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DISEÑO DE ACTIVIDADES DIDÁCTICAS
MODELO T-PACK

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Trabajo realizado por el grupo A5 (SUPERTEACHERS) formado por Paola García Sánchez, Nerea García Sánchez, Carmen Raigal López y Noelia Caste... See More

Trabajo realizado por el grupo A5 (SUPERTEACHERS) formado por Paola García Sánchez, Nerea García Sánchez, Carmen Raigal López y Noelia Caste... See More

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Trabajo realizado por el grupo A5 (SUPERTEACHERS) formado por Paola García Sánchez, Nerea García Sánchez, Carmen Raigal López y Noelia Castejón López. Alumnas de 1º del Grado en Educación Primaria en la Universidad de Murcia.

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AUTOEVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS DIGITALES

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AUTOEVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS DIGITALES

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PAOLA GARCÍA
Después de leer todas las características de las competencias digitales, me identifico con el usuario básico en todas las herramientas. He mejorado mis habilidades sobre todo en cuanto a la resolución de problemas y en adaptar imágenes o tablas a otros formatos. Además, he aprendido a usar buscadores de internet donde la información es de más calidad. Sin embargo, creo que debería mejorar en el aspecto de seguridad ya que no le doy la importancia que realmente necesita.
NEREA GARCÍA
Tras revisar con atención las características de la evaluación de las competencias digitales propuesta, considero que en las cinco herramienta mencionadas (tratamiento de la información, comunicación, creación del contenido, seguridad y resolución de problemas) poseo un nivel de usuario básico, ya que, aunque en este curso he aumentado mis conocimiento respecto a las TIC y su debido uso, hay muchas cosas que aún desconozco del mundo digital, y que sería buena idea mejorar y poner en práctica cuando requiera del tiempo suficiente para ello.
NOELIA CASTEJÓN
Tras realizar la autoevaluación de las competencias digitales, me considero un usuario básico en las cinco características citadas en la tabla (tratamiento de la información, comunicación, creación de contenido, seguridad y resolución de problemas). Esto es así porque no soy capaz de controlar herramientas demasiado  complejas. Estoy acostumbrada a crear contenido simple con aplicaciones lo más sencillas posibles. A pesar de eso, creo que durante este cuatrimestre he podido mejorar bastante mi competencia digital y conocer nuevos recursos muy útiles para mi vida laboral como docente. Espero ir poco a poco mejorando hasta convertirme en un usuario competente en las Tic.
CARMEN RAIGAL
Después de leer detenidamente las características de cada uno de los posibles usuarios, me considero un usuario independiente de las TIC, ya que siempre he estado pendiente de mis competencias digitales para que cada vez fueran mejorando. Este año he aprendido muchas más utilidades sobre las TIC, aunque todavía me queda mucho por mejorar.

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ACTIVIDAD WEB 2.0:"EJEMPLOS EN EDUCACIÓN PRIMARIA Y REFLEXIÓN"

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ACTIVIDAD WEB 2.0:"EJEMPLOS EN EDUCACIÓN PRIMARIA Y REFLEXIÓN"

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Algunos de los ejemplos que nosotras hemos encontrado relacionados con nuestro tema de Ciencias son los siguientes:
CANALES DE YOUTUBE
- ExpCaserosKids.
- Guiainfantil.
- Mr.Duck.
BLOGS
- ScienceKids.
- Elesapiens.
- Cernland.
PODCAST
Si realmente buscamos con paciencia e interés, en Internet hay millones de recursos, webs, blogs, videos, guías etc. que podemos utilizar en Primaria con nuestros alumnos, tanto en la asignatura de Ciencias, como en muchas otras. Esto denota la importancia que tienen hoy en día las TIC en el ámbito de la Educación. Por tanto, es también muy importante que nosotras como futuras maestras, acudamos a todos estos recursos cuando nos sea necesario.

