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Una escuela inclusiva, es aquella, que permite el acceso de todos los alumnos y alumnas con todas sus diferencias. Integrándolos y sacando lo mejor de cada uno.

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1- La educación debe ser entendida desde dos grandes premisas la universalidad se refiera la llegada a todes y la no discriminación.

2  un sistema de educación inclusiva, es un sistema atento a la plena participación y desarrollo de todos los alumnos,dando la oportunidad de que cada uno dé y desarrolle al máximo su potencial"
para ello es significativo el aporte de todes los docentes apuntando a un gran trabajo de equipo que tenga una clara dirección institucional

3  Se entiende que la discapacidad es el resultado de la interacción entre las características de una persona y el entorno en el que vive.Es en este sentido muy importante   la eliminación de barreras tanto físicas como socioculturales, para poder  ver a una persona con discapacidad como "SUJETO DE DERECHO" hablar del concepto de persona con discapacidad y no persona discapacitada
la inclusión no sólo hace referencia solamente a personas con discapacidad, sino también a aquellas las cuales están faltos de recursos, o que transitan alguna enfermedad crónica, o aquel niño,niña extranjero entre otres.

Para que todo esto sea posible debemos planificar la tarea con: ADAPTACIÓN,  ACCESIBILIDAD Y ACEPTACIÓN

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La inclusión es un trabajo de TODOS y de TODOS los días y la escuela debe ser ese lugar de TODOS.
Estemos atentos como docentes de esa enseñanza de FORMACIÓN COMPARTIDA respetando la singularidad de cada uno.
Lo mismo no es lo común.
Debemos respetar la individualidad de cada alumno potenciando sus capacidades brindándoles oportunidades y variedad de propuestas.

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Estos aspectos son importantes, a mi entender, como pilares para llegar a una educación inclusiva:
- Replantearse el sistema educativo: transformar nuestro rol docente buscando estrategias de enseñanza y aprendizaje para que todos puedan acceder a la misma.
- Barreras: como dice en el texto hay barreras de diferentes tipos, las cuales nosotros como docentes y también el Estado reconocerlas para asumir la responsabilidad y disminuir esas barreras  con el objetivo de garantizar un aprendizaje amigable.
Y por ultimo, como dijo Flavia Terigi, poner en jaque nuestro saber pedagógico, para asegurar un enfoque enriquecedor y con logros de calidad.

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"... Tus ojos son como una lista de preguntas ..." (E.Gimenez) . La  educación Inclusiva propone un nueva perspectiva: mirar a las personas con discapacidad como sujetos de derecho. A partir de la lectura de los textos, les compartimos  nuestras conclusiones en este cuadro y les sugerimos un video.
https://www.youtube.com/watch?v=OHma93eZiBY

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La inclusión de acuerdo a la lectura y  al video

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La educación es inclusiva cuando al alumno se lo considere con su legado bio socio cultural, y respete como tal para permitrile su acceso a la educación.
Podrá lograrse cuando se considere a las diferencias y se eduque desde esas diferencias.
Para eso es necesario adecuar el ideal de educación de la sociedad actual.

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La educación de calidad y la inclusión es un DERECHO, tiene muchos beneficios para todos (no sólo para la persona con discapacidad).  TODOS TENEMOS DERECHO A UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD. El paso por la escuela debería ser mágico para TODOS los niños y no una tortura”.
“Cuando hablamos de  educación inclusiva nos olvidamos que es un proceso que conlleva la participación y el trabajo de todos. No es solo un modelo educativo dictado por un marco legal, sino que viene derivado de las buenas prácticas de los docentes, familia, autoridades educativas, terapeutas, tutores, etc… , todos tenemos una función que cumplir para que el niño pueda tener una inclusión exitosa.
Como docente debo incluir

-  Todos los niños tienen derecho a aprender juntos.

-  No debemos subestimar a los niños por su condición.

-  No existe aprendizaje que no pueda impartirse en una escuela regular.

-  La segregación alimenta los prejuicios.

-  La inclusión construye el respeto, la tolerancia, la comprensión, el sentido de apoyo y el amor.

-  La inclusión nos hace crecer como persona y hace a la sociedad más justa.

