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Recursos educativos disponíveis para os vários níveis de ensino.

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Ver, Pensar, Saber mais... e Debater
Conteúdos estruturados, passíveis de serem adaptados em função do grupo etário ou objetivos a atingir.

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Bring TED-Ed Student Talks to Your School

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Transform your classroom with TED-Ed! Discover hundreds of animated lessons, create customized lessons, and inspire your students to share their big ideas.

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Recomendações de segurança

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Disponibilização de livros ou links para leitura de obras.

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Recursos otimizados para o tablet ou smartphone

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Walt Whitman, de Mário Avelar

Charles Chaplin, de José Augusto França

Dom Quixote, de António Mega Ferreira

Michel de Montaigne, de Clara Rocha

Leonardo Coimbra, de Ana Catarina Milhazes

Pablo Picasso, de José Augusto França

O Diário da República, de Guilherme d'Oliveira Martins

Vergílio Ferreira, de Helder Godinho

A Companhia Nacional de Bailado, de Mónica Guerreiro

Mario de Sá-Carneiro, de Clara Rocha

Os Ballets Russes em Lisboa, de Maria João Castro

Dante Alighieri, de António Mega Ferreira

O Teatro de Henrique Lopes de Mendonça, de Duarte Ivo Cruz

Jorge de Sena, de Jorge Fazenda Lourenço

Mário Cláudio, de Martinho Soares

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Bem vindos à INCM - Imprensa Nacional Casa da Moeda. Conheça uma entidade focada e voltada para a evolução, inovação e para o futuro.

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Publicação com pequenos artigos, acessíveis para leitura dos alunos do Ensino Secundário, nas áreas da Matemática, Física, Química, Biologia e Geologia

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Volume 10, número 4

Dezembro de 2022

Editorial A Revolução no tratamento de dados em Ciência
Artigos Classificação taxonómica em Biologia usando IA * Big data * Bases de dados de Proteínas * Imagens de satélite, geologia e IA * Asterossismologia * Determinismo biológico, genético e epigenético * Avanços da genómica
Aos olhos da Ciência Serendipidade na investigação científica
Imagem em destaque Flor de Borragem

Volume 10, número 2

Junho de 2022

Editorial O Antropocénico como idade geológica
História e Filosofia da Ciência Dioptra
Artigos O peixe-zebra * Cianobactérias * A floresta ripária * Polimorfismos em populações naturais de animais * Eletrólise da água na obtenção de H * Big Bang * Geofagia * A matéria orgânica no sistema geológico * A atividade microbiana no processo sedimentar
Imagem em Destaque Amonites

Volume 9, número 4

Dezembro de 2021

Editorial Feliz Natal e Bom Ano Novo... com bactérias!
Artigos Circuitos elétricos * Zona de audibilidade * Enzima TMPRSS2 * Infertilidade * Talassoterapia * Serpentes venenosas e acidentes ofídicos * MHETase * O que é a computação de alto desempenho?
Projeto de Sucesso Educar para as alterações climáticas
Imagem em Destaque "Tão natural"

Volume 9, número 3

Setembro de 2021

Editorial Do roubo de catalisadores às inundações da Europa
Artigos Rotação da Terra e duração do dia * A geodiversidade urbana como recurso educativo * LTER - montado * Ecologia do litoral rochoso alentejano * Geoparques e Parques Geológicos * Divulgar a Ciência
Notícias Educativas O Geoscience Education Field Officer * Modelos análogos
Aos olhos da Ciência
Geologia de Marrocos
Imagem em destaque Modelação Análoga

Volume 8, número 2

Junho de 2020

Editorial A Ciência é a única arma
Artigos O álcool contra a COVID-19 * O sabão contra a covid-19 * Como criar um novo fármaco Vacinas e imunidade Proteínas Virais no Protein Data Bank O paracetamol e a COVID-19 Modelos compartimentais e aplicações
Aos olhos da Ciência As grandes Pandemias da História
Imagem em destaque Glicoproteína S

Volume 8, número 1

Março de 2020

Editorial Uma breve, mas elementar reflexão
Biografia Gilbert Lewis Artigos Equação de 2º grau * O Princípio da Incerteza * Arsénio * Matérias-primas críticas: Zona de Ossa-Morena * Escombreiras de carvão em autocombustão * As primeiras flores * Digestão anaeróbia * Biomanipulação para o controlo da eutrofização Aos olhos da Ciência Histórias geológicas de Peniche
Imagem de destaque O lado invisível das rochas

Volume 7, número 4

Dezembro de 2019

Editorial Feliz Natal e Bom Ano Novo!
Artigos A Ciência e o Crime * Identificação genética através de análises de DNA * Criptografia e Criptoanálise * Copenhagen * Poluição, um veneno silencioso para a saúde humana * A escrita manual a desvendar mistérios * Falsificação de obras de arte * Fraudes e falsificações na Arte e Arqueologia desmascaradas pela datação por Carbono 14 * Reconhecimento facial
Imagem de destaque Grão de pólen de Hibiscus

Volume 5, número 4

Dezembro de 2017

Editorial Prémios Nobel 2017
Artigos Acontecimentos independentes * Pulgas-de-água ( Daphnia spp) * Ondas gravitacionais * Espectroscopia * Potencial químico, Fugacidade e Atividade
Notícias educativas Perspetivas de integração de métodos numéricos * Biólogos marinhos por um dia
Projeto de sucesso C.R.I.A. - Sustentabilidade São Tomé e Principe * A Horta Pedagógica como ferramenta interdisciplinar
A visitar... Museu da Farmácia
Aos olhos da Ciência Paisagens da Islândia * Um lugar ideal p'ra morar
Imagem em destaque Ouriço magnético

Volume 4, número 4

Dezembro de 2016

Editorial PISA, TIMSS e Rankings
Opinião Índice de Refração, esse desconhecido (parte II)
Sítios geológicos do outro mundo Mergulhando no Oceano Índico
A visitar... Geoparque Açores
III Encontro Internacional Casa das Ciências Micróbios: Vilões ou heróis * Ensino experimental para a Literacia do Oceano * A vida amorosa das plantas * Desenvolver atividades com simulações computacionais para aprender Física * Resolução de Problemas e Trabalho Prático na Educação Pré-Escolar e no 1º CEB * Utilização da App Socrative no caminho das Ciências * Simetria: uso do programa GeCla como ferramenta didáctica * A história da Matemática e a Internet: dois aliados na aprendizagem da Matemática

Volume 3, número 2

Junho de 2015

Editorial Procurando uma solução sustentável para a Casa
Opinião Imagem, ilustração e Ciência
Entrevista do trimestre À conversa com David Marçal
Descobrir Ciência Orbitais híbridas nos alcanos, alcenos e alcinos
História da Ciência Adolf von Baeyer * Amedeo Avogadro * Gustav Kirchhoff
Ciência Elementar Árvore genealógica * Cromossoma * Doenças genéticas * Intensidade de corrente * Lei de Ohm * Resistência * Potencial elétrico * Estatística * Experiência aleatória * Equilíbrio químico * Energia de ativação * Catalisador

Volume 2, número 3

Outubro de 2014

Editorial II Encontro Casa das Ciências
Opinião A promoção e divulgação de Ciência como 'tarefa nobre' de todos nós * O humor e a ciência * Ensinar e aprender com podcasts * Evolução biológica no dia-a-dia das escolas * Computação científica no ensino * Cinderella * Da nanociência à nanotecnologia * A geologia do futuro * Sustentabilidade e questões de (Geo)ética * Recursos digitais no ensino das ciências * O que há de novo no ensino da Física e Química

Volume 2, número 1

Março de 2014

Editorial A revista
Opinião Cultura de plantas geneticamente modificadas
Ciência elementar Potencial hídrico * Absoorção radicular * Hipótese do fluxo de massa * Teoria da pressão radicular * Teoria da tensão-coesão-adesão * Raio de luz * Reflexão da luz * Refração da luz * Colisão de placas * Falha * Onda sísmica * Epicentro * Ponto quente * Adição e subtração de números complexos na forma algébrica * Áreas de polígonos * Bijeção * Correlação * Diagrama de Venn * Sucessão * Superfície cónica * Propriedades coligativas * Abaixamento da pressão de vapor * Elevação ebulioscópica * Depressão crioscópica * Isómeros e isomerismo * Radicais livres
Criação de recursos educativos Aprenda a construir animações interativas

Volume 1, número 1

Dezembro de 2013

Editorial Ciência elementar
Opinião Prémio Nobel de 2013
Ciência elementar Agricultura biológica * DNA * Fotossíntese * Imunidade * Microscópio ótico * Neurónio * Respiração * Sistemas de transporte nos animais * Centro de massa * Forças conservativas e energia potencial * Lei da gravitação universal * Leis da dinâmica de Newton * Momento de uma força * Movimento retilíneo uniforme * Potência elétrica e efeito de Joule * Estrutura interna da Terra * Paleomagnetismo * Sismologia * Circunferência * Desvio padrão amostral * Sondagem * Tabela de frequências * Tetraedro * Triângulo * Carbocatiões * Mistura * pH * Processo de Haber-Bosch * Processos físicos de separação * Raio atómico

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A Revista de Ciência Elementar dirige-se a um público alargado de professores do ensino básico e secundário, aos estudantes de todos os níveis de ensino e a todos aqueles que se interessam pela Ciência. Discute conceitos de Biologia, Geologia, Matemática, Física, Química e Introdução às Ciências.

