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http://escolas.uevora.pt/cmargua/pluginfile.php/2099/mod_forum/attachment/828/Relat%C3%B3rio%2019B.pdf

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11/02/2020

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https://avatarmaker.com/svgavatars/temp-avatars/svgA9800690780125116.png

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Compostar
Reciclar
Reflorestamento
Sustentabilidade
Biopirataria

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Projeto conjunto sobre "O Ambiente" (planificação)

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Projeto conjunto sobre "O Ambiente" (planificação)

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Atividade:
Construção de um desdobrável e de um poster sobre compostagem.

Objetivo:
Sensibilizar para a importância de fazer compostagem em jardins e hortas.

Metodologia/Ferramentas:
Pesquisa sobre o tema;

Construção, no Canva, de um desdobrável para distribuir pela comunidade e

de um poster com montagem de fotos para afixar na escola.

Produto:
Desdobrável informativo;

Poster com montagem de fotos.

Avaliação:
1. Qualidade da pesquisa;

2. Criatividade;

3. Partilha e relação de saberes e técnicas.

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6/02/2020

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https://app.biteable.com/videos/preview/11386946/52d58c3fbcc9c0bace8c284930b9f0c93f22e2de

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                                 Módulo 4

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                                 Módulo 4

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28/01/2020

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                                     Módulo 3

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                                     Módulo 3

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23/01/2020

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21/01/20202

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14/01/2020

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                                                          Módulo 1

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                                                          Módulo 1

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16/01/2020

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30/01/2020

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4/02/2020

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https://infogram.com/column-chart-1hdw2j71lgrp2l0

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https://www.jigsawplanet.com/serrano1960/caes

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Questionário elaborado

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Aplicação das ferramentas

por Ana Maria Serrano - Sexta, 31 Janeiro 2020, 21:47

O Quizizz pareceu-me uma ferramenta muito interessante, facilitando-nos a criação de jogos/questionários com vários tipos de resposta. Tem também disponível um leque muito grande de atividades que abrangem todas as áreas e disciplinas, e que permitem fazer desde a introdução de um tema, a exercícios de consolidação, e exercícios de aplicação a novas situações.
Relativamente ao Mentimeter, achei-o um pouco mais complicado para preparar as atividades (pelo menos para os meus fracos conhecimentos…); no entanto, e porque já utilizei como formanda em ações/sessões temáticas, achei interessante e fácil de usar, sendo uma ferramenta que nos permite obter respostas/opiniões em tempo real e com dados estatísticos bem organizados e claros.
Concluindo, e depois de termos alguma prática e experiência, estas ferramentas poderão ser facilitadoras do nosso trabalho e dos nossos projetos, assim como da avaliação dos mesmos em tempo real o que nos permite redirecionar a nossa atividade sempre que verificamos que os objetivos não foram atingidos ou pelo contrário os resultados foram tão positivos e motivadores que nos encorajam a ir mais além de modo a potencializar as capacidades dos alunos.

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por Ana Maria Serrano - Quarta, 29 Janeiro 2020, 19:25

Na disciplina que leciono (matemática 2º ciclo), os alunos não necessitam de fazer pesquisas muito frequentemente; elas reduzem-se a temas concretos e específicos para a realização de trabalhos de grupo ou para a pesquisa de jogos/atividades, sendo que, para estes, eu lhes indico os sites a consultar.

Quando tal acontece, a turma tem que se deslocar para a sala de informática (se não houver lá aulas de TIC) e, normalmente a pares, fazem o trabalho porque os computadores também não chegam para todos e assim também se podem entreajudar.

Com a nova disciplina de ADS é que me tenho apercebido melhor da grande dificuldade que os alunos têm a nível informático, não só no aspeto técnico, mas também a nível da pesquisa.

