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Análisis personal  de la investigación sobre la desigualdad educativa

Mientras hacía las entrevistas, empecé a recordar de cuando estudiaba en la misma escuela que las niñas que hice la entrevista estudian. La escuela es cerca de mi casa  y es una escuela pequeña, pero muy tranquila.  Es una escuela primaria  y pública del municipio.  La escuela que no  tiene muchos recursos digitales. Es una escuela que lucha para mantenerse abierta. La escuela tiene un pequeño laboratorio de computación, un comedor y un jardín comunitario construido por los estudiantes. Cuando yo estudiaba en esta escuela no había comedor ni laboratorio de computación. Muchas veces no había ni luz. Aún con algunas  mejorías con el paso del tiempo, la escuela siempre fue muy dependiente de recursos. No puedo dejar de destacar las innúmeras veces que la escuela fue hurtada y depredada por  vándalos, aún siendo vigilada  por el guardia por la noche.  Las profesoras responsables por la escuela siempre tuvieron mucha dificultad para mantener la escuela  organizada para el desarrollo de las clases y la seguridad de los alumnos en la escuela.  Leyendo los artículos, principalmente los que describían la situación de los jóvenes  y niños que estudian en la red pública del México, Chile, Ecuador, tengo garantía de que invertir en la educación, escuelas, formación para los profesores, actividades   extracurriculares, actividades como viajes, visitas  a los museos... son esas pequeñas actividades que pueden desarrollar el pensamiento de los estudiantes para que ellos propios puedan crear proyectos que envuelvan la comunidad y otras actividades. Cursos digitales para los estudiantes jamás fueron prioridades para los responsables por la educación en los países, es mi opinión.  ¿Por qué invertir de verdad en la educación? Porque invirtiendo en la educación de verdad las  personas van a pensar más, estudiar más antes de votar a candidatos para alcalde de la ciudad, van a hacer reflexiones antes de firmar documentos,  leer  más, interpretar más y automáticamente van a conocer sus derechos como ciudadanos. Estudiar es la mayor arma como dice Nelson Mandela: “la Educación es el arma más poderosas que usted puede usar para cambiar el mundo".  Hoy vivimos dos crisis: una  sanitaria y otra económica, que afecta los están en vulnerabilidad social,  solo que la educación vive en crisis hace mucho tiempo.  La pandemia solo muestra que las escuelas públicas y los estudiantes no fueron preparados y no tienen recursos  para adaptar las clases presenciales para las remotas. Los niños y jóvenes necesitan urgentemente de clases digitales, clases donde primero los estudiantes se familiaricen con las nuevas tecnologías, aprendan a  utilizar las TICs con responsabilidad y sacar  mejor provecho para el aprendizaje. ¿Cómo reeducar los estudiantes para una nueva forma de clases remotas si pocos tienen un teléfono móvil  y muchos no tienen acceso a internet? Ese es el caso de las niñas  de mi investigación, es el caso de la niña del Chile que dice que  clase online para ella es tener una computadora.  Me quedo muy triste   y  luego pienso por estos motivos muchos estudiantes cambian la escuela por trabajos.  Tengo experiencia propia, pues siempre tuve que trabajar. Empecé a trabajar con once años para ayudar en casa,  junto con mi hermana. Nosotras éramos las hermanas más grandes de nueve hermanos.  Salimos  a vender productos y joyas y todo que daba para vender y siempre coincidí el trabajo con el estudio. No es fácil. Muchas veces el cansancio golpea en las clases. Días de lluvia  no tenemos  ganas de  ir para la escuela o universidad.  La gana es ir para la casa y dormir. Sabemos que todo el sacrificio tiene  recompensa, pero  va a explicar eso para niñas de once, nueve, quince años,  que solo lo que ven en la vida son sus padres trabajando, trabajando y trabajando... la vida toda para poder mantener a sus hijos. Eso es casi una cultura... padres que han presenciado a sus padres trabajando, trabajando y trabajando. Pasa de generaciones para generaciones.  Fui  la primera de mi familia a  entrar  en una universidad. Aquí en mi calle  algunas personas no terminaron la escuela primaria y  ni la secundaria. Tenemos la escuela para adultos, el EJA. Es algo increíble, sensacional, una oportunidad para todas las personas que quieren terminar sus estudios.  Las profesoras pueden incentivar esta persona a hacer una facultad, mejorar su posición, su empleo o  emprender, crear su propia empresa. Esa es una de la función de los profesores: despertar en los estudiantes su sueño más imposible y hacer este estudiante crea que es capaz de realizar su sueño. Todos nosotros como seres humanos, independientes de  tener  estudio o no, siempre vamos a aprender algo con el otro, porque todas las personas que pasan por nuestras vidas dejan en nosotros alguna lección  de vida,  buenas o malas lecciones. Eso es lo que más me encanta en ser profesor... estos distintos intercambios de conocimientos. Debemos realmente cambiar algunos de nuestros métodos  de trabajar  e interactuar  con las personas, porque antes de pensar en ser  buenos profesionales tenemos que ser buenos seres humanos.

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La quinta y última estudiante entrevistada vamos a llamar de Maria (nombre ficticio). Maria tiene nueve años.  Le pregunté: ¿cuál es el  grado de estudio? Maria está en el tercero grado y estudia en escuela del municipio. Le pregunté como está siendo este año escolar. Maria me contesta: “No tenemos escuela a causa del  Covid”. Le pregunté: ¿cómo estás estudiando? Maria me contesta: “estoy estudiando en casa con las hojas y libros”. Las preguntas finales son  si tiene computadora en casa y ella dice: "no tengo”.  ¿Tienes celular en casa? Maria  me contesta: "no tengo, solo mi madre tienes celular”.  La última pregunta es: ¿tienes internet en casa? Maria me contesta: "no tengo".

