# data[].attributes.body
A través de la educación inclusiva se debe garantizar el acceso a una educación de calidad para todos lxs alumnxs. La importancia fundamental radica en construir y promover propuestas en donde todxs puedan acceder a los aprendizajes con equidad. Las políticas publicas actuales (hablando de nuestro distrito que es lo que conozco) resultan deficientes y por poner solo un ejemplo en tiempos de coronavirus es muy difícil garantizar esta calidad cuando las comunidades no tienen acceso a dispositivos y tecnología necesaria. No hay estrategias educativas diversificadas que aguanten si no hay políticas publicas conscientes y planificadas que las respalden.

# data[].attributes.body
A través de la educación inclusiva se debe garantizar el acceso a una educación de calidad para todos lxs alumnxs. La importancia fundamental radica en construir y promover propuestas en donde todxs puedan acceder a los aprendizajes con equidad. Las políticas publicas actuales (hablando de nuestro distrito que es lo que conozco)  resultan deficientes y por poner solo un ejemplo en tiempos de coronavirus es muy difícil 

# data[].attributes.body
La educación inclusiva es una aproximación estratégica diseñada para facilitar el aprendizaje exitoso para todos los niño/as y jóvenes. Hace referencia a metas comunes para disminuir y superar todo tipo de exclusión desde una perspectiva del derecho humano a una educación; tiene que ver con acceso, participación y aprendizaje exitoso en una educación de calidad para todos.

# data[].attributes.body
La inclusión educativa propone una educación universal que se adapte a todas las necesidades, eliminando las barreras que limitan el aprendizaje o la participación.

La educación especial, dedicada a crear acceso educativo a personas con aptitudes sobresalientes o alguna discapacidad, por ejemplo, es una de las áreas específicas en que la inclusión educativa busca incorporar a ciertos individuos a la educación universal.

En un proyecto de inclusión educativa es necesario involucrar a los agentes sociales y políticos en esta materia para desarrollar metodologías de inclusión, propiciar el bienestar socioafectivo, hacer de los lugares educativos espacios accesibles para todos y equipar los centros educacionales con materiales y herramientas pedagógicas específicas como, por ejemplo, material en sistema braille, lenguaje de señas, etc.

# data[].attributes.body
A través de la educación inclusiva se debe garantizar el acceso a una educación de calidad para todos lxs alumnxs. La importancia fundamental radica en construir y promover propuestas en donde todxs puedan acceder a los aprendizajes con equidad. Las políticas publicas actuales (hablando de nuestro distrito que es lo que conozco) resultan deficientes y por poner solo un ejemplo en tiempos de coronavirus es muy difícil garantizar esta calidad cuando las comunidades no tienen acceso a dispositivos y tecnología necesaria. No hay estrategias educativas diversificadas que aguanten si no hay políticas publicas conscientes y planificadas que las respalden.

# data[].attributes.body
Tomando la idea de que la educación inclusiva “no tiene que ver solo con el acceso de los alumnos con discapacidad a las escuelas comunes sino con eliminar o minimizar barreras que limitan el aprendizaje y la participación de todo el alumnado”. Es por mi experiencia que en las escuelas y en mi área, este ideal no se llega a cumplir en su totalidad. El problema no reside solo en el sistema educativo con la falta de recursos humanos, materiales y de infraestructura; sino también en otros factores, por fuera de la escuela, por ejemplo la desigualdad económica, las políticas educativas, etc.

Sin embargo cabe destacar que en contextos de desigualdad institucional, son los profesional de la educación que llevan a cabo un acto educativo, intentando garantizar el mayor acceso a una educación inclusiva

# data[].attributes.body
La educación inclusiva busca garantizar el acceso al aprendizaje significativo de todxs lxs estudiantes, teniendo siempre en cuenta el contexto social y cultural extraescolar de lxs mismos, para así poder tomar esto , planificar(permitiendo el acceso de todxs) y potenciar el proceso de aprendizaje.
Es vital e imprescindible el cumplimiento del rol del estado al proveer los apoyos adecuados (tanto materiales como de recursos humanos) para que esto no se convierta en una barrera más que imposibilite a ese niño o niña aprender digna e igualitariamente.

