# data[].attributes.body
Film Jak wybrać zawod?

# data[].attributes.body
Do kariery

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Przejdź do zawartości

Wyszukiwarka ofert pracy Wyszukiwarka ofert pracy

Wydawca treści Wydawca treści

Ta strona korzysta z plików cookies, żeby świadczyć usługi na najwyższym poziomie. Dalsze korzystanie ze strony oznacza, że zgadzasz się na ich użycie.

ZGADZAM SIĘ
WIĘCEJ INFORMACJI

# data[].attributes.attachment_link.description
ECAM to nowa platforma dla młodych ludzi poszukujących pracy, mających trudności w nauce, lub problemy z funkcjonowaniem w swoim środowisku.

# data[].attributes.body
Kim jest doradca

# data[].attributes.body
Dobry zawód fajne zycie

# data[].attributes.attachment_link.title
Dobry Zawód - Fajne Życie. Zawód hotelarz.

# data[].attributes.body
Zapotrzebowanie na zawody

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
- Nasza prognoza to ważna wskazówka, jakie zawody mają przyszłość - mówi Dariusz Piontkowski, minister edukacji narodowej. MEN sprawdziło, jacy pracownicy będą potrzebni w ciągu najbliższych pięciu lat.

- Ta prognoza to próba opisania tendencji na rynku pracy nie tylko ogólnokrajowym, ale i regionalnym - wyjaśnia Piontkowski. Jej celem jest wskazanie, w jakim kierunku powinna rozwijać się oferta szkolnictwa branżowego. Powstała w oparciu o dane m.in. z Systemu Informacji Oświatowej, raportów Instytutu Badań Edukacyjnych, Głównego Urzędu Statystycznego czy Zakładu Ubezpieczeń Społecznych. W tym roku opublikowano ją po raz drugi.

Na tegorocznej liście znalazły się zawody (uszeregowane są alfabetycznie): automatyk, elektromechanik, elektronik, elektryk, kierowca mechanik, mechanik-monter maszyn i urządzeń, mechatronik, operator maszyn i urządzeń do przetwórstwa tworzyw sztucznych, operator obrabiarek skrawających, ślusarz, technik automatyk, technik automatyk sterowania ruchem kolejowym, technik elektroenergetyk transportu szynowego, technik elektronik, technik elektryk, technik energetyk, technik mechanik, technik mechatronik, technik programista, technik transportu kolejowego. W stosunku do prognozy z 2019 r., pojawiły się cztery nowe zawody. To: murarz-tynkarz, operator maszyn i urządzeń do robót ziemnych i drogowych, technik budowy dróg oraz technik spawalnictwa. W sumie na liście są 24 pozycje.

By lepiej planować

Prognoza określa zapotrzebowanie na zawody w perspektywie najbliższych 5 lat. - Dzięki niej szkoły będą mogły lepiej zaplanować, w jakich zawodach warto kształcić - uważa Marzena Machałek, wiceminister edukacji. Ci, którzy zdecydują się otworzyć klasy w nowych zawodach, muszą mieć pewność, że te będą potrzebne, również gdy ich uczniowie zakończą naukę.

Dodatkową motywacją dla samorządów, które prowadzą szkoły, są pieniądze. Szkoły, które od września 2020 r. będą kształcić, w którymś z 24 wskazanych przez MEN zawodów, mogą liczyć na dodatkowe finansowanie z budżetu państwa. Subwencja dla nich zostanie zwiększona o ok. 1220 złotych na każdego uczenia.

Na dodatkowe wsparcie mogą też liczyć pracodawcy - dofinansowanie dla nich w przypadku wybranych zawodów to 10 tys. zł, przy standardowych 8 tys. zł w innych kierunkach.

Lista zawodów istotnych z punktu widzenia konkretnego regionu

Każde województwo ma też swoją listę zawodów istotnych z punktu widzenia regionu, np. prognoza dla województwa dolnośląskiego zawiera 71 zawodów potrzebnych na lokalnym rynku pracy. Wśród nich znalazły się m.in. górnik podziemnej eksploatacji kopalin innych niż węgiel kamienny, technik geolog i technik technologii żywności.

W województwie lubelskim takich zawodów jest aż 88. Na przykład technik agrobiznesu czy technik urządzeń i systemów energetyki odnawialnej.

Na Mazowszu pożądani są m.in. technik przemysłu mody czy technik robót wykończeniowych w budownictwie.

