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Möglicher Elternbrief für das Roller Projekt

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Möglicher Elternbrief für das Roller Projekt

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Lehrplannavigator

Unterrichtsvorgaben sind ein wesentliches Element eines zeitgemäßen umfassenden Gesamtkonzepts für die Entwicklung und Sicherung der Qualität schulischer Arbeit. Im Lehrplannavigator finden Sie die Lehrpläne für die Grundschule, die Vorgaben für die zieldifferenten Bildungsgänge sowie Kernlehrpläne für die Sekundarstufe I, die Sekundarstufe II und das Weiterbildungskolleg. Damit verbunden werden ergänzende und unterstützende Hinweise und Materialien für die unterrichtliche Umsetzung angeboten.

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Hier sind Übungen ausgewählt, die für SuS mit Behinderung geeigent sind

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Hier sind Übungen ausgewählt, die für SuS mit Behinderung geeigent sind

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Hier findet ihr Übungen, die ihr nutzen könnt, falls ihr auch das Deutsche Sportabzeichen abnehmen möchtet

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Hier findet ihr Übungen, die ihr nutzen könnt, falls ihr auch das Deutsche Sportabzeichen abnehmen möchtet

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Hier findet ihr Übungen, die auf die NRW YoungStars vorbereiten

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Hier findet ihr Übungen, die auf die NRW YoungStars vorbereiten

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Kinder und Jugendliche mit Behinderung sollen genauso an Bundesjugendspielen teilnehmen können, wie Kinder und Jugendliche ohne Behinderung. Dies stellt viele Lehrkräfte, aus völlig nachvollziehbaren Gründen, jedoch immer wieder vor große Herausforderungen.

In der Wettkampfform sind die normierten Disziplinen durch Umrechnungsfaktoren relativ einfach miteinander vergleichbar zu machen. In der Wettbewerbsform erscheint dies zunächst ungleich schwerer. Bei genauerem Hinsehen bietet die Wettbewerbsform aber deutlich mehr Möglichkeiten.

Alle Informationen zur Teilhabe behinderter Kinder und Jugendlicher an den Bundesjugendspielen in der Wettkampfform sind ausführlich im Handbuch für die Bundesjugendspiele in Kapitel 3 zu finden. Zudem gibt es Tipps im Übungskarten-Set, welches gedruckt und digital zur Verfügung steht, und in der "Wettkampfbroschüre Kinderleichtathletik inklusiv".

Im Folgenden wird dargestellt, wie Grundschulkinder mit einer Behinderung an den Bundesjugendspielen in der Wettbewerbsform in der Sportart Leichtathletik teilhaben können.

Anders als der Wettkampf ist der Wettbewerb nicht normiert. Das hat unter anderem den Vorteil, dass die einzelnen Übungen auf die örtlichen Gegebenheiten, die zur Verfügung stehenden Materialien und den Leistungsstand der Kinder angepasst werden können. Herausfordernd ist jedoch eine gemeinsame Wertung von Kindern mit und ohne Behinderung.

Zunächst einmal muss es das oberste Ziel sein, dass die Freude an der Teilnahme und der Spaß an der Bewegung aller Kinder im Vordergrund steht.

Ein Vorteil bei der vielfältigen Auswahlmöglichkeit von Übungen besteht neben der Anpassung an Gegebenheiten und Material auch darin, dass die Übungen nach der Art der individuellen Behinderung der Schüler*innen der Klasse bzw. deren motorischer Fähigkeiten ausgewählt werden können. In der Broschüre „Wettkampfsystem Kinderleichtathletik inklusiv" finden sich zu jeder Kinderleichtathletik-Disziplingruppe Ideen, wie diese für Kinder mit Behinderung angepasst und umgesetzt werden können und welche Besonderheiten bei der jeweiligen Art der Behinderung berücksichtig werden sollten. Nachfolgend stellen wir exemplarisch einige Beispiele vor.

Beispiele für sehbehinderte Kinder:

Generell muss bei sehbehinderten Kindern berücksichtigt werden, dass potentielle „Stolperstellen" beseitigt bzw. besprochen werden. Hindernisse und Ziel- bzw. Zonenbereiche sollten zudem farblich deutlich kenntlich gemacht werden.

Im Bewegungsfeld „schnell laufen" kann das Kind beispielsweise mit einem Partner an der Hand laufen.

