# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Mise en place par les pouvoirs publics dans le cadre du Plan de Transition Numérique dans le Bâtiment (PTNB), KROQI est une plateforme numérique de services visant à faciliter la transition numérique des acteurs du domaine de la construction, en particulier les TPE/PME.

Pour vous permettre de travailler ensemble autour de la maquette numérique et du BIM, à toutes les étapes
du cycle de vie du bâtiment.

L'écosystème KROQI est pensé pour
la réussite de vos projets

Le meilleur des outils collaboratifs

Un ensemble de fonctionnalités collaboratives : messagerie instantanée, gestion de documents, gestion de tâches, gantt, agendas, visioconférence, reporting...

Un ensemble de services métiers : calcul de grandeurs physiques, assistant permis de construire, assistant contrôle qualité des maquettes, gestionnaire de protocole, nommage...

Un ensemble de services tiers : Abyla, Batichiffrage, Batipedia, BIMchain.io, BIMdata.io, Bimeo, datBIM, Edificius, Edilus, usBIM, PlacedesArtisans, Primus, REsuite...

A qui s'adresse la plateforme KROQI ?

Kroqi s'adresse aux professionnels de la construction et de l'aménagement et plus particulièrement aux maîtres d'ouvrage, maîtres d'œuvre, bureaux d'études, architectes, entreprises de gros œuvre ou de second œuvre, contrôleurs techniques, assureurs...

Est-ce que la plateforme KROQI est sécurisée ?

Afin d'assurer la confidentialité et l'intégrité des échanges et des données au sein de vos espaces de travail, KROQI utilise des certificats numériques basés sur une technologie SSL. Ces certificats permettent de crypter vos données lors des échanges (connexion chiffrée en AES sur 256 bits). Le stockage des données est réparti sur deux datacenters situés en France et géré par l'hébergeur français Scaleway.

Quels sont les avantages de la plateforme KROQI ?

KROQI est un outil d'échange et de collaboration pour les entreprises de la filière construction qui permet de partager et de gérer des fichiers et maquettes numériques BIM de manière sécurisée, visualiser et vérifier des maquettes numériques sans avoir recours à des outils complexes, accéder à divers services métiers permettant d'optimiser l'activité professionnelle, intégrés aux processus de conception et de collaboration BIM, collaborer facilement avec ses collaborateurs, ses partenaires ou ses clients (fils de discussions, visioconférence, gestion partagée des agendas, suivi des taches, ...).

Que comprend l'écosystème KROQI ?

L'écosystème Kroqi comprend un ensemble de fonctionnalités collaboratives (documents, tâches, agendas, chat, etc), des services publics, permettant de numériser des usages métiers en lien avec la transition numérique de la filière, des services tiers, venant compléter l'écosystème en proposant des services et fonctionnalités adaptés aux diverses attentes de la filière construction et un système d'orchestration de services permettant de lancer plusieurs services les uns après les autres.

L'intégration de nos technologies sur KROQI nous permet de participer à la construction d'un écosystème BIM prometteur, mené par des équipes avec lesquelles nous partageons les valeurs portées par les formats ouverts.

La plateforme KROQI permet à l'entreprise de profiter simplement de fonctionnalités collaboratives au meilleur niveau du marché. La plateforme représente un excellent outil pour accompagner notre transformation numérique.
Florent Noiray
SPADA CONSTRUCTION

Facilité de mise en place, simplicité d'utilisation, réactivité de l'équipe du support : KROQI est devenu un atout dans le suivi de nos chantiers, tant durant les études que pendant le chantier, avec l'implication de tous les acteurs.
Alain Kittler
EMERGENCE ARCHITECTURE

# data[].attributes.attachment_link.title
La plateforme collaborative des acteurs de la construction

# data[].attributes.attachment_link.description
Mise en place par les pouvoirs publics dans le cadre du Plan de Transition Numérique dans le Bâtiment (PTNB), KROQI est une plateforme numérique de services visant à faciliter la transition numérique des acteurs du domaine de la construction, en particulier les TPE/PME.

