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Esta actividad, consiste en hacer girar una ruleta, en la cual hay distintos objetos, como por ejemplo una campana, una estrella, una taza, etc. Al lado hay una especie de panel, con los mismos objetos, y al parecer hay otros objetos, que el niño tiene que colocar al lado de este panel según las rimas.
Por ejemplo: Botella rima con estrella.

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CONCIENCIA FONOLÓGICA: Actividad para trabajar conciencia fonémica en niños de preescolar.

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En este recurso encontramos diversas actividades. Podemos encontrar aplicaciones, juegos online y cuentos. Uno de los recursos más  llamativos para fomentar la conciencia fonológica es un juego en el que se dicen las letras del abecedario y con cada letra se va nombrando un animal que comience por dicha letra. Como por ejemplo por la letra D- Delfín.

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Cantando aprendo a hablar
La aplicación cuenta con dos secciones, cada una con cinco escenas temáticas (selva, playa, plaza, ciudad, banda de Cantando Aprendo a Hablar). En la primera sección, los niños exploran las escenas y seleccionan elementos relacionados con cada tema, estos se animan y emiten su sonido característico. En la segunda sección, deben demostrar los conocimientos adquiridos, jugando entretenidas trivias en cada una de las escenas.

Es una divertida aplicación móvil CREADA POR FONOAUDIÓLOGAS chilenas, para estimular el aprendizaje de reconocimiento de sonidos y memoria auditiva.

Area Fonológica de Trabajo: Escucha Activa

Edad Recomendada: 1- 5 años

Precio. Gratuita

First Sounds
La aplicación de los primeros sonidos ofrece una colección estupenda de sonidos básicos. Animada fantásticamente, en esta aplicación fácil de usar, un bebé de tan solo unos meses puede explorar una variedad de voces y sonidos con la yema de sus deditos . Cada juego tiene algunos animales/objetos y los sonidos que representan. También incluye una función de grabación de voz especial que permite nombrar cada objeto, lo que enriquece el vocabulario del niño.

Area Fonológica de Trabajo: Escucha Activa

Edad Recomendada: 1- 3 años

Otras características: Multi-idioma

Precio. Gratuita

Sopa de sílabas
Versión en Español de "Syllable Word Search" Ganadora del Premio 2015 Academics´ Choice Award - Smart Media. Una interesante aplicación para trabajar la conciencia silábica en forma de juego.

Area Fonológica de Trabajo: Conciencia Silábica

Edad Recomendada: 4- 6 años

Otras características: Multi-idioma

Precio. Demo-gratuita

Piruletras
Piruletras es un juego que ayuda a los niños con dislexia a superar sus problemas de lectura y escritura a través de juegos divertidos. Todos los ejercicios incluidos en Piruletras se han diseñado científicamente para tratar aquellos errores de lectura y escritura propios de los niños con dislexia.

Los ejercicios han sido evaluados con un grupo de participantes con dislexia y refuerzan diferentes dificultades provocadas por la dislexia. Para ello se han combinado estrategias pedagógicas actuales con los resultados de un estudio basado en el análisis de errores de escritura de niños con dislexia.

Area Fonológica de Trabajo: Conciencia Silábica y C. Fonema

Edad Recomendada: + 6 años

Otras características: Multi-idioma

Precio. Demo-gratuita

Palabras Domino
Un juego creado por logopedas que permite el desarrollo de habilidades lingüísticas, mediante la dinámica de dominó. En el juego se debe formar palabras correctas con las sílabas propuestas, pero la palabras deben corresponder a una categoría dada.

Area Fonológica de Trabajo: Conciencia Silábica

Edad Recomendada: + 6 años

Precio. Gratuito

2. Juegos Online
1. El autobús de las palabras
Juego en línea con tres niveles de dificultad permite que practiquemos la conciencia de fonema, a través de juegos que nos piden asociar imagen con construcción fonémica.

