# data[].attributes.headline
Diverse links til råd og ressourcer ift. fjernundervisning

# data[].attributes.subject
Diverse links til råd og ressourcer ift. fjernundervisning

# data[].attributes.body
Igangsat af Morten Misfeldt (KU)

# data[].attributes.headline
Om håndtering af teknologiske 'break downs' 

# data[].attributes.subject
Om håndtering af teknologiske 'break downs' 

# data[].attributes.body
Fokus på nødvendigheden af at kunne håndtere når teknologien ikke gør som forventet.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Oliver Alexander Tafdrup

Bjarke Lindsø Andersen

Cathrine Hasse

Part of the Translational Systems Sciences book series (TSS, volume 19)

Abstract

Digitalization and service innovation of the public sector affect the human labor of workers, such as teachers, in unexpected ways, and a new army of IT service workers has moved into their workspaces to provide services and support. In this chapter, we argue, with examples from the field of education, that practitioners cannot rely on help from IT service workers but need to become technologically literate and learn how to cope with technological breakdowns.

Keywords

Technological literacy Postphenomenology Technological breakdowns Communities of practice Technology in the public sector

This is a preview of subscription content, log in to check access.

# data[].attributes.attachment_link.title
Learning to Interpret Technological Breakdowns: A Path to Technological Literacy

# data[].attributes.attachment_link.description
Oliver Alexander Tafdrup Bjarke Lindsø Andersen Cathrine Hasse Part of the Translational Systems Sciences book series (TSS, volume 19) Digitalization and service innovation of the public sector affect the human labor of workers, such as teachers, in unexpected ways, and a new army of IT service workers has moved into their workspaces to provide services and support.

# data[].attributes.headline
Digital fordobling af læreren i online kontekster

# data[].attributes.subject
Digital fordobling af læreren i online kontekster

# data[].attributes.body
Fokus på lærerrollen (forstået som 'teaching presence') og hvordan man kan stilladsere gentagelse og øvelse.

# data[].attributes.attachment_link.description
Digitale læringsplatforme forventes anvendt i alle fag i skolen i stadig større grad, men dette synes ikke altid meningsfuldt i praktisk-musiske fag, hvor der snarere arbejdes praktisk, kropsligt og analogt end digitalt.

# data[].attributes.body
Hvis du vil vide mere om, hvad der under normale omstændigheder fungerer ift. digitale transformationsprocesser.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Gynther, K., & Jørnø, R. (2019). Designviden og designeksperimenter som afsæt for implementering af læringsplatforme i Folkeskolen. Learning Tech, 4(6), 56-81. https://doi.org/10.7146/lt.v4i6.110924

# data[].attributes.attachment_link.title
Designviden og designeksperimenter som afsæt for implementering af læringsplatforme i Folkeskolen

# data[].attributes.attachment_link.description
Gynther, K., & Jørnø, R. (2019). Designviden og designeksperimenter som afsæt for implementering af læringsplatforme i Folkeskolen. Learning Tech, 4(6), 56-81. https://doi.org/10.7146/lt.v4i6.110924

# data[].attributes.headline
Teknologis påvirkning af pædagogiske og didaktiske praksisser

# data[].attributes.subject
Teknologis påvirkning af pædagogiske og didaktiske praksisser

# data[].attributes.body
Argumenter for at forstå anvendelse af teknologi først som et social fænomen, dernæst som et teknologisk fænomen.

# data[].attributes.attachment_link.title
Visning af: Hvordan kan teknologi påvirke pædagogiske og didaktiske praksisser?

# data[].attributes.attachment_link.description
Tilbage til artikeldetaljer Hvordan kan teknologi påvirke pædagogiske og didaktiske praksisser?

# data[].attributes.body
Samling af konferencetekster fra 2016. Læs bla. om brug af video og lyd i undervisning (s. 162-175).

# data[].attributes.body
Fokus på 4 forskellige måder at anskue og designe for studieaktivitet - kan bruges både f2f og online.

# data[].attributes.body
Sammenligning mellem f2f og online, samt fokus på udbytte, tilfredshed og engagement.

# data[].attributes.attachment_link.title
A Literature Review of the Factors Influencing E-Learning and Blended Learning in Relation to...

# data[].attributes.attachment_link.description
In higher education, e-learning is gaining more and more impact, especially in the format of blended learning, and this new kind of traditional teaching and learning can be practiced in many ways.

# data[].attributes.body
Gode råd til design af e-læring på forskellige niveauer og i forskellige former for blend - fokus på både asynkron og synkron undervisning.

# data[].attributes.body
Kære alle som pt er i gang med at omlægge deres undervisning til online undervisning.

Der er de seneste dage fra mange sider lagt en række gratis ressourcer ud bl.a. med tips og tricks, modeller mv. Tak for det. Denne side skal ses som et supplement til dette. Vi har i mange år forsket i “Digitale læringsmiljøer og didaktisk design” og ved, at det ikke er nemt at lave god onlineundervisning. Det kræver strategiske beslutninger, taktisk understøttelse (teknik, kompetenceudvikling mv) samt vidensbaserede didaktiske designs. Vores forskning viser, at man ikke blot kan mime eller oversætte face to face undervisning til onlineundervisning. Gode  transformationer kræver gode værktøjer, infrastrukturer, kompetenceudvikling af undervisere, men måske mindre kendt: kompetenceudvikling af studerende, teknisk/administrativt personale, etablering af onlinemøderum og samarbejdsforaer, ændringer i curricula, studieordninger, evalueringsformer, prøveformer mv. Og så er det slet ikke let pludseligt at være “tilstede” som underviser online. Links heri Padlet er til en række af de forskningsartikler og rapporter, vi i de senere år har produceret skal her ses som en hjælp til, at vi alle kan forholde os didaktisk reflekterende til den store opgave, det er at udvikle og omstille fra tilstedeværelsesbaseret undervisning til online eller blended learning (sidstnævte ikke så godt i disse coranatider :-).

Har du spørgsmål til nogle af vores tekster så tøv ikke med at kontakte os!

God fornøjelse,

Karsten Gynther,

Docent og leder af forskningsprogrammet “Digitale læringsmiljøer og didaktisk design” kgy@pha.dk