# data[].attributes.attachment_link.description
Creative Commons is the nonprofit behind the open licenses and other legal tools that allow creators to share their work. Our legal tools are free to use.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Skip to main content

Help

Home

News

Courses

GRADEO

Diplômes

Organizations

You are here:

Home

Courses

# data[].attributes.attachment_link.description
Découvrez nos cours et formations en ligne gratuits en management, langues, informatique, programmation, environnement, développement durable, art, design.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Responsable, Direction scientifique du MOOC

Alexandra Bensamoun,

Professeur de droit privé à l'Université de Rennes 1 (IODE - UMR CNRS 6262),
Membre du Comité de direction du CERDI, Université Paris-Sud/Paris Saclay

Valérie-Laure Benabou,

Professeur de droit privé,

Université Aix Marseille

Sarah Dormont

Maître de conférences en droit privé,

Université Paris-Est Créteil

David El Sayegh

Secrétaire général de la Société des auteurs, compositeurs et éditeurs de musique (SACEM)

Julie Groffe

Maître de conférences en droit privé,

Université Paris Sud / Paris Saclay,

secrétaire générale du CERDI

Jean Lapousterle

Professeur de droit privé, Université Paris-Sud / Paris-Saclay, codirecteur du CERDI

Laurent Pfister

Professeur d'histoire du droit, Université Paris 2 Panthéon-Assas

Pierre Sirinelli

Professeur à l'École de droit de la Sorbonne,
Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne, codirecteur du CERDI

Edouard Treppoz

Professeur de droit privé,

Université Jean Moulin Lyon 3

L'équipe de la SACEM (Société des auteurs, compositeurs et éditeurs de musique)

Claire Giraudin, Directrice de Sacem Université

Emmanuelle Jeanne, Responsable du développement et des contenus pédagogiques de Sacem Université

Jessica Couty, Chargée de communication multimédia

l'équipe technico-pédagogique de The MOOC Agency :

Chargée de projet du MOOC : Mélanie ZUNINO

Ingénieure pédagogique : Emeline DUPONT-HUIN

Réalisation Audiovisuelle : The MOOC Agency

Direction de l'innovation pédagogique, Université Paris-Sud

Ingénieur pédagogique : Hugues Cazin d'Honincthun

Droits réservés (la production relève de la propriété intellectuelle de son auteur et ne peut donc pas être réutilisée).

Droits réservés (la production relève de la propriété intellectuelle de son auteur et ne peut donc pas être réutilisée).

# data[].attributes.attachment_link.description
Professeur de droit privé à l'Université de Rennes 1 (IODE - UMR CNRS 6262), Membre du Comité de direction du CERDI, Université Paris-Sud/Paris Saclay Professeur de droit privé, Université Aix Marseille Maître de conférences en droit privé, Université Paris-Est Créteil Secrétaire général de la Société des auteurs, compositeurs et éditeurs

# data[].attributes.body
A télécharger

# data[].attributes.body
A télécharger

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Suite à la publication d'un décret (décret n° 2019-14 du 8 janvier 2019) au JO du 9 janvier 2019, les niveaux de formation sont désormais classés autrement. Connaissez-vous cette nouvelle classification ?

​Nouvelle classification ¶

Classification selon la nomenclature approuvée le 21 mars 1969
par le groupe permanent de la formation professionnelle
et de la promotion sociale

Classification cadre national
des certifications professionnelles

​Les niveaux de qualification ¶

Le cadre national des certifications professionnelles prévu à l'article L. 6113-1 définit le niveau de qualification associé à chaque certification professionnelle en fonction de critères de gradation des compétences nécessaires à l'exercice d'activités professionnelles.
Ces critères permettent d'évaluer :

La complexité des savoirs associés à l'exercice de l'activité professionnelle ;

Le niveau des savoir-faire, qui s'apprécie notamment en fonction de la complexité et de la technicité d'une activité dans un processus de travail ;

Le niveau de responsabilité et d'autonomie au sein de l'organisation de travail.

1. Le niveau 1 du cadre national des certifications professionnelles correspond à la maîtrise des savoirs de base. ;

2. Le niveau 2 atteste la capacité à effectuer des activités simples et résoudre des problèmes courants à l'aide de règles et d'outils simples en mobilisant des savoir-faire professionnels dans un contexte structuré. L'activité professionnelle associée s'exerce avec un niveau restreint d'autonomie ;

3. Le niveau 3 atteste la capacité à effectuer des activités et résoudre des problèmes en sélectionnant et appliquant des méthodes, des outils, des matériels et des informations de base, dans un contexte connu, ainsi que la capacité à adapter les moyens d'exécution et son comportement aux circonstances ;

4. Le niveau 4 atteste la capacité à effectuer des activités nécessitant de mobiliser un éventail large d'aptitudes, d'adapter des solutions existantes pour résoudre des problèmes précis, à organiser son travail de manière autonome dans des contextes généralement prévisibles mais susceptibles de changer, ainsi qu'à participer à l'évaluation des activités. Le diplôme national du baccalauréat est classé à ce niveau du cadre national ;