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RESEÑA VÍDEO: "EMPODERAMIENTO Y DISCAPACIDAD" 

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RESEÑA VÍDEO: "EMPODERAMIENTO Y DISCAPACIDAD" 

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Ángel José Olaz Capitán, que pertenece al departamento de sociología, habla sobre las cuestiones relacionadas con el empoderamiento y la discapacidad. Se centra en las personas que poseen una discapacidad atómica o sensorial.
En el video habla de las diferencias entre discapacidad, enfermedad y deficiencia y recalca que esto es un aspecto importante y que mucha gente tiende a generalizar. A pesar de que tienen aspectos similares, no son lo mismo.
También entiende la discapacidad como una construcción social y se refiere a él como a un "fenómeno multidimensional" que afecta a la persona en diferentes puntos de vita. Con este se refiere a que se debe llevar a cabo la normalización de las personas con discapacidad más que la inclusión.

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tv television universidad murcia biblioteca multimedia tv.um.es contenidos audiovisuales espinardo merced

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Empoderamiento en personas con discapacidad. Desafíos y propuestas de actuaciones

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Televisión Universitaria que recoge los contenidos audiovisuales y emisiones en directo de la Universidad de Murcia.

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DIEZ CONSEJOS PARA CONVERTIRTE EN UN PROFESOR INOLVIDABLE

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DIEZ CONSEJOS PARA CONVERTIRTE EN UN PROFESOR INOLVIDABLE

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Desde el Grupo A5 (SUPERTEACHERS) consideramos que los consejos expuestos en la imagen son de gran relevancia y que todo docente debería aplicar en su aula, ya que la mayoría de ellos van destinados a despertar el interés por aprender en los niños. Es muy importante que los niños tengan la curiosidad de aprender cosas nuevas por ellos mismos y no solo estudien de memoria unos contenidos que después no recuerdan, lo esencial es entender los contenidos. Además, destacan un aspecto muy importante como es el de situar al alumno en el centro de la enseñanza con el fin de que estén motivados en el aula.

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Las 10 habilidades presentadas en este dibujo consideramos que son muy importantes para llevar a cabo la labor docente. En particular, destacaríamos la de preparado porque es necesario que un docente se haya formado y conozca bien tanto los contenidos como cualquier tipo de metodología que pueda aplicar en el aula. Otra habilidad destacable sería la de organizado, ya que el docente debe estructurar el temario y las actividades que va realizando cada día en el aula. Por último, nos gustaría mencionar la habilidad de innovador, puesto que un docente debe saber cómo llamar la atención de sus alumnos y también debe crear actividades nuevas para conseguir que el aula sea más dinámica. A pesar de destacar solo estas tres habilidades, creemos que las otras también son importantes porque complementan los valores y conocimientos que tiene que tener cualquier docente hoy en día.

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CONOCIMIENTO DSCIPLINAR: El contenido específico que aborda esta aplicación es el del medio ambiente (contaminación del agua, residuos, entorno humano, energía, contaminación del aire, biodiversidad y patrimonio natural y cultural). Además, en la versión eslovaca se pueden encontrar varios artículos de revistas ambientales y formatos de registro para los proyectos de Strom Zivota.
CONOCIMIENTO PEDAGÓGICO: Esta aplicación permite realizar pruebas tipo test con el fin de evaluar el conocimiento sobre el medio ambiente. Cada tema abordado en la aplicación consta de 5 niveles de manera que, una vez completado el primero, pasas al segundo y así sucesivamente hasta el quinto. Además, esta aplicación potencia tres competencias básicas (competencia digital, competencias sociales y cívicas y competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología).
CONOCIMIENTO TECNOLÓGICO: Esta aplicación se puede descargar a través de APP STORE y GOOGLE PLAY en cualquier móvil o Tablet.

