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Buenas tardes, soy Maximiliano Gutierrez profesor del Nivel Secundario de Lengua y Literatura soy del interior de la provincia de Tucumán, trabajar en una institución educativa de zonas rurales es hermoso ya que los alumnos/as y familiares si bien viven realidades complejas contextuales, siempre ponen lo mejor de si mismo y eso es gratificante para nosotros los docentes el nivel de compromiso del alumnado es muy bueno

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Buenas tardes, soy Maximiliano Gutierrez profesor del Nivel Secundario de Lengua y Literatura soy del interior de la provincia de Tucumán, trabajar en una institución educativa de zonas rurales es hermoso ya que los alumnos/as y familiares si bien viven realidades complejas contextuales, siempre ponen lo mejor de si mismo y eso es gratificante para nosotros los docentes el nivel de compromiso del alumnado es muy bueno

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Las escuelas rurales tienen esa particularidad, las familias colaboran pero siempre la escuela es el centro para poder aprender, expresar, trabajar y donde hay un compromiso para poder enseñar y sostener a las familias

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Buenas noches, me llamo Vera Rita soy profe de educación inicial y primario, actualmente trabajo en zona rural en la escuela 336 Salas que pertenece a la jurisdicción de Amaicha del Valle- departamento Tafi del Valle- provincia de Tucumán. La escuela es de alta montaña voy y vuelvo todos los días en moto tipo enduro ya que el camino es de difícil acceso. Considero esta propuesta muy interesante mas por lo que me encuentro trabajando en el ámbito rural y deseo ampliar conocimientos para mejorar mis practicas!

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Buenas noches, soy docente de nivel inicial, sin cargo hace un año me recibí pero no trabaje nunca, me inscribí a este curso para enriquecerme de conocimiento para poder tener conocimiento a la hora de encarar la zona rural, muchas gracias por compartir sus experiencias...de mi parte son muy buenas al compartir con nosotros.

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Buenas noches, soy docente de nivel inicial, sin cargo hace un año me recibí pero no trabaje nunca, me inscribí a este curso para enriquecerme de conocimiento para poder tener conocimiento a la hora de encarar la zona rural, muchas gracias por compartir sus experiencias...de mi parte son muy buenas al compartir con nosotros.

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Buen día ! Mi nombre es  Amabella Rosas .Soy docente de primaria .Tengo a cargo primer ciclo y nivel inicial .Hace dos años que trabajo en la ruralidad y es hermosa la experiencia .la calidad human que se encuentra en la zona rural .
La  escuela esta ubicad en Colonia las Achiras a 15 kilometro de la ruta nacional 14.
La familia  de la zona son muy colaborativa y comprometida con la instrucción .

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Hola buenas noches mi nombre es Ester Alejandra Revainera

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Hola buenas noches mi nombre es Ester Alejandra Revainera

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Soy estudiante del profesorado en Ciencias de Educación,  no tengo experiencia de escuelas rurales. Porque todo el.nivel de escolaridad lo hice en CABA. La verdad veo los comentarios, experiencias y son muy interesantes... me interesa aprender y descubrir.
Muchas gracias.

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ESCUELA LAS MARGARITAS, ZONA RURAL JAMES CRAIK

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ESCUELA LAS MARGARITAS, ZONA RURAL JAMES CRAIK

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Buenas tardes!! Mi nombre es Mariana Combina, soy Docente de Nivel Inicial, actualmente no trabajo y no tengo experiencia como Docente en ámbitos rurales. Primero quiero contarles mí vivencia como estudiante de una escuela rural, la cual fue la mejor, aún tengo los más bellos recuerdos de ella. A la escuela asistíamos en caballo, sulky y muy rara vez en auto. La escuela se encuentra ubicada camino adentro entre la Localidad de James Craik y la localidad de Los Zorros, provincia de Córdoba. Casi todos los estudiantes llegábamos en el mismo medio de transporte, la docente siempre muy humana, con un carisma muy especial, que hasta se llegaba al hogar de sus estudiantes para conocer un poco más. Ella debía quedarse toda la semana en la escuela, tenía un espacio para vivir en ella. Las familias estaban siempre presentes ayudando a la docente y más si se trataba de arreglar, pintar, ordenar la escuela y ni que hablar en actos, festejos. Todos muy unidos. Hoy si pudiese elegiría un lugar así para trabajar. Destaco el sentido de pertenencia que manifestaban hacia la escuela y el lugar.
Las trayectorias eran compartidas desde nivel inicial y primaria en una sola aula.