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Quizzes de palavras do PNL.

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Diverte-te com os quizzes do Plano Nacional de Leitura!

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Portal SAPO.PT: notícias de Portugal e do mundo, desporto, capas dos jornais, mail, são só o início. Descubra mais todos os dias.

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Iniciativa de promoção da leitura digital  com alunos do ensino secundário

127 autores | 190 Obras literárias em formato ebook, (domínio público, produção própria ou de produção externa e comprovada qualidade e que são disponibilizadas gratuitamente pelo editor e/ou autor)

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CARE - Apoio a crianças e jovens vítimas de violência

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A Rede CARE nasce do projeto com o mesmo nome e tem como objetivo apoiar crianças e jovens vítimas de violência sexual de forma especializada, bem como as suas famílias e amigos/as.

Como acontece com outras redes especializadas da APAV, a Rede CARE parte do modelo de apoio da APAV para o desenvolvimento de procedimentos próprios, específicos e adequados a esta tipologia de crime.

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A Rede CARE nasce do projeto com o mesmo nome e tem como objetivo apoiar crianças e jovens vítimas de violência sexual de forma especializada, bem como as suas famílias e amigos/as. Como acontece com outras redes especializadas da APAV, a Rede CARE parte do modelo de apoio da APAV para o desenvolvimento de procedimentos próprios, específicos e adequados a esta tipologia de crime.

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Projeto que visa disponibilizar online livros que estejam no domínio público.
Leia

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Pretendemos com este projeto colocar online livros cujos direitos de autor tenham expirado (tenham caído no domínio público). Não pretendemos ser um local de armazenamento de livros em PDF para download. O objetivo é ter os livros em HTML para serem lidos ou consultados online. Ainda existem poucas obras disponíveis mas, pouco a pouco, a nossa biblioteca se irá tornar numa referência para quem gosta de literatura e fala português. Pelo menos assim esperamos.

Clássicos da literatura

Temos já disponíveis para serem lidas on line mais de cento e vinte obras clássicas.

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Livros em português disponíveis em português para ler online. Todos os clássicos da literatura internacional farão, mais tarde ou mais cedo, parte da nossa biblioteca.

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Compilação de  informações consideradas fundamentais.

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Tutoriais sobre ferramentas de trabalho.

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Disponibilização de livros ou links para leitura de obras.

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Sessões formativas dinamizadas pela equipa das Bibliotecas do Agrupamento

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Tu e a internet

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mas não substituem a leitura em papel. Convidamos autores, ilustradores, tradutores e às vezes as respectivas proles para nos emprestarem a ...

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página recursos educativos transdisciplinares /indisciplinares.
as artes, o património e a cultura diferentes áreas científicas curriculares

Para apoiar o trabalho dos professores, pais e alunos, e permitindo uma aprendizagem mais integrada dos conhecimentos e competências.

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Procuraremos, com a criação de mais recursos educativos, fomentar a colaboração entre agentes culturais, artísticos e a comunidade educativa e mobilizar as artes nas escolas como recurso para as diferentes disciplinas.

Queremos, deste modo, assegurar a centralidade das artes e do património na formação dos alunos - porque a educação só será completa se integrar a dimensão cultural e artística.

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Procuraremos, com a criação de mais recursos educativos, fomentar a colaboração entre agentes culturais, artísticos e a comunidade educativa e mobilizar as artes nas escolas como recurso para as diferentes disciplinas. Queremos, deste modo, assegurar a centralidade das artes e do património na formação dos alunos - porque a educação só será completa se integrar a dimensão cultural e artística.

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Aplicação com lista de programas seguros (video e audio)

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A APP ZIGZAG PLAY é perfeita para as crianças e é também um descanso para os pais/educadores. Porquê? Porque é gratuita e tem conteúdo 100% seguro para os mais pequenos.

Na APP ZIG ZAG PLAY podes encontrar uma lista gigante de programas de rádio e televisão, que te vão divertir e ensinar muitas coisas ao mesmo tempo.
Experimenta! Instala!

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Instala a App Zig Zag Play | Zig Zag | RTP

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A APP ZIGZAG PLAY é perfeita para as crianças e é também um descanso para os pais/educadores. Porquê? Porque é gratuita e tem conteúdo 100% seguro para os mais pequenos. Na APP ZIG ZAG PLAY podes encontrar uma lista gigante de programas de rádio e televisão, que te vão divertir e ensinar muitas coisas ao mesmo tempo.

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Espaço em constante atualização

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Apoios

Este é um espaço no qual se elencam as entidades que se associam ao Ministério da Educação, disponibilizando recursos e ferramentas de acesso gratuito ou produzidas especificamente para a situação em que nos encontramos, para garantir que os processos de ensino e de aprendizagem se mantêm, agora nesta lógica de trabalho a distância.

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Apoios Este é um espaço no qual se elencam as entidades que se associam ao Ministério da Educação, disponibilizando recursos e ferramentas de acesso gratuito ou produzidas especificamente para a situação em que nos encontramos, para garantir que os processos de ensino e de aprendizagem se mantêm, agora nesta lógica de trabalho a distância.

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organizado feito por António Freitas da Escola secundária Jaime Moniz

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manual de utilização essencial

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O Banco de Recursos na Aula Digital abriu gratuitamente a todos os professores e alunos, de forma a permitir que o ensino à distância esteja facilitado

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Acesso livre
(tem havido tráfego excessivo)

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|Artes |  Ciência  |  Cidadania  |Desporto  |  Economia | Filosofia |Geografia | História  | Português
|Cidadania | COVID-19| Educação para os media

Audiovisuais produzidas na Rádio e Televisão de Portugal ao longo das últimas oito década

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Uma viagem pelo conhecimento, com recursos audiovisuais que complementam temas do ensino básico ao secundário. Programas, documentários e entrevistas da RTP sobre história, ciência, português e muito mais.

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Indicações para aceder com alunos

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Permite partilhar ficheiros (vídeos, docs, ...) e os alunos podem comentar, partilhar os seus ficheiros e fazer trabalho em grupo. No final pode descarregar pdf com todo o trabalho dos alunos.

Podem ser usadas através do telemóvel .

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#estudoemcasa

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Programação e destaques do dia na RTP Memória, com os programas que traz p'rá frente

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cria testes e as respostas podem ser descarregadas numa folha Excel para o professor.
Pode descarregar o ficheiro pdf para cada aluno nos testes de escolha multipla permite dar logo o feedback ao aluno)

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Apresentação disponibilizada pelo colega António Lira

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Photo by Tadeusz Lakota on Unsplash

As orientações emanadas do Ministério da Educação, no passado dia 3 de julho, relativas à organização do ano letivo 2020/2021 apontam para a implementação de planos capazes de fazer face aos diversos cenários que possam vir a ocorrer, face à pandemia da doença Covid-19.

Estes cenários implicam a criação de documentos orientadores que devem ter em conta os seguintes regimes:

1. Presencial - Apesar de alunos e docentes estarem fisicamente no mesmo local, devem ser criadas atividades mobilizadoras do trabalho autónomo dos estudantes, preferencialmente com recurso às plataformas LMS já utilizadas em plena pandemia.

As práticas pedagógicas em regime presencial deverão contemplar a criação de grupos de trabalho, organizados de acordo com objetivos pedagógicos ou necessidades educativas dos alunos. Desta forma, o professor promove a autonomia dos estudantes, acompanhando os que mais necessitam.

O modelo de sala de aula invertida adequa-se a esta mudança de práticas e a biblioteca escolar poderá contribuir com recursos, atividades e conteúdos.

2. Misto - Este modelo combina atividades presenciais com sessões síncronas e trabalho autónomo.

As propostas deixadas no artigo " De que se fala quando se fala de Ensino Híbrido?" apontam caminhos para uma efetiva implementação do regime misto, que implica, por parte dos docentes, uma integração do digital em contexto educativo (a este propósito veja-se o artigo Ideias para um modelo híbrido de ensino).

3. Não presencial - O processo de ensino e aprendizagem ocorre em ambiente virtual, com separação física entre docentes e estudantes.

A experiência do ensino a distância no ano letivo 2019/ 2020 deve ser o ponto de partida para este regime, o que implica avaliar. Esta avaliação deve centrar-se no processo, para assim permitir uma mudança efetiva e tão necessária:

Que práticas foram implementadas e que mudanças provocaram?

Destas práticas quais se devem manter?

Como foi a a interação com os diferentes atores educativos? E qual o seu feedback?

A infraestrutura tecnológica foi suficiente?

As aprendizagens foram avaliadas? Como? Com que resultados?

Para isso, cada escola deve criar planos de ação concretos, simples e exequíveis, onde se defina claramente o tempo, a comunicação e a tecnologia. [Consulte o artigo Ensino remoto OU Ensino online?]

O professor é incontornável na mudança de práticas que estes planos de ação exigem, não só pela experiência adquirida através dos últimos meses, mas sobretudo porque é o profissional mais qualificado.

