre conscience de ce qu'elles mettent d'ores et déjà en place pour améliorer le climat scolaire de leur établissement, et également de réfléchir collectivement aux actions à mettre encore en place pour aller plus loin dans cette démarche.

Sans être exhaustifs, les items de la liste reprennent notamment les actions fondamentales que la recherche désigne comme les plus efficaces et les grands principes de la méthode, déclinés sur la prévention du harcèlement.

1. Sensibiliser, 2. Prévenir, 3. Former et 4. Prendre en charge sont les quatre grands axes de la méthode permettant d'agir contre le harcèlement. Ils doivent se décliner dans les différentes actions du plan de prévention à mettre en place.

Télécharger la grille d'auto-analyse (pdf - 241 Ko)

Vous pouvez retrouver l'intégralité de la formation sur le site M@gistère.

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Climat scolaire - Formation : agir sur le harcèlement entre pairs dans le 1 er degré

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Le harcèlement se caractérise par une violence répétée qui est exercée par un individu (ou plusieurs) sur un élève en position de faiblesse, avec le soutien plus ou moins actif d'un groupe jouant un rôle important de témoin, voire de supporteur. Le rapport de force est donc inégal.

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Parcours de formation - faire face au harcèlement

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Parcours de formation - faire face au harcèlement

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Académie de Versailles

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Les outils du parcours de formation Faire Face au Harcèlement vont très prochainement être mis à disposition, en attendant en voici la présentation générale : Ce que contient le parcours FFH

L'infographie qui propose l'ensemble du parcours

Une " box " pour chacun des 12 modules

Chaque " box " contient

Une notice d'utilisation de la box (le fichier commence par 0.)

Un exemple de fiche vierge d'émargement (le fichier commence par 1.)

Le scénario pédagogique que nous avons nommé " déroulé " (le fichier commence par 2.). Il n'y en a qu'un par " box ", mais vous pouvez l'adapter comme vous le souhaitez en fonction de vos appétences, dynamiques et modalités de formation.

Des supports qui sont en lien avec chaque séquence du déroulé. Ces supports sont des PPT, des vidéos, des témoignages.... (les fichiers commencent par 3.S'pour séquence'1, 2, 3...pour le numéro de la séquence). Ils sont parfois nombreux : c'est à vous de choisir quand il y a plusieurs propositions de techniques d'animation ; parfois il n'y a qu'un seul support proposé.

Une proposition de fiche d'évaluation

Le parcours a été construit dans l'Académie de Versailles via des RETEX systématiques pendant 4 ans. Ce parcours conjugue des contraintes techniques liées aux process de l'organisme support de formation (la DAFOR pour l'académie de Versailles) et tient compte, en même temps d'une logique d'imprégnation du plan de prévention académique.

Aussi, si l'enjeu du parcours est bien de créer des " pôles ressources " sur l'ensemble du territoire pour traiter les situations de harcèlement (organisationnel, charte de travail, temps de concertation et de RETEX...), la dynamique se veut plus systémique.

A l'image du climat scolaire, l'année 2 (M7, M8, M9, M10, M11, M12) accompagne les dynamiques d'équipes et de territoires à construire un véritable plan de prévention. Cette deuxième année permet une cohérence avec les autres projets de prévention et de lutte contre le harcèlement : le prix concours, les ambassadeurs lycéens et les graines d'ambassadeurs, les ambassadeurs parents, les projets de prévention...

Si l'année 1 du parcours mobilise le plus grand nombre des acteurs de l'Ecole, la seconde partie du parcours bénéficiera d'une attention plus " micro ", davantage ciblée sur l'accompagnement local, en lien avec les contextes et enjeux de chaque territoire.

La méthode dite " PIKAS ", appelée MPP (méthode de préoccupation partagée) est au centre de ce parcours.

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Les outils du parcours de formation Faire Face au Harcèlement vont très prochainement être mis à disposition, en attendant en voici la présentation générale : Ce que contient le parcours FFH L'infographie qui propose l'ensemble du parcours Une " box " pour chacun des 12 modules Chaque " box " contient Une notice d'utilisation de la box (le fichier commence par 0.)

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Académie de Versailles

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Pourquoi cette mallette de prévention
du harcèlement ?

Cette mallette est un outil pédagogique à destination des classes de CM1, CM2 et 6ème. Elle permet aux enseignants d'aborder cette problématique dans un questionnement serein et constructif.

Elle n'a pas pour vocation de traiter des situations de harcèlement mais bien de faire de la prévention. Cet outil s'inscrit dans le programme de l'enseignement moral et civique. Elle articule valeurs, savoirs et mises en pratique. Elle a été pensée pour être source d'échanges et d'arguments.
C'est un outil clé en main qui s'inscrit dans les 10 mesures de lutte contre le harcèlement.
Cette mallette a donc pour finalité de participer à ce que chaque élève construise une posture citoyenne portée par les valeurs et les principes de la République.
La nouvelle édition de la mallette est maintenant disponible sur ce site. Qu'est ce que développe cette mallette ?
La réponse de Catherine GUEGUEN pédiatre.
La mallette un parcours citoyen Nos partenaires :

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Cette mallette est un outil pédagogique à destination des classes de CM1, CM2 et 6ème. Elle permet aux enseignants d'aborder cette problématique dans un questionnement serein et constructif. Elle n'a pas pour vocation de traiter des situations de harcèlement mais bien de faire de la prévention.