É necessário orientá-los e alertá-los para os cuidados a ter:

- ser concisos e certeiros nas palavras a introduzir no motor de busca;

- preferir sites portugueses;

- pesquisar em sites específicos;

- se necessário pesquisar por imagens/vídeos;

Sempre que posso, sugiro eu alguns sites de confiança para dar o exemplo e para lhes facilitar o trabalho.

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CRITÉRIOS DE SELECÇÃO DE UMA PÁGINA WEB

@ Quem é o responsável ????

É uma instituição ou pessoa singular?

É um entendido no assunto ou um curioso?

É uma empresa? Cuidado… pode ter publicidade!

@ De onde provém?

Repara na direcção as terminadas em pt são portuguesas, mas atenção… gov. net e com correspondem a governos, companhias ou empresas.

@ Quando?

-Na Internet a informação é um bem pouco duradouro… É necessário conhecer a data da criação e actualizações.

@Como deve ser a página web -

-Visível nos navegadores Internet Explorer e Netscape

- Aparência agradável - Com instruções e normas de uso

- Facilidade para contactar com os responsáveis - Todas as suas partes terminadas e acessíveis.

- Facilidade de navegação.

- Ao navegar ser sempre possível voltar à página inicial.

- Contém links com interesse e a funcionar corretamente.

@ No seu conteúdo

- Título informativo - Texto bem escrito

- Qualidade de imagem e som que não dificultem a busca…

- Referência a outras páginas sobre o mesmo tema…

- Respeito à propriedade privada e direitos de autor.

- Conteúdo verdadeiro e dados exactos.

- Conteúdo completo ou em construção.

- Autor devidamente identificado.

- Finalidade do site clara.

- Conteúdo não tendencioso, ofensivo ou discriminatório.

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Porque o Natal é quando uma mulher quiser!

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Utilidade dos jogos

por Ana Maria Serrano - Sexta, 24 Janeiro 2020, 20:07

Estive a explorar e a criar novos jogos e parece-me que a utilização de algumas atividades no Kahoot, a criação de puzzles a partir de fotos tiradas pelos alunos nas saídas de campo, fazer uma maratona fotográfica, com possível concurso no final.... tudo para valorizar um projeto que se pretende simples e interdisciplinar,  que constitui mais uma disciplina acrescentada ao currículo, (avaliada quantitativamente no final de cada período), que não pretende aumentar o trabalho dos alunos, e que tem que os envolver e motivar de modo a que não haja negativas...daí a simplicidade (ou não!) do projeto.

Utilidade dos jogos...

por Ana Maria Serrano - Terça, 21 Janeiro 2020, 21:47

O Google Eart será uma ferramenta a utilizar no projeto de Agricultura Biológica, porque  permitirá aos alunos visionar os tipos de solo, culturas e paisagem na nossa região e fazer a comparação com outras regiões do país.

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Discussão sobre a utilização dos dispositivos móveis

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Discussão sobre a utilização dos dispositivos móveis

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Re: Utilização dos dispositivos móveis na sala de aula

por Ana Maria Serrano - Terça, 21 Janeiro 2020, 20:26

Ricardo, quando estiver pronta quero ir ver com a minha turma de 6º ano.
Passar para 3 dimensões uma obra de Escher com toda a ilusão de ótica...quero ver!

Re: Utilização de dispositivos numa tarefa do projeto Agricultura biológica

por Ana Maria Serrano - Quinta, 23 Janeiro 2020, 21:16

Elisabete, boa noite.
Tudo se pode fazer; o que é preciso é termos tempo!
Não esqueças que só tenho 50 minutos por semana para desenvolver todo o projeto, que os miúdos só têm 10 anos e é suposto o trabalho ser feito por eles.
Todo o trabalho que inventamos,sobra para nós e em tempo extra escola; tudo bem, até somos muito bem pagos!
No entanto, vamos tentar, até porque, em princípio, se o tema proposto não mudar, penso dar   continuidade ao projeto no próximo ano letivo

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Utilização dos dispositivos móveis na sala de aula

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Utilização dos dispositivos móveis na sala de aula

