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Olá,
O meu nome é Judite Margarida Gonçalves Teixeira, vivo em Valongo mas sou transmontana. Sou professora do quadro de Agrupamento de Escolas Vallis Longus, grupo 110 e professora titular de um 3º ano na Escola do Valado em Valongo.

Quais são as minhas expetativas em relação a esta formação?
Após ter sido confrontada com uma nova realidade, o Ensino à distância, e como o próprio nome da formação indica, pretendo munir-me de todas as ferramentas e conhecer as mais diversas metodologias de aprendizagem ativa. Na minha opinião, quanto mais ativa for a aprendizagem maior será a motivação e envolvimento dos meus alunos. Este é o ponto alto do meu trabalho diário: ensinar de uma forma dinâmica, envolvente e motivadora!
No presento ano letivo, o nosso Agrupamento abraçou o Projeto Piloto de Desmaterialização dos Manuais Escolares. Encarro este projeto como um desafio e com alguma apreensão mas ao mesmo tempo com grande expectativa.
Há já algum tempo que trabalho com os manuais digitais e atividades interativas (tarefas, testes, animações...) da Aula Digital (Leya) e da Escola Virtual (Porto Editora). Confesso que nos dias de hoje ser-me-ia muito difícil trabalhar sem estes recursos e os meus alunos iriam estranhar imenso.
Neste momento estou a frequentar uma outra formação: Ferramentas de Apoio ao Ensino à Distância  (plataforma Moodle) e reconheço que é bastante interessante. Trata-se de uma ferramenta com grandes potencialidades e extremamente motivadora.

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Há já algum tempo que vivemos numa era digital onde todos temos de lidar com as novas tecnologias, a Internet, o virtual…

Na Educação, com a evolução das tecnologias, tornou-se óbvia a necessidade de construir novos espaços de aprendizagem como, por exemplo, os ecossistemas digitais em rede.

Um ecossistema digital pode ser entendido como um sistema organizado que reúne fatores bióticos (espécie humana e espécie digital) e abióticos (tecnologias).

Ensinar e aprender neste contexto não parece tarefa fácil mas, nos dias de hoje, torna-se imprescindível aprendermos a conviver com os infinitos recursos tecnológicos e sobretudo saber usá-los devidamente de modo a criar um ambiente pedagógico coerente, convergente e aliciante tanto para o professor como para o aluno.

Estão ao nosso dispor vários LMS e Plataformas de apoio à aprendizagem (Moodle, Classroom, Aula Digital, Escola Virtual…). Cabe-nos a nós, professores, encarrar este desafio de forma positiva e motivada para que a aprendizagem possa simplesmente acontecer!
Deixo aqui uma primeira abordagem do ecossistema digital da turma do 3º AV.

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Ecossistema de Aprendizagem - Judite Teixeira

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Nesta sessão, para além de ficarmos a conhecer melhor o conceito de aprendizagem ativa e os seus benefícios, abordamos os seus diferentes métodos e estratégias através de exemplos práticos.
Com intuito de permitir o trabalho colaborativo, recorreu-se à técnica Jigsaw para que cada grupo de trabalho pudesse analisar, refletir e discutir uma atividade de aprendizagem ativa.
Reconheço que foi uma tarefa muito interessante pois pude experimentar pessoalmente o que, num futuro próximo, poderei solicitar aos meus alunos. Nada melhor do que experimentar primeiro para poder aplicar depois.

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Na sessão anterior, a falta de tempo não permitiu concluir a tarefa solicitada. O meu grupo de trabalho reuniu-se posteriormente, consultou e analisou os recursos disponibilizados.
A aprendizagem ativa distingue-se da aprendizagem passiva pois podemos dizer que acontece uma "troca de papéis". O aluno está diretamente implicado no processo da construção do seu saber e o professor assume o papel de dinamizador e estimulador.
Podemos concluir que um dos principais objetivo da aprendizagem ativa é levar os alunos a interagirem entre si, trocando experiências, levando-os  a pensar, refletir sobre o que estão a fazer.
Deixo aqui o link da nossa apresentação.👌😃

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Partilho aqui apenas uma pequena experiência que realizei no ano passado com a minha turma. Enquanto estávamos todos confinados tentei procurar e proporcionar aos meus alunos metodologias de aprendizagem dinâmicas e motivadoras.
Na minha opinião, a ferramenta Popplet correspondeu plenamente às expetativas pois o feedback positivo e entusiasmado dos alunos fez-me acreditar de que tinha sido um êxito!

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Popplet is the easiest way to visualize ideas.