A plataforma Impuls educació aponta dez aspetos a ter em conta no próximo ano letivo:

1. Preparar-se, definindo protocolos de segurança.

2. Aprender com a experiência, refletindo sobre o que funcionou bem e o que é preciso melhorar.

3. Promover uma liderança partilhada, de forma a assegurar o compromisso de todos os profissionais, tirando partido do potencial de cada um.

4. Implementar um sistema de comunicação eficaz que faça chegar a informação necessária e de forma atempada a todos os elementos da comunidade eucativa.

5. Avaliar necessidades para assegurar a equidade e evitar o aumento das diferenças entre os estudantes.

6. Manter um modelo de ensino misto, que facilita uma nova normalidade, contribui de forma significativa para a melhoria da qualidade educativa e prepara as escolas para a incerteza do futuro.

7. Assegurar o desenvolvimento profissional dos docentes, fomentando a inovação educativa, com recurso ao digital.

8. Diversificar metodologias e avaliação, com destaque para as metodologias ativas e estratégias de avaliação formativa.

9. Desenvolver um currículo por competências , capaz de promover a aprendizagem ao longo da vida e a autonomia.

10. Inovar, nos canais, nos recursos e no tempo, criando uma verdadeira cultura de inovação.

Nesse sentido e, face à provável instabilidade do próximo ano letivo, criação e/ou disponibilização de conteúdos digitais deve ser feita com base em critérios de qualidade, adequação e facilidade de utilização, pelo que a o trabalho colaborativo entre docentes é fundamental para a planificação, implementação e monitorização destes planos de ação. A curadoria de conteúdos deve ser uma prática a disseminar.

Uma das respostas que o Ministério da Educação encontrou para assegurar uma aprendizagem o mais personalizada possível foi a implementação de programas de tutoria e mentoria, para assegurar a promoção, acompanhamento, consolidação e recuperação das aprendizagens.

"O modo de funcionamento das tutorias é definido pela escola, sendo o acompanhamento dos alunos realizado pelo professor tutor, em estreita ligação com o respetivo conselho de turma, em articulação com o programa de mentorias."

O programa de mentorias visa estimular o relacionamento interpessoal e a cooperação entre alunos. "Este programa identifica os alunos que, em cada escola, se disponibilizam para apoiar os seus pares acompanhando-os, designadamente, no desenvolvimento das aprendizagens, esclarecimento de dúvidas, na integração escolar, na preparação para os momentos de avaliação e em outras atividades conducentes à melhoria dos resultados escolares."

O Biblio Tubers disponibiliza um post sobre estes programas:

Estes programas terão uma vertente presencial e online para melhor se adequarem a cada um dos três regimes previstos para o próximo ano letivo.

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Orientações do ME para o ano letivo 2020/2021 | O papel das tutorias e mentorias

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Guardar em PDFPhoto by Tadeusz Lakota on Unsplash As orientações emanadas do Ministério da Educação, no passado dia 3 de julho, relativas à organização do ano letivo 2020/2021 apontam para a implementação de planos capazes de fazer face aos diversos c...

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A procura "desenfreada" por notícias sobre a covid-19 seguiu-se de uma tentativa de as evitar. Pelo caminho, foram encontradas muitas fake news. Que papel teve o jornalismo na vida dos jovens (e não só) em tempos de pandemia?

" Há mais de 2700 notícias falsas sobre covid-19 por dia ": o título chegava aos jornais em Maio e dizia que, no mês anterior, a Comissão Europeia tinha detectado mais de 2700 exemplos de informação falsa disseminada sobre o vírus, todos os dias. Entre Janeiro e Março de 2020, a União Europeia tinha apenas encontrado 110 casos de desinformação associados ao novo coronavírus. A estes números, juntavam-se milhões de publicações falsas ou enganosas encontradas por toda a Internet: no Facebook, Google, Twitter e tantas outras aplicações que usamos diariamente.

"Acredito que [a disseminação de tantas notícias falsas] foi uma exploração do medo", aponta Inês Amaral, docente na Faculdade de Letras da Universidade de Coimbra. "É a primeira vez que há uma pandemia na era digital e que, à escala mundial, há esta generalização do medo." E esse poderá ter sido um factor-chave para "fazer crescer a desinformação e trazer dividendos - não só económicos, mas também políticos".

Desde receitas milagrosas, teorias da conspiração, a áudios de supostos médicos que garantiam que estavam a ser ocultadas milhares de mortes, a covid-19 "trouxe à tona a dificuldade das pessoas em ler os media e de acreditar na ciência", refere a investigadora. Mas se, em tempos normais, "dizemos que são as pessoas que têm menos literacia digital ou mediática" quem é mais susceptível de acreditar na desinformação, no caso das fake news relacionadas com a pandemia pode não ser tão fácil traçar padrões: "Perante o desconhecido todos temos medo."

Um estudo realizado nos Estados Unidos por grupos da Universidade de Harvard, de Rutgers, de Northeastern e de Northwester, concluiu que eram os jovens com idades entre os 18 e os 24 anos quem tinha mais probabilidades de acreditar em informação errada ou falsa. Mas Carolina Carvalho, estudante de Antropologia em Lisboa, parece não concordar: "Eu tenho 19 anos, nasci no mundo da Internet - usava o meu bom senso e geralmente conseguia identificar as fake news. Mas elas estão cada vez mais densas e difíceis de desviar. Os meus avós, por exemplo, têm muita dificuldade em discernir o que é real e não é", garante.

No Brasil, onde nasceu e passou o período de confinamento, encontrou frequentemente informação falsa sobre a cloroquina (o medicamento que Bolsonaro garantiu curar a covid-19, sem qualquer evidência científica) e a suposta inutilidade do uso de máscara. Foi também lá que decidiu deixar de ver ou ler notícias após os primeiros meses de pandemia. Ou, pelo menos, a não o fazer com a mesma frequência com que o fazia em Março, quando o vírus chegou a Portugal. "Comecei a assistir bastante [aos telejornais], mas depois começou a ficar muito pesado, então comecei estrategicamente a evitar o jornal", conta.

Dia P da Literacia Mediática

O PÚBLICO assinala esta sexta-feira, 27 de Novembro, o " Dia P da Literacia Mediática". Além de entregar prémios dos melhores jornais no âmbito do programa PÚBLICO na Escola, vai lançar a segunda série do PSuperior, uma iniciativa destinada a promover a literacia mediática junto dos estudantes universitários.

A tendência de leitura de notícias sofreu uma reviravolta quando o vírus chegou à Europa: "Houve um consumo desenfreado e uma disseminação massiva de conteúdo, não só nas redes sociais, mas também em plataformas como o WhatsApp. O alcance da disseminação de informação conheceu, durante a pandemia, uma dimensão sem precedentes", enquadra Inês Amaral. Um inquérito realizado entre Abril e Setembro pela Escola de Medicina da Universidade do Minho mostrou que 75% dos inquiridos disse ter notado um aumento no tempo de consumo de meios de comunicação social.

No caso do PÚBLICO, houve, entre Janeiro e Novembro, um aumento de leitores em todas as faixas etárias, mas o mais expressivo aconteceu na faixa etária dos 18 aos 24 anos, tendo representado um aumento de quase o triplo em relação ao mesmo período do ano anterior. Este aumento foi ainda mais acentuado entre Março e Maio.

Para Jorge Félix Cardoso, actualmente em Bruxelas, a trabalhar no Parlamento Europeu, o hábito de leitura de notícias já estava enraizado. Não mudou a rotina, mas sim "o tipo de notícias a consumir": passou a ler mais sobre "comunicação de ciência, políticas de saúde pública e de situação de emergência". Mas também ele sentiu o mesmo que Carolina. "Tive alguns momentos em que deixei de ler tantas notícias durante alguns dias. Estamos a entrar no nono mês de pandemia, não é sustentável manter um ritmo de seguir os números todos os dias", justifica.

Inês Amaral explica que "durante a pandemia, também houve esse momento de evitar a informação" em algumas pessoas. "A certa altura é uma sobrecarga de informação, mas também emocional." É como que uma procura por descanso, levada a cabo por muitos, não havendo, por isso, "um padrão específico em termos de idade". No PÚBLICO, em Junho, Julho e Agosto, o descréscimo de leitores foi sentido essencialmente nas faixas etárias dos 18 aos 24 e superior a 65 anos, tendo voltado a aumentar ligeiramente com o aumento dos casos de covid-19, entre Outubro e Novembro.

Independentemente da tendência de consumo, há uma ideia corroborada pelos três: a importância do jornalismo enquanto meio de acesso a informação fidedigna e de qualidade. Jorge Félix Cardoso acredita que ficou reforçada a "necessidade de investimento nas redacções, numa altura em que os jornalistas foram "agentes de saúde pública e essenciais". "Acredito que ficou muito clara a diferença entre ter jornalismo sustentável ou ter um jornalismo refém de poucos recursos", defende.

"A pandemia mostrou que as pessoas precisam de jornalismo de qualidade. Não de jornalismo justiceiro, sensacionalista ou paternalista", afirma Inês Amaral, que acredita que alguns jornais "marcaram pela sobriedade e qualidade". A docente realça a "procura pelas fontes, informação fidedigna e, sobretudo, por darem voz à ciência", mas também o facto de alguns jornais desactivarem a paywall e deixarem aberta a informação sobre a covid-19, como o PÚBLICO fez.