# data[].attributes.body
La inclusión educativa es el modelo que busca atender las necesidades de aprendizaje de todos los niños, y jóvenes

Uno de los principios básicos de la educación inclusiva es aquel que menciona que cada niño tiene características, intereses y capacidades de aprendizaje diferentes, por lo tanto se involucran ciertos cambios y modificaciones en contenidos y estrategias los cuales logran la inclusión y cumplen el propósito de educar a todos respondiendo a esta gama de necesidades educativas.

# data[].attributes.body
Una escuela inclusiva ,debe transformar la propuesta pedagógica y poder integrar a todos, debe reunir 4 características, disponibilidad ,accesibilidad, aceptación, adaptabilidad
la inclusión educativa es aquella que brinda diversas oportunidades y posibilidades y aquel proceso que toda sociedad debe vivir

# data[].attributes.body
Esc. 8 D.E 19
La inclusion educativa , tiene como objetivo intervenir en el diseño, la implementacion y el monitoreo de acciones que promuevan poloticas, abordando la diversidad y la vulnerabilidad. Creemos profundamente en cuidar, apoyar y potenciar la dignidad de cada persona. Por eso es importante que todos nuestros alumnos tengan acceso a la escuela, que alli aprendan, progresen, se ceertifiquen y sean personas plenas.

# data[].attributes.body
La escuela inclusiva implica que todos los alumnos de una comunidad aprendan juntos en un mismo entorno , independientemente de sus caracteristicas personales,socio-economicas o culturales.Adaptando la enseñanza a los alumnos, identificando  y eliminando barrerasmodificando el curriculum y pedagogias, nutriendose de recursos y articulando acciones, abriendo posibilidades , planificando y desarrollando trabajo colaborativo, brindando experiencias significativas , ofreciendo un horizonte de igualdad para todos , construyendo acuerdos y apoyos , modificaciones y ajustes razonables, poniendo la mirada en las potencialidades, con un P.I. abierto y flexible tomando datos de la realidad.La escuela inclusiva valora la DIVERSIDAD , no separa a sus alumnos , Valora a todos sus alumnos y alienta la participacion de cada uno.La escuela inclusiva debe garantizar a todos experiencias enriquecedoras , con trabajo dinamico, con revision y ajuste, abordao de manera conjunta, construyendo comunidades colaborativas permitiendo formar redes de apoyo,confianza y seguridad donde todos participen.
Claudia Botana
Esc. 18 D.E. 19

# data[].attributes.body
La inclusión educativa es un desafío de todos los que integran la sociedad. Comprender que es un proceso y  todos los integrantes interactúan  de diversas formas.  Como docentes tenemos la oportunidad de aportar herramientas generando recursos para garantizar la inclusión. Es nuestra tarea poder adaptar la currícula según las necesidades de los alumnos y de la realidad de nuestra escuela .

# data[].attributes.body
La educación inclusiva debe asegurar una educación para todos los alumnos, de calidad, con equidad y en igualdad de oportunidades .
La escuela es responsable de educar a todos, no debe ni puede permitir la desigualdad.
Se debe adaptar la enseñanza a los niños y no al revés.
Debe atender a la diversidad.
El estado debe favorecer la igualdad de oportunidades , para una educación de calidad.

# data[].attributes.body
La inclusión educativa es un enfoque que busca garantizar el derecho a una educación de calidad para todos y todas. Nos imaginaremos asi a la escuela como lugar equitativo y sin desigualdad ni discriminación para garantizar el aprendizaje.
La integración educativa es el proceso que implica educar a niños y niñas con y sin necesidades educativas especiales en el aula regular, con el apoyo necesario. El trabajo educativo con los niños que presentan necesidades educativas especiales implica la realización de adecuaciones para que tengan acceso al currículo regular.
Por ello el estado debe proveer la igualdad de oportunidades en todos los sectores para una educación de calidad y nosotros como docentes planificar, fomentar y generar siempre un espacio inclusivo en nuestras clases.