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Sessão 5 Desafios e possíveis caminhos para os ultrapassar

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Sessão 5 Desafios e possíveis caminhos para os ultrapassar

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A primeira experiência com a minha turma turma foi planificada e executada em colaboração com a turma da professora Luísa pois os nossos alunos já estão habituados a trabalharem juntos. É bom lembrar que todas as normas de seguranças foram cumpridas.

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Nesta sessão ficou bem claro que a avaliação deve fazer parte da planificação do professor e visa melhorar as aprendizagens dos nossos alunos.
Este processo (o diagnóstico, a avaliação formativa e sumativa) tem de estar claramente organizado e definido de forma a que os alunos possam ter um papel ativo. A avaliação deve ser clara, precisa, eficiente e fácil de pôr em prática. O professor deve dar pistas claras e concretas aos seus alunos para que tudo corra da melhor forma para todos, inclusive para os alunos que apresentam dificuldades de aprendizagem.
De forma a ser fácil a monitorização e o acompanhamento dos alunos foram-nos apresentados 2 exemplos que tivemos oportunidade de explorar: a rubrica e a lista de verificação.
Por fim, destacou-se a importância do feedback que deve ser dado aos alunos. Este deve ser oportuno, entendível e seletivo.
Confesso que o uso das ferramentas digitais no processo de avaliação melhorou a minha prática pois saliento a importância de conseguir uma recolha de dados mais rápida e a obtenção um feedback imediato, o que me permite adaptar/reformular as minhas estratégias quase instantaneamente.

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Reflexão da implementação da rubrica em sala de aula

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Deixo aqui algumas fotos do trabalho realizado...

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Com esta aula pretendia que os alunos relacionassem hábitos quotidianos com estilos de vida saudável, reconhecendo que o consumo de álcool, de tabaco e de outras drogas são prejudiciais para a saúde. Para isso, usou-se a metodologia da aprendizagem ativa pois o aluno, através da interpretação de uma experiência, foi implicado no processo de construção do seu saber, cabendo à professora o papel de facilitadora e dinamizadora das tarefas postas em ação e estimuladora à participação e envolvimento dos alunos.

Depois de seguirem os passos para a realização de experiências os alunos foram questionados “O que vai acontecer”. Vários alunos responderam que o algodão ia ficar preto, que a água ia ferver, que a garrafa ia derreter, etc. Quando a experiência foi concluída, os alunos tiveram a oportunidade de comparar os resultados com as previsões iniciais. Deste modo, conseguiram observar que o algodão ficou amarelo escuro e com um cheiro bastante desagradável, a água apresentou partículas de resíduos e as paredes da garrafa ficaram baças e concluíram que isso se deveu às substâncias presentes no cigarro.

Depois de visualizarem o vídeo: “Perigos do consumo de álcool, tabaco e drogas” na Escola Virtual, os alunos aprenderam que fumar vicia, que afeta o sistema circulatório e que também afeta as pessoas que estão perto, os fumadores passivos.

No fim da aula, os alunos tiveram a oportunidade de responder a um Questionário no Mentimeter sobre hábitos de vida saudáveis.
Pelos resultados positivos, concluo que os alunos perceberam os malefícios que o tabaco (e outras drogas) nos trazem e que se devem afastar desses perigos! Estou certa que com esta aula de aprendizagem ativa, os alunos fizeram uma aprendizagem mais significativa e que revelaram uma melhor compreensão conceptual do tema trabalhado.

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Nesta sessão falou-se do conceito e das tipologias de portefólios digitais. Trata-se de uma ferramenta que desconhecia mas ficou claro que é algo que beneficia a aprendizagem e evolução dos nossos alunos. O portefólio do aluno deve manter a vertente reflexiva. Nesse âmbito, o aluno seleciona criteriosamente o que é mais marcante para ele, isto é, o que o destaca, beneficia e por consequente será possível acompanhar a evolução de cada um. Através do portefólio digital, o aluno percebe e compartilha a evolução das suas aprendizagens.

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Nesta sessão fomos convidados a deixar a nossa opinião acerca dos constrangimentos e potencialidades associadas à utilização de portefólios digitais em contexto escolar.
Executei a tarefa abrindo o link e deixando o meu contributo no Tricider.

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Deixo aqui um possível guião para construção de um Portefólio.

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Guião para a implementação de portefólios digitais

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Nesta sessão ficamos a conhecer uma ferramenta online que permite a criação e a partilha de "projetos de aprendizagem".
O trabalho foi desenvolvido em parceria com a professora Luísa e sua turma o 3º BV e com o apoio da professora Sandra Brandão.
Num primeiro contacto, a ferramenta pareceu-me bastante complicada mas uma vez o trabalho iniciado acaba por ser intuitivo e facilita o planeamento das atividades pois a partir de uma planificação podemos elaborar outras e partilhar. Os restantes colegas também têm acesso o que permite intervenções pertinentes e de melhoria.
Mais uma vez, a reflexão a palavra chave de todo o processo.