O jornalismo online, acredita, teve também um papel importante - o de saber parar e procurar temas alternativos à pandemia e "mostrar às pessoas outras janelas para o mundo e que a vida vai existindo, para além da pandemia, não significando que devem ser adoptados comportamentos de risco". "Foi uma lufada de ar fresco."

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"A pandemia mostrou que as pessoas precisam de jornalismo de qualidade"

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A procura "desenfreada" por notícias sobre a covid-19 seguiu-se de uma tentativa de as evitar. Pelo caminho, foram encontradas muitas fake news. Que papel teve o jornalismo na vida dos jovens (e não só) em tempos de pandemia?

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O especialista em media Rasmus Kleis Nielsen defendeu nesta segunda-feira que a desinformação relacionada com a covid-19 é "tão contagiosa e tão problemática" como o novo coronavírus, destacando o papel dos jornalistas na divulgação de informação credível.
"A desinformação é tão contagiosa e tão problemática como o vírus porque há pessoas que não escolhem as fontes de informação às quais têm acesso", declarou Rasmus Kleis Nielsen, falando debate por videoconferência sobre 'fake news' (notícias falsas) em tempos de pandemia.
Intervindo na iniciativa promovida pelo centro de investigação European Science-Media Hub e pelo gabinete do Parlamento Europeu em Berlim, o especialista frisou que "esta é uma questão muito séria e preocupante" devido às possíveis consequências nos cidadãos.

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Por isso, defendeu que "os jornalistas têm responsabilidade em dar resposta aos desafios mais pronunciados", nomeadamente levando informação "às pessoas mais pobres, com níveis de ensino mais baixos e às minorias", que são as que têm menos acesso à informação verificada.
E numa altura em que "algumas pessoas reconhecem que os seus governos são promotores de informação falsa" e em que "não confiam nas instituições", Rasmus Kleis Nielsen considerou que "é preciso chegar a essas pessoas e tentar melhorar essa confiança", através de conteúdos realizados com base em especialistas e autoridades de saúde.
Segundo este responsável, os europeus dizem estar, também, "preocupados com a desinformação nas redes sociais, em especial no Facebook, [...] e com os vídeos divulgados no YouTube".

É aqui que reside a importância dos jornalistas, de acordo com Rasmus Kleis Nielsen, para quem estes profissionais "têm sido muito bem-sucedidos nesta crise", desde logo porque todos os cidadãos "reconhecem que há uma pandemia e que há ameaças invisíveis".
"O jornalismo tem sido crucial para ajudar as pessoas a prepararem-se para esses desafios", apontou.
Ainda assim, reconheceu as dificuldades com que os jornalistas se confrontam: "Como estão comprometidos em procurar a verdade e a assegurar a credibilidade das fontes, torna-se muito difícil lidar com a incerteza e a falta de consenso, e tudo isso caracteriza a pandemia".

Também presente no debate, mas em outro painel, a editora de ciência no jornal alemão Sueddeutsche Zeitung, Christina Berndt, observou que "as pessoas estão a procurar muito mais a informação e a clicar muito mais nos 'sites' [dos meios de comunicação] do que anteriormente" à pandemia.

"As pessoas procuram mais orientação em tempos de crise e para isso recorrem aos media tradicionais", argumentou.
Christina Berndt apontou, ainda, que a pandemia de covid-19 "aumentou a confiança da população nos meios de comunicação social tradicionais e na ciência".
A covid-19 já provocou mais de um milhão de mortos e mais de 33 milhões de casos de infeção em todo o mundo.

A doença é transmitida por um novo coronavírus detetado no final de dezembro, em Wuhan, uma cidade do centro da China.

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″Desinformação é tão contagiosa e problemática como o vírus″, garante especialista

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O especialista em media Rasmus Kleis Nielsen defendeu nesta segunda-feira que a desinformação relacionada com a covid-19 é "tão contagiosa e tão problemática" como o novo coronavírus, destacando o papel dos jornalistas na divulgação de informação credível.

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Sobre  ensino a distância devido ao novo coronavírus

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Um número crescente de escolas em todo o mundo está suspendendo as aulas para ajudar a conter novas contaminações pelo covid-19. Em face ao fechamento temporário dos colégios, a Organização das Nações Unidas para Educação, Ciência e Cultura, Unesco, publicou 10 recomendações sobre ensino a distância.

Segundo dados da agência, a suspensão já atinge 14 países* afetando 296 milhões de alunos, um número sem precedentes. A diretora-geral da Unesco, Audrey Azoulay, disse que "o encerramento temporário de escolas não é inédito, mas infelizmente a escala e a velocidade desta interrupção não têm paralelo."

Nesta quarta-feira, a Unesco organiza, em Paris, uma reunião de emergência com ministros da Educação para partilhar estratégias e respostas que asseguram a continuidade do ensino apesar das ameaças do novo coronavírus.

1 - Analise a resposta e escolha as melhores ferramentas

Escolha as tecnologias mais adequadas de acordo com os serviços de energia elétrica e comunicações da sua área, bem como as capacidades dos alunos e professores. Isso pode incluir plataformas na internet, lições de vídeo e até transmissão através da televisão ou rádio.

2 - Assegure-se de que os programas são inclusivos

Implemente medidas que garantam o acesso de estudantes de baixa renda ou com deficiências. Considere instalar computadores dos laboratórios da escola na casa dos alunos e ajudar com a ligação à internet.

3 - Atente para a segurança e a proteção de dados

Avalie a segurança das comunicações online quando baixar informação sobre a escola e os alunos na internet. Tenha o mesmo cuidado quando partilhar esses dados com outras organizações e indivíduos. Garanta que o uso destas plataformas e aplicações não violam a privacidade dos alunos.

4 - Dê prioridade a desafios psicossociais, antes de problemas educacionais

Mobilize ferramentas que conectem escolas, pais, professores e alunos. Crie comunidades que assegurem interações humanas regulares, facilite medidas de cuidados sociais e resolva desafios que podem surgir quando os estudantes estão isolados.

5 - Organização do calendário

Organize discussões com os vários parceiros para compreender a duração da suspensão das aulas e para decidir se o programa deve centrar em novos conhecimentos ou consolidação de currículo antigo. Para organizar o calendário é preciso considerar as áreas afetadas, o nível de estudos, as necessidades dos alunos e a disponibilidade dos pais. Escolha metodologias de ensino de acordo com as exigências da quarentena evitando métodos de comunicação presencial.

6 - Apoie pais e professores no uso de tecnologias digitais

Organize formações e orientações de curta duração para alunos e professores. Ajude os docentes com as condições básicas de trabalho, como rede de internet para aulas por videoconferência.

7 - Mescle diferentes abordagens e limite o número de aplicações

Misture as várias ferramentas disponíveis e evite pedir aos alunos e pais que baixem ou testem demasiadas plataformas.

8 - Crie regras e avalie a aprendizagem dos alunos

Defina regras com pais e alunos. Crie testes e exercícios para avaliar de perto a aprendizagem. Facilite o envio da avaliação para os alunos, evitando sobrecarregar os pais.

9 - Defina a duração das unidades com base na capacidade dos alunos

Mantenha um calendário de acordo com a capacidade dos alunos se concentrarem sozinhos, sobretudo para aulas por videoconferência. De preferência, cada unidade não deve exceder os 20 minutos para o ensino primário e 40 minutes para o ensino secundário.

10 - Crie comunidades e aumente a conexão

Crie comunidades de professores, pais e diretores de escolas para combater o sentimento de solidão e desespero, facilitando a troca de experiencias e discussão de estratégias para enfrentar as dificuldades.

*Armênia
Azerbaijão
Barém
China
República Popular Democrática da Coréia
Geórgia
Irã
Itália
Japão
Kuwait
Líbano
Mongólia
República da Coréia
Emirados Árabes Unidos

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Covid-19: Unesco divulga 10 recomendações sobre ensino a distância devido ao novo coronavírus

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Agência da ONU estima que mais de 296 milhões de crianças estejam sem aula; Itália, Japão, China e Irã foram alguns dos países que ordenaram fechamento das escolas; ao todo, 15 países já tomaram a medida. |

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| Sugestões para os Encarregados de Educação apoiarem os seus educandos agora e sempre

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criado por Blogue Editorial

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No Quizz que se segue, são apresentados 10 excertos de obras literárias. Cabe-lhe a si atribuir-lhe a respetiva autoria: G...

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Entrar num museu à distância de um clique, sem bilhete, sem fila e, claro, com a distância de segurança recomendada!

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Explore all Collections on Google Arts & Culture.

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Llivro interativo que mostra como a Biologia pode solucionar os grandes desafios do planeta!

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Os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável no Brasil

Os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável são um apelo global à ação para acabar com a pobreza, proteger o meio ambiente e o clima e garantir que as pessoas, em todos os lugares, possam desfrutar de paz e de prosperidade. Estes são os objetivos para os quais as Nações Unidas estão contribuindo a fim de que possamos atingir a Agenda 2030 no Brasil.

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Os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável são um apelo global à ação para acabar com a pobreza, proteger o meio ambiente e o clima e garantir que as pessoas, em todos os lugares, possam desfrutar de paz e de prosperidade.

