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En este portafolio de evidencias se adjuntarán evidencias relacionadas al curso y en todo caso a la unidad correspondiente, con el propósito de analizar  el avance educativo, así como el proceso de enseñanza/aprendizaje de cada alumno de manera individual,  no obstante tener  presente que el desarrollo y la capacidad lectora es una herramienta de vida que día con día seguiremos formando.

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En este portafolio de evidencias se adjuntarán evidencias relacionadas al curso y en todo caso a la unidad correspondiente, con el propósito de analizar  el avance educativo, así como el proceso de enseñanza/aprendizaje de cada alumno de manera individual,  no obstante tener  presente que el desarrollo y la capacidad lectora es una herramienta de vida que día con día seguiremos formando.

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ESCUELA NORMAL DE ATIZAPAN DE ZARAGOZA
Materia: Desarrollo de la comprensión lectora
Maestra: Georgina Martinez
Alumna: Pamela Belem Hernández Gamero
Edad: 22 años
Ciclo escolar: 2020 - 2021

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A lo largo de esta unidad de aprendizaje, el estudiante utilizará los recursos
teóricos para enriquecer los modos de analizar e interpretar los elementos
implícitos en el acto de lectura y problematizará los efectos de una
conceptualización ajena al marco de la cultura escrita para la que se forma a los
educandos. Asimismo, reflexionará sobre su propia participación en distintas
prácticas lectoras.

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El lector, el contexto y el texto: elementos de una situación de lectura
El docente introduce la temática a través de una plenaria para recuperar las
experiencias de los estudiantes como lectores. Algunas preguntas para promover
la discusión pueden ser:
 ¿En qué situaciones concretas han recurrido a la lectura? ¿Personales,
sociales laborales, escolares, familiares?
 ¿Necesitaban conseguir algo o resolver una necesidad específica? ¿Por
qué era necesaria la lectura?
 ¿Qué leyeron para lograr el objetivo que perseguían?
El docente enlista las situaciones de lectura, si es necesario la complementa
con otras (abajo hay algunos ejemplos). Se apoya en una tabla que ayude a
organizar la información como la que se muestra a continuación.

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En esta unidad el estudiante conocerá los aportes del campo de la investigación
didáctica de la lengua escrita y la aplicación práctica – pero no aplicacionista - de
las contribuciones de la lingüística textual y psicolingüística. Estos aportes le
permitirán realizar análisis multidimensionales de una diversidad de textos no
literarios. Al final de unidad valorará la puesta en juego de los conocimientos
previos y otros aspectos cognitivos que realizan los lectores para procesar
activamente el sentido y los significados de los textos no literarios. Estos
conocimientos le servirán para planear situaciones didácticas fundamentales para
trabajar la lectura con alumnos de distintos ciclos de primaria.

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Los textos y sus contextos lingüísticos, gráficos y discursivos
En un seminario, el docente recupera los propósitos del curso “Prácticas sociales
del lenguaje” para destacar cómo el currículo de educación básica ha puesto en
primer plano lo que las personas hacemos con el lenguaje y, por lo tanto,
promueve que en la escuela se instalen prácticas de enseñanza que incluyan
situaciones en las que se lea, escriba y hable con los mismos propósitos con los
que se lee, escribe y habla en la sociedad. Invita a los estudiantes a recuperar sus
reflexiones sobre cómo el objetivo del lector guía el modo de lectura y los textos
que se leen. Pueden ofrecer algunos ejemplos.

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En esta unidad el estudiante conceptualizará las condiciones didácticas que
favorecen el desarrollo de las competencias y los procesos de comprensión de la
lectura. Reconocerá la importancia de estos principios orientadores del marco
metodológico del enfoque pedagógico vigente - caracterizado por la alternancia
de situaciones de lectura y por la función epistémica de ésta a través del
currículo. Pondrá marcha sus prácticas iniciales como promotor de desarrollo de
competencias lectoras. Analizará y retroalimentará sus intervenciones de modo
que los alumnos logren desenvolverse como lectores reflexivos, cada vez más
autónomos y competentes.

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Situaciones fundamentales de lectura y condiciones didácticas
El docente solicita a los estudiantes que expongan de manera sintética el objeto
de enseñanza y el enfoque didáctico vigente para la asignatura de Lengua
(analizado en el curso “Prácticas sociales del lenguaje”). Si es necesario, lo revisan
nuevamente.

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Comentario: Cinthya Joseline García Beltrán. 

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Comentario: Cinthya Joseline García Beltrán. 

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Amiga, fantástico trabajo eres un ejemplo de que el querer es poder y que los límites únicamente son los que no, nos decidimos quitar de nuestra cabeza, porque se que eres super responsable, comprometida y trabajadora, te quiero mucho y sumamente de acuerdo con tu segunda evidencia de la unidad, felicidades chiqui, te quiero mucho.🥰❤️

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Comentarios de lectura

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¿Cuáles son formas textuales particulares de los diversos textos expositivos-informativos?

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¿Cuáles son formas textuales particulares de los diversos textos expositivos-informativos?

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Tu portafolio ya finalizado solo demuestra todo el esfuerzo y dedicación que pusiste en este semestre, posees habilidades y capacidades muy diversas que son interesantes de ver y analizar, así mismo me sirven para una retroalimentación y mejorar.
Felicidades por tu gran trabajo, continúa así amiga. 🥳

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Si hay alguien que puede dar testimonio de los muchos retos que deja la pandemia eres tú, al igual que los retos de querer seguir estudiando eso que tanto te gusta pero que para lograrlo hay sacrificios que hacer y el tuyo y más grande es el tiempo, por ello al ver tu desempeño puedo ver dedicación y esfuerzo, algo que no cualquiera podría mostrar. Eres increíble por como eres y te admiro por lo mismo, espero sigas siendo así y espero seguir acompañándote en tu crecimiento.

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Comentario: Cinthya Joseline García Beltrán. 

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Comentario: Cinthya Joseline García Beltrán. 

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Amikaaaaa, siempre poniendo la muestra de que cuando se quiere se puede, te he dicho en repetidas ocasiones que mi admiración por ti es enorme.
Fan de ti baby.
Trabajas super bonito y ahora que comenta esta tercera unidad contrastó las demás y se nota tu crecimiento y progreso, te amo mucho.
Vamos con todo.
Te amo maeta.🥰🌟