Prognoza ma formę obwieszczenia i jest jednym z elementów promocji kształcenia zawodowego . - Gdy zaczynaliśmy reformę szkolnictwa zawodowego to około 40 procent absolwentów szkół zawodowych i 30 procent techników miało problemy z bezrobociem. Nie dlatego, że było ich za dużo, ale ze względu na problemy z jakością ich kształcenia i dopasowanie zawodów do rynku pracy - twierdzi Machałak. - Dla nas istotą jest właśnie to dopasowanie i temu ma służyć prognoza - dodaje.

Ministerstwo Edukacji Narodowej na kształcenie zawodowe w tym roku przekaże samorządom ok. 8 mld zł subwencji. W technikach kształci się obecnie 640 tys. uczniów, a w szkołach branżowych pierwszego stopnia 195 tys. Dla porównania licealistów jest ok. 604 tys.

# data[].attributes.attachment_link.title
Kogo szczególnie potrzebujemy na rynku pracy? Ministerstwo wskazuje 24 zawody

# data[].attributes.attachment_link.description
Nasza prognoza to ważna wskazówka, jakie zawody mają przyszłość - mówi Dariusz Piontkowski, minister edukacji narodowej. MEN sprawdziło, jacy pracownicy będą potrzebni w ciągu najbliższych pięciu lat. - Ta prognoza to próba opisania tendencji na rynku pracy nie tylko ogólnokrajowym, ale i regionalnym - wyjaśnia Piontkowski.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Uniwersytet Dzieci w Klasie dla nauczycieli

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Dzieci lubią ciasteczka! My też, dlatego wykorzystujemy je do zapamiętywania informacji o tym, jak korzystasz z serwisu, żeby lepiej go do Ciebie dostosowywać.

Rozumiem. Zamknij!

wizytówka scenariusza:

Czym się kierować w wyborze zawodu?

Klasy VII-VIII

Godzina wychowawcza

45 minut

Według badań przeprowadzonych przez Instytut Badawczy Randstad, Polska wiedzie prym w Unii Europejskiej jeśli chodzi o pracowitość. Szacuje się, że w pracy spędzamy około 2 tysiące godzin rocznie, czyli znacznie więcej niż przedstawiciele innych krajów Wspólnoty. Na co należy zwrócić uwagę przy wyborze zawodu?

Podczas lekcji uczniowie przyporządkowują profile kandydatów do miejsc pracy dostępnych na rynku. Dowiedzą się, czym w szczególności należy się kierować przy wyborze zawodu i na tej podstawie stworzą swój własny profil kandydata.

W skład scenariusza lekcji wchodzą:

materiał filmowy,

materiały dla uczniów,

wszelkie materiały merytoryczne potrzebne do realizacji lekcji.

Zobacz scenariusz

Główny:
Uczeń wie, czym należy się kierować przy wyborze zawodu.

Szczegółowe:
Uczeń potrafi wymienić podstawowe kryteria, jakie należy wziąć pod uwagę przy wyborze zawodu.
Uczeń zna swoje mocne i słabe strony - na ich podstawie potrafi określić swoje predyspozycje do wykonywania określonego zawodu.
Uczeń potrafi określić konsekwencje, jakie niesie ze sobą wybór zawodu.
Uczeń współpracuje w zespole.

„Kształcenie ogólne w szkole podstawowej ma na celu: (...)
4) rozwijanie kompetencji, takich jak: kreatywność, innowacyjność i przedsiębiorczość; (...)
9) wspieranie ucznia w rozpoznawaniu własnych predyspozycji i określaniu drogi dalszej edukacji; (...)
12) zachęcanie do zorganizowanego i świadomego samokształcenia opartego na umiejętności przygotowania własnego warsztatu pracy; (...)

Zadaniem szkoły jest przygotowanie uczniów do wyboru kierunku kształcenia i zawodu. Szkoła prowadzi zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego. (...)"

Zgodne z podstawą programową z 2017 r.

metoda samodzielnego dochodzenia do wiedzy - metoda problemowa,

praktyczne - metody ćwiczebne,

asymilacji wiedzy - dyskusja.

Partner scenariusza:

# data[].attributes.attachment_link.title
Czym się kierować w wyborze zawodu? - Uniwersytet Dzieci w Klasie

# data[].attributes.attachment_link.description
Według badań przeprowadzonych przez Instytut Badawczy Randstad, Polska wiedzie prym w Unii Europejskiej jeśli chodzi o pracowitość. Szacuje się, że w pracy spędzamy około 2 tysiące godzin rocznie, czyli znacznie więcej niż przedstawiciele innych krajów Wspólnoty. Na co należy zwrócić uwagę przy wyborze zawodu? Podczas lekcji uczniowie przyporządkowują profile kandydatów do miejsc pracy dostępnych na rynku.