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Matemática (1ºano -12º ano)
Fisíca |  Quimica| Biologia
professores | alunos | pais

Org. sem fins lucrativos com a missão de oferecer uma educação gratuita de alta qualidade para qualquer pessoa, em qualquer lugar.

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Khan Academy | Cursos, aulas e prática on-line gratuitos

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Aprenda Matemática, Artes, Programação de Computadores, Economia, Física, Química, Biologia, Medicina, Finanças, História e muito mais, gratuitamente. A Khan Academy é uma organização sem fins lucrativos com a missão de oferecer ensino de qualidade gratuito para qualquer pessoa, em qualquer lugar.

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Ensinar ciência da computação de forma fácil! -

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Enciclopédia digital  - conceitos de ciência - escrita com rigor científico e didático.
Destinada a professores e alunos de todos os níveis de ensino.

Biologia | Geologia | Física | Química | matemática

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Categorias

A WikiCiências é uma enciclopédia em linha com conceitos de ciência elementar em:

Corpo Editorial

A WikiCiências possui uma estrutura editorial em todo semelhante às das revistas em formato padrão, acrescida de uma Coordenação global do Projeto Casa das Ciências.

Assim, para além desta estrutura geral de Coordenação, possui um Editor-Chefe e uma Comissão Editorial, que supervisionam a estrutura de Editores associados que, sectorialmente são responsáveis pela generalidade das publicações realizadas.

Editor-Chefe

Coordenação Geral

Comissão Editorial

Editores Associados

Apresentação

Sendo dirigida em primeiro lugar aos alunos e professores do ensino básico e secundário, existe a preocupação de coligir os termos que fazem parte do glossário básico dos programas das áreas científicas. A WikiCiências é de acesso livre e todos os artigos publicados são sujeitos a uma avaliação prévia por pares sob a responsabilidade de um editor sectorial. Na fase inicial, os autores foram convidados, mas o princípio da avaliação por pares foi respeitado. A partir do seu lançamento público, todos os artigos ficam abertos à crítica e à melhoria na perspectiva colaborativa típica da internet.

Por outro lado é desejável que a colaboração com contributos provenientes dos docentes e investigadores, orientados para os anos de escolaridade abrangidos pelo nosso sistema de ensino não superior, bem como os primeiros anos do Ensino Superior, seja uma constante como base de crescimento de um recurso que interessará a todos.

A WikiCiências pretende servir todos os que usam a língua portuguesa na aprendizagem e no ensino e divulgação da Ciência, e conta já com a colaboração de um significativo número de investigadores, professores e estudantes.

Será desejável que este repositório informativo, possa um dia vir a abarcar o essencial da ciência elementar que sirva os estudantes dos primeiros anos do ensino superior. Para isso convidam-se todos os especialistas nas áreas científicas apontadas a registar-se como colaboradores da WikiCiências. O registo ficará pendente até à verificação da identidade por um dos editores em exercício.

Todos os artigos alguma vez publicados na WikiCiências ficarão permanentemente disponíveis através da referência completa que remete para a revista homónima com ISSN 1647-8762 (online). A WikiCiências é um serviço complementar do portal Casa das Ciências, o portal Gulbenkian dos professores.

Livro de Estilos - Provisório
Manual WikiCiências

Mesmo sem registo qualquer utilizador pode consultar todas as entradas editadas.

Por uma questão de transparência e rigor numa publicação científica como a WikiCiencias, só são admitidas contribuições de pessoas devidamente identificadas.

O modelo pelo qual se aceitam e publicam os contributos rege-se pelo regulamento a que se pode aceder no final da página.

Desde já porém fica a indicação de que a capacidade de intervenção, ou seja a criação de novas páginas ou a colocação de comentários nas páginas existentes, só é permitida a quem tenha a sua identidade pública no portal através de uma página pessoal. Essa página será acedida a partir das páginas publicadas ou dos comentários realizados. Pode corresponder apenas a uma ligação para uma página pessoal (institucional ou não) que o utilizador já possua no domínio da Web, a exemplo de várias páginas já existentes para editores e autores, como se pode ver nas entradas já publicadas. Essa página pessoal deverá conter os dados essenciais que se sugerem no exemplo abaixo.

Para criar esta página, deve autenticar-se na WikiCiencias e depois copiar o endereço http://wikiciencias.casadasciencias.org/wiki/index.php/Usuário:NOME, e em seguida substituir NOME pelo seu próprio nome de utilizador e ativar a tag criar.

Exemplo de página pessoal:

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Se tiver contribuições significativas para esta página envie-as para
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Revista WikiCiências ISSN 1647-8762 (online)

Regulamento

Aceda ao Regulamento.

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A WikiCiências é uma enciclopédia em linha com conceitos de ciência elementar em: A WikiCiências possui uma estrutura editorial em todo semelhante às das revistas em formato padrão, acrescida de uma Coordenação global do Projeto Casa das Ciências.

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Plataforma para criar jogos educativos on line
Espanhol|Inglês|, espanho francês

https://www.educaplay.com/types-of-activities/

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Aprender fácil com duolingo. Experimenta

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Aprender fácil com duolingo. Experimenta

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https://www.duolingo.com/learn

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Tutorial de apoio aos alunos

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Dá a Mão à Floresta é um projeto de Responsabilidade Social e Ambiental da The Navigator Company que coloca cada vez mais crianças em contacto com o maravilhoso mundo da floresta.

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A brincar com histórias

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Supertmatick - conteúdos de várias disciplinas por nível

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Supertmatick - conteúdos de várias disciplinas por nível

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Ler, pesquisar, anotar e destacar textos nos livros em PDF (Adobe DRM), EPUB (Adobe DRM), DjVu, TXT, FB2, FB2.zip, CHM, html (basic), RTF, Comics Books.

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Leia, pesquise, faça anotações e destaque textos nos livros em PDF (Adobe DRM), EPUB (Adobe DRM), DjVu, TXT, FB2, FB2.zip, CHM, html (basic), RTF, Comics Books. Desfrute de uma interface exclusiva, rápida e amigável que foi desenvolvida para proporcionar as opções mais práticas para você ler um livro com prazer.
O PocketBook Reader permite que você personalize sua experiência de leitura ao ajustar o tamanho do texto, layouts, cores e várias outras opções.

Principais recursos:
- Virar ou rolar páginas deslizando o dedo, tocando nos cantos da tela ou usando os botões de volume;
-Modos de visualização: página única, duas páginas ou barra de rolagem;
- Pesquise no texto para achar a informação que precisa;
- Destaque textos ou faça anotações;
- Exporte notas e textos destacados para um arquivo xHtml;
- Ajuste o brilho da tela enquanto estiver lendo;
- Trave a orientação da tela;
- Acesse rapidamente o índice, anotações e textos destacados;
- Navegue facilmente pelo livro;
- Compatível com Adobe DRM;
- Compatível com os catálogos OPDS;
- Comptaível com o dicionário ABBYY Lingvo.
- Text-to-speech (beta)

Recursos para PDF e DjVu:
- Cortar as margens das paginas, manual ou automaticamente, para o conteúdo ficar do tamanho da tela;
- Use os movimentos de pinça e alargar para aumentar e diminuir o zoom;
- Use dois toques para aumentar o zoom em uma parte do texto.

Recursos para EPUB, FB2 e TXT:
- Use os gestos de pinça para modificar o tamanho da fonte;
- Mude a cor do texto e escolha entre os fundos de tela (noite, dia, sepia e cinza).

Mais recursos em breve:
- Suporte aos formatos DOCX.

Idiomas disponíveis:
Alemão, Inglês, Russo e Português.

Ao instalar este programa você concorda com os termos de usu no http://www.pocketbook-int.com/licenses/reader-eula.html

https://www.youtube.com/playlist?list=PL_YSlYgOUl8QTee46afeeNxECEt7_rgz1

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PocketBook reader - Aplicações no Google Play

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Leia, pesquise, faça anotações e destaque textos nos livros em PDF (Adobe DRM), EPUB (Adobe DRM), DjVu, TXT, FB2, FB2.zip, CHM, html (basic), RTF, Comics Books. Desfrute de uma interface exclusiva, rápida e amigável que foi desenvolvida para proporcionar as opções mais práticas para você ler um livro com prazer.

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100 ferramentas digitais para a educação

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Jogo de Matemática vs Undead, um dos melhores jogos de matemática espera por si para descarregar jogos para telemóvel! Ele combina jogos de zumbis e jogos educativos para crianças num jogo divertido.

As crianças adoram jogos de zumbis, especialmente se eles são os melhores jogos de tiro, e os pais adoram jogos educativos para crianças, que também são jogos para o cérebro, por isso fizemos este Jogo de Matemática vs Undead para satisfazer tanto as crianças como os pais. Seu cérebro vai adorar este jogo matemático, porque está no topo dos jogos divertidos lugar, então é um jogo de matemática zumbi para adolescentes e acima de tudo é um grande jogo de estímulo cerebral para as crianças. Pare de desperdiçar o seu tempo na web, mas em vez disso comece a jogar jogos inteligentes para meninas e meninos.