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La educación inclusiva es un ideal  a lograr en la escuela pública. Para ello se necesita que el estado garantice la universalidad, la no discriminación y provocar que la misma sea un derecho.
Debemos tener claros los conceptos de exclusión, segregación e integración en diferencia con la inclusión, con miras a replantear el sistema educativo y conseguir escuelas para todos. Celebrar las diferencias y responder a las necesidades de cada cual, logrando una educación de calidad.

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1 - El derecho a la educación se basa en dos principios básicos la universalidad y la no discriminación.
2 - La educación inclusiva es un modelo educativo que recibe a todo tipo de niños y que percibe la diversidad como un valor. En el concepto de Inclusión no se espera que todos hagan lo mismo de la misma manera, sino que, partiendo de que todos somos diferentes, se cambia la lógica. No se espera menos de ningún alumno sino todo lo contrario: se espera lo máximo de cada uno y se le dan todos los medios y apoyos para que transiten sus caminos. Lo importante es poner la mirada en las potencialidades y no en el déficit particular de ningún alumno.

El objetivo de la educación inclusiva es de eliminar de la educación en su conjunto, la exclusión social que resulta de actitudes y respuestas a la diversidad de raza, clases sociales, etnicidad, religión, género, capacidades y habilidades/competencias.

Tenemos cuatros maneras básicas de entender la educación inclusiva:

-como un derecho humano inherente a cada persona,

-como la atención prioritaria a grupos categorizados como con necesidades especiales, esto es, asegurar que aquellos con discapacidades tengan los mismos derechos que otras personas en la sociedad

-como la atención prioritaria a grupos socialmente vulnerables; en situación de marginalidad

-y más recientemente, como un eje transformacional del sistema educativo en su conjunto. (Destacamos aquí la referencia que se hace en la bibliografía a trabajos colaborativos de toda la institución y sistema educativo; y la importancia de formar docentes que tengan las competencias apropiadas).

Por ello, las escuelas deben ser 'escuelas para todes' esto es, instituciones que incluyan a todo el mundo, celebren las diferencias, respalden el aprendizaje y respondan a las necesidades de cada cual”.

3 - Se entiende que la discapacidad es el resultado de la interacción entre las características de una persona y el entorno en el que vive. Entonces, dado que la discapacidad se da sólo cuando una persona que tiene ciertas características se enfrenta con una barrera u obstáculo a la participación, si eliminamos esas barreras u obstáculos, las características de las personas quedan, pero no hay discapacidad. ( Ej: En una conferencia donde hay intérprete de Lengua de Señas, una persona sorda no tiene discapacidad).

Por ello, el objetivo es dirigir principalmente las acciones a eliminar o minimizar las barreras físicas, personales o institucionales, entendiendo que todas las personas son capaces de construir conocimiento en todas las áreas si la escuela genera condiciones para que esto ocurra. Una escuela inclusiva puede ser definida como una institución en constante proceso de identificación y remoción de barreras al aprendizaje y a la participación de todos sus estudiantes.

Queda aún mucho trabajo por hacer, según el texto de Acedo y Opertti, ya que mientras se verifican progresos en la educación inclusiva, no hay necesariamente una convicción profunda y una aceptación fuerte de la filosofía inclusiva.

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-El derecho a la educación es  atravesado por dos pilares:  la universalidad y la no discriminación.
- La escuela para ser inclusiva debe transformarse para educar a todos/as sus alumnos/as independientemente de sus características.
-La inclusión parte de que todos somos diferentes por lo tanto, la escuela inclusiva espera lo máximo de cada alumn@ y  le da todos los medios y apoyo para que transiten ese camino. Como docentes, es estar atento a las individualidades para explotarlas al máximo, lo que requiere de un trabajo colaborativo y de un compromiso muy importante.

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1-      Estos conceptos rescatados de estas lecturas dejan abiertos temas muy relevantes al momento de reflexionar sobre nuestras prácticas docente en una escuela inclusiva.

Nos lleva a replantearnos que podemos hacer y que tenemos que cambiar desde nuestra mirada en nuestro espacio de trabajo.