# data[].attributes.headline
Jak zwiększyć swoje szanse na rynku pracy?

# data[].attributes.subject
Jak zwiększyć swoje szanse na rynku pracy?

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Uniwersytet Dzieci w Klasie dla nauczycieli

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Dzieci lubią ciasteczka! My też, dlatego wykorzystujemy je do zapamiętywania informacji o tym, jak korzystasz z serwisu, żeby lepiej go do Ciebie dostosowywać.

Rozumiem, zamknij

wizytówka scenariusza:

Jak zwiększyć swoje szanse na rynku pracy?

Klasy VII-VIII

Godzina wychowawcza

45 minut

Lepiej pójść na kurs językowy, czy spróbować przełamać wrodzoną nieśmiałość? Ukończyć drugi kierunek studiów, czy poprzez wolontariat doskonalić umiejętności pracy w grupie?
Te i inne pytania stawiają sobie młodzi ludzie, pragnąc przygotować się do podjęcia pierwszej pracy. Nie tylko wykształcenie i doświadczenie świadczą bowiem o sukcesie w przyszłej pracy, ale również szeroko rozumiane kompetencje społeczne.

Na zajęciach uczniowie będą analizować oferty pracy, rozpoznawać wymagania pracodawców oraz tworzyć osobisty plan samorozwoju na kolejny rok. Analizując ogłoszenia zaczerpnięte z wiodących portali, dowiedzą się, nad którymi kompetencjami warto pracować już teraz, aby w przyszłości stać się lepszym kandydatem na wymarzone stanowisko pracy.

Nauczyciel ma do dyspozycji:

film z miniwykładem,

wiedzę dla nauczyciela,

wykaz aktywności, które może zaproponować uczniom, jeżeli zechcą rozwijać swoje kompetencje,

karty pracy i plan samorozwoju dla uczniów.

Główny:
Uczeń potrafi zaplanować rozwój swoich kompetencji zawodowych na kolejny rok.

Szczegółowe:
Uczeń wie:

czy w wybranym przez niego zawodzie są oferty pracy,

jakie wymagania stawiają kandydatom do jego zawodu pracodawcy.

Uczeń rozumie:

że aktywności pozaszkolne rozwijają kompetencje miękkie i pomagają w znalezieniu pracy w przyszłości,

że analiza rynku pracy jest niezbędna do wyznaczania sobie celów związanych ze znalezieniem zatrudnienia.

Uczeń potrafi:

odróżnić kompetencje miękkie od twardych,

oszacować czas pracy nad kompetencjami, które chce trenować.

„Język polski
Cele kształcenia - wymagania ogólne: (...)
IV. Samokształcenie (...)
2. Rozwijanie umiejętności samodzielnego docierania do informacji, dokonywania ich selekcji, syntezy oraz wartościowania. (...)
5. Zachęcanie do rozwijania swoich uzdolnień przez udział w różnych formach poszerzania wiedzy, na przykład w konkursach, olimpiadach przedmiotowych i wykładach oraz rozwijanie umiejętności samodzielnej prezentacji wyników swojejpracy.
6. Rozwijanie umiejętności efektywnego posługiwania się technologią informacyjną w poszukiwaniu, porządkowaniu i wykorzystywaniu pozyskanych informacji. (...)

Wiedza o społeczeństwie (...)
Treści nauczania - wymagania szczegółowe: (...)
III. Szkoła i edukacja. Uczeń:
5) planuje dalszą edukację, uwzględniając własne zainteresowania, zdolności i umiejętności oraz rady innych osób i sytuację na rynku pracy. (...)"

Zgodne z podstawą programową z 2017 r.

samodzielnego dochodzenia do wiedzy - „case study",

asymilacji wiedzy - praca z tekstem,

praktyczne - ćwiczebne.

Partner scenariusza:

# data[].attributes.attachment_link.title
Jak zwiększyć swoje szanse na rynku pracy? - Uniwersytet Dzieci w Klasie

# data[].attributes.attachment_link.description
Lepiej pójść na kurs językowy, czy spróbować przełamać wrodzoną nieśmiałość? Ukończyć drugi kierunek studiów, czy poprzez wolontariat doskonalić umiejętności pracy w grupie? Te i inne pytania stawiają sobie młodzi ludzie, pragnąc przygotować się do podjęcia pierwszej pracy. Nie tylko wykształcenie i doświadczenie świadczą bowiem o sukcesie w przyszłej pracy, ale również szeroko rozumiane kompetencje społeczne.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Uniwersytet Dzieci w Klasie dla nauczycieli

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Dzieci lubią ciasteczka! My też, dlatego wykorzystujemy je do zapamiętywania informacji o tym, jak korzystasz z serwisu, żeby lepiej go do Ciebie dostosowywać.