Un programa de discriminación auditiva y visual de fonemas y grafemas, dirigido a las aulas de educación infantil (3-6 años), logopedia y pedagogía terapéutica, que consta de 6 juegos para cada fonema (excepto el fonema "x" que sólo tiene 4). Los tres primeros son de discriminación auditiva (iniciación, consolidación y profundización), el cuarto es de discriminación visual, el quinto trabaja el trazo de las grafías correspondientes a cada fonema y, finalmente, el sexto trabaja la correspondencia mayúscula-minúscula.
3. Comienza por
Un completo para empezar a trabajar la conciencia de fonema con niveles de trabajo ayudará a los niños a trabajar la construcción de las palabras más allá de las sílabas moviéndonos hacia los fonemas.
4. SM TIC
Un completo recurso online con muchos juegos desde nuestro punto de vista de niveles distintos pero os recomendamos el de rimas .

Cuentos

Aquí os dejo nuestra selección cuentos con rimas, para fomento de la conciencia fonológica. Si os interesa este tema os recomendamos el curso online Conciencia Fonológica. (habilidad pre-lectora clave).
1. A lo bestia. de Mar Benegas
Y es que esto de la familia es bestial, y además... les quieres a lo bestia.

¿No has estado una eternidad esperando a que tu madre se desenredara de una interminable conversación en la cola de la tienda?, ¿ O no has tenido que poner los músculos rígidos ante el beso hipopótamosonoro de la vecina del cuarto que te encuentras en el rellano?, ¿ y andarte con mucho cuidado en la hora de la siesta para que tu padre no interrumpiera su enorme ronquido disparado desde su sillón a todos los rincones de la casa?...
2.¿Ahora qué pasa? Mar Díaz Reguera
Una vaca cantarina y soñadora. Un cerdo coqueto y refinado. Una oveja, una yegua, una gallina y sus pollos y una burra son los animales de esta historia. Están dispuestos a dar un paseo por el campo, tranquilos, pero no contaban con una serie de acontecimientos inesperados que harán que uno a uno se hagan la misma pregunta una y otra vez: "¿Ahora qué va a pasar?" Un cuento de estructura acumulativa para primeros lectores donde la musicalidad y el ritmo en sus estrofas juegan con el lector a través del uso de onomatopeyas y la repetición.
3. Vamos a cazar un oso. Michael Rosen
Basado en una antigua canción de campamento (en su versión inglesa), ¡Vamos a cazar un oso! cuenta la historia de una familia que se propone una mañana salir de aventura y cazar un oso. Van con un espíritu decidido ("Vamos a cazar un oso"), confiado (un oso grande y peligroso), y valiente ("Aquí no hay ningún miedoso").
4. Abezoo. Carlos Reviejo
Con Abezoo el niño descubrirá el mundo de las letras y se familiarizará con la poesía con animadas rimas y con historias llenas de originalidad.

Desde la "a" a la "z" se van desgranando versos que describen a los animales o nos cuentan divertidas historias de los mismos, despertando la pasión por conocerlos y saber sobre ellos.

"Comienza el zoo ¡Atención, niños y niñas, abuelitos y abuelitas, este zoo abre sus puertas y comienzan las visitas! Os iremos enseñando desde la A hasta la Z, diversos animales que empiezan por esas letras. Veréis al zorro ladino, al despistado lirón, a doña Urraca ladrona, y al pequeñajo ratón. Uno a uno irán pasando, sin cristales y sin reja, animales de la granja y animales de la selva. ¡Atención, niños y niñas! ¡Atención, que ya comienza!"
5. Ernestina la gallina. Yolanda reyes
Ernestina la gallina ha puesto un huevo en la cocina. Del huevo salió un pollo y de un agujero salió un ratón". Entra en los versos de este libro y te encontrarás con una gran diversión.