5. Le niveau 5 atteste la capacité à maitriser des savoir-faire dans un champ d'activité, à élaborer des solutions à des problèmes nouveaux, à analyser et interpréter des informations, en mobilisant des concepts, à transmettre le savoir-faire et des méthodes ;

6. Le niveau 6 atteste la capacité à analyser et résoudre des problèmes complexes imprévus dans un domaine spécifique, à formaliser des savoir-faire et des méthodes et à les capitaliser. Les diplômes conférant le grade de licence sont classés à ce niveau du cadre national ;

7. Le niveau 7 atteste la capacité à élaborer et mettre en œuvre des stratégies alternatives pour le développement de l'activité professionnelle dans des contextes professionnels complexes, ainsi qu'à évaluer les risques et les conséquences de son activité. Les diplômes conférant le grade de master sont classés à ce niveau du cadre national ;

8. Le niveau 8 atteste la capacité à identifier et résoudre des problèmes complexes et nouveaux impliquant une pluralité de domaines, en mobilisant les connaissances et les savoir-faire les plus avancés, à concevoir et piloter des projets et des processus de recherche et d'innovation. Le diplôme national de doctorat est classé à ce niveau du cadre national.

​Le socle de connaissances et de compétences professionnelles ¶

Le socle de connaissances et de compétences mentionné aux articles L. 6121-2, L. 6324-1 et L. 6323-6 est constitué de l'ensemble des connaissances et des compétences qu'il est utile pour un individu de maîtriser afin de favoriser son accès à la formation professionnelle et son insertion professionnelle.

Ce socle doit être apprécié dans un contexte professionnel. Ces connaissances et compétences sont également utiles à la vie sociale, civique et culturelle de l'individu.

Le socle de connaissances et de compétences professionnelles comprend :

La communication en français ;

L'utilisation des règles de base de calcul et du raisonnement mathématique ;

L'utilisation des techniques usuelles de l'information et de la communication numérique ;

L'aptitude à travailler dans le cadre de règles définies d'un travail en équipe ;

L'aptitude à travailler en autonomie et à réaliser un objectif individuel ;

La capacité d'apprendre à apprendre tout au long de la vie.

Extrait du décret :

Article 1

Le chapitre III du titre I du livre 1er de la sixième partie du code du travail est ainsi modifié :
I.-Après l'article R. 6113-17, il est ajouté une section 3 ainsi rédigée :

" Section 3
" Cadre national des certifications professionnelles

" Art. D. 6113-18.-Le cadre national des certifications professionnelles prévu à l'article L. 6113-1 définit le niveau de qualification associé à chaque certification professionnelle en fonction de critères de gradation des compétences nécessaires à l'exercice d'activités professionnelles.
" Ces critères permettent d'évaluer :
" 1° La complexité des savoirs associés à l'exercice de l'activité professionnelle ;
" 2° Le niveau des savoir-faire, qui s'apprécie notamment en fonction de la complexité et de la technicité d'une activité dans un processus de travail ;
" 3° Le niveau de responsabilité et d'autonomie au sein de l'organisation de travail.