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Utilização dos dispositivos móveis na sala de aula

por Ana Maria Serrano - Terça, 21 Janeiro 2020, 20:07

Como já informei, leciono matemática aos 5º e 6º ano de escolaridade; por serem muito novos e por terem muitos poucos conhecimentos de informática, por vezes torna-se difícil a concretização da utilização dos telemóveis e tablets nem pensar, dado que nem todos os alunos os têm (nem têm todos as mesmas funcionalidades) e a escola muito menos. Voltamos sempre ao mesmo, omeletes sem ovos…
Por outro lado, eu também não sou nenhuma expert, mas cá vou tentando…
Nas aulas de matemática, e conforme o tema a tratar, trabalhamos na sala de computadores com tarefas muito do agrado dos alunos. São simples porque os alunos estão na faixa etária entre os 10-12 anos e eu não sou professora de TIC!
Aqui vão alguns exemplos:

Tema | Atividade | Site/
*Raciocínio lógico | Resolução de problemas interativos | http://plastelina.net/
* Simetrias | Construção de rosáceas/ fotos | Telemóvel (fotos)
Vida e obra de Escher | https://www.youtube.com/watch?v=pVwrUUwzBRo(por exemplo)
Construção de obras utilizando rotações, reflexões, deslizamentos… |  Telemóvel (fotos)
*Ângulos, Triângulos | Construção de ângulos e polígonos no Geogebra;
*Cálculo de medida de área de um polígono |   Geogebra
*Organização e tratamento de dados | Construção de gráficos e tabelas | Excel

Se algum colega conhecer um modo interessante de fazer uma obra, baseada nas obras de Escher, utilizando simetrias com um molde, eu agradeço.
Os alunos fazem tudo artesanalmente, mas com a tecnologia poderia complementar de modo interessante a atividade.

Utilização de dispositivos numa tarefa do projeto Agricultura biológica

por Ana Maria Serrano - Quarta, 22 Janeiro 2020, 15:19

No projeto de ADS- Agricultura Biológica/Sustentável-, os alunos irão utilizar os telemóveis ou tablets para:
- fazerem as reportagens fotográficas das atividades no exterior (visita à horta biológica, visita ao Museu Etnográfico,
- fazer montagem de fotos em panorâmica;
- gravarem as entrevistas (imagens e som)
- calcularem medidas de áreas e perímetros;
- partilharem informação, pesquisas, fotos, vídeos, gravação de voz.- utilizar o Google Eart para visionar as paisagens.

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Re: Competências do séc XXI

por Ana Maria Serrano - Segunda, 20 Janeiro 2020, 17:27

Cristina, conheces os alunos que temos em Vila Viçosa: de níveis e capacidades diferentes, mas no geral obedientes e trabalhadores (felizmente com poucas exceções!)
No entanto, tenho plena consciência que estamos numa época diferente daquela em que trabalhávamos só com tarefas: nessa altura ensinávamos os alunos a pensar e ter um bom raciocínio lógico/abstrato e as provas de aferição avaliavam isso; hoje as provas avaliam capacidade de concentração, porque são tantas as rasteiras que parecem avaliar o que os alunos não sabem.

Re: Competências mais importantes para o século XXI

por Ana Maria Serrano - Sábado, 18 Janeiro 2020, 19:47

É isso mesmo, Sandra.
Enquanto as atitudes dos alunos, e principalmente dos pais face à escola, não mudarem, estamos todos a remar contra a maré!
Por outro lado, às vezes comento com os colegas que os alunos me deviam dar uma sova quando eu lhes digo para estudarem para que um dia possam ter uma vida melhor;o que nós vemos neste momento é que quem trabalha é que paga para os que nada querem fazer!
Não somos apoiados nem valorizados  pela sociedade e nem pelos nossos governantes; esquecem-se que bem ou mal, somos nós que temos o futuro do país nas mãos e é na escola que os alunos passam aproximadamente 10 horas do seu dia.
Mas, com a resiliência que nos caracteriza, cá "se vai andando com a cabeça entre as orelhas", fazendo o melhor que podemos e muitas vezes com prejuízo para a nossa família.

