# data[].attributes.attachment_link.title
Геометрія 9 клас з компетенціями

# data[].attributes.attachment_link.title
Алгебра-1 з компетенціями

# data[].attributes.body
https://mon.gov.ua/ua/news/metodichni-rekomendaciyi-shodo-organizaciyi-navchannya-osib-z-osoblivimi-osvitnimi-potrebami-list-mon

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Міністерство освіти і науки України надає методичні рекомендації щодо організації навчання осіб з особливими освітніми потребами в закладах загальної середньої освіти у 2021/2022 навчальному році. Про це йдеться в МОН.

У межах реалізації Національної стратегії зі створення безбар'єрного простору в Україні на період до 2030 року, схваленої розпорядженням Кабінету Міністрів України від 14 квітня 2021 р. № 366-р, пріоритетними завданнями залишаються створення рівних можливостей та вільного доступу до освіти, задоволення особливих освітніх потреб усіх учасників освітнього процесу, створення інклюзивного освітнього середовища.

Необхідними умовами формування інклюзивного середовища в закладах загальної середньої освіти є подолання соціальних та психологічних бар'єрів, впровадження педагогіки партнерства, створення універсального дизайну та розумних пристосувань у закладах освіти в межах безбар'єрного фізичного простору.

Крім того, визначено перелік основних елементів забезпечення архітектурної доступності та умов для організації інклюзивного навчання в закладі освіти:

доступність прилеглої території до будівлі закладу освіти (шляхи руху, зона паркування транспорту);

безбар'єрний вхід (входи, виходи, сходи, пандуси);

безперешкодний рух у приміщеннях (коридори, ліфти, підйомники, позначення, піктограми) доступність до дверних і відкритих прорізів; пристосування приміщень (шляхів руху, загальних і санітарних приміщень, рекреаційних зон).

Основним документом, що забезпечує досягнення учнями визначених відповідним державними стандартами результатів навчання, є освітня програма закладу загальної середньої освіти.

Зокрема, у спеціальних закладах освіти (спеціальних школах), навчально-реабілітаційних центрах (далі - НРЦ) з 1 вересня 2018 року запроваджено поетапне введення в дію нових освітніх програм, розроблених відповідно до Державного стандарту початкової освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 21 лютого 2018 р. № 87.

У 2021/2022 навчальному році учні спеціальних закладів освіти відповідно до особливостей навчально-пізнавальної діяльності навчаються за відповідними типовими освітніми програмами, що вказано в листі.

Переліки навчальної літератури та навчальних програм, рекомендованих МОН для використання в освітньому процесі закладів освіти у 2021/2022 навчальному році, наведено в листі МОН від 09.08.2021 № 1/9-404 та розміщено на вебсайті Інституту модернізації змісту освіти за покликанням.

Особливу увагу МОН приділяє забезпеченню права кожної дитини з особливими освітніми потребами на освіту, під час вивчення документів про зміну типу спеціального закладу відповідно до частини другої статті 32 Закону України "Про повну загальну середню освіту".

Погодження відповідних проєктів рішень засновників відбувається після наявної інформації про зарахування кожної дитини з особливими освітніми потребами до іншого закладу освіти, доступності закладу освіти для дітей з особливими освітніми потребами, створених умов для навчання та реабілітації (наявність корекційних педагогів, соціальних та медичних послуг, підвезення тощо), а також працевлаштування працівників закладу загальної середньої освіти.

Віднедавна до нормативно-правових актів щодо діяльності інклюзивно-ресурсних центрів внесено. Зокрема, усунуто норму щодо нижньої межі віку дитини для проведення комплексної оцінки потреб (наразі до інклюзивно-ресурсних центрів батьки можуть звертатися від народження дитини, а не з 2 років, як було раніше) та визначено основні завдання інклюзивно-ресурсних центрів (ІРЦ):

проведення комплексної оцінки, у тому числі повторної, та здійснення системного кваліфікованого супроводу осіб у разі встановлення у них особливих освітніх потреб;

надання рекомендацій закладам освіти щодо розроблення індивідуальної програми розвитку особи;

забезпечення участі педагогічних працівників ІРЦ в діяльності команди психолого-педагогічного супроводу особи з ООП;

надання психолого-педагогічних, корекційно-розвиткових та інших послуг дітям з ООП (дітям раннього та дошкільного віку, які не відвідують заклади дошкільної освіти, дітям, які здобувають освіту у формі педагогічного патронажу);

визначення потреби в асистенті учня та/або супроводі дитини з ООП в інклюзивному класі (групі) тощо;

оновлено підходи до визначення особливих освітніх потреб та затверджено категорії (типи) особливих освітніх потреб (труднощів).