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Parcours m@gistère « Ressources sur le harcèlement entre pairs en milieu scolaire »

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Parcours m@gistère « Ressources sur le harcèlement entre pairs en milieu scolaire »

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Académie de Montpellier

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Ce parcours à destination des personnels de l'Éducation nationale recense dans un même " lieu " les vidéos, romans jeunesse, fiches-conseils, rapports, études, articles de presse, sites, etc., pouvant aider à la réalisation de séances de sensibilisation, de prévention ou encore de séquences de formation en direction des élèves et des adultes de la communauté éducative.

Les objectifs du parcours

Ce parcours vise à créer une dynamique des équipes dans leur établissement grâce :

au passage de l'intervention de l'équipe mobile de sécurité à l'action de professionnels sur leurs lieux d'exercice (conseillers principaux d'éducation, documentalistes, enseignants, personnels social et de santé, etc.), qui démultiplieront le dispositif académique ;

à la diffusion des bonnes pratiques à un grand nombre d'acteurs, dans les écoles et les établissements publics locaux d'enseignement, pour que la prévention et la lutte contre le harcèlement ne restent pas le " domaine réservé " de " spécialistes ", mais qu'elles soient l'affaire de chacun, dans un travail d'équipe ;

à la promotion de ces personnels comme composante principale du dispositif mobilisé par l'académie en matière de lutte contre les violences scolaires et le harcèlement, en leur facilitant l'accès aux différentes ressources relatives au harcèlement.

La parcours m@gistère est structuré de la manière suivante :

Les " essentiels "

Ressources pour la classe : 1er degré et 2nd degré

Le harcèlement dans les rayons du libraire

Ressources pour la formation des adultes de la communauté éducative

Harcèlement et climat scolaire : une approche systémique

Le harcèlement dans les pays étrangers

Documents pour approfondir : guides, rapports, études, dossiers

Sitographie

Le harcèlement à travers les médias

Premier degré et/ou second degré ?

Concernant les ressources pour la classe, une distinction a été opérée entre les vidéos, guides pédagogiques et autres outils pour le premier degré et ceux destinés au second degré. Cependant, nous vous invitons à consulter les deux rubriques, certains " outils " pouvant être utilisés à la fois par des élèves de CM1/CM2 et de 6 e.

Pour exemples, la vidéo réalisée par l'école primaire de l'académie de Grenoble, lauréate nationale pour le primaire, peut être utilisée également avec des élèves de 6 e. Elle décrit la journée de Junior, un élève harcelé ; la vidéo réalisée par les élèves de 6 e et 5 e de l'académie de Rouen, lauréate nationale pour ce niveau, peut elle aussi être utilisée avec tous les niveaux, et également avec des adultes afin de travailler au repérage des signaux faibles du harcèlement et aux lieux où il peut se dérouler.

Collège et/ou lycée

Enfin, même si nous n'avons pas fait de distinction entre collège et lycée, la vidéo réalisée par les élèves de lycée de l'académie de Créteil, lauréate nationale pour les lycées, peut aussi bien convenir en fin de collège et au lycée. Elle montre le rôle des témoins et l'isolement grandissant de la victime.

Des vidéos en anglais, allemand, espagnol et italien pourront être utilisées par les professeurs de langue vivante pour traiter du harcèlement. Et pourquoi ne pas imaginer un travail interdisciplinaire autour du harcèlement ?

Ce " parcours " est réactualisé quasi quotidiennement et une newsletter hebdomadaire est envoyée au 1 396 inscrits pour faire état des ressources parues dans la semaine.
Retrouvez les modes d'emploi pour vous connecter en téléchargement ci-dessous.

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Climat scolaire - Parcours m@gistère " Ressources sur le harcèlement entre pairs en milieu scolaire "

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Ce parcours à destination des personnels de l'Éducation nationale recense dans un même " lieu " les vidéos, romans jeunesse, fiches-conseils, rapports, études, articles de presse, sites, etc., pouvant aider à la réalisation de séances de sensibilisation, de prévention ou encore de séquences de formation en direction des élèves et des adultes de la communauté éducative.

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Agir sur le harcèlement entre pairs dans le 1er degré

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Agir sur le harcèlement entre pairs dans le 1er degré

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Parcours m@gistère proposé par la DGESCO en auto-inscription

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ÉFÉ Établissement français à l'Étranger Réseau Canopé ÉSENESR École Supérieure de l'éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche Administration centrale Personnels de l'administration centrale, IGEN

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Propositions pour la journée NAH dans le 1er degré

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Propositions pour la journée NAH dans le 1er degré

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Propositions 1er degré - Journée nationale de lutte contre le harcèlement