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Les femmes méritent vraiment de gagner autant d’argent que  les hommes.

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Les femmes méritent vraiment de gagner autant d’argent que  les hommes.

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Un des sujets abordés lors des petits débats en classe était  ‘l’idée que les femmes méritent vraiment de gagner autant d’argent que  les hommes ‘. Le groupe qui débattait de ce sujet comportait de nombreux points intéressants. Leurs arguments étaient les suivants :
Pour:
1. Le travail des femmes est exploitée quand elles ne reçoivent pas un salaire égal - ce n’est pas juste.
2. Des femmes ont besoin d'indépendance économique car elles peuvent contribuer aux economie - faire du shopping, payer leur frais scolaires, payer leur factures (sinon, elles seront dépendants des hommes)
3. Ca ne sera pas facile pour des femmes que sont des parents isolés de prendre soin des enfants car l’argent ne suffit pas.
4. Une tension est cree dans la société quand des femmes ne gagnent pas un salaire égal parce qu’il crée une société hiérarchique avec beaucoup de révoltes.

Contre:

1.Le travail des femmes sont de tomber enceinte, donc, ce n’est pas important que des femmes gagnent un salaire égal car elles vont rester à la maison avec leurs enfants.
2. Des femmes deviennent irrational, surtout quand elles ont ses  règles - elles seront peu fiable
3. Des femmes partent en congé de maternité, donc un salaire égal nécessaire, surtout quand elles reçoivent l’argent pendant ce period.
4. Des femmes ont une grosse tête quand elles reçoivent le même salaire que des hommes - en Afrique, des femmes n'écoutent pas aux leurs maris quand elles gagnent le même salaire.

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En classe 2 de la semaine 5, nous avons abordé un sujet qui est pertinent pour chaque personne dans le monde - l’égalité des sexes. Pour notre première activité, nous avons dû passer en revue une feuille de statistiques sur l’égalité des sexes/l’inégalité - principalement autour de l’âge moyen d’avoir un enfant, le revenu moyen, etc. Nous avons ensuite dû utiliser les statistiques que nous venions de lire pour répondre aux questions:
1. Quelles statistiques vous frappent le plus?
2. Pensez-vous que cette situation est meilleure ou pire qu’en Irlande?
3. Comment ces inégalités se manifestent-elles dans le monde étudiant?
Les réponses à ces questions étaient parfois surprenantes, surtout les divergences entre certains de mes amis masculins et féminins.
Nous avons ensuite dû visionner une vidéo sur « l’homme moyen » et remplir des cases avec des faits sur l’âge moyen, l’espérance de vie et le salaire des hommes moyens, entre autres choses.
Nous avons ensuite dû effectuer de nombreux autres exercices, notamment : terminer les phrases de manière logique, compléter un quiz pour mesurer les progrès réalisés dans la recherche de l’égalité entre les hommes et les femmes (dans la vie privée et professionnelle).
La dernière tâche que nous avons dû accomplir a été de lire le court résumé de « Balance your Pig » de la revue Courrier International. Nous avons ensuite dû répondre à des questions fondées sur cet extrait. Ces questions comprenaient : ce sujet est-il toujours pertinent en Irlande? Que veulent dire les sociologues lorsqu’ils parlent du « fardeau mental » qui pèse sur les femmes dans la société? Nous avons ensuite dû passer en revue les affiches sous le texte et expliquer ce qu’elles impliquaient.

Les réponses à ces questions étaient parfois surprenantes, surtout les divergences entre certains de mes amis masculins et féminins.Nous avons ensuite dû visionner une vidéo sur « l’homme moyen » et remplir des cases avec des faits sur l’âge moyen, l’espérance de vie et le salaire des hommes moyens, entre autres choses.Nous avons ensuite dû effectuer de nombreux autres exercices, notamment : terminer les phrases de manière logique, compléter un quiz pour mesurer les progrès réalisés dans la recherche de l’égalité entre les hommes et les femmes (dans la vie privée et professionnelle).La dernière tâche que nous avons dû accomplir a été de lire le court résumé de « Balance your Pig » de la revue Courrier International. Nous avons ensuite dû répondre à des questions fondées sur cet extrait. Ces questions comprenaient : ce sujet est-il toujours pertinent en Irlande? Que veulent dire les sociologues lorsqu’ils parlent du « fardeau mental » qui pèse sur les femmes dans la société? Nous avons ensuite dû passer en revue les affiches sous le texte et expliquer ce qu’elles impliquaient.