“Lo importante es poner la mirada en las potencialidades y no en el déficit particular de ningún alumno. Debemos reforzar los aprendizajes sobre la base de una mirada y actitud positiva, siempre sabiendo que se van a encontrar puntos de anclaje sobre los que se pueda trabajar aún más.”

“No se espera menos de ningún alumno sino todo lo contrario: se espera lo máximo de cada uno y se le dan todos los medios y apoyos para que transiten sus caminos. Es la escuela la responsable de transformarse para educar a todos sus alumnos, independientemente de sus características.”

2-      Desde nuestra práctica y desde nuestro compromiso social tratar de derribar o allanar los obstáculos que se presentan en los distintos niveles para trabajar en una escuela día a día más inclusiva.

“La implementación práctica de este derecho aún se halla obstaculizada por diversas barreras normativas, institucionales, culturales y actitudinales.”

3-      Este punto es muy relevante para poder hacer una sociedad más justa, en donde todos/as podamos contar con los recursos y herramientas necesarias para lograr una educación inclusiva, no solo desde el área de la discapacidad, sino también desde los sectores más vulnerables que actualmente carecen de recursos y de apoyos. Es muy importante trabajar en mejorar las políticas educativas y sociales para que estos sectores estén en igualdad de condiciones y oportunidades.

“La Educación Inclusiva, de Calidad y en Igualdad de Oportunidades tendrá como resultado, sin dudas, una sociedad más justa y equitativa para todos.”

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-Las personas con discapacidad son sujetos de derechos y como tal tienen derecho al acceso a la educación publica en cualquier establecimiento.
-Se deben eliminar las barreras u obstáculos que imposibilitan la participación plena y efectiva de las personas con discapacidad para que, si bien se mantiene la caracteristica del sujeto, no exista discapacidad.
-Para que la educación sea inclusiva debe haber una transformación política, cultural y pedagógica.

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La escuela inclusiva resalta la importancia de un trabajo colaborativo, poniendo la atención en las potencialidades de cada niño.
Se parte de una mirada positiva, donde las diferencias individuales aparecen como oportunidades para enriquecer el aprendizaje.
La educación física ofrece un espacio para propiciar que esto suceda.

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1- La inclusión como aspecto mas importante de la educación.
2- La inclusión es un trabajo de todos, docentes, alumnos y autoridades directivas.
3-La inclusión también necesita de un trabajo de infraestrucutura y adaptación edilicia para los alumnos que asi lo necesitaran.

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Planificación centrada en las Personas con Discapacidad:

Reconocerlos como Sujeto de Derecho

Familia y amigos colaborando con la autonomía y NO la dependencia.

Flexibilizar encontrando los apoyos necesarios al contexto.

Apoyos de acuerdo a lo que quieren y pueden hacer (capacidades)

Escuchar necesidades, ejercer sus Derechos y promover su autonomía.

La Discapacidad no esta en las personas (modelo medico) estaría compuesta por factores sociales que restringen, limitan o impiden a las personas con diversidad funcional , vivir una vida en sociedad. (modelo social)
La educación sera inclusiva cuando logremos vencer las 3 barreras ; FÍSICAS, COMUNICACIONALES Y ACTITUDINALES.

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Los siguientes aspectos son, desde nuestra perspectiva, pilares fundamentales para lograr una escuela inclusiva:

Lo primero a tener en cuenta es que NO debemos esperar que todos los estudiantes tengan la misma respuesta, se busca “cambiar la lógica” ponderando las diferentes formas para resolver.  Es importante  poner énfasis en las potencialidades de los estudiantes y no es sus déficits.

En segundo lugar se necesita de un trabajo en equipo, es decir, que la planificación sea de manera cooperativa y colaborativa sumando el aporte de todos los recursos humanos que tenga disponible la escuela, para enriquecer el aprendizaje tanto de estudiantes como de docentes. La unión y el trabajo conjunto de los docentes potencian directamente la inclusión mediante propuestas que abarquen y completen aquellos espacios donde un docente por sí solo no pueda llegar.