9. Otros títulos recomendados
Cuentos para el fomento de la conciencia narrativa, cuentos encadenados ó acumulativos 1. La cebra Camila. Marisa Nuñez
Allá donde se acaba el mundo, en el país donde da la vuelta el viento, vivía una pequeña cebra llamada Camila. Como en aquel lugar el viento era tan travieso, Camila tenía que andar con mucho cuidado para no perder su vestimenta...
2. El pequeño conejo blanco. Xosé Anton Ballesteros
Al regresar del huerto, el pequeño conejo blanco se encuentra con que una enorme cabra en su casa que no solo no le permite entrar sino que le amenaza. El conejo muy asustado irá pidiendo ayuda a diferentes animales que por su tamaño podrían hacerle frente. Pero ninguno quiere ayudarle. Hasta que un pequeño animal será capa z de enfrentarse a la cabra para que esta abandone la casa del conejo. Este cuento de fórmula y rimado se construye a partir de la repetición de la pregunta que el conejo va haciendo a los animales y de la respuesta que le dan. Como en muchos cuentos populares el más pequeño es el más ingenioso y el más valiente.
3. ¿A qué sabe la luna? Michael Grejniec
Hacía mucho tiempo que los animales deseaban averiguar a qué sabía la luna. ¿Sería dulce o salada? Tan solo querían probar un pedacito. Por las noches, miraban ansiosos hacia el cielo. Se estiraban e intentaban cogerla, alargando el cuello, las piernas y los brazos. ¿Quién no soñó alguna vez con darle un mordisco a la luna?
4. La avellana. Éric Battut
El ratoncito verde está empeñado en abrir una avellana y zampársela, pero no tiene fuerza suficiente. Entonces pide ayuda a la tortuga, al conejo, a la cebra, al león y al elefante. Entre todos descubrirán que en el interior de este codiciado fruto hay un habitante sorpresa. Un cuento encadenado, de los que tanto atrapan a los niños más pequeños.
5. La sorpresa de Nandi. Elieene Browne
Nandi se dirige al poblado de su amiga Tindi con una inmensa cesta llena de deliciosas frutas: una piña, un mango, una guayaba, una banana, una naranja, un aguacate y una parchita o maracuyá. Pero en el camino, gracias a ocho animales traviesos, ella llega a casa de Tindi con un montón de... ¿mandarinas? Al final, la más so rprendida de todas será Nandi misma.

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Recursos para el fomento de la conciencia fonológica

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Cantando aprendo a hablar La aplicación cuenta con dos secciones, cada una con cinco escenas temáticas (selva, playa, plaza, ciudad, banda de Cantando Aprendo a Hablar). En la primera sección, los niños exploran las escenas y seleccionan elementos relacionados con cada tema, estos se animan y emiten su sonido característico.

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En este recurso encontramos actividades con cuadros fonéticos donde trabajar la conciencia fonémica, discriminando entre dos fonemas cuál de ellos se encuentra representado por la imagen, trabajando la atención y la pronunciación de sonidos, es decir, se pronunciarán los dos fonemas y el nombre de la imagen, para que de esta manera discriminen de qué fonema se trata.

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Conciencia fonémica. - Página 4 - Un mar de palabras

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Entradas sobre Conciencia fonémica. escritas por unmardepalabrasblog

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Aqui destacamos dos recursos que nos han llamado mucho la atención como son:

La caja de los sonidos.

El libro de los sonidos.

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La conciencia fonológica juega un papel muy importante en el proceso de la lectoescritura y engloba todas aquellas habilidades que nos permiten reflexionar sobre los sonidos de la lengua. La conciencia fonológica, pues, es muy amplia y permite trabajar desde los fonemas por separado y su sonido, las sílabas, las palabras, el concepto de frase y hasta las rimas , entre otras cosas. Lo prometido es deuda y como os dije hace una semanas en el post de las actividades para iniciarnos en el proceso de la lectoescritura, hoy os hablaré de algunas actividades y juegos que hago con mis alumnos/as de P-4 para trabajar esta conciencia fonológica. ¿Preparados?