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SECUENCIA DIDÁCTICA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

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SECUENCIA DIDÁCTICA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

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Nosotras vamos a plantear una actividad que se enmarcaría en el área de Ciencias Naturales.
FECHA: 25/04/2021.
CURSO: 2º de Primaria.
TEMA: "La planta y sus partes"
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Que los alumnos sean capaces de identificar qué es una planta, cuáles son sus partes, qué función cumple cada una, etc.
ACTIVIDAD DE INICIO
En primer lugar, el docente llevará al aula una serie de plantas para que los alumnos puedan observarlas, tocarlas, compararlas, etc. Además, les realizará a sus alumnos preguntas como: ¿Qué son?, ¿Cómo son?, ¿Son todas iguales?, ¿Dónde hay flores?, etc.
ACTIVIDAD DE DESARROLLO
Una vez ya familiarizados con las plantas, el docente comenzará a explicarles las partes de una planta de manera detallada, utilizando las muestras traídas como ejemplo didáctico.
ACTIVIDAD FINAL
Finalmente, el docente elaborará una ficha con un dibujo de una planta y huecos, con la intención de que sus alumnos los completen, y así ver si han aprendido el contenido propuesto.

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RECURSO EDUCATIVO MULTIMEDIA. CIENCIAS SOCIALES Y CIENCIAS DE LA NATURALEZA

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POWTOON

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Cheer my friend + creator of this Awesome #Quick-Clip to victory! Like/Share to help them win the Powtoon #Slides Competition

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CONCURSO SOBRE UN SISTEMA EDUCATIVO INCLUSIVO PARA TODOS

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CONCURSO SOBRE UN SISTEMA EDUCATIVO INCLUSIVO PARA TODOS

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REFLEXIÓN: Vídeo de Michael Resnick “Let´s teach kids to code”

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REFLEXIÓN: Vídeo de Michael Resnick “Let´s teach kids to code”

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TAREA 3. Reflexión sobre el vídeo de Michael Resnick “Let´s teach kids to code”

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SÍNTESIS: Artículos sobre información docente y la incorporación como competencia clave en el currículum

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SÍNTESIS: Artículos sobre información docente y la incorporación como competencia clave en el currículum

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VÍDEO: "Robótica y nuevas tecnologías para alumnos de Educación Primaria"

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VÍDEO: "Robótica y nuevas tecnologías para alumnos de Educación Primaria"

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Es muy interesante el proyecto que lleva acabo la Universidad de Murcia mostrado en este vídeo. Como futuros maestros es muy importante conocer todos los recursos que se emplean a diario en las aulas y así poder emplearlos nosotros posteriormente. Además, es de agradecer que la Facultad de Educación ponga este medio a nuestra disposición, ya que es algo se está empleando poco a poco a día de hoy en las aulas. Lo mejor de todo es que las explicaciones las realizan los propios alumnos de los colegios que emplean la robótica.
VÍDEO ROBÓTICA UMU

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REFLEXIÓN: Artículo de Joan Ferres y María José Masanet sobre la eficacia comunicativa en la educación.

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REFLEXIÓN: Artículo de Joan Ferres y María José Masanet sobre la eficacia comunicativa en la educación.

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Blog de reflexión educativa de un maestro con los pies en la tierra y la cabeza en las estrellas.

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Blog de herramientas educativas y algo más que te invito a descubrir. Puedes encontrar un amplio listado de cortometrajes con valor educativo

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Banco de imágenes - Comprar Fotos de Stock, Vídeos, Vectores - iStock - iStock

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Explora millones de fotos, imágenes, vectores y vídeos libres de derechos a unos precios irresistibles.

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Permite realizar mapas y esquemas mentales, y pasarlos a papel para estudiar mejor.

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Mapas mentales, mapas conceptuales, esquemas y diagramas de Gantt

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Mindomo - Software de mapas mentales colaborativos

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Khan Academy | Práctica, lecciones y cursos en línea gratuitos

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EDUCACIÓN FÍSICA
Esta canción la utilizaríamos para llevar a cabo una clase de relajación dentro del aula. Los alumnos tienden a estar muy activos constantemente y consideramos que también deberíamos darle importancia a la capacidad para saber controlarse en cualquier momento. Esta actividad la llevaríamos a cabo en 2º de Primaria, ya que es una etapa muy compleja para el alumnado y puede ser de gran utilidad.
Audio Library - Música para creadores de contenido (AUDIOLIBRARY), 2 de noviembre de 2015, SOLO ACOUSTIC GUITAR - Jason Shaw (No Copyright Music) (GUITARRA ACÚSTICA), CC BY-SA 3.0 (CREATIVE COMMONS)