" Art. D. 6113-19.-I.-Le cadre national des certifications professionnelles comprend huit niveaux de qualification. Il précise la gradation des compétences associées à chacun de ces niveaux.
" II.-Le niveau 1 du cadre national des certifications professionnelles correspond à la maîtrise des savoirs de base.
" III.-Les autres niveaux de qualification sont définis comme suit :
" 1° Le niveau 2 atteste la capacité à effectuer des activités simples et résoudre des problèmes courants à l'aide de règles et d'outils simples en mobilisant des savoir-faire professionnels dans un contexte structuré. L'activité professionnelle associée s'exerce avec un niveau restreint d'autonomie ;
" 2° Le niveau 3 atteste la capacité à effectuer des activités et résoudre des problèmes en sélectionnant et appliquant des méthodes, des outils, des matériels et des informations de base, dans un contexte connu, ainsi que la capacité à adapter les moyens d'exécution et son comportement aux circonstances ;
" 3° Le niveau 4 atteste la capacité à effectuer des activités nécessitant de mobiliser un éventail large d'aptitudes, d'adapter des solutions existantes pour résoudre des problèmes précis, à organiser son travail de manière autonome dans des contextes généralement prévisibles mais susceptibles de changer, ainsi qu'à participer à l'évaluation des activités. Le diplôme national du baccalauréat est classé à ce niveau du cadre national ;
" 4° Le niveau 5 atteste la capacité à maitriser des savoir-faire dans un champ d'activité, à élaborer des solutions à des problèmes nouveaux, à analyser et interpréter des informations, en mobilisant des concepts, à transmettre le savoir-faire et des méthodes ;
" 5° Le niveau 6 atteste la capacité à analyser et résoudre des problèmes complexes imprévus dans un domaine spécifique, à formaliser des savoir-faire et des méthodes et à les capitaliser. Les diplômes conférant le grade de licence sont classés à ce niveau du cadre national ;
" 6° Le niveau 7 atteste la capacité à élaborer et mettre en œuvre des stratégies alternatives pour le développement de l'activité professionnelle dans des contextes professionnels complexes, ainsi qu'à évaluer les risques et les conséquences de son activité. Les diplômes conférant le grade de master sont classés à ce niveau du cadre national ;
" 7° Le niveau 8 atteste la capacité à identifier et résoudre des problèmes complexes et nouveaux impliquant une pluralité de domaines, en mobilisant les connaissances et les savoir-faire les plus avancés, à concevoir et piloter des projets et des processus de recherche et d'innovation. Le diplôme national de doctorat est classé à ce niveau du cadre national.
" IV.-Les critères relatifs aux savoirs, aux savoir-faire et aux niveaux de responsabilité et d'autonomie prévus à l'article D. 6113-18 sont fixés, pour les niveaux de qualification mentionnés au III, par arrêté conjoint des ministres chargés de la santé, des affaires sociales, de la formation professionnelle, de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur, de la culture, de l'enseignement agricole, des sports et de la mer.

" Art. D. 6113-20.-Les ministères certificateurs prévus à l'article L. 6113-2 déterminent, en fonction des critères de gradation du cadre national des certifications professionnelles, le niveau de qualification des diplômes et titres à finalité professionnelle enregistrées au répertoire national des certifications professionnelles au titre de la procédure prévue au I de l'article L. 6113-5. "

II.-Il est ajouté une section 6 ainsi rédigée :

" Section 6
" Socle de connaissances et de compétences professionnelles

" Art. D. 6113-29.-Le socle de connaissances et de compétences mentionné aux articles L. 6121-2, L. 6324-1 et L. 6323-6 est constitué de l'ensemble des connaissances et des compétences qu'il est utile pour un individu de maîtriser afin de favoriser son accès à la formation professionnelle et son insertion professionnelle. Ce socle doit être apprécié dans un contexte professionnel. Ces connaissances et compétences sont également utiles à la vie sociale, civique et culturelle de l'individu.

" Art. D. 6113-30.-I.-Le socle de connaissances et de compétences professionnelles comprend :
" 1° La communication en français ;
" 2° L'utilisation des règles de base de calcul et du raisonnement mathématique ;
" 3° L'utilisation des techniques usuelles de l'information et de la communication numérique ;
" 4° L'aptitude à travailler dans le cadre de règles définies d'un travail en équipe ;
" 5° L'aptitude à travailler en autonomie et à réaliser un objectif individuel ;
" 6° La capacité d'apprendre à apprendre tout au long de la vie ;
" 7° La maîtrise des gestes et postures et le respect des règles d'hygiène, de sécurité et environnementales élémentaires.
" II.-Au socle de connaissances et de compétences professionnelles mentionné au I, peuvent s'ajouter des modules complémentaires définis dans le cadre du service public régional de la formation professionnelle, pour lutter contre l'illettrisme et favoriser l'accès à la qualification.
" III.-A l'utilisation des techniques usuelles de l'information et de la communication numérique mentionnée au 3° du I, s'ajoute un module complémentaire ayant pour objet l'acquisition des connaissances et des compétences relatives aux usages fondamentaux du numérique au sein d'un environnement de travail. Ce module permet l'acquisition et l'exploitation de l'information, la prise en compte des principes de la sécurité numérique et la gestion collaborative des projets.