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En classe 2 de la semaine 9, nous nous sommes concentrés sur les façons dont vous pouvez offrir votre temps en faisant du bénévolat auprès de différentes associations. Nous avons commencé par discuter du concept du bénévolat entre nous en classe. Nous avons répondu à 5 questions au sein de nos petits groupes en classe. Ces questions étaient les suivantes :
Avez-vous déjà fait du bénévolat? Pourquoi? Qu’avez-vous aimé? et moins aimé?
Aimeriez-vous le faire? Dans quelle organisation? Pourquoi?
Quelles organisations bénévoles y a-t-il dans votre pays?
Connaissez-vous des organismes français avec lesquels vous pouvez faire du bénévolat?
Quel bénévolat ne feriez-vous PAS? Pourquoi?

Le deuxième exercice que nous avons dû faire portait sur le service civique. Dans le cadre de cet exercice, nous avons dû discuter de nouveau de questions au sein de notre petit groupe. Ces questions comprenaient :
Qu’est-ce que le service civique?
Quelle est la différence entre le service civique et le bénévolat?
Trouvez-vous bon d’être payé? Est-ce du bénévolat ou un emploi?
Nous avons ensuite discuté de la question de savoir si l’Assemblée nationale avait rendu obligatoire le service civique et si c’était une bonne idée de forcer les jeunes à faire du « bénévolat ».
Nous avons ensuite dû lire les offres de bénévolat qui sont actuellement disponibles à Paris, et décider quelles offres nous avons aimé / n’a pas aimé et pourquoi. Nous avons dû décider quelles qualités vous auriez besoin pour le travail bénévole.

Dans le cadre de notre dernier exercice dans cette classe, nous avons dû lire un article et regarder un diagramme. Nous avons ensuite dû répondre et discuter des questions en groupe. Ces questions comprenaient les suivantes :
Les trois valeurs que les jeunes privilégient sont : la liberté, la solidarité et l’égalité. Êtes-vous d’accord? Si oui, expliquez ce que ces trois valeurs représentent pour vous. Si vous n’êtes pas d’accord, quelles valeurs mettriez-vous à l’esprit? Expliquez votre choix.
Trois quarts des 13-17 ans estiment qu’il est important de s’engager à servir les autres.Quelle est votre opinion?
Plus de 40 p. 100 des jeunes de 15 à 29 ans sont membres d’au moins une association. Et vous, faites-vous partie d’une association? Si oui, laquelle? Quel est le but de cette association? Si non, avez-vous des raisons particulières de ne pas adhérer à une association? Expliquez-vous.
Pensez-vous que beaucoup de gens associent le mot « jeune » à « délinquant »? Cette association est-elle justifiée? Expliquez votre point de vue.
Pourquoi les jeunes voudraient-ils être entendus et peser dans la politique locale? Pouvez-vous donner des exemples concrets?

Personnellement, j’estimais que ces questions étaient un peu présomptives. En tant que jeune diplômée de quatre ans qui se concentre beaucoup sur la politique, je crois que les jeunes sont l’avenir et qu’ils doivent être pris au sérieux. En prenant les jeunes au sérieux, on ne devrait pas les qualifier de « délinquants » ou de « non-intéressés à la politique », mais je pense qu’il incombe plutôt à ceux qui sont au pouvoir de montrer qu’ils adopteront des orientations sur des questions importantes de la part des jeunes. Par exemple, la récente grève pour l’action climatique, qui a été constituée d’une très grande majorité de jeunes, avec des orateurs à Dublin qui étaient aussi jeunes que 10 et 11 ans.

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Doit-on descendre dans la rue pour défendre son pouvoir d’achat comme les gilets jaunes, pour ou contre?

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Doit-on descendre dans la rue pour défendre son pouvoir d’achat comme les gilets jaunes, pour ou contre?