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Name

Exploração dos solos

Topic

Diversidades dos solos

Learning time

6 hours

Designed time

6 hours

Size of class

24 alunos

Description

Recolha de solos para estudo da constituição deste e dos vários tipos de solo e das suas propriedades.

Mode of delivery

Location-based

Aims

Visita ao meio natural que rodeia a escola e experiências com os solos recolhidos.

Outcomes

Editor

luisaalves

Learning Experience

One or more graphs might not display correctly, because one or more learning types do not have duration set.

Social learning graph will not display correctly, because no class size is set.

Social learning graph will not display correctly, because one or more learning types do not have group size set.

© UCL Knowledge Lab, UCL Institute of Education 2013-2021 Version 2.45

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Exploração dos solos · Learning Designer

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A presente sessão foi bastante pertinente uma vez que se refletiu sobre o processo em curso. Todos nós tivemos a oportunidade de partilhar as nossas experiências e colocar as nossas dúvidas. Como sempre, o professor Luís Valente foi de uma grande ajuda e mostrou grande disponibilidade e paciência.

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Na presente sessão foi feito o ponto de situação: apresentação/reflexão intermédia do trabalho em curso.

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Apresentação e reflexão intermédia do trabalho em curso.
● Autorreflexão sobre o processo de implementação desenvolvido.
● Preparação da apresentação da partilha final.
Mais uma vez, quero agradecer toda a disponibilidade e paciência do professor Luís Valente.

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Com a implementação do PPDME a a minha frequência na formação “Manuais digitais com recurso a metodologias de aprendizagem ativa” relacionada com o projeto piloto “Manuais Digitais” foi me dada a oportunidade de repensar a minha forma de lecionar e pôr em prática uma aprendizagem ativa em que os meus alunos se tornaram agentes ativos do seu próprio percurso escolar.
É notória a mudança deles perante a escola e a sala de aula. Vejo-os muito mais participativos, motivados e com grande vontade de aprender e experimentar cada vez mais novas ferramentas digitais. Hoje, trabalho com alunos mais autónomos e mais confiantes e seguros perante as ferramentas digitais.
Deixo aqui alguns exemplos... Alguns foram realizados por iniciativa própria e fora do horário letivo. Na minha opinião, tal facto é representativo do impacto que o "digital" passou a ter na vida dos meus alunos. Apraz-me dizer que para eles, o computador já não tem apenas a vertente lúdica mas já lhe conseguem associar a vertente "ferramenta de aprendizagem".

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Alguns trabalhos realizados em tempo de confinamento.

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Mapa conceptual - Tigre de Bengala Rita Mota

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Wordwall - Crie lições melhores mais rapidamente

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Pares correspondentes - Toque em um par de peças de cada vez para revelar se elas combinam.

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Wordwall - Crie lições melhores mais rapidamente

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Questionário de programa de televisão - Um questionário de múltipla escolha com tempo, linhas da vida e uma rodada bônus.

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Como forma de experimentar a ferramenta trabalhada, em colaboração com a turma criamos um exemplo de Portefólio Digital que será posto em prática no próximo ano letivo com todos os alunos da turma.
Os meus alunos ficaram encantados e fizeram prometer que todos teriam um no próximo ano letivo...
Gostaram mesmo de ver os próprios trabalhos "online".

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Meet Google Drive - One place for all your files

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Google Drive is a free way to keep your files backed up and easy to reach from any phone, tablet, or computer. Start with 15GB of Google storage - free.

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A frequência desta formação permitiu-me tomar consciência de que o meu ecossistema digital precisava de ser muito mais complexo, isto é, trabalhar com muitas outras ferramentas digitais e de forma mais articulada com os meus alunos e com os restantes intervenientes da comunidade escolar.

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Amazingly Simple Graphic Design Software - Canva

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Amazingly Simple Graphic Design Software - Canva

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Apenas após uma aula explicativa, eis que recebo trabalhos de alguns alunos dedicados e motivados.

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Para esta última sessão da formação “Manuais digitais com recurso a metodologias de aprendizagem ativa” relacionada com o projeto piloto “Manuais Digitais” preparei uma apresentação no suporte digital PowerPoint onde retrato, de forma sucinta, o meu percurso na formação, e a implementação que realizei com os meus alunos.