La caja de los sonidos

Es un recurso que hace años que utilizo pero lo voy cambiando constantemente en función del interés de mis niños/as (o de mi inspiración del momento jeje). Pues bien, es tan simple como aprovechar una caja cualquiera para convertirla en la fantástica y mágica caja de los sonidos; en ella podéis guardar letras, objetos, palabras, imágenes... ¡De todo!!

En un principio, recomiendo que de la caja mágica aparezcan las vocales y juntos podéis discriminar el sonido y buscar qué nombres de la clase contiene esa vocal o bien buscar objetos de la clase que contengan las vocales que van saliendo de la caja. Poco a poco podéis ir complicando el juego con las consonantes que os interese trabajar e irlo combinando con objetos o imágenes. Por ejemplo, si os queréis centrar en el sonido de la M, dentro podéis guardar imágenes u objetos que contengan esta consonante. El factor "sorpresa" motiva muchísimo y genera gran expectativa. Recomiendo darle cierta continuidad a la "caja de los sonidos" para que sea beneficiosa y nos sirva para trabajar los diferentes fonemas así como palabras y frases, más adelante. Por ejemplo, podéis colocar imágenes donde aparezcan ciertas acciones y que ellos tengan que formular la frase ("Un niño saltando" "un pastel de chocolate". De hecho, en el tercer trimestre del curso pasado, colocamos cuentos sencillos dentro de la caja y estaban todos emocionados . ¡Imaginación al poder!

El libro de los sonidos

A mis alumnos y alumnas de P-4, les encantan los cuentos y los libros pero, sin duda, su preferido es el libro de los sonidos. Es tan simple como crear un abecedario a ordenador o a mano (o bien conseguir alguno de internet) e imprimirlo en Dina-5 y colocarle unas anillas como podéis ver en la foto. De hecho, recomiendo que, con alumnos de P-5 o pasados unos meses de P-4, os creéis vuestro propio libro de los sonidos para darle gran cantidad de posibilidades fonéticas. ¡Ahí van algunas ideas que hago yo en clase!

Les hago soplar bien fuerte para buscar la "letra del día" y cuando todos/as la han visto practicamos el sonido de la letra escogida y automáticamente "nos convertimos en esa letra". Eso implica que de nuestra boca sólo puede salir ese sonido hasta que cambiamos de letra. Es muy divertido ver a toda la clase hablando entre ellos con la "sssssssssss" o con la "mmmmmmmmmmmmm" ¡Como nos reímos"

También les gusta mucho escoger una letra del libro de los sonidos y en círculo nos la vamos pasando delicadamente hasta que la "devolvemos" y la colocamos dentro del libro. A veces, seguimos el orden del círculo, otras veces les digo que pueden pasarle el sonido a quien quieran pero no se puede repetir de niño o niño, cosa que implica estar todavía más atentos.

Podéis adaptar este juego a la edad de vuestros alumnos/as e ir añadiendo las variantes que se os ocurran. Dejad que sean ellos los que os propongan nuevas maneras de jugar con los sonidos, seguro que os sorprenderán 😉

Palabras cortas/largas

Con tan sólo unas cestas y canicas (o cualquier otro objeto) tendréis suficiente para trabajar el concepto de palabras cortas y largas y ampliarlo con el conteo de sílabas que a los niños/as les encanta. En este caso, utilicé este juego para pasar lista ya que todavía les resulta un poquito pesado al no conocer todos los nombres de la clase. Pues bien, colocamos dos cestas y en casa cesta debían colocar los nombres cortos (de una o 2 silbas) y en la otra los nombres largos (de 3,4 y 5 sílabas). Eso sí, la condición era que debían coger un nombre que no fuera el suyo y entre todos "picar" con las manos las sílabas del nombre. Fue muy gracioso como entre ellos se decían "Mi nombre es corto" "El tuyo es largo" "El mío tiene 2 sílabas"... Se lo pasaron muy bien y fue una manera diferente de pasar lista . También lo podéis hacer con otro vocabulario que os interese trabajar o bien con imágenes. Yo lo suelo usar muy a menudo para trabajar este concepto y reforzar las sílabas ¡Lo que más os interese!