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CIENCIAS NATURALES
Este texto lo utilizaríamos para que nuestros alumnos se informen sobre todo el tema del ciclo del agua, ya que este forma parte del currículum. Así, podremos utilizar después la actividad que expusimos en el stand de presentaciones, tanto el libro didáctico que contenía un par de actividades como "El Juego de la Gota". De esta manera abordaremos todo lo que tenga que ver con ese contenido. Además, esta actividad la llevaremos a cabo en 3º de Primaria, tal y como planteamos en la anterior práctica realizada.
Fundación Wikimedia, Inc. (WIKIMEDIA FOUNDATION), 15 de marzo de 2020 a las 17:40, Ciclo hidrológico (CICLO HIDROLÓGICO), CC BY-SA 3.0 (CREATIVE COMMONS)

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EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Este imagen la usaríamos en nuestra aula para que cada uno de nuestros alumnos realicen su propio dibujo, tomando este como ejemplo. Así, fomentamos su creatividad al dejarles total libertad para que añadan los elementos que consideren necesarios e incluso, lo coloreen de la forma que ellos prefieran. Esta actividad la realizaríamos en el nivel de 6º de Primaria, ya que necesitamos que los niños sean los más autónomos posibles para crear cosas ingeniosas.
Kutxipoo (FLICKR), 27 de agosto de 2005, Oso (CREATIVE COMMONS), CC BY-NC 2.0 (CREATIVE COMMONS)

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VÍDEO INCORRECTO                 Este video tiene los siguientes errores:

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VÍDEO INCORRECTO                 Este video tiene los siguientes errores:

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- Excesiva duración, nueve minutos en este caso. Esto hace que el alumno pueda se llegar a despistar y no preste atención en algún momento del vídeo.
- La calidad del video es pésima, ya que se corta en algunas ocasiones y se ve muy borroso.
- El sonido también deja mucho que desear y eso hace que el alumno tenga que prestar más atención de la necesaria para poder entenderlo.
- En cuanto al contenido, este video desarrolla mucho la información que está dando, en vez de dar datos importantes, concretos y fáciles de recordar para los alumnos.

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VÍDEO CORRECTO                   Este video cumple las siguientes características: 

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VÍDEO CORRECTO                   Este video cumple las siguientes características: 

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- Es un vídeo de corta duración, cuatro minutos en este caso.
- Este video aporta información que los alumnos pueden usar en su vida diaria.
- Además, está subido a internet para que los alumnos lo tengan a su disposición cuando lo necesiten.

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¿Qué es la Contaminación Ambiental? | Videos Educativos Aula365

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Son varias las características propias que diferencian ambos conceptos:
- La televisión dispone de un horario y tiempo fijo de visionado, al contrario que el video, que está disponible en el momento requerido.
- La emisión de la televisión esta dirigida hacia colectivos amplios, mientras que los videos se dirigen a grupos más concretos.
- En cuanto a la educación, la televisión no favorece la participación de los receptores, mientras que el video facilita la intervención sobre el mensaje.
- Con los videos puedes seleccionar el contenido requerido, mientras que con la televisión tienes cierto contenido limitado.
-La cultura de la televisión es mas formal, y el video es algo más espontáneo y accesible.
En conclusión, el video es más flexible en cuanto a contenido, disponibilidad y plataformas de visionado que la televisión.
Aunque al ver la evolución de la televisión, podríamos decir que cada vez está más cerca de parecerse al vídeo, ya que con las Smart TV y otros tipos de televisión, se puede acceder al contenido que se requiera en ese momento, como series o películas (Netflix, HBO...). Además, muchos telvisores tienen la opción de grabar programas, series o películas, o incluso las noticias, para que las puedas ver en cualquier momento.

