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-Actividades digeribles y diversas para los alumnas y alumnos.

-Dominio de varias herramientas tecnológicas.

-Flexibilidad y empatía de la situación actual por la que atraviesa la educación.

-Interés por eliminar barreras de aprendizaje que enfrente el alumnado.

-Búsqueda de estrategias para eliminar esas barreras.

-Realización de evaluación formativa.

-Comunicación asertiva con padres de familia y maestra titular.

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-Criterios de evaluación imprecisos en ocasiones.

-Focalización sólo a una asignatura (Español) olvidando evaluar el resto (Matemáticas).

-Poca comunicación de resultados de evaluación a padres de familia.

-Desesperación y apatía por la educación a distancia.

-Focalización en buscar estrategias para eliminar BAP de sólo una alumna y no de todos.
-Resultado de evaluación no muy favorables.

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Las piedras que probablemente me hicieron tropezar (Amenazas)...

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Las piedras que probablemente me hicieron tropezar (Amenazas)...

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-Falta de interés/irresponsabilidad/apoyo de padres y madres de familia en el seguimiento de la educación de sus hijos(as).

-Falta de dominio de los recursos tecnológicos por parte de los alumnos y padres.

-Falta de tiempo para la tutoría individualizada.
-Mi apatía por esta modalidad a distancia.

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-Comunicación asertiva con padres y madres de familia, por lo que en conjunto se pueden buscar estrategias para que los niños realicen las actividades en tiempo y forma.

-Considerar otros instrumentos de evaluación que tengan parámetros más especializados.
-Ser más positiva.

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Teoría+Praxis Praxis+Teoría