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La cuarta estudiante entrevistada vamos a llamar de Liana (nombre ficticio). Liana tiene once años. Le pregunté:  ¿cuál es el grado de estudio? Liana está en el quinto grado y estudia en una escuela pública del municipio. Le pregunté como está siendo este año escolar. Liana me contesta: “en una parte está siendo bueno y por otra parte está siendo malo. Por cuenta de la cuarentena no vamos todos los días a la escuela, voy a la escuela solo  los lunes para buscar y entregar las hojas de actividades”. Creo que esos relatos contestan la pregunta sobre cómo está estudiando. Las preguntas finales son si tiene computadora en casa y ella dice: "no tengo".  ¿Tienes celular en casa? Liana me contesta: "no tengo". La última  pregunta es: ¿tienes internet en casa? Liana me contesta: "no tengo".

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La tercera estudiante entrevistada vamos a llamar de Julia (nombre ficticio). Julia tiene once años. Le pregunté:  ¿cuál es el grado de estudio? Julia está en el cuarto grado y estudia en una escuela pública del  municipio. Le  pregunté como está siendo este año escolar. Julia no sabe contestarme  muy bien, entonces su  madre dice que está siendo malo,  porque ella no está estudiando derecho. En otro momento la madre me comentó  que al comienzo de pandemia ella iba a  la escuela toda la semana a  buscar las hojas de actividades para las hijas, pero después de un tiempo no fue más por cuenta de tener otra  pequeña hija, entonces  Julia iba a la escuela algunos días de la semana hacer las actividades en una computadora de la escuela.  Creo que esos relatos contestan  la pregunta sobre  cómo está estudiando. Las preguntas finales son si tiene computadora en casa y ella dice: “no tengo”.   ¿Tienes celular en casa? Julia me contesta:  “no tengo”.  La última pregunta es:  ¿tienes internet en casa?  Julia me contesta: “no tengo”.

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La segunda estudiante entrevistada  vamos a llamar de Sofía (nombre ficticio).  Hice las mismas preguntas para Sofía, que tiene trece años: ¿cuál es el grado de estudio? Sofía me contesta: “estoy en el séptimo grado”.  ¿Estudias en escuela pública? ¿Municipal o del estado? Sofía dice  que en escuela pública del municipio.  La tercera pregunta es como está siendo este año escolar.  Ella dice:  “está siendo malo, porque no estamos yendo para la escuela para aprender a causa del coronavirus”. Pregunto:  ¿cómo estás estudiando? Me contesta: “Con los libros  didácticos en casa, porque no tengo celular”. Pregunté: Sofía, ¿tienes computadora en casa? Ella  me contesta que no. Las últimas preguntas fueron:  ¿Tienes celular en casa? Sofía me contesta: “no tengo, mis padres y algunos de mis hermanos tienen celular”.  ¿Y  tienes internet en casa? Ella me contesta:  “no tengo”.

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La primera estudiante vamos a llamarle Ana (nombre ficticio). Ana tiene quince años. Mi primera pregunta para Ana fue: 'Cuál es el grado  de estudio?' Ana estudia en el  sexto grado en una escuela pública del municipio. Le pregunto a  Ana cómo está siendo este año escolar para ella?  Ana dice que el año está siendo bueno, pero por cuenta de la pandemia ella envía las tareas para  escuela vía WhatsApp, que usaba la internet de la casa de su prima, pero no estaba logrando hacer más las tareas a causa de problemas con a internet de la casa de su prima. Le pregunto cómo ella estaba estudiando. Ana dice la verdad, que “ahora no estoy estudiando porque no tengo  internet en mi casa, pero  cuando mis padres  o mi hermano tienen internet en sus teléfonos yo hago las actividades".  Las preguntas finales son: Ana, ¿tienes computadora en casa? Ana dice: ¡no, no tengo! Pregunto: ¿tienes celular en casa? Ella me contesta: ¡sí, tengo! Y internet,  ¿tienes en casa? Ana dice: “no tengo internet en casa”.

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Video con resultados de la investigación

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Video con resultados de la investigación

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Yo, Cristiane Amaro Barbieri, estudiante de la  carrera  de  Letras -  Lenguas adicionales, fui personalmente a las casas de las estudiantes que viven cerca de mi casa  y, con autorización de los padres, hice  una entrevista bien breve a causa  de la pandemia.

Hice cinco entrevistas con niñas que estudian en  una escuela de red pública de Bagé y también saqué las fotos que están abajo en sus casas. Elaboré siete preguntas sobre como está siendo estudiar sin ir a la escuela este año, cómo están estudiando, preguntas relacionadas con a vida escolar de los estudiantes, a los aparatos electrónicos y a la conectividad.

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La falta de acceso y aprovechamiento de los medios y lastecnologías: dos deudas de la educación en México

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La falta de acceso y aprovechamiento de los medios y lastecnologías: dos deudas de la educación en México

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México

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TrejoJ_2020_La_falta_de_acceso  ( articulo de letramentos )

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Escuela en la casa: retrato de nuestra desigualdad íntima

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Escuela en la casa: retrato de nuestra desigualdad íntima

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Chile

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Igualdad Educativa y postpandemia (México)

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Igualdad Educativa y postpandemia (México)

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Las dos caras de la Educación en el covid-19

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Las dos caras de la Educación en el covid-19

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Ecuador

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El retrato de la educación pública en  2020 (1)

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Desigualdad educativa a partir de textos publicados en Chile y en México

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Desigualdad educativa a partir de textos publicados en Chile y en México

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Video de Cristiane Barbieri

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