Y por último es importante la construcción de apoyos, es decir, modificaciones necesarias para asegurar experiencias educativas significativas y acceso al “común” del diseño curricular. Esos apoyos pueden ser: comunicacionales, materiales, recursos humanos y/o centrados en la enseñanza. Es fundamental contar con los apoyos ya que anulan barreras de aprendizaje, y garantiza una educación para todos los estudiantes.

Para lograr una escuela inclusiva hacemos referencia en este caso a los siguientes aspectos, que bajo nuestra perspectiva son pilares para llevarla a cabo.

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La escuela inclusiva debe existir porque hay diversidad, pero aunque todos/as nuestros alumnos/as sean distintos todos/as tienen los mismos derechos.
La escuela inclusiva es aquella  que nos permita eliminar o enflaquecer aquellas barreras que crean desigualdades.
Es un gran cambio cultural que se viene llevando adelante hace tiempo y en el que todos/as, desde su lugar, deben seguir profundizando buscando que haya disponibilidad, accesibilidad, aceptación y adaptabilidad.

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Debemos internalizar y trasmitir tres conceptos importantísimos:

Integración

Inclusion

Segregación

Exclusion.

El gráfico es completisimo y muy claro.
Hay que comprender que la educación es una construcción colectiva y debe buscar eliminar obstáculos y barreras que impidan que las escuelas se transformen en inclusivas:valorar la diversidad,crear nuevas estrategias creando así mas posibilidades de participación y aprendizaje no es fácil es un trabajo de todos e interdisciplinario

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1. La inclusión es un proceso. Es decir, la inclusión ha de ser vista como una búsqueda constante de mejores maneras de responder a la diversidad del alumnado.
2. La inclusión busca la presencia, la participación y el éxito de todos los estudiantes.
3. La inclusión precisa la identificación y la eliminación de barreras, que impiden el ejercicio efectivo de los derechos; en este caso, a una educación inclusiva.

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Adaptabilidad: Realizar trabajos colaborativos (tareas en equipo), que nos lleven a pensar e inventar maneras diversas de trabajo, adecuándolas y adaptándolas  a cada uno de nuestros alumnos.

Accesibilidad: Eliminar barreras físicas, personales o institucionales que limiten la posibilidad de aprendizaje.

Aceptación: De las diferencias, poniendo  la mirada en las potencialidades del alumno y no en el deficit. Promoviendo así la igualdad y la Equidad.

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La inclusión se construye todos los días al igual que la exclusión.

Los desafíos que enfrentamos consisten en :

Aceptar que la inclusión siempre será parcial y aún así no bajar los brazos o renunciar a ella.

No radicalizarse y en el afán de no discriminar e incluir a las personas con discapacidad, terminar discriminando y excluyendo a quienes no tienen discapacidades.

Y por último, sostener estas actitudes mientras esperamos a que se hagan realidad elementos que hacen a la constitución de una escuela inclusiva, como los espacios y tiempos compartidos necesarios para desarrollar “formas de trabajo colaborativo” o “la planificación conjunta” (hoy ausentes para los docentes curriculares del nivel primario).

“Un sistema de educación inclusiva es un sistema atento a la plena participación y desarrollo de TODOS sus alumnos”

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La Escuela Inclusiva
La Educación Inclusiva transforma la escuela común en una Escuela Inclusiva y al aula común en un Aula Inclusiva. Donde todos los alumnos pertenecen, están juntos, comparten los mismos horarios y son participes del proceso enseñanza-aprendizaje. El Aula Inclusiva es el núcleo de la Escuela Inclusiva, constituida en forma heterogénea, donde se valora la diversidad y se ofrece a todos los alumnos mayores oportunidades de aprendizaje y se promueve un trabajo solidario y cooperativo entre todos.
A continuación les dejamos un vídeo. Saludos a todos y todas!

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Educación Inclusiva un derecho de todos

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LARA SANTORO Y ELIANA MORÉN by eliana moren

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Capacitación Situada, ETAPA 1, momento 4

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Una escuela inclusiva es aquella,que permite el acceso de todos los alumnos con todas sus diferencias...los integra y trata que cada uno,pueda llegar a su maximo potencial.
La educacion fisica a traves del movimiento y el juego, tiene la mejor herramienta para que esto suceda ...

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Este espacio es para subir una producción PROPIA
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-  No olviden identificarse