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Pour:
1. Il commence la conversation. Les manifestations sont un bon moyen pour que la voix du public soit entendue. Quand il y a un problème grave, le public peut exprimer son opinion par manifestation. C’est un droit de l’homme! Les gens ont le droit à la liberté d’expression et au rassemblement. Vous ne pouvez pas discuter avec les droits de l'homme.

2. Il y a des questions qui nécessitent une attention urgente et que le gouvernement a simplement ignorées. L’approche du laissez-faire n’est pas adéquate si le peuple souffre. Le changement est nécessaire et, comme nous l’avons vu en France, l’approche des gilets jaunes a protesté contre des problèmes graves. En France, le taux d'imposition a entraîné une perte de pouvoir d'achat de la part des citoyens français. Il est donc impératif de passer à l'action et de changer sans cesse.

3.Les manifestations sont le seul moyen efficace de provoquer une réelle réaction du public, en particulier avec la présence des réseaux sociaux ces jours-ci. Si le public voit des images et des vidéos de manifestations sur des sites tels que Facebook et Twitter, il donnera sans aucun doute son avis. Cela sensibilise le pays d'origine et les pays du monde entier, faisant pression sur le gouvernement pour qu'il opère un changement. Les gilets jaunes en France sont sont bien connus et ont le soutien de personnes du monde entier grâce aux médias sociaux.

4. Dans le passé, les protestations ont été jugées efficaces. Dans le passé, l’Irlande a connu de nombreuses manifestations fructueuses qui ont attiré l’attention sur les problèmes de la société. Ces protestations incluent des protestations en faveur de l’égalité du mariage, enlever des charges d'eau et des protestations en faveur de l’abrogation du huitième amendement.

Ces points ont été contrecarrés par des arguments contre la motion

Contre:

1. Il y a de meilleures façons à commencer la conversation. Par exemple, vous pouvez écrire à votre politicien local ou signer des pétitions. Les manifestations devrait être le dernier recours. Bien sur, c’est un droit d l’homme mais il y a une responsabilité assurer la sécurité des autres.

2. Bien, si un problème est grave, il faut le résoudre. Mais les méthodes que vous suggérez sont contre-productives. La pression accrue exercée sur les services publics tels que la police et les transports en commun entraîne une augmentation des coûts. Et qui doit payer pour ces services publics? La population en général et les gens qui manifestent! À mon avis, Cela n’a aucun sens.

3. Les manifestations ne sont pas toujours pacifiques. Ils entraînent presque toujours des émeutes, des blessures et peuvent entraîner la mort.
les manifestations en france ont déjà fait quinze morts. Pensez-vous que cela en vaut la peine?

4. Dans la seule DCU l’année dernière, une protestation n’a pas été couronnée de succès. Les étudiants ont protesté contre le coût élevé de la vie dans Shanowen Square, mais il a échoué et le coût n’a pas été changé. Donc, ils ne travaillent pas toujours

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En classe 2 de la semaine 4, nous avons effectué trois exercices pour nous préparer à trouver un logement pour un Erasmus en france (ou pour aider ceux d’entre nous qui vont réellement en france en septembre).

Premièrement, nous avons dû regarder une vidéo qui détaillée : Comment trouver un logement étudiant ? Comment éviter les pièges et les arnaques du logement étudiant ? , et la prudence locative étudiante.

Nous avons ensuite dû combler les lacunes d’un document concernant le contenu de la vidéo. Ce faisant, nous pratiquions notre français auditif et écrit, ainsi que nos compétences d’orthographe et de grammaire.

Nous avons ensuite dû faire un recueil d’au moins 10 mots relatifs au logement, et comparer ces mots à ceux d’un camarade de classe.

Pour le troisième exercice, un document a été téléchargé en boucle. C’était une copie d’un journal qui annonçait l’hébergement disponible à louer dans la ville de Lille. Dans le cadre de l’exercice, nous avons dû lire les listes, puis décider quelle liste était la plus attrayante en tant qu’étudiant et pourquoi. Pour prendre une décision, nous avons dû tenir compte du prix, des commodités et de la proximité de l’université.