# data[].attributes.body
En la inclusión educativa tratamos de garantizar el acceso, la compresión, la enseñanza de todos los alumnos, luchando muchas veces con barreras propias y ajenas que dificultan este labor.
A lo largo de esto años estas barerras se fueron licuando, pero no obstante la infraestructura del colegio, el acceso a la conectividad de los alumnos, así como también la cultura de la comunidad barrial en la que trabajamos siguen resistiendose a ese transformar continuo que amerita la inclusión educativa.

# data[].attributes.body
En la zona que nos movemos ( Sur de la C.A.B.A. ) se ven reflejados situaciones particulares que en otros Distritos no se contemplan. Ej : Cantidad de alumnos por grado, menores recursos de infraestructura y presupuesto, falta de conectividad, etc. Todo esto genera que debemos estar muy atentos en el proceso inclusivo educativo y reveer de manera constante nuestras estrategias, contemplando a todos los alumnos y la realidad que les toca, más aún en esta situación de vulnerabilidad que estamos atravesando todos juntos como sociedad.

# data[].attributes.body
La inclusión está relacionada con el acceso, la participación y logros de todos los alumnos, con especial énfasis en aquellos que están en riesgo de ser excluidos o marginados.

La educación inclusiva, en este sentido, implica:

• Transformar la cultura, la organización y las prácticas de las escuelas para atender a la diversidad de todo el alumnado, incluidos los alumnos con discapacidad.

•Adaptar la enseñanza a los alumnos y no obligar ni esperar que los alumnos se adapten a la enseñanza.

•Dirigir principalmente las acciones a eliminar o minimizar  las barreras físicas, personales o institucionales que limitan las oportunidades de aprendizaje, el pleno acceso y la participación de todos los estudiantes en las actividades educativas

La educación debe tener cuatro características fundamentales e interrelacionadas.

·         Asequibilidad o Disponibilidad: las instituciones educativas tienen que funcionar y estar disponibles en cantidad suficiente.

·         Accesibilidad: las escuelas deben ser accesibles –física, comunicacional y económicamente– a todos, sin discriminación.

·         Aceptación: la forma y el fondo de la educación deben ser relevantes, adecuados culturalmente y de buena calidad y, por lo tanto, ser valorados por los estudiantes y familias.

·         Adaptabilidad: la educación debe ser flexible para que pueda adaptarse a las necesidades de las sociedades cambiantes y de los alumnos en diferentes contextos sociales y culturales

A su vez, las escuelas inclusivas trabajan permanentemente para identificar y vencer todas las formas de exclusión.

Por exclusión entendemos tanto la negación a un alumno de su derecho a asistir a una escuela común, como así también la eximición en materias o las múltiples prácticas que se desprenden de una concepción del alumnado como “incapaz, deficiente o ineducable”.

En este sentido, consideramos interesante el planteo del Diseño Curricular para la Escuela Primaria que señala explícitamente que el sistema educativo debe trabajar en pos de construir espacios educativos comunes y no diferenciados para el conjunto de la población escolar.

Al mismo tiempo, este Diseño indica que es el Estado el que tiene la obligación de proveer esa formación compartida.

El principal desafío didáctico que enfrentan la escuela y el currículum es, definir e instalar un trabajo didáctico que posibilite el acceso de todos los estudiantes a los aprendizajes fundamentales, sabiendo que actualmente son muy desiguales las oportunidades de acceder a una variedad de experiencias significativas en términos culturales. Por otro lado, se incluyen propuestas que permiten el conocimiento por parte de todos los alumnos de algunos aspectos de las culturas que coexisten en la Ciudad y el desarrollo del respeto y la valoración de las especificidades de los distintos grupos sociales.

Lo importante es poner la mirada en las potencialidades y no en el déficit particular de ningún alumno. Debemos reforzar los aprendizajes sobre la base de una mirada y actitud positiva, siempre sabiendo que se van a encontrar puntos de anclaje sobre los que se pueda trabajar aún más.

Cualquier aula, independientemente del grupo de alumnos y de su docente, con los abordajes adecuados, puede avanzar hacia prácticas inclusivas, lo que implica vencer barreras al aprendizaje y la participación en todo el alumnado.