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Escuela N° 29 "Su Santidad Juan Pablo ll"

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Escuela N° 29 "Su Santidad Juan Pablo ll"

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¡¡Buenos días!! Me llamo Elizabeth Monzón, soy Prof. Enseñanza Primaria, vivo al norte de la provincia de Entre Ríos; desde mayo me estoy desempeñando en una escuela ARU, (alejada del radio urbano), tengo a cargo un plurigrado, 3ro y 4to grado, después de trabajar en la ciudad, decidí ir a trabajar a zona rural estoy muy contenta ya que es muy reconfortante trabajar en esta escuela.
Todos los días recorro 5 km para llegar a la escuela.
Me inscribí a este curso para obtener más herramientas para utilizar en el aula.

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Hola Soy Marta Dire de la Escuela y MG. Formamos un plantel con 5 MG , Ptofes de Ed. Fisica. Una Prof. De Portugues. Una de Tecnologia y Danza Folclorica. La ubicacion de la Escuela es sobre Ruta Nacional 14. La zona urbana mas cercana es a 5 km
Las familias estan asentadas en el lugar. Algunos son los ex alumnos de nuestra escuela que se quedaron en sus chacras y la poblacion infantil se ha incrementado desde la pandemia.
Cercana a la escuela hay secaderos de yerba mate, camping para turismo y una planta recicladora de residuos.
A la escuela se transita por La Ruta Nacional caminando varios kilometros. En motos. Autos. Bicicletas y algunos utilizan el medio de transporte urbano de colectivo haciendo uso del boleto estudiantil gratuito. Tambien se transita por caminos vecinales terrados.
De la d
ireccion depende un Aula Satelite ubicado a 5 km de la Nucleo con dos maestras y alla llegan montados a caballos tambien. Valoran la presencia de la escuela y asisten diariamente. Se cumplimenta el calendario completo de dias de clases en el año. Los padres colaboran en variadas actividades e incluso en la limpieza del predio y la higiene de las aulas .
Se comparte edificio con el NENI 2138 Y UGL SECUNDARIO RURAL.
En la pandemia se utilizó desde el mes de abril una plataforma Virtual llamada Guacurari. Se podia acceder a las clases.lo hicieron el 30% porque teniamos que aprwnder a hacer el uso de las nuevas tecnologias y por falta de conectividad en la ruralidad. Luego se habilitaron cuadernillos impresos por cada maestra que se los entregaba a los padres en la escuela. Previa invitacion por grupos con todos los cuidados de sanidad..al mes se recogian y se hacian revisiones. Y correcciones. Se los guiaba con grupos de whatsapp.. Vedeollamadas ckases grabadas e inclusive el segundo ciclo se conectaba a una clase diaria con la maestra que los guiaba.
No todos podian pero el q tuvo la oportunidad avanzó mas. Otros si se quedaron sin acceder a ningun material de ayuda porque no asistieron..no se les pudo llevar a las casas .todo impactó mas en los mas pequeños. aun hoy estamos haciendo los reajustes necesarios en los contenidos de quienes no pudieron acceder por miedo.. Por falta de conectividad o por otro motivo.
Las reuniones de docentes las haciamos por zoom o por Cisco una plataforma de conectividad habilitada por el Consejo De educ.
Utilizamos el tiempo de la no presencialidad de estudiantes en la escuela para realizar las mejoras en el edificio que eran necesarias.. Arreglo de aleros de desagües, cercado perimetral , pintura de pisos. De paredes, arreglo de la biblioteca. De archivos y manteniamos la limpieza de la escuela y del predio libre de malezas y contros de avispas .fue un enorme compromiso docente. Con todos los cuidados necesarios sanitarios. Pudimos transitar acompañando en lo que pudimos hacer. La pandemia contribuyó a mejorar en cuanto a que la comunidad tuvo q organizarse para solicitar la conectividad de wif. Una mejora que aun persiste.

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Buenas tardes: Me llamo Mariana, soy docente de Nivel Primario y actualmente me encuentro en la escuelita mencionada con anterioridad. Es un paraje perteneciente a la comunidad de Ingeniero Chanourdié.
El acceso a la escuela es de pavimento natural y esta a 15km. aproximadamente de esta comunidad. En los días de lluvia es difícil el ingreso tanto para el docente como para los alumnos y en caso de llover estando allí, la única forma de salir es realizando un larga caminata.
Es una excelente escuela, compuesta por familias muy colaborativas y participativas.
Cuando la pandemia comenzó e impidieron inmediatamente las clases nos sentimos impactados porque al estar alejados de la ciudad y del movimiento el virus tardo un par de meses en llegar, meses que fueron muy importantes en las vidas de nuestros niños y si bien se mantuvo la comunicación con ellos y el desarrollo de clases en forma virtual y muchas veces en formato papel (ya que la señal no es un elemento muy estable en el campo), la presencia del docente de manera física y directa es siempre muy importante.
Saludos.

