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kompetenzorientiert
=
ressourcenorientiert
=
Performance
Was müssen die TN in der Praxis können?

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Ressourcen der TN in den Unterricht miteinbeziehen

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Was soll mein Thema / Ziel sein, das ich erreichen möchte?
--> Grobplanung / Teilschritte
--> evtl. über den Einsatz von Methoden nachdenken

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Hier könnt ihr eure Planungsdokumente hochladen.

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Lehrplan ist gegeben
Entscheidungsspielraum: Welche Reihenfolge ist sinnvoll fürs Thema und für die TN?

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- Aufbau und roter Faden ist wichtig
- Kopf - Herz - Hand, alle Sinne berücksichtigen
- Abwechslung von Sozialformen
- Ziel definieren und Brainstorming über Inhalte
- Methodenvielfalt
- Ein guter Einstieg ist wichtig

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- Zeitmanagement
- Übergänge zwischen den Teilen
- Bewusstsein, dass nicht alle gleich lernen und alle angesprochen werden
- Zielerreichung, resp. Transfer und Anwendungsüberprüfung
- Plenumsdiskussionen (dass sich nicht immer die gleichen melden, andere kaum....)

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- Raum Flexibilität
- Offenheit gegenüber den Bedürfnissen der TN
- fachliche Kompetenz
- Zielorientierung

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vorhandene Folien individuell zusammenstellen und auf die Gruppe anpassen

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- "Gut ist besser als perfekt."
- Anspruch, auf "alle" Bedürfnisse der TN eingehen zu wollen / müssen

# data[].attributes.body
Brainstorming
Ideen sammeln
Ziel festlegen
Wie erreiche ich dieses Ziel? Welches Vorgehen/ welche Methode eignet sich?

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… über Selbstverantwortung der TN und die unterschiedlichen Voraussetzungen

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Der Wissensstand der TN ist zu Beginn des Unterrichts sehr heterogen.

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Wie viel Aufwand betreibe ich für die Planung?
Es gäbe zu jedem Thema so viel zu erzählen, lernen ...

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Wenn man in Platz, Infrastruktur und Räumlichkeiten in Bezug zu der TN-Zahl beschränkt ist.

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-erwachsenengerechte Methoden finden

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Über eine längere Zeit oder für einen Tag. Fixpunkte im Ablauf.
Einheit auf kleiner Sequenzen aufteilen.
Methodisch abwechslungsreich planen

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z.B. zum Einstieg wiederholen, was in der letzten Sequenz / Lektion unterrichtet wurde.

# data[].attributes.headline
laufende Planung anpassen-flexibel bleiben, aber Ziel nicht aus den Augen verlieren

# data[].attributes.subject
laufende Planung anpassen-flexibel bleiben, aber Ziel nicht aus den Augen verlieren

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Grobplanung für ein Semester (sehr grobe Grobplanung :-) )

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Kursprogramm Communication Skills Deutsch HD Frühling 2020 - Herbst 2020

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Feedback der TN  nutzen zur Verbesserung des Unterrichtes

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Gefäss für Rückmeldung und Feedback, das für Folgesequenzen verwendet werden kann

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Mit Lebensweltbezug eine Balance finden zwischen Führen und Loslassen

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Produkt bestimmen
Techniken erarbeiten
Arbeitsplatz, Werkzeuge, Geräte
Unterstützen, kontrollieren
Auswerten

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Gerade bei Raum-/Standortwechsel zwischen Lektionen
Vielfalt fordert teilweise heraus

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Meine Quartalsplanug

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Raster Jahresplanung DaZ

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Thema in einem umfassenden Rahmen anschauen

# data[].attributes.subject
Thema in einem umfassenden Rahmen anschauen

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-Thema in Bezug auf Erfahrungsschatz der TN
- in der Gesellschaft
- ...
Wie ist das Thema strukturiert?
Aufbauende Schritte

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Durch wechselnde Schulungsorte und Kursgruppen ist das Abklären des Bedingungsrahmen jedes Mal aufwändig => Checkliste zum Versenden an Hausdienste im Voraus erstellen.

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Vorwissen / Ressourcen der TN bereits auf dem Anmeldeformular erfragen, damit ressourcenorientiert gearbeitet werden kann. Dazu dem Veranstalter des Kurses ein entsprechendes Formular abgeben, welches an die TN geht mit der Kursbestätigung (oder ein Link, mit welchem sie sich auf einer Plattform einloggen und ihre Daten eintragen können).

# data[].attributes.body
Wie ist das Thema eingebettet?
In welchen Kontext kann es eingeordnet werden?

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Planung und Unterrichtsziele sind eng verbunden.
Rahmenbedingungen beeinflussen die Lernziele und umgekehrt.
Verbenliste ist sehr hilfreich
Taxonomiestufe hilfreich zur Orientierung.

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Kann bereichernd sein durch Einbezug der TN

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… haben uns spannend gedünkt und gleichzeitig bewusst gemacht, dass sie relevant sind für Zielformulierungen. Manchmal ist die klare Zuordnung auch nicht ganz trennscharf möglich.

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Prozess vs. Ziel

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Die eigene Planung steht im Hintergrund, es wird situativ und intuitiv auf die TN eingegangen. Fragen und Erläuterungen der Kursleitung nur so lange, wie bei den TN Interesse besteht, im Idealfall entsteht ein Gespräch/Dialog.

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Wie löst ihr dieses Problem "zuviel Inhalt - zu wenig Zeit?"

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- Schwerpunkte setzen
- Wichtiges markieren und bewusst wählen
- Oberbegriffe als Gerüst wählen, 1-2 Themen differenzierter beleuchten
- Qualität statt Quantität

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Entscheidung auf Fokus
Unterrichtsziel im Blick

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- Literaturliste/Skript mit weiterführenden Informationen auf freiwilliger Basis zur Verfügung halten/abgeben
- Versand von Unterlagen vor oder nach der Veranstaltung

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Würfeln, Pfeil schiessen, Aus Topf ziehen, Schere-Stein-Papier... ;-)

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Würfeln, Pfeil schiessen, Aus Topf ziehen, Schere-Stein-Papier... ;-)

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Gesunder Egoismus / persönliches Interesse

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Gesunder Egoismus / persönliches Interesse

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Was mich begeistert, was ich mit Begeisterung vortrage, kommt bei den TN vermutlich gut an.

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Teilaspekt eines (grösseren) Themas auswählen

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Teilaspekt eines (grösseren) Themas auswählen

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Indem man einen kurzen Überblick (z.B. mit einem Advanced Organizer) über das gesamte Thema gibt, kann der Teilaspekt, den man vorstellen möchte, im grösseren Ganzen eingeordnet werden. So wir das "grosse Ganze" nicht einfach weggelassen.

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Je nach "Publikum" (sind es Fachkolleg*innen, Eltern, offener Anlass...) kann sich der Schwerpunkt innerhalb eines grossen Themas verändern.

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-Teilaspekte vom Ganzen rausnehmen, Vorwissen sollte vorhanden sein

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Was hat Relevanz für das Erreichen eines Lernziels.