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Piktochart es un programa en línea que permite crear infografías, ya sea de manera gratuita o en forma de pago. En versión gratuita nos ofrece cierta cantidad de plantillas en las que se permite agregar y dar formato tanto al texto como al contenido. También nos permite agregar contenidos multimedia como imágenes y vídeos para que al momento de crear la infografía tengamos diversidad en la presentación de nuestro tema.
INFOGRAFÍA

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El psicólogo alemán Albert Mehrabian concluyó en los años 80 que, cuando comunicamos emociones y sentimientos, más del 90% del mensaje recae sobre la Comunicación no verbal. La conocida universalmente Regla de Mehrabian dice que, en una conversación personal, solo un 7% de lo que recibe nuestro interlocutor proviene de lo que hemos dicho con la palabra. El 93% restante, proviene de lo que no se ha dicho (comunicación no verbal). La regla 7-38-55 rige las conversaciones en las que entran en juego emociones y sentimientos.

En la comunicación profesional, suele prevalecer el pensamiento racional. Por ello, la parte verbal adquiere mayor protagonismo. En cualquier caso, no cabe duda de que en el trabajo una buena Comunicación no verbal puede llevarnos al éxito o al fracaso. A que nos entiendan o a que nos mal interpreten.
SISTEMA MEHRABIAN

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Los cuentos y libros ilustrados son recursos en los cuales el material visual y el textual tienen una importancia similar. Existen dos tipos:

• Los libros de imágenes: se presentan ilustraciones en casi todas sus páginas siendo el texto un complemento, y las imágenes son más importantes. Entre ellos caben citar: libros para aprender a contar, para aprender el alfabeto, para adquirir los conceptos de forma y color, etc.

• Los cuentos con imágenes: el texto y las ilustraciones constituyen una presentación unificada utilizándose para narrar una historia progresiva. Las imágenes son una ayuda para entender el texto. Son libros para iniciar a los más jóvenes en la lectura y la literatura infantil.

Tradicionalmente los libros en imágenes estaban elaborados para un público infantil, pero en estos últimos años han evolucionado dirigiéndose también hacia un público juvenil y adulto.

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Ken Robinson (4 de marzo de 1950) es un educador, escritor y conferencista británico.  Robinson es considerado un experto en asuntos relacionados con la creatividad, la calidad de la enseñanza, la innovación y los recursos humanos. La visión y experiencia de Robinson es altamente solicitada por las organizaciones públicas y privadas de todo el mundo y por un gran espectro de gobiernos, entre los que se incluyen Gran Bretaña, Irlanda del Norte, Singapur y Hong Kong. Sus pensamientos quedan recogidos en dos obras principales: 'El elemento: cómo encontrar tu pasión puede cambiarlo todo', y 'Fuera de nuestras mentes: aprende a ser creativo'.

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Paulo Freire (1921-1997) fue uno de los mayores y más significativos pedagogos del siglo XX. Con su principio del diálogo, enseñó un nuevo camino para la relación entre profesores y alumnos. Sus ideas influenciaron e influencian los procesos democráticos por todo el mundo. Fue el pedagogo de los oprimidos y en su trabajo transmitió la pedagogía de la esperanza. Influyó en las nuevas ideas liberadoras en América Latina y en la teología de la liberación, en las renovaciones pedagógicas europeas y africanas. Su figura es referente en la política liberadora y en la educación.
PAULO FREIRE

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Remind es una plataforma que ofrece a los profesores una forma sencilla y segura para enviar SMS a estudiantes y padres. Profesores, monitores o administradores pueden enviar recordatorios, asignaciones, deberes, evaluaciones o mensajes motivadores directamente a los teléfonos de estudiantes y padres. El envío de mensajes es seguro porque los números de teléfono se mantienen confidenciales. Los profesores pueden ahorrar tiempo mediante el envío unidireccional de anuncios, u optar por una comunicación por chat personalizada, con un solo estudiante o padre. Con Remind, es más fácil para estudiantes y padres mantenerse informados fuera de la clase.
REMIND

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Plataforma de publicación libre para revistas digitales, publicaciones interactivas y documentos online. Convertir PDF a html5. Title: Ciudadanía Digital 2018 Doc, Author: Silvia Fernandez, Length: 7 pages, Published: 2018-03-12

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El concepto de Tecnología Educativa, se refiere a las formas de representación, difusión y acceso al conocimiento y a la cultura, a través de las tecnologías de la información y la comunicación en diferentes contextos educativos; es decir, en el escolar, en el no escolar, en la educación a distancia o en la educación superior.