Re: Competências do século XXI

por Ana Maria Serrano - Segunda, 20 Janeiro 2020, 17:14

Leciono o 5º e 6º ano de matemática e não me parece que os alunos tenham grandes conhecimentos tecnológicos; talvez os mais velhos.
No início deste ano, quando fui com uma turma de 5º ano para a sala de informática, fiquei de boca aberta: não sabiam abrir nem fechar o computador, não sabiam abrir uma folha de word, não sabiam pesquisar nada,....e têm TIC no 1º ciclo.
Parece-me que o facto da TIC no 1º ciclo ser AEC faz com que os alunos não levem a disciplina a sério. Por outro lado, se querem projetos e tecnologias na escola, era bom que investissem mais e mais tempo nas aulas de TIC.

Re: Competências do Século XXI

por Ana Maria Serrano - Domingo, 19 Janeiro 2020, 20:58

Estamos todos de acordo!
Não sabemos se os jovens que temos à nossa frente irão ser grandes cientistas ou figuras importantes; se todo o conhecimento que nós tentamos passar, lhes será útil no futuro.
Uma coisa é certa: se tudo decorrer dentro da normalidade, todos serão adultos e queremos que sejam pessoas bem formadas e com cultura geral.
Isto seria possível se a filosofia da escola fosse outra; enquanto for valorizado unicamente o conhecimento de matérias, não estamos a conseguir atingir os nossos objetivos!
Nós até sabemos o que se devia fazer e como, mas cada vez temos menos tempo e os alunos passam mais tempo na escola, o que parece contradição!

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Competências do séc XXI

por Ana Maria Serrano - Quinta, 16 Janeiro 2020, 22:43

Competências do professor:

Dinâmico

Flexível /Compreensivo

Facilitador /Mediador

Tecnológico (como puder...)

Responsável

Pesquisador

O professor deverá, acima de tudo, ser um pesquisador, sempre aberto a novos diálogos e descobertas.

O trabalho docente é uma atividade baseada no binómio ensino/aprendizagem, mediando a relação entre o aluno e as matérias de estudo.

Competências do aluno:
Curioso
Criativo /Imaginativo
Autónomo
Atento
Cívico /Respeitador
Responsável
Argumentativo
Crítico
Metódico /Organizado
Será pedir muito?
Se tiver que reduzir exigências, basta que seja educado, atento e com vontade de aprender; o resto nós fazemos com o muito empenho e brio que nos caracteriza e as poucas ferramentas que nos dão!!!

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Re: Projeto P

por Ana Maria Serrano - Segunda, 20 Janeiro 2020, 17:02

Amiga Cristina, parece-me um projeto com sentido para o tipo de alunos que têm nesse PIEF; não sei é se eles estão para aí virados...

Às vezes acho que os projetos são só para testarem a nossa imaginação!

Como diz a colega Elsa, talvez com recurso a tecnologia, eles se entusiasmem.

Re: Matemática e Natureza através de produtos recicláveis

por Ana Maria Serrano - Sábado, 18 Janeiro 2020, 19:52

Ricardo, eu trabalho na D.João IV.

Não consegui perceber; só trabalha com E.E. ou também tem turma?

Se precisar de alguma coisa que esteja ao meu alcance, disponha.

As simetrias e, de um modo geral, a geometria, são muito interessantes para relacionar com a natureza e os alunos gostam desses projetos.

Re: Agricultura Biológica/Sustentável

por Ana Maria Serrano - Segunda, 20 Janeiro 2020, 16:54

Obrigada, Cristina. Se precisar, direi.