За результатами проведеної фахівцями ІРЦ комплексної оцінки визначається

наявність чи відсутність у дитини особливих освітніх потреб та в разі їх наявності вказується категорія(ї) (тип(и)) особливих освітніх потреб (труднощів), напрями підтримки особи з ООП в освітньому процесі, рекомендації, створення належних умов для навчання, термін повторної психолого-педагогічної оцінки розвитку особи тощо.

Усі діти інклюзивних класів, у т.ч. діти з ООП, навчаються за освітньою програмою закладу освіти, при цьому для дітей з ООП передбачено доповнення освітньої програми корекційно-розвитковим складником. Програми для спеціальних закладів освіти можуть бути лише ресурсом для адаптації та/або модифікації освітньої програми до потреб дітей з особливими освітніми потребами.

МОН звертає особливу увагу на якість складання індивідуальної програми розвитку дитини, мета якої - забезпечення індивідуалізації освітнього процесу конкретної дитини шляхом адаптації та/або модифікації навчального матеріалу, створення відповідного освітнього середовища, методів навчання тощо.

У листі Міністерства наголошується, що в організації інклюзивного навчання важливою є співпраця всіх учасників освітнього процесу, а також чіткий розподіл ролей і обов'язків, зокрема між вчителем та асистентом вчителя. (Детальніше із завданнями та функціями асистента вчителя можна ознайомитись у листі МОН від 31.08.2020 №1/9-495).

У разі встановлення рішенням Державної комісії з питань техногенно-екологічної безпеки та надзвичайних ситуацій "червоного" рівня епідемічної небезпеки надання психолого-педагогічних та корекційно-розвиткових послуг дітям з особливими освітніми потребами може здійснюватися шляхом використання дистанційних технологій. Проведення таких занять здійснюється за наказом керівника закладу та погодженням одним з батьків.

При цьому графік проведення корекційно-розвиткових занять із використанням технологій дистанційного навчання затверджується керівником закладу освіти.

Нагадаємо, МОН підготувало роз'яснення щодо нового навчального року у школах.

# data[].attributes.attachment_link.title
Міністерство освіти і науки України - Методичні рекомендації щодо організації навчання осіб з особливими освітніми потребами - лист МОН

# data[].attributes.attachment_link.description
Міністерство освіти і науки України надає методичні рекомендації щодо організації навчання осіб з особливими освітніми потребами в закладах загальної середньої освіти у 2021/2022 навчальному році. Про це йдеться в МОН. У межах реалізації Національної стратегії зі створення безбар'єрного простору в Україні на період до 2030 року, схваленої розпорядженням Кабінету Міністрів України від 14 квітня 2021 р.

# data[].attributes.body
Нормативні документи щодо організації інклюзивного навчання в 2020-2021 навчальному році

# data[].attributes.headline
Нормативні документи по інклюзивній освіті

# data[].attributes.subject
Нормативні документи по інклюзивній освіті

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Ольга Бондар

# data[].attributes.headline
Презентація: "Робота асистента вчителя в інклюзивному класі".

# data[].attributes.subject
Презентація: "Робота асистента вчителя в інклюзивному класі".

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Ольга Бондар

# data[].attributes.attachment_link.title
Робота асист. вчитея, документація , 2020- 2021 р..ppt

# data[].attributes.headline
Індивідуальна робота з учнем з ООП

# data[].attributes.subject
Індивідуальна робота з учнем з ООП

# data[].attributes.headline
Індивідуальні плани роботи асистента вчителя 2020-2021

# data[].attributes.subject
Індивідуальні плани роботи асистента вчителя 2020-2021

# data[].attributes.headline
Презентація "Особлив

# data[].attributes.body
Презентація "Особливості організації освітнього процесу дітей з ООП" (інклюзивне навчання)

# data[].attributes.attachment_link.description
Get access to files anywhere through secure cloud storage and file backup for your photos, videos, files and more with Google Drive.