Si hablamos de la Tecnología Educativa, diremos que abarca los siguientes aspectos: Multiculturalidad, Teoría de sistemas, Estudio social de Ciencias y Tecnología, Sociología de la Educación, Didáctica del curriculum y Teoría de la comunicación. A nuestro parecer, todas estas ciencias están relacionadas entre sí, y además son necesarias para la construcción de la Tecnología Educativa.

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CRITERIO 5:INTEGRAR EL MEDIO EN LA ESTRATEGIA Y MÉTODOS DE ENSEÑANZA DE LA CLASE

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CRITERIO 5:INTEGRAR EL MEDIO EN LA ESTRATEGIA Y MÉTODOS DE ENSEÑANZA DE LA CLASE

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Consideramos que este criterio es importante para la selección, el uso y la organización de los materiales de enseñanza porque permite ampliar información acerca de los contenidos, permite el acceso a plataformas virtuales, como por ejemplo Padlet, y a su vez, ofrece una manera innovadora de aplicar nuevos métodos de enseñanza en el aula. El uso de las TIC es un medio que permite crear un espacio interactivo entre los alumnos, siendo capaz de potencializar los métodos y formas de aprendizaje a los que ya están acostumbrados.
En todo momento los medios alternativos a los habituales deben estar previamente estructurados y organizados por el docente para asentar una nueva base de asimilación de los conocimientos.

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PRESENTACIÓN GRUPAL A LA RED DEL GRUPO A5

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PRESENTACIÓN GRUPAL A LA RED DEL GRUPO A5

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¡Hola! Nosotras somos el grupo A5 compuesto por Nerea García, Paola García, Carmen Raigal y Noelia Castejón, y somos alumnas de 1º de Educación Primaria en la Universidad de Murcia. En esta plataforma, vamos a publicar todas las prácticas y reflexiones acerca de la asignatura Recursos en Educación y TIC.

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Para nosotras, la comunicación en el aula se trata de un proceso en el que se intercambia información, ya sea entre profesor y alumno o entre los propios alumnos. Se puede dar de forma verbal y no verbal. Respecto a la reflexión sobre si las máquinas informan o comunican, consideramos que las máquinas pueden realizar ambos procesos. Todo depende del tipo de máquinas al que nos estemos enfrentando, por ejemplo el robot Sophiet de Hanson Robotics, es un personaje creado por humanos que representa al futuro. Este robot supone un avance en la investigación sobre la IA y está preparada para las comunicaciones humano-robot y sus posibles aplicaciones en servicios y entretenimiento a través del desarrollo intra e interpersonales.
En conclusión, quizá en el S.XX no seríamos capaces de decir que las máquinas no solo informan, sino que también comunican, pero ahora hay motivos y hechos de sobra que demuestran que sí son capaces de comunicarse entre sí y con los humanos.

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Como futura docente de primaria, mi función es formar a personas críticas, que sepan discernir y tomar buenas decisiones, que sean honestas y buenas personas y que contribuyan a construir un futuro mejor. Como el futuro es la tecnología, voy a intentar que las TIC estén siempre presentes en mis explicaciones y que mis alumnos estén implicados y sepan utilizarlas.

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Como futura docente me gustaría saber escuchar a mis alumnos y que me recuerden como una buena maestra.
Espero desenvolverme al 100% con las TIC para disponer de mas recursos.

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Como futura docente me gustaría que mis alumnos me recordasen por haberles ayudado en su desarrollo como personal.
En cuanto a las TIC espero poder dominarlas más fácilmente ya que no estoy muy acostumbrada a usarlas.

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En el futuro me veo como una maestra comprensiva, alegre y preocupada por mis alumnos y mi trabajo; mostrando siempre empeño, pasión e interés. Mi experiencia con las TIC no ha sido muy amplia a lo largo de toda mi trayectoria estudiantil. Intentaré en estos años en la Universidad formarme más en este campo, para así poder utilizar recursos novedosos en mis clases, y hacer de ellas unas horas más amenas y entretenidas.