Rozumiem. Zamknij!

wizytówka scenariusza:

Czy wolontariat może być kluczem do kariery?

Klasy VII-VIII

Godzina wychowawcza

45 minut

Ze wsparcia wolontariuszy w swoich działaniach, korzysta aż 61% organizacji pozarządowych w Polsce. Jednak tylko co piąty Polak angażuje się w nieodpłatną pracę na rzecz wyżej wymienionych instytucji. Jakie korzyści niesie ze sobą wolontariat? Co możemy dzięki niemu zyskać? Czy wolontariat pomoże nam znaleźć wymarzoną pracę?

Podczas lekcji uczniowie wcielą się w rolę koordynatorów projektów, których zadaniem będzie rozdysponowanie zadań pomiędzy grupę wolontariuszy. Uczniowie sprawdzą, jakie umiejętności i kompetencje można rozwinąć dzięki zaangażowaniu w wolontariat.

W skład scenariusza lekcji wchodzą:

materiał filmowy,

prezentacja multimedialna,

materiały dla uczniów,

materiały merytoryczne potrzebne do realizacji lekcji

Scenariusz zawiera wskazówki do zdalnej realizacji.

Zobacz scenariusz

Główny:
Uczeń wymienia korzyści, jakie daje angażowanie się w pracę wolontaryjną.

Szczegółowe:
Uczeń wyjaśnia, jak działają organizacje pozarządowe.
Uczeń potrafi:
- wyjaśnić, czym jest wolontariat,
- rozdysponować pracę w projekcie pomiędzy zespół wolontariuszy,
- wymienić korzyści płynące z bycia wolontariuszem,
- pracować w zespole.

„Kształcenie ogólne w szkole podstawowej ma na celu: (...)
4) rozwijanie kompetencji, takich jak: kreatywność, innowacyjność i przedsiębiorczość; (...)
9) wspieranie ucznia w rozpoznawaniu własnych predyspozycji i określaniu drogi dalszej edukacji; (...)
12) zachęcanie do zorganizowanego i świadomego samokształcenia opartego na umiejętności przygotowania własnego warsztatu pracy; (...)

Zadaniem szkoły jest przygotowanie uczniów do wyboru kierunku kształcenia i zawodu. Szkoła prowadzi zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego. (...)."

Zgodne z podstawą programową z 2017 r.

samodzielnego dochodzenia do wiedzy - metoda problemowa, metoda sytuacyjna,

praktyczne - metody ćwiczebne,

asymilacji wiedzy - dyskusja.

Partner scenariusza:

# data[].attributes.attachment_link.title
Czy wolontariat może być kluczem do kariery? - Uniwersytet Dzieci w Klasie

# data[].attributes.attachment_link.description
Ze wsparcia wolontariuszy w swoich działaniach, korzysta aż 61% organizacji pozarządowych w Polsce. Jednak tylko co piąty Polak angażuje się w nieodpłatną pracę na rzecz wyżej wymienionych instytucji. Jakie korzyści niesie ze sobą wolontariat? Co możemy dzięki niemu zyskać? Czy wolontariat pomoże nam znaleźć wymarzoną pracę?

# data[].attributes.body
Kompetencje a kwalifikacje

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Rekruterzy oceniają doświadczenie potencjalnego pracownika, a w dalszej kolejności zwracają uwagę na jego kwalifikacje, tzn. wykształcenie. Kompetencje miękkie, takie jak: otwartość na wiedzę, odporność na stres czy umiejętność pracy w zespole, również mają znaczenie przy podejmowaniu decyzji o przyjęciu lub odrzuceniu kandydatury.
Co zawrzeć w CV?

Aby życiorys był kompletny, umieszczamy w nim takie informacje, jak:

- imię i nazwisko,

- adres e-mail,

- numer telefonu,

- data urodzenia,

- miejsce zamieszkania.

Doświadczenie zawodowe jest najważniejszym elementem CV. Opis stanowisk, jakie dotychczas zajmowaliśmy, stanowi najbardziej wiarygodne potwierdzenie naszych kwalifikacji i umiejętności.

Zamieśćmy w CV informacje dotyczące szkoły średniej oraz studiów. Nie ma potrzeby podawania danych dotyczących wcześniejszych etapów edukacji.