# data[].attributes.headline
Індивідуальні плани 

# data[].attributes.body
Індивідуальні плани роботи асистента вчителя під час карантину

# data[].attributes.attachment_link.title
Сертифікат. Very Verified_ онлайн-курс з медіаграмотності (5)

# data[].attributes.attachment_link.title
Бондар Ольга Вікторівна (2)

# data[].attributes.headline
Індивідуальна та групова робота з учнем в інклюзивному класі

# data[].attributes.subject
Індивідуальна та групова робота з учнем в інклюзивному класі

# data[].attributes.headline
Мої досягнення

# data[].attributes.subject
Мої досягнення

# data[].attributes.body
2019-2020

# data[].attributes.headline
Методична робота 2019-2020 н.р.

# data[].attributes.subject
Методична робота 2019-2020 н.р.

# data[].attributes.headline
Найактивнішу участь у підготовці та проведенні "ДЕКАДИ ТОЧНИХ НАУК" взяли учні 9-го класу

# data[].attributes.subject
Найактивнішу участь у підготовці та проведенні "ДЕКАДИ ТОЧНИХ НАУК" взяли учні 9-го класу

# data[].attributes.headline
Декада "В гостях у точних наук" (з 18 лютого по 01 березня 2019 року)

# data[].attributes.subject
Декада "В гостях у точних наук" (з 18 лютого по 01 березня 2019 року)

# data[].attributes.headline
Про результати навчальної діяльності учнів 9-го класу з математики за наслідкамиДПА 

# data[].attributes.subject
Про результати навчальної діяльності учнів 9-го класу з математики за наслідкамиДПА 

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Ольга Бондар

# data[].attributes.attachment_link.title
Виступ на МО-серпень Про результ.ДПА 9 клас.doc

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Ольга Бондар

# data[].attributes.headline
ПОЗАКЛАСНИЙ ЗАХІД З МАТЕМАТИКИ ДЛЯ УЧНІВ 6-ГО КЛАСУ«Математична показуха»

# data[].attributes.subject
ПОЗАКЛАСНИЙ ЗАХІД З МАТЕМАТИКИ ДЛЯ УЧНІВ 6-ГО КЛАСУ«Математична показуха»

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Ольга Бондар

# data[].attributes.attachment_link.title
Позакл. захід для 6 класу Я зможу.doc

# data[].attributes.headline
Позакласний захід. Зустріч у «Математичному кафе».

# data[].attributes.subject
Позакласний захід. Зустріч у «Математичному кафе».

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Ольга Бондар

# data[].attributes.attachment_link.title
Математичне кафе 1.doc

# data[].attributes.headline
Міжнародний математичний конкурс «Кенгуру» 2019

# data[].attributes.subject
Міжнародний математичний конкурс «Кенгуру» 2019

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Ольга Бондар

# data[].attributes.attachment_link.title
КЕНГУРУ Запрошуємо взяти участь у Всеукраїнському математичному конкурсі.doc

# data[].attributes.headline
Підготовка проектів до відкритого уроку

# data[].attributes.subject
Підготовка проектів до відкритого уроку

# data[].attributes.headline
Математика 6 клас. Тема уроку:  "Стовпчасті та кругові діаграми"

# data[].attributes.subject
Математика 6 клас. Тема уроку:  "Стовпчасті та кругові діаграми"

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Ольга Бондар

# data[].attributes.attachment_link.title
Консп. відкр. уроку Стовпч. та кругові діаграми !!!

# data[].attributes.headline
Інтегрований урок з математики та географії  для учнів 6 класу

# data[].attributes.subject
Інтегрований урок з математики та географії  для учнів 6 класу

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Ольга Бондар

# data[].attributes.attachment_link.title
Конспект відкр. уроку з теми МАСШТАБ !!!!!!!.doc

# data[].attributes.headline
Участь у січневій (2

# data[].attributes.body
Участь у січневій (2019р.) науково-практичній інтернет конференції

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Ольга Бондар

# data[].attributes.attachment_link.title
Стаття 2019. Бондар.doc

# data[].attributes.headline
Грамоти та подяки

# data[].attributes.subject
Грамоти та подяки

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Ольга Бондар

# data[].attributes.attachment_link.title
Мій буклет.doc

# data[].attributes.headline
Заходи щодо підвищення результатів ДПА з математики в 9 класі - виступ на ЦМО

# data[].attributes.subject
Заходи щодо підвищення результатів ДПА з математики в 9 класі - виступ на ЦМО

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Ольга Бондар

# data[].attributes.attachment_link.title
Заходи щодо підвищення результатів ДПА з математики в 9 класі.doc

# data[].attributes.headline
Стартував І етап Всеукраїнської олімпіади школярів з математики

# data[].attributes.subject
Стартував І етап Всеукраїнської олімпіади школярів з математики

# data[].attributes.body
9 жовтня у закладі стартував І етап Всеукраїнської олімпіади школярів з математики. Змагались учні 6-9-х класів.
Шестикласники виборювали право представляти школу у складі команди на міській олімпіаді. Перше місце здобув учень 6-го класу Мирончук Артем.

–

# data[].attributes.headline
Міжнародний математичний конкурс «Кенгуру» 2018 

# data[].attributes.subject
Міжнародний математичний конкурс «Кенгуру» 2018 

# data[].attributes.body
–        цікавий конкурс для допитливих розумників. Учням нашого закладу також подобаються нестандартні задачі на логіку і кмітливість. Тому на зустріч з математичним Кенгуру посходилися учні і початкової і середньої школи.