Rimas

Jugar con las rimas a través de canciones o poemas implica tomar conciencia de las semejadas y la diferencias de los sonidos de las diferentes palabras y es una muy buena manera de pasarlo en grande adentrándonos en el mundo de los fonemas. Podéis ayudaros de poemas que ya existen o bien dejar que sean los propios niños/as los que creen sus propias rimas. Al principio le costará un poquito pero cuando cojan el ritmo...¡Diversión asegurada!

Adivina adivinanza...

Y como bien indica el nombre del juego, tienen que adivinar que hay dentro del saco. Las pistas que les podéis dar dependerán de la edad y del nivel madurativo de cada niño/o. Por ejemplo se puede decir: "Dentro del saco hay un objeto que empieza por la -R-...., tiene 4 sílabas..." e ir dándoles pistas que les permita adivinar la palabra. También podéis dejar que sean ellos los que escondan algo dentro del saco y el resto de los compañeros/as deben adivinarlo.

Para principio de curso podemos iniciarles en este juego guardando letras dentro del saco e ir diciendo "Dentro del saco hay una letra que suena así bbbbbbbbbb" entre otras, para que se familiaricen con la actividad y poco a poco ¡Añadiremos dificultad!

Espero que os hayan gustado y que podáis aplicarlos en vuestras aulas; estaremos encantadas de saber cómo os ha ido. ¡Qué paséis un feliz domingo!

¡No os olvidéis de darnos vuestro feedback sobre la agenda rellenando este formulario para mejorar la del curso que viene!
También podréis decirnos si queréis que os avisemos los primer@s cuando activemos las reservas de la agenda del curso que viene. HAZ CLICK EN LA IMÁGEN.

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5 actividades para trabajar la conciencia fonológica | Dos profes en apuros

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La conciencia fonológica juega un papel muy importante en el proceso de la lectoescritura y engloba todas aquellas habilidades que nos permiten reflexionar sobre los sonidos de la lengua. La conciencia fonológica, pues, es muy amplia y permite trabajar desde los fonemas por separado y su sonido, las sílabas, las palabras, el concepto de frase y hasta las rimas , entre otras cosas.

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En primer lugar realizaremos el juego tradicional de la oca. Sera un panel con 10 dibujos, relacionados con las 10 primeras letras del abecedario, aqui los niños/as ha de tirar los dados y estos/as tendrán que decir su fonema.
En segundo lugar, haremos un rosco de pasapalabra, con las siguientes 10 letras del abecedario, representadas con dibujos.
Y por ultimo, las siguientes letras, que son 7, las maestras dirán sus fonemas, y habrá dibujos en el suelo de distintos objetos los cuales tendrán que coger.

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Posibles modificaciones en las actividades

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Posibles modificaciones en las actividades

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Al buscar conciencia fonética, nos salieron recursos que no tiene tanto que ver con este tipo de conciencia, sino mas bien con la silábica e intrasilábica, por ejemplo, en el recurso 1. Seria una buena opción, si en vez de trabajar  las rimas, se  trabajasen los sonidos de cada letra. Colocando los distintos objetos según la letra que se trabaje, diciéndole a los niños el fonema, y que identifique el objeto, y lo asemeje con otro que suene igual.

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Dificultades a la hora de seleccionar recursos de conciencia Fonética

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Dificultades a la hora de seleccionar recursos de conciencia Fonética

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En general, nos hemos encontrado con la dificultad, de que al buscar recursos de conciencia fonológica o fonémica, nos han salido muchos tipos de recursos, muy buenos, pero no tienen que ver con la conciencia fonológica, sino mas bien con la conciencia silábica, o intrasilabica. Se mezclan los tres tipos de conciencia, y no se diferencian bien entre sí.