# data[].attributes.body
Es importante la inclusión educativa como real formación, indispensable que sea de calidad y sostenida en el tiempo, así como también, la necesidad de contar con recursos como docentes y que esta sea visible.Es importante no desconocer los derechos del niño, que deben ser respetados, para poder completar, asistir, de manera efectiva y exitosa, y por supuesto, de calidad como educacion que incluye a todos, marginados, discapacitados, vulnerables, es decir,una educacion inclusiva y que nos incluya a todos.

# data[].attributes.headline
Jhonatan Zapata "JII N° 14 D.E 19" - "JII N° 7 D.E. 19"

# data[].attributes.subject
Jhonatan Zapata "JII N° 14 D.E 19" - "JII N° 7 D.E. 19"

# data[].attributes.body
La inclusión educativa es aquel modelo que todos los docentes tenemos que buscar, con mucho entusiasmo y buscando siempre mejorar ese aprendizaje para todos los alumnos/as que tenemos en las diferentes instituciones, dando especial énfasis en aquellos sectores vulnerables a la marginalidad y exclusión social

La inclusión educativa es aquel proceso que toda una sociedad debe vivir y buscar el punto de partida para normalizar la educación para todos/as sin restricciones.

La inclusión educativa es aquella que brinda diversas oportunidades y posibilidades para el desarrollo de las personas que tienen o viven la marginación en primera persona.

# data[].attributes.body
En nuestra sociedad, si bien ha mejorado notoriamente respecto a su mirada ante la discriminación , aun quedan algunos aspectos a mejorar y nuestra comunidad educativa no esta exento  de esta sociedad. En nuestra comunidad vemos como padres de alumnos, con total liviandad, consideran que otro niño debe ser sancionado o expulsado por agresión hacia otro, desconociendo la problemática con la que convive ese alumno que agrede.
Como docentes nos faltan herramientas para trabajar y contener niños, que se observan en mayor medida, signos de algún problema de fondo (violencia,abusos,autismo, etc) que acuden a las escuelas.
Estructura para desarrollar actividades físicas con chicos con movilidad reducida

# data[].attributes.body
La educación inclusiva es el modelo que busca atender las necesidades de aprendizaje de todos los niños, niñas, jóvenes y adultos con especial énfasis en aquellos que son vulnerables a la marginalidad y la exclusión social.

La educación inclusiva es un proceso que toda la sociedad debe vivir, ya que es el punto de partida para normalizar la educación de todos los alumnos y alumnas y del mismo modo brindar diversas oportunidades para el desarrollo de las personas que tienen o viven discapacidad o marginación.

Asimismo, uno de los principios básicos de la educación inclusiva es aquel que menciona que cada niño/a tiene características, intereses y capacidades de aprendizaje diferentes, por lo tanto se involucran ciertos cambios y modificaciones en contenidos y estrategias los cuales logran la inclusión y cumplen el propósito de educar a todos respondiendo a esta gama de necesidades educativas.¹​

Aunque el concepto de educación inclusiva puede asociarse a una respuesta educativa que integre en las escuelas comunes a los niños y niñas con capacidades especiales; el término es más amplio, y hace referencia a una transformación progresiva de los sistemas educativos, orientada a que los mismos provean una educación de calidad a todas las personas por igual y adaptada a la referencia. De igual manera, este método que busca la forma de transformar a los sistemas educativos y que estos respondan a las diversas necesidades de los estudiantes tiene mucho que ver con la eliminación de barreras en el aprendizaje escolar, y la búsqueda de participación de todas las personas que se encuentran vulnerables ante la exclusión.²​

Existen diversos derechos fundamentales, vitales para el desarrollo y se encuentran dentro de los Objetivos de Desarrollo del Milenio; uno de estos es la educación. Una educación de buena calidad es un factor clave para mejorar el nivel de vida y la salud de los marginados.³​

# data[].attributes.body
Una escuela inclusiva, debe transformar su propuesta  pedagógica para integrar a todos, sin discriminación, ni selección de ningún tipo.
Adaptar la enseñanza a los alumnos y no, esperar que los alumnos se adapten a ella.
La escuela debe ofrecer igualdad para todos, el trabajo del equipo docente debe estar basado en propuestas didácticas que posibiliten a todos los chicos y chicas acceder a los mimos contenidos de aprendizajes.