Características do Jogo de Matemática vs Undead

* Gráficos e interface bonitos
* Um génio da matemática que se defende de vários zumbis neste jogo de zumbi para crianças e sua única arma é o seu conhecimento de matemática
* Jogo de ataque da matemática - A cada resposta correta você vai atirar sobre zumbis malignos com canetas de pontas afiadas, triângulos, réguas e divisores
* Operações matemáticas básicas - adição, subtração, multiplicação e divisão
* Exercício de matemática - desafie o seu cérebro em 30 níveis - cada nível tem um jogo diferente, seja um jogo de multiplicação, jogo de divisão, jogo de subtração ou o jogo ainda mais simples; acelere sua capacidade de realizar cálculos rapidamente.
* Jogos mentais que envolvem números melhoram o treino mental, teste o seu QI, mas também os seus reflexos e melhore as funções cognitivas e a memória visual e transforme-se num verdadeiro génio da matemática

Aprender nunca foi tão fácil!

Este é sobretudo um jogo educativo para adolescentes e crianças de 5, 6, 7, 8, 9, 10 anos e acima. É também apropriado para crianças mais pequenas, porque é recomendado para a pré-escola na medida em que pode ajudar as crianças mais tarde na escola. Este jogo lógico e de estímulo cerebral ensina as crianças a matemática elementar de uma forma interessante e divertida. Sabemos que a matemática pode causar uma série de problemas para as crianças e pais, mas este jogo de matemática pode ter vários benefícios. É o melhor jogo para crianças que oferece diversos exercícios de matemática para fazer as crianças verdadeiros reis da matemática.

Por outro lado, os cientistas dizem que o cérebro precisa de ser estimulado como os músculos, por isso pais decidam-se por este jogo para adultos e divertido jogo de estímulo cerebral. Todo a gente pode desfrutar este jogo de família e este jogo para meninas e meninos vai garantir que se divertem enquanto aprendem.

Crianças, não fujam dos problemas de matemática, porque não são tão difíceis quanto parecem! Parem a invasão de zumbis com a ajuda destes jogos divertidos para adolescentes e adultos!

Descarregue o jogo para Android agora!

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Jogo de Matemática vs Undead - Aplicações no Google Play

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Jogo de Matemática vs Undead, um dos melhores jogos de matemática espera por si para descarregar jogos para telemóvel! Ele combina jogos de zumbis e jogos educativos para crianças num jogo divertido.

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Toddler Kids Puzzles PUZZINGO - Apps on Google Play

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Do your kid and toddler like puzzles? How about an educational puzzle game that is fun, packed with learning, and played by 8 million families around the world? Checkout Puzzingo today! Kids and toddlers love Puzzingo! Its many puzzles are full of interactivity, animations, and sounds for repeat learning and play.

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★★★ Important Announcement ★★★
We now offer an All-in-One Pack, which includes access to the full versions of all of Intellijoy's existing and future apps and comes with a free 3-day trial. Get it here: https://play.google.com/store/apps/details?id=com.intellijoy.pack

Kids will learn to:
✔ Count
✔ Compare numbers
✔ Add
✔ Subtract
✔ Match numbers

Wouldn't it be just wonderful if there was a simple game for preschoolers that made learning numbers and basic math skills enjoyable? There is! It's called Kids Numbers and Math - and it will teach your kids how to count, as well the basics of addition, subtraction and much more!

By playing the activities, kids earn puzzles pieces for their "Bug Collection Puzzles".

The paid version enables the number ranges to be set, with numbers going up to 20.

The game is from Intellijoy, where we specialize in educational games with the fun built right into them.

Your child will love playing Kids Numbers and Math, and you'll be able to relax, knowing your child is learning while having great fun.

If you want your child to learn math - and enjoy it - you can't find a better choice than Kids Numbers and Math.

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Kids Numbers and Math FREE - Apps on Google Play

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★★★ Important Announcement ★★★ We now offer an All-in-One Pack, which includes access to the full versions of all of Intellijoy's existing and future apps and comes with a free 3-day trial.

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Tutorial de apoio às sessões de formação de professores do agrupamento de Monserrate

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Para cria infografias, cartazes (...) personalizados elaborados de modo simples,fácil, rápido e intuitivo.

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infográfico com informação relevante para a produção
Indicação de APP e recursos a usar

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Criação de jogos educativos
https://www.educaplay.com/

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Esta ferramenta permite ao alunos com dificuldade em ler textos longos ou de baixa visão ouvir o texto.

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Esta ferramenta permite ao alunos com dificuldade em ler textos longos ou de baixa visão ouvir o texto.

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Free Text to Speech Online with Realistic AI Voices

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Convert text into ultra-realistic audio. Have any text read aloud with AI Voices. AI text reader for pdfs, books, documents, and webpages.

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Conjunto de histórias-ferramenta que têm como propósito promover competências de autorregulação.

Tem como missão contribuir com atividades para crianças e famílias durante esta fase de recolhimento em casa.

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ALERTA: SUPER GIVEAWAY do COVID-19 em Sarilhos!
E é mesmo SUPER! Sabes porquê? Porque vamos sortear 8 livros dos Sarilhos do Amarelo. 4 no instagram e 4 no facebook. Os vencedores vão ganhar um livro para si e outro para um amigo ou instituição.
O sorteio será realizado no dia 15 de Maio.

Para ganhares, basta fazeres 3 coisas:

1) Preencher o questionário https://eeguminho.eu.qualtrics.com/.../form/SV_25gxDk2d2JP7CAZ (se participares nas duas redes sociais - instagram e facebook - preenche o questionário APENAS UMA VEZ)

2) Colocar gosto na página do Covid-19 em Sarilhos

3) Identificar um amigo ou uma instituição a quem gostarias de oferecer um livro

*A Equipa COVID-19 em Sarilhos ficará responsável por enviar os livros quer para o primeiro vencedor, quer para o amigo/instituição.

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ALERTA: SUPER GIVEAWAY do COVID-19 em Sarilhos! E é mesmo SUPER! Sabes porquê? Porque vamos sortear 8 livros dos Sarilhos do Amarelo. 4 no instagram e 4 no facebook. Os vencedores vão ganhar um livro para si e outro para um amigo ou instituição. O sorteio será realizado no dia 15 de Maio.

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Ensinar e aprender online

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Para criar recursos personalizados  e lúdicos de apoio às aprendizagens: quizzes, competições, jogos de palavras e muito mais.

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Wordwall - Crie lições melhores mais rapidamente

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Precisa de um novo recurso didático que se adapte à sua turma e ao seu estilo de ensino? Crie um pacote personalizado de atividades interativas e imprimíveis em apenas um minuto.

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AS PALAVRAS CRUZADAS DO PÚBLICO SÃO EXCLUSIVAS PARA ASSINANTES

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Estamos a trabalhar para integrar as palavras cruzadas na aplicação. Em alternativa, se tiver uma assinatura do Público Digital, sugerimos aceder via WEB. Caso seja exclusiva App mensal, sugerimos o upgrade para Público Digital.

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Anda à procura de palavras cruzadas diárias sobre a actualidade? A solução é tornar-se assinante do Público. Estamos a trabalhar para integrar as palavras cruzadas na aplicação. Em alternativa, se tiver uma assinatura do Público Digital, sugerimos aceder via WEB. Caso seja exclusiva App mensal, sugerimos o upgrade para Público Digital.

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5 ferramentas para criar vídeos interativos

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5 ferramentas para criar vídeos interativos

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Educatech

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Em alguns artigos do blogue já fiz referência à utilização de vídeos em contexto escolar: explicativos ou animações, TedEd, Educativos e Dicas par a utilização do vídeo em sala de aula.

São vários os formatos que, na opinião de muitos, poderão funcionar como motivadores de aprendizagens junto dos jovens, uma vez que são utilizadores muito ativos e críticos no que aos vídeos diz respeito.

Hoje trago um formato diferente, vídeos com interatividade.

Imagem criada por creativeart - br.freepik.com

Afinal, O que são vídeos interativos?

Na prática, o vídeo interativo baseia-se no formato habitual (vídeo linear) que admite e estimula quem assiste a interagir com o seu conteúdo. Portanto, para além de visualizar, o utilizador passa a ter a possibilidade de participar.

Foto de freestocks.org no Pexels

Atualmente, há várias experiências interativas ao nível da produção cinematográfica. Bandersnatch, filme interativo de "Black Mirror", lançado pela Netflix, talvez seja o mais reconhecido, apresenta um percurso interativo que conduz a 5 finais possíveis. No entanto, existem muitos outros exemplos, especialmente produzidos por empresas cinematográficas mais alternativas.

Como se pode interagir num vídeo?

Na criação dos vídeos interativos, existem várias funcionalidades possíveis, ao alcance de quase todos:

Hotspots - Áreas que podem ser "clicáveis" dentro do vídeo e que permite a interação do utilizador, direcionando-o para uma página relacionada com o conteúdo (informação complementar, página de vendas, venda de um produto, etc...)

Visão de 360º - Neste formato de filmes, esta opção atribui ao utilizador a possibilidade de realizar a rotatividade que lhe permite mostrar toda a extensão da imagem (com o rato, teclado ou óculos VR).

Diferentes caminhos/percursos - Em determinados momentos do filme, o utilizador poderá escolher caminhos diferentes, que poderá ser uma escolha bifurcada ou com múltiplas opções que configuram exatamente o que o utilizador quer ver.