" Art. D. 6113-31.-Le socle de connaissances et de compétences professionnelles mentionné au I de l'article D. 6113-30 et le module complémentaire mentionné au III du même article font chacun l'objet d'une certification, sur proposition des organisations syndicales de salariés représentatives au niveau national et interprofessionnel et des organisations professionnelles d'employeurs représentatives au niveau national et interprofessionnel dans les conditions définies par arrêté du ministre chargé de la formation professionnelle.
" Chacune de ces certifications s'appuie sur un référentiel qui précise les connaissances et les compétences attendues et sur un référentiel d'évaluation qui détermine les modalités d'évaluation des acquis.
" Le référentiel d'évaluation prévoit les principes directeurs permettant une mise en perspective du socle de connaissances et compétences et du module complémentaire mentionné au III de l'article D. 6113-30 pour prendre en compte les spécificités des différents secteurs d'activité professionnelle.
" Les modalités de la délivrance de chacune de ces certifications sont définies par les organisations syndicales de salariés représentatives au niveau national et interprofessionnel et les organisations professionnelles d'employeurs représentatives au niveau national et interprofessionnel dans les conditions prévues par l'arrêté mentionné à l'article D. 6113-3. Dans ce cadre, elles s'assurent notamment que la délivrance de ces certifications s'effectue dans le respect :
" 1° De la transparence de l'information donnée au public ;
" 2° De la qualité du processus de certification.
" Ces certifications sont enregistrées au répertoire spécifique prévu à l'article L. 6113-6.

" Art. D. 6113-32.-Les modules complémentaires mentionnés au II de l'article D. 6113-30 sont définis par arrêté du ministre chargé de la formation professionnelle sur proposition de l'Association des régions de France.

" Art. D. 6113-33.-Les formations relatives à l'acquisition des compétences et connaissances peuvent être proposées indépendamment les unes des autres. Elles peuvent comprendre une évaluation préalable des compétences et des connaissances des bénéficiaires de l'action de formation. La modularisation des formations et l'évaluation préalable visent, par une bonne utilisation des acquis de la personne, à permettre l'adaptation de l'action de formation aux besoins de celle-ci. "

Article 2

- Les certifications professionnelles classées selon la nomenclature en vigueur antérieurement au présent décret sont classées conformément au cadre national des certifications professionnelles défini à l'article D. 6113-19 du code du travail selon la correspondance suivante :

Nomenclature approuvée le 21 mars 1969
par le groupe permanent de la formation professionnelle
et de la promotion sociale

Cadre national
des certifications professionnelles

- Sous réserve des dispositions prévues au IV de l'article 31 de la loi du 5 septembre 2018 susvisée, les certifications professionnelles classées, à la date d'entrée en vigueur du présent décret, dans le répertoire national des certifications professionnelles au niveau I de la nomenclature en vigueur antérieurement au présent décret sont classées, au plus tard le 1er janvier 2020, au niveau 7 ou au niveau 8 mentionnés au III de l'article D. 6113-19 du code du travail.
Ce classement est effectué, au plus tard le 1er janvier 2020, par les ministères certificateurs pour les diplômes ou titres à finalité professionnelle enregistrés de droit au répertoire national des certifications professionnelles et par France compétences pour les titres à finalité professionnelle enregistrés sur demande au sein du même répertoire.

Article 3
Le ministre d'Etat, ministre de la transition écologique et solidaire, la ministre des solidarités et de la santé, la ministre du travail, le ministre de l'éducation nationale et de la jeunesse, la ministre de l'enseignement supérieur, de la recherche et de l'innovation, le ministre de la culture, le ministre de l'agriculture et de l'alimentation, la ministre des sports et la ministre auprès du ministre d'Etat, ministre de la transition écologique et solidaire, chargée des transports, sont chargés, chacun en ce qui le concerne, de l'exécution du présent décret, qui sera publié au Journal officiel de la République française.

Décret n° 2019-14 du 8 janvier 2019 relatif au cadre national des certifications professionnelles, du 9 janvier 2019

# data[].attributes.attachment_link.title
Connaissez-vous la nouvelle classification des niveaux de formation en 2019 ?

# data[].attributes.attachment_link.description
Suite à la publication d'un décret (décret n° 2019-14 du 8 janvier 2019) au JO du 9 janvier 2019, les niveaux de formation sont désormais classés autrement. Connaissez-vous cette nouvelle classification ?

# data[].attributes.attachment_link.description
Service en ligne d'évaluation et de certification des compétences numériques pour tous, tout au long de la vie.

# data[].attributes.body
A télécharger

# data[].attributes.body
A télécharger

# data[].attributes.attachment_link.description
Vous êtes ici : Accueil >Pédagogie et numérique >Intégrer le numérique à sa pratique >Les p'tits fascicules, 7 pages pour défricher un thème !

# data[].attributes.attachment_link.title
ClasseTICE 1dLe numérique au service des apprentissages

# data[].attributes.attachment_link.description
Le numérique au service des apprentissages

# data[].attributes.body
rétractabilité

# data[].attributes.attachment_link.title
5- Dossier sur la rétractabilité du bois