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Noelia Muñoz Moncada
Estudiante de Mercadotecnia
UNAN- Managua

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Conclusión Autogestión del aprendizaje. AG

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HOW WHY WHEn AUTOGESTION DEL APRENDIZAJE LAURA DURAN REYES tema 1. los 3 estados de capital cultural de pierre bordeu Hipótesis: ¿ Por qué existen diferencias en los resultados escolares que presentan los niños de diferentes clases sociales? El capital cultural puede existir de 3

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Estrategias para la autogestión del aprendizaje:

Estrategias afectivo-motivacionales: tienen como objetivo que el estudiante sea consciente de sus capacidades y forma de aprender, que tenga motivación para desarrollar actividades de aprendizaje, que sepa superar dificultades y desarrolle confianza en sus propias capacidades.

Estrategias de planificación : se refieren a la estipulación de un plan de estudios realista y cierto. Este plan permitirá al estudiante conocer los aspectos relacionados con las tareas y el contexto en que deben ser realizadas.

Estrategias de auto-regulación: hacen referencia a la evaluación continua del proceso de aprendizaje y su progreso, analizar los inconvenientes y éxitos en las tareas, esta estrategia abarca todo lo correspondiente a la toma de decisiones.

Estrategias de evaluación: orientan al estudiante a evaluarse constantemente, así como evaluar tareas o actividades realizadas y las estrategias utilizadas.

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Estrategias para la autogestión del aprendizaje

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Estrategias para la autogestión del aprendizaje: Estrategias afectivo-motivacionales: tienen como objetivo que el estudiante sea consciente de sus capacidades y forma de aprender, que tenga motivación para desarrollar actividades de aprendizaje, que sepa superar dificultades y desarrolle confianza en sus propias capacidades.

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Estrategias afectivo-motivacionales: tienen como objetivo que el estudiante sea consciente de sus capacidades y forma de aprender, que tenga motivación para desarrollar actividades de aprendizaje, que sepa superar dificultades y desarrolle confianza en sus propias capacidades.

Estrategias de planificación: se refieren a la estipulación de un plan de estudios realista y cierto. Este plan permitirá al estudiante conocer los aspectos relacionados con las tareas y el contexto en que deben ser realizadas.

Estrategias de auto-regulación: hacen referencia a la evaluación  continua del proceso de aprendizaje y su progreso, analizar los inconvenientes y éxitos en las tareas, esta estrategia abarca todo lo correspondiente a la toma de decisiones.

Estrategias de evaluación: orientan al estudiante a evaluarse constantemente, así como evaluar tareas o actividades realizadas y las estrategias utilizadas.

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La autogestión del aprendizaje podría describirse como una autogestión académica que se refiere al proceso mediante el cual los estudiantes activan y sostienen cogniciones, conductas y afectos que están orientados sistemáticamente hacia el cumplimiento de objetivos académicos. (Zimmerman, 1989)