Formulário de recolha de dados - tal como nos websites, algumas empresas, no sentido de obter os dados necessários numa determinada operação, podem utilizar este formato para o fazer, incorporando no conteúdo do vídeo um momento para o fazer.

Quizzes - que podem funcionar apenas como forma de interação do utilizador com o conteúdo, ou que poderão gerar ramificações com o fim de personalizar a experiência e oferecer os dados no final do vídeo.

Fonte: https://braveintheattempt.com/

Parece-te muito complicado?

É certo que este formato está a ser muito explorado pelas grandes empresas, antevendo grandes alterações no formato da publicidade e do marketing. No entanto, está a ser uma opção muito explorada por algumas plataformas de e-learning e por entidades que disponibilizam formações em ambientes virtuais.

Existem várias aplicações que apresentam soluções para que os professores (e os alunos) possam criar vídeos interativos.

Fiz uma seleção de 5 ferramentas:

Esta aplicação disponibiliza um serviço gratuito, com algumas limitações, mas totalmente funcional. Permite criar vídeos interativos para utilizar em sala de aula ou partilhar com os alunos num espaço online. Para implementar a interatividade, podemos utilizar os nossos próprios vídeos ou produzidos externamente (Youtube, Vimeo, ...) ou reutilizar vídeos disponibilizados pela própria aplicação. Pode ser integrado diretamente em várias plataformas de apoio à aprendizagem (Moodle, Google Classroom, Canvas, ...).

Permite adicionar perguntas, notas num vídeo, gravação de voz, cortar vídeos, entre outras.

Neste momento, ainda na versão Beta, é um serviço totalmente gratuito que permite adicionar anotações a vídeos do Youtube. As anotações podem assumir o formato de texto, imagem, áudio ou gravação vídeo aplicados em vídeos próprios ou públicos alojados no Youtube. No final a aplicação devolve um novo link para a versão anotada, o qual poderá ser enviado diretamente para os alunos ou incorporado numa plataforma.

Plataforma gratuita que permite adicionar Quizzes, sondagens ou links em vídeos do Youtube ou Wistia. Depois de editados com as várias opções disponíveis, os vídeos poderão ser incorporados nas várias plataformas de apoio à aprendizagem ou enviado através de um link.

Uma plataforma muito interessante que, apesar de estar vocacionada para o mercado da publicidade/marketing, apresenta várias ferramentas que podem ser utilizadas em contexto escolar. Permite, como os restantes, a inclusão de Quizzes, Links, Votações, texto, mas também integrações diretas no vídeo (stream do Twitter, por exemplo) ou links para as redes sociais. Na versão grátis, que apresenta algumas limitações, apenas é possível trabalhar com vídeos carregados a partir do computador.

Hora de Testar!!!

A interatividade em vídeo pode ser uma ótima opção para o trabalho à distância. Podemos imaginar uma aula/apresentação gravada em vídeo com pausas planeadas para interação com os alunos. O feedback pode até ser imediato se o vídeo estiver sido criado com esse propósito.

Vale a pena testar.
Créditos da Imagem do Destaque Foto criada por creativeart - br.freepik.com

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5 Ferramentas para criar vídeos interativos

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Em alguns artigos do blogue já fiz referência à utilização de vídeos em contexto escolar: explicativos ou animações , TedEd , Educativos e Dicas par a utilização do vídeo em sala de aula .

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Aprender digital - Aprender com a Biblioteca Escolar

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Aprender digital - Aprender com a Biblioteca Escolar

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Ferramentas digitais de apoio

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Este sítio web foi descontinuado. Poderá encontrar estes e outros recursos em: Biblioteca escolar digital - Instrumentos e Apps para a educação

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Navegar em Segurança : site com enumeras atividades para todos os ciclos

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Plataforma criada no âmbito do projeto #tech4COVID19

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DGS

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(Adelina Moura)

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(Carlos Pinheiro)

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(Carlos Pinheiro)

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(Carlos Pinheiro)

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RTP

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Bem-vindo ao Zig Zag, o espaço infantil da RTP dedicado às crianças. Aqui, podes ver e ouvir todos os teus programas preferidos.

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Apoio â vítima

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fake news

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"Não nos podemos dispersar em informações que são boatos" - este foi um dos apelos da ministra da Saúde, Marta Temido, sobre os rumores de alegadas mortes de pessoas com o novo coronavírus numa conferência de imprensa. Também a ministra da Presidência, Mariana Vieira da Silva, alertou na conferência que se seguiu ao Conselho de Ministros desta quinta-feira em que o Governo declarou a situação de alerta no país: "A informação fidedigna é essencial nesta fase." Passando-se pelas redes sociais, não será raro encontramos mitos ou desinformação sobre a doença provocada pelo vírus, a covid-19. Qual está a ser então o maior problema da circulação de informação na Internet? Excesso de informação, dificuldade em confiar num canal único e o facto de estarmos a lidar com uma situação que muda muito rapidamente.

Em Janeiro deste ano, o mundo soube que um coronavírus conseguiu passar a barreira das espécies e chegou aos humanos. Este vírus provocou a primeira morte na China no início de Janeiro. Milhões de chineses ficaram em quarentena e, aos poucos, iam surgindo casos noutros países.

Enquanto isto acontecia, começaram a surgir publicações xenófobas em relação aos chineses e aos seus hábitos alimentares ou de teorias da conspiração nas redes sociais. Uma dessas teorias referia que o vírus tinha sido criado em laboratório. Outras sugeriam que havia interesses económicos e políticos por detrás da então epidemia. Os casos do novo coronavírus começaram a aproximar-se de nós e as fake news foram-se tornando também mais próximas. Já houve boatos de mortes em Portugal e desinformação sobre os sintomas da covid-19.

"Quando o número de casos começou a ficar mais próximo, [a desinformação] foi migrando das questões da China e geopolíticas para desinformação mais específica sobre o número de casos e de mortes, a sintomatologia e o que deve ou não ser feito", descreve Joana Gonçalves de Sá, investigadora da Faculdade de Economia da Universidade Nova de Lisboa e que em 2019 recebeu uma bolsa de 1,5 milhões de euros do Conselho Europeu de Investigação para perceber como as fake news se espalham e quem é mais susceptível a elas. "À medida que o número de casos começa a aumentar, aumentam os rumores, o que pode fazer com que as pessoas tomem medidas erradas."

Para a cientista, um dos grandes problemas é o excesso de informação, o que faz com que haja ruído à volta do tema. Neste grande volume de informação, existe aquela que é fidedigna e a que não é. Dentro da que não é fidedigna há aquela que é bem-intencionada - a que é partilhada pelas pessoas porque há a necessidade de se perceber e comunicar o que se está a passar - e a mal-intencionada, como as fake news. "Para a grande maioria das pessoas, não é fácil perceber o que é informação verdadeira, o que não é e em qual é que se pode confiar."

Sobre o excesso de informação, Joana Gonçalves de Sá exemplificou num artigo publicado na revista Nature Medicine que só nas primeiras quatro semanas de Janeiro houve mais de 15 milhões de publicações no Twitter sobre o coronavírus. Mesmo assim, a cientista destaca positivamente o Facebook, que tem apagado certas publicações de fake news sobre o coronavírus. "O Facebook tem sido muito resistente em retirar publicações por causa de fake news. Marcava-as como fake news, mas não as apagava." Mas não quer dizer que isto não tenha um lado negativo: quando o Facebook apagava as publicações com fake news, as pessoas encaravam isso como se a rede social estivesse a eliminar algo que estivesse mais perto da realidade e que não se queria que se soubesse. Voltava-se assim às teorias da conspiração.

Para que esta desconfiança não aconteça, a investigadora sugere que as publicações sobres estes "temas quentes" estejam em espera um tempo e sejam confirmadas antes de serem publicadas; ou pode pedir-se à própria pessoa algum tempo para se perceber se tem a certeza que quer fazer essa publicação.

A alta velocidade

Neste ciclo de desinformação, está ainda em jogo a confiança que as pessoas têm na sua capacidade de distinguir informação fidedigna da que não é. Há aquelas pessoas capacitadas para fazer essa distinção. Existem pessoas que não estão capacitadas, mas apercebem-se disso. Ou as que não têm capacidade de perceber, mas têm um grande nível de confiança e fazem a sua própria interpretação. "Tudo isto aumenta o ruído e a dificuldade de se confiar nas autoridades." Houve também uma polarização muito rápida da sociedade: pessoas que há poucas semanas não tinham nenhuma opinião e conhecimento sobre o coronavírus, agora não só têm opinião como são fortes.

E quem é mais susceptível à desinformação? Embora ainda não se tenha feito essa análise em relação a esta pandemia, sabe-se que as pessoas com mais de 60 anos - os que são não nativos digitais - são mais crédulos e susceptíveis a informação falsa. Os mais jovens - os nativos digitais - são mais incrédulos e tendem a não acreditar em nada. "É um problema para os dois lados: para os idosos, que vão acreditar em mezinhas, a informação falsa pode pô-los em risco; para os mais novos, que ficam numa posição quase acrítica, podem não acatar as medidas de saúde pública porque não valorizam a informação fidedigna", assinala Joana Gonçalves de Sá.