Neste momento está tudo mais ou menos encaminhado; já temos os compostores na horta. Ainda não puseram as mãos na terra porque o tempo tem estado de chuva e não há necessidade dos miúdos se irem molhar. Na parte prática da horta, temos o nosso colega Gita, sempre pronto para  pôr os miúdos a cavar!

Re: Navegar com segurança

por Ana Maria Serrano - Sábado, 18 Janeiro 2020, 19:32

Gonçalo, boa noite.
Com tudo o que vamos vendo, penso que cada vez mais a escola vai ter que alertar os alunos para o uso correto da internet e das redes sociais, já que alguns pais se vão demitindo do seu papel e também não nos podemos esquecer que os jovens experimentam para não ficar atrás dos outros...
Já fizemos algumas sessões na escola, sendo que o que parece resultar mais é a colaboração com os agentes da escola segura; todos os anos fazemos pelo menos uma sessão de esclarecimento e o agente disponibiliza-se para responder a perguntas e dar-lhes contactos para alguma eventualidade.

# data[].attributes.body
Agricultura Biológica/Sustentável

por Ana Maria Serrano - Quinta, 16 Janeiro 2020, 22:20

No âmbito dos DAC, o Diretor do Agrupamento de Vila Viçosa propôs a criação de uma nova disciplina, ADS - Ambiente e Desenvolvimento Sustentável, com um tempo semanal, onde se pretende desenvolver  trabalho de projeto e interdisciplinar; cada turma escolheu um subtema relacionado com o tema aglutinador.

A minha direção de turma, 5º B, escolheu Agricultura Biológica/ Sustentável.

Como diretora de turma, sou responsável pelo projeto e pela articulação entre atividades /disciplinas/ professores.

Para que a concretização do projeto seja viável, e os professores possam ir circulando pelas turmas apoiando e orientando os trabalhos, todos os professores e todas as turmas têm no horário um tempo à mesma hora.

Em anexo segue a planificação.

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A importância dos projetos na aprendizagem

# data[].attributes.subject
A importância dos projetos na aprendizagem

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Um projeto é uma construção progressiva que tem um início, um meio e um fim que se interligam. Há lugar ao desenvolvimento de um trabalho estruturado e faseado que se elabora pouco a pouco e que se vai modificando em função dessas mesmas ações e dos seus efeitos. Para além disso, um projeto deverá dar origem a um produto que é dado a conhecer e cuja avaliação pode/deve dar origem a novas interrogações e, consequentemente, a novos projetos.
Analisando isto do ponto de vista da prática letiva, o trabalho projeto poderá permitir e facilitar a aprendizagem dos alunos de modo interdisciplinar, não só de conhecimentos e matérias que constituem o currículo, mas essencialmente das capacidades de cidadania, de partilha e ajuda, assim como aprender a construir a sua aprendizagem.

Se o trabalho tiver uma vertente prática, os alunos poderão dar sentido aos conteúdos mais teóricos de cada disciplina, que normalmente lhes é dado de forma espartilhada, sem articulação entre as várias disciplinas e sem a concretização do quotidiano.

Também o facto de no final haver uma avaliação, de preferência sem ser sujeita a um número, ajuda-os a serem críticos e argumentativos, redirecionando o seu trabalho.

No entanto, não nos poderemos iludir e pensar que tudo se resolve com os projetos, principalmente quando no final de um ciclo ou ano há um exame que avalia unicamente a quantidade de conhecimentos, sem ninguém valorizar a qualidade.

# data[].attributes.body
https://padlet.com/amgserrano1

# data[].attributes.body
...para desenvolver atividades diferentes e motivadoras com os alunos.

# data[].attributes.body
Conhecer e aprender a trabalhar com novas ferramentas.

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Só consegui assim, depois de 2 horas a tentar!
Obra: A Lady Taking Tea (Vangoyourself)
Legenda: Os vícios mudam com os tempos...

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Chamo-me Ana Maria Serrano, sou professora do grupo 230 (Matemática e Ciências) de 2º ciclo na Escola E.B. D. João IV de Vila Viçosa.