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Soy docente en una escuela de alternancia, escuela rural que se encuentra aproximadamente a unos 18 kms. de mi localidad y luego, bajando la ruta a aproximadamente 6 kms. de la misma.
Dada la particularidad de la pedagogía que emplea la institución y debido a que es una escuela agrotécnica, recibimos alumnos de diversas localidades, si bien el fuerte son las localidades más cercanas.
Respecto a las particularidades en el sentido de las realidades que atraviesa, puedo decir -más allá de las cosas puntuales de la escuela- que posee su propia realidad como la posee cualquier otro establecimiento, esté o no esté ubicado en el medio rural.
Pero, debido a la cuestión de la cercanía con el casco urbano de la localidad, se presentan ciertas dificultades como el ingreso en días de tormenta y lluvia, por lo cual se deben buscar otros espacios; diversos gastos de funcionamiento, en torno a lo que es mantener el gran parque que tiene, la electricidad que en el campo es más cara, etc.
Y en el caso de la pandemia, siendo que muchos de nuestros alumnos tienen grandes carencias, fue una dificultad, ya que hubo que buscar diversas estrategias para garantizar las trayectorias escolares.
Pero, volviendo a lo que mencioné arriba, es una de las tantas particularidades más que tiene como cualquier otra escuela.
Sí también veo su propia idiosincracia, que también toda escuela tiene, pero yo creo que está dentro de su propia realidad; veo un ambiente muy familiar, quizás por la escasa cantidad de alumnos.
De esta manera, la escuela rural tiene sus pro y sus contra ya sea desde lo pedagógico o de ciertas cuestiones que escapan a lo nuestro, como las condiciones climáticas.
Saludos y los leo.

Federico Di Ciriaco, aula 16.

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Escuela Rural los Guayacanes. Alberdi, Tucuman

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Escuela Rural los Guayacanes. Alberdi, Tucuman

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Buenas tardes estimados colegas. Me permito contarle uno de mis trayectos por las escuelas de zona rural.
Mi nombre es Maria del Carmen Diaz, soy profesora de nivel inicial. Mi primer cargo fue el de maestra de jardin de infantes de la escuelita de los Guayacanes. Ubicada a unos 10 km, de mi ciudad. Para llegar a ella debemos ingresar campo adentro. Transitar por un camino vecinal de casas distantes entre si. En el trayecto nos encontramos con plantaciones de caña de azucar que se cultivan y arriendan para el ingenio local. Llegando a lo que seria la comuna encontramos varias casitas, con familias numerosas. Caps y capillas con imagenes a la cuales los hogareños le son fieles. Como se puede apreciar y lo cual destaco ahora es la amabilidad y el buen trato que tienen los vecinos entre si. Como docente, siempre recibi buen trato de su parte y me atrevo a contar que los padres de algunos de mis alumnitos, fueron tan amables que me regalaron algunos de los cultivos que siembran en sus tierras.
Para ser mi primer experiencia como docente siempre la recuerdo con nostalgia y aprecio.
Saludos. Espero leerlos pronto

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Soy Manuel,  profesor de música en la Escuela Rural 167 de Amparo. Elegí enseñar música en un entorno rural porque siempre he sentido una profunda conexión con la música y quería transmitirla a los niños de Amparo. La sonrisa en sus rostros cuando cantan y tocan instrumentos es mi mayor recompensa.
La pandemia fue un gran desafío, pero con mucho esmero del equipo directivo y docente se logró trabajar. Organizamos clases en línea y envío de material a los hogares de los alumnos. A pesar de la distancia física, las video llamadas estaban llenas de risas y música.
Mis alumnos y yo encontramos inspiración en la música y fortaleza en la comunidad educativa de Amparo. La colaboración entre colegas y el apoyo de los padres fueron cruciales.
Reflexiono sobre la importancia de mantener viva nuestra identidad como docentes rurales. La pasión, la creatividad y la adaptación son clave. Mi objetivo es inspirar a mis alumnos a encontrar su propio camino, a pesar de las adversidades.

Manuel González