Outra das características desta "pandemia" de desinformação é a velocidade a que a situação e os conhecimentos mudam. Afinal, o SARS-Cov-2 e a covid-19 são novos para nós. "Quando as coisas são muito dinâmicas, é muito fácil que o que dissemos há 15 dias não seja verdade agora", diz. "Não quer dizer que a intenção fosse má ou que não tivéssemos na posse de todos os dados na altura." Um dos exemplos é um vídeo que tem circulado da directora-geral da Saúde, Graça Freitas, que dizia que era improvável que vírus chegasse a Portugal. Ora, divulgar este vídeo à luz dos acontecimentos actuais "não é justo", destaca a investigadora, porque muitos factores mudaram ao longo do tempo.

Múltiplas vozes

Vozes de múltiplos especialistas - muitos deles que nem são especialistas em vírus, saúde pública ou epidemiologia - também não ajudam. "Tenho colegas que podem ser muito bons na sua área de especialidade, mas não são epidemiologistas ou especialistas em saúde pública, mas não se coíbem de fazer publicações online sobre a interpretação dos dados."

Falando em especialistas, há ainda o fenómeno da "febre das publicações". "Os próprios editores [das revistas científicas] estão a pressionar os cientistas a submeterem artigos porque querem ser os primeiros a reportar", conta a investigadora. Se existir esta pressão, a publicações de erros poderá ser inevitável. Um dos erros mais conhecidos foi publicado num artigo da revista cientifica The New England Journal of Medicine. Nesse artigo, referia-se que uma mulher chinesa tinha contagiado pessoas em Munique, na Alemanha, e que só teria tido sintomas dias depois. Contudo, os investigadores não conseguiram contactar a mulher e só se tinham baseado nos relatos dos doentes alemães. Mais tarde, acabou por se perceber que a mulher tinha tido, afinal sintomas. Entretanto, já se sabe que pessoas assintomáticas podem de facto transmitir o vírus. De qualquer forma, parte da informação do artigo na The New England Journal of Medicine estava errada.

Por isso, a investigadora realça que, por um lado, é importante que o conhecimento científico avance, mas, por outro, o risco da publicação imediata de artigos científicos é grande. Como tal, aponta a divulgação da investigação científica noutros formatos, como em documentos de trabalho ( working papers).

E o que se deve fazer para evitar a desinformação? "Começando pelas pessoas [em geral], era importante que houvesse um bocadinho mais de silêncio nas redes sociais", responde Joana Gonçalves de Sá. Os jornais também deverão filtrar mais a informação. E deve seguir-se as informações das autoridades de saúde, nomeadamente a Direcção-Geral da Saúde.

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Em tempos de pandemia, multiplica-se a desinformação, as vozes de especialistas e há uma febre de publicações científicas.

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Wyss, Johann David - The Swiss Family Robinson - Free MP3 Zip File

Poetry

Angelou, Maya - On the Pulse of Morning (read by the author) - YouTube

Angelou, Maya - Phenomenal Woman - YouTube

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Anonymous - Beowulf - Free iTunes - Free MP3s - Reading by Seamus Heaney

Apollinaire, Guillaume - Le pont Mirabeau (Read by author in 1913) - Free MP3

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Ashbery, John - Everyman - Free MP3

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Ashbery, John - Self-Portrait in a Convex Mirror - YouTube

Auden, W.H. - 1st September, 1939; As I Walked Out One Evening; "Song of the Master and Boatswain," (read by Dylan Thomas) - YouTube

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Baudelaire, Charles - Les fleurs du mal (in French) - Free Stream

Beckett, Samuel - Tailpiece and 23rd Addenda (read by the author) - YouTube

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Bukowski, Charles - 4 Hours of Bukowski Readings - Spotify

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Macauley, Thomas - History of England (Librivox)

Machiavelli, The Prince (mp3 download)

Marx, Karl - The Communist Manifesto (full zip download)

McCleod, Ken - Wake Up to Your Life: Discovering the Buddhist Path of Attention (Spotify)

McLuhan, Marshall - The Medium is The Massage (Spotify)

Mill, John Stuart - Utilitarianism (mp3 download full zip file)

Morrison, Toni - Nobel Prize Acceptance Speech, 1993 (YouTube)

Nietzsche, Friedrich - Ecce Homo (full zip file)

Nietzsche, Friedrich - Beyond Good and Evil (mp3 download)

Nietzsche, Friedrich - Thus Spoke Zarathustra (full mp3 download)

Nietzsche, Friedrich - Twilight of the Idols (full zip)

Nin, Anais - The Diary of Anais Nin, Vol 1: A 60 minute reading by the author (YouTube)

Paine, Thomas - Common Sense (mp3 download)

Plato - The Apology of Socrates (stream/download)

Roosevelt, Theodore - Spanish-American War: The Rough Riders in Tampa (mp3 download)

Rousseau, Jean-Jacques - A Discourse Upon the Origin and the Foundation of the Inequality Among Mankind (full zip file)

Russell, Bertrand - ABC of Relativity: Understanding Einstein (read by Derek Jacobi)

Russell, Bertrand - Why I Am Not a Christian (read by Terrence Hardiman)

Sedaris, David - Santaland Diaries (read by David Sedaris)

The Senate Intelligence Committee - The Senate Intelligence Committee Summary Report on Torture (Read by Annette Bening, Jon Hamm, Matthew Rhys and Maura Tierney)

Steinbeck, John - Nobel Prize Acceptance Speech, 1962 (YouTube)

Strathern, Paul - Nietzsche in 90 Minutes (YouTube Stream)

Sun-tzu - The Art of War (mp3 download)

Thoreau, Henry David - Walden (mp3 download)

Thucydides, The History of the Peloponnesian War (mp3 download)

Various - The Federalist Papers Rss Feed

Various - The US Constitution Stream

Voltaire - Candide (mp3 download)

Vonnegut, Kurt - Anti-Censorship Letter Sent to School, read by Benedict Cumberbatch (YouTube)

Wiesel, Elie - Night (a marathon community reading with Dr. Ruth, Itzhak Perlman & more)

Wilde, Oscar - De Profundis (read by Patti Smith)

Wittgenstein, Ludwig - Tractatus Logico-Philosophicus

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1,000 Free Audio Books: Download Great Books for Free

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Download 1,000 free audio books, mostly classics, to your MP3 player or computer. Includes great works of fiction, non-fiction and poetry.

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É uma plataforma personalizada para jogos online grátis.

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Poki tem a melhor seleção de jogos online grátis e oferece a experiência mais divertida para jogar sozinho ou com amigos. Oferecemos diversão instantânea para todos os nossos jogos sem downloads, login, popups ou outras distrações. Nossos jogos podem ser jogados no desktop, tablet e celular para que você possa aproveitá-los em casa ou na rua. Todos os meses, mais de 50 milhões de jogadores de todo o mundo jogam seus jogos favoritos no Poki.

Nossa seleção de jogos

Os desenvolvedores de jogos lançam novos jogos divertidos em nossa plataforma diariamente. Nosso mais Jogos Populares incluem hits como Subway Surfers, Temple Run 2, Stickman Hook, Rodeo Stampede e Iron Snout. Esses jogos só podem ser reproduzidos em Poki. Também temos clássicos online como Moto X3M, Dino Game, Smash Karts, 2048, Penalty Shooters 2 e Tank Trouble para jogar de graça. No total, oferecemos mais de 1000 títulos de jogos.

Começa a jogar

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O que é Poki?

Poki tem sede em Amsterdã e uma equipe de 40 pessoas trabalhando na plataforma. Nosso objetivo é criar o melhor playground online. Gratuito e aberto a todos. Leia mais sobre a plataforma que estamos construindo em nossa página sobre a empresa. Se você é um desenvolvedor de jogos que busca o sucesso de seu jogo na web, descubra o que oferecemos e entre em contato através do Poki para Desenvolvedores.

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Descubra o mundo dos jogos online gratuitos com a Poki! Jogue instantaneamente, sem downloads, e aproveite jogos compatíveis com todos os dispositivos.

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http://cercifaf.org.pt/cerci/index.php/gratuito/cercifaf-recursos-online/33-cat-ciberatividades/277-mosaico-edu

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Mosaico.edu - Projecto de informao e actividades on-line, para apoio ao ao 1 Ciclo do Ensino Bsico e Educao Especial.

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For children who are growing up in the age of information technology, kids' apps are an excellent way of developing skills and learning new things.

What Apps Do Kids Like?

Whatever you want to teach children these days, yes, there is an application for that. Kids like apps that engage all their senses and boost visual perception, such as Find out the differences or . Most young students enjoy apps for sorting, problem-solving apps, and apps for kids that encourage critical thinking, creativity, and exploration.

What Can Children Apps Do?

Good-quality children's apps are age-appropriate and offer real educational value. Best kids' apps can engage kids' brains, help them develop cognitive and language skills, teach them essential social and emotional skills, boost resilience, and much more.

How to Choose Best Kids Apps

Instead of worrying about the amount of your child's screen time, encourage them to use educational and developmental apps for kids that will foster developmental skills essential for lifelong learning and success.

Choose kids apps with quality developmental and educational content that will help your child develop crucial skills and learn about the world around them in a fun and engaging way.

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MyFirstApp | Educational apps for kids | Best learning apps

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Permite cortar o vídeo, gravar um áudio por cima do original, fazer notas em áudio e criar atividades, entre outras funcionalidades.