Znajomość języków ma znaczenie niemal w każdej branży, dlatego piszemy o niej w oddzielnej części CV. Ważne, by doprecyzować stopień zaawansowania.

Opisując umiejętności, wspominamy o kompetencjach twardych i miękkich, które są ważne na stanowisku, o jakie się ubiegamy.

Zdobywanie dodatkowych kwalifikacji, potwierdzonych certyfikatami i dyplomami, świadczy o tym, że jesteśmy otwarci na rozwój i chętnie się uczymy.

To, co pracownik robi w wolnym czasie, wiele o nim mówi. Pielęgnowanie ogrodu świadczy o cierpliwości i systematyczności, a regularne uprawianie sportu - o silnej woli i ambicji.

Kompetencje zawodowe a kwalifikacje zawodowe

Kompetencje dzieli się na twarde i miękkie. Do twardych zalicza się przede wszystkim wiedzę branżową, znajomość języków obcych, a także obsługę specjalistycznych programów komputerowych. Posiadanie określonych umiejętności jest warunkiem koniecznym, abyśmy mogli podjąć daną pracę. Kompetencje miękkie to cechy osobowości oraz umiejętności społeczne, takie jak: kreatywność, zdolność działania pod presją czasu, umiejętność pracy w zespole, elastyczność, odporność na stres czy komunikatywność. Często są one równie ważne, jak kompetencje twarde.

Kwalifikacje są niemal tym samym, co wykształcenie i oznaczają wiedzę niezbędną do wykonywania zawodu. Zdobywa się je w trakcie nauki w liceum, technikum lub szkole zawodowej oraz w trakcie studiów. Świadectwa, dyplomy i certyfikaty stanowią potwierdzenie zdobycia kwalifikacji. Kompetencje twarde i kwalifikacje to podobne pojęcia. Podstawowa różnica między nimi polega na tym, że kompetencje nie muszą być potwierdzone dokumentami i uprawnieniami. Przykładowo, sprzedawca może posiadać szeroką wiedzę na temat asortymentu, nie mając certyfikatu.

# data[].attributes.attachment_link.description
Rekruterzy oceniają doświadczenie potencjalnego pracownika, a w dalszej kolejności zwracają uwagę na jego kwalifikacje, tzn. wykształcenie. Kompetencje miękkie, takie jak: otwartość na wiedzę, odporność na stres czy umiejętność pracy w zespole, również mają znaczenie przy podejmowaniu decyzji o przyjęciu lub odrzuceniu kandydatury.

# data[].attributes.body
Rób to co kochasz, film motywacyjny

# data[].attributes.body
Scenariusze Mapa karier

# data[].attributes.body
Gimnastyka mózgu  :)

# data[].attributes.body
Scenariusze ORE

# data[].attributes.body
KOWEZIU filmy animowane

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Zmiana - stały element życia (odcinek 1)

Stres - wróg czy przyjaciel (odcinek 2)

Motywacja - co to jest i po co? (odcinek 3)

Wspolpraca - czy współpraca się opłaca? (odcinek 4)

Jaki jestem? Oto jest pytanie? (odcinek 5)

Zainteresowania - inspiracja do działania i sposób na relaks (odcinek 6)

Podsumowanie wiedzy o sobie (odcinek 7)

Przymiarka do wyboru zawodu (odcinek 8)

Decyzje - szanse czy ograniczenia (odcinek 9)

Zawody - co warto o nich wiedzieć (odcinek 10)

Szkolnictwo ponadgimnazjalne - ale jakie? (odcinek 11)

Krok za krokiem - czyli nie od razu Kraków zbudowano (odcinek 12 ostatni)

Filmy powstały w ramach projektu „EDUKACJA DLA PRACY" realizowanego w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki, Priorytet III Wysoka jakość systemu oświaty (Działanie 3.4 Otwartość systemu edukacji w kontekście uczenia się przez całe życie, Poddziałanie 3.4.2 Upowszechnianie uczenia się przez całe życie -- projekty systemowe), współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.

# data[].attributes.attachment_link.description
Zmiana - stały element życia (odcinek 1) Stres - wróg czy przyjaciel (odcinek 2) Motywacja - co to jest i po co? (odcinek 3) Wspolpraca - czy współpraca się opłaca? (odcinek 4) Jaki jestem? Oto jest pytanie?

# data[].attributes.body
Cykl filmów Drogi zawodowe

# data[].attributes.attachment_link.title
Cykl filmów „Drogi Zawodowe" - doradztwo zawodowe

# data[].attributes.body
Zawody przyszłości

# data[].attributes.body
Rynek pracy