# data[].attributes.body
Comparto video de Los derechos de lxs Niñxs y un fragmento de la canción de Canticuenticos, "Quiero Para Mi". Más que eso quiero pedir y es que no sea todo para mí. Sólo lo disfrutaré de verdad si lo puedo compartir.
Quiero, quiero, claro que sí
Quiero, quiero, claro que sí
Los derechos de lxs niñxs como las bases de una educación para todos y todas.

# data[].attributes.body
Las acciones educativas tendientes a la integración que observamos en algunas de las escuelas donde trabajamos son la de aplicar una trayectoria curricular adaptada a la necesidad del alumno.
podemos mencionar que en algunos casos la pasión con la que se realiza el trabajo entre los profesionales para poder abordar cada caso particular es un punto muy fuerte
Pero tambien como contradicción y resaltándolo como un punto débil ,  hallamos que muchas veces se llega tarde al diagnostico y el abordaje es pobre en tiempo y resultados , no lográndose una adecuada inclusión del alumno.
Como acciones a considerar a nivel educativo, se podría aceitar el mecanismo del pasaje de nivel inicial a primaria y de primaria a nivel secundario, con un informe detallado de cada alumno nuevo que ingresa a la institución.
al no tener un informe disponible al comienzo de cada año lectivo, y el desconocer tempranamente a los alumnos y sus capacidades , nos lleva a no aplicar las herramientas necesarias con la anticipación que se requiere para lograr que los alumnos lleguen a la meta final.

# data[].attributes.body
La educación inclusiva es una deuda que tiene el estado con la sociedad. Y a su vez un derecho al cual pocos pueden acceder.
Como docentes, no estamos exentos de esta problemática. No contamos con los recursos necesarios para una educación 100% de calidad.
La realidad educativa no coincide con lo ideal, hasta llegar a un punto donde son opuestos.
Es el estado quien debe favorecer la igualdad de oportunidades en todos los sectores, tanto público como privado, para una educación de calidad.

Esc N° 21 DE 19

# data[].attributes.body
Queda mucho aún por recorrer, y mas aún desde nuestra práctica.
- La EDUCACIÓN INCLUSIVA es un proceso en evolución, es el objetivo hacia el cual apunta el SISTEMA EDUCATIVO.
Nosotros, como educadores, tenemos la obligación de cuestionarnos, de reveer nuestras prácticas y de reinventarnos para poder lograrlo.
- No hablamos de unos u otros sectores con determinadas características o capacidades, se trata de uno y cada uno de nuestros alumnos, del "cómo" brindarle a cada uno lo que necesita y potenciar sus aprendizajes.
Entonces...no solo debemos RESPETAR el derecho a una educación inclusiva, sino que debemos PROMOVERLO!

Pirrone Ramiro jose esc 23 DE 19
Bericio Maria Florencia jii 1 DE 19

# data[].attributes.body
Esperamos sus ideas. Recuerden:
·         Compartan en este muro tres aspectos, ideas.

·         Intenten ser breves pero contundentes.

·         La tarea puede ser resuelta de manera individual o en parejas.

Laura

# data[].attributes.headline
Esta actividad la hicimos de a dos Gisela Libonati esc 1 de 19 y Veronica Rodriguez esc 18 de 19

# data[].attributes.subject
Esta actividad la hicimos de a dos Gisela Libonati esc 1 de 19 y Veronica Rodriguez esc 18 de 19

# data[].attributes.body
"Inclusión total significaria la apuesta por una escuela que acoge la diversidad general sin exclusión alguna, ni por motivos de discriminación entre distintas necesidades , ni por motivos relativos a las posibilidades que ofrece la escuela .
Gisela Libonati esc 1 de 19
Veronica Rodriguez esc 18 de 19

# data[].attributes.headline
Agregamos otro video que nos parecio interesante .. Gisela Libonati esc1 de 19 y Veronica Rodriguez esc 18 de 19 

# data[].attributes.subject
Agregamos otro video que nos parecio interesante .. Gisela Libonati esc1 de 19 y Veronica Rodriguez esc 18 de 19 