Im Bewegungsfeld „weit / hoch springen" sollte berücksichtigt werden, dass sehbehinderte Kinder häufig Probleme mit dem Gleichgewicht haben. Absprungzonen etc. sollen sehr deutlich gekennzeichnet sein.

Im Bewegungsfeld „weit werfen / stoßen" kann der Stoß oder der Schlagwurf aus dem Stand absolviert werden. Der „Wurf in ein ‚Fenster'" scheint dagegen weniger geeignet. Die Wurfrichtung kann dem Kind aber auch mithilfe eines Geräuschs verdeutlicht werden, z. B. mit einer Glocke oder einer Triangel.

Im Bewegungsfeld „ausdauernd laufen" ist darauf zu achten, dass die Strecke deutlich für die Kinder erkennbar ist. Auch hier kann das Kind mit einem Partner gemeinsam laufen.

Beispiele für hörbehinderte Kinder:

Viele hörbehinderte Kinder haben Schwierigkeiten mit dem Gleichgewicht. Daher ist bei allen Übungen darauf zu achten, dass unter Umständen Matten vorsorglich, z.B. neben einen Absprungbereich gelegt werden.

Im Bewegungsfeld „schnell laufen" kann ein optisches Startsignal eingesetzt werden. Beim Hindernissprint sollte darauf geachtet werden, dass die Hindernisse möglichst breit aufgestellt werden, damit die Kinder nicht aus dem Gleichgewicht kommen.

Im Bewegungsfeld „weit / hoch springen" können für das Startzeichen, aber auch für das Wartezeichen Flaggen in unterschiedlichen Farben eingesetzt werden.

Im Bewegungsfeld „weit werfen / stoßen" sollte besonders auf das schrittweise Üben der Wurf- bzw. Stoßtechnik geachtet werden, um Gleichgewichtsproblemen vorzubeugen.

Im Bewegungsfeld „ausdauernd laufen" sollten ebenso optische Startsignale, wie Lampen oder Flaggen eingesetzt werden.

Beispiele für geistig behinderte Kinder:

Im Bewegungsfeld „schnell laufen" ist darauf zu achten, dass die Bahn deutlich wahrnehmbar ist. Der Streckenverlauf kann mit Bildern gekennzeichnet werden.

Im Bewegungsfeld „weit / hoch springen" sollte der Ablauf der Übung genau und kleinschrittig erklärt werden. Auch hier kann die Bewegungsausführung mit Bildern visualisiert und von anderen Kindern demonstriert werden. Gerade dem vorherigen Ausprobieren der Wettbewerbsaufgabe kommt dabei eine besondere Bedeutung zu, damit die Kinder die Aufgabe richtig einschätzen können.

Im Bewegungsfeld „weit werfen / stoßen" kann bei koordinativen Problemen direkt die Wurfauslage eingenommen und ohne Anlauf geworfen werden.

Im Bewegungsfeld „ausdauernd laufen" können neben Bildern, welche den Streckenverlauf kennzeichnen, auch Pfeile (z.B. mit Klebeband) auf dem Boden angebracht werden. Die Belastung ist immer an die individuelle Leistungsfähigkeit des Kindes anzupassen, gegebenenfalls muss die Streckenlänge verkürzt werden.

Beispiele für körperlich/motorisch behinderte Kinder:

Sollte ein Kind z.B. im Rollstuhl sitzen und daher keine Sprungdisziplin ausführen können, könnte es möglicherweise eine zusätzliche Wurf-/Stoßübung absolvieren

Im Bewegungsfeld „schnell laufen" können die Kinder z.B. beim Wendesprint eine kürzere Teilstrecke laufen. Hindernisse können als Slalom umlaufen oder ganz weggelassen werden.

Im Bewegungsfeld „weit / hoch springen" können z.B. Höhen an die individuelle Leistungsfähigkeit angepasst, der Anlauf verkürzt und/oder die Zielzonen angepasst werden.

Im Bewegungsfeld „weit werfen / stoßen" bietet ein Wurf oder ein Stoß aus dem Stand ebenfalls die Möglichkeit einer Teilhabe. Je nach Leistungsvermögen könnte das gehbehinderte Kind auch einen Wurf in ein „Fenster" absolvieren, optional könnte für dieses Kind die Abwurflinie näher zum „Fenster" gelegt werden.

Im Bewegungsfeld „ausdauernd laufen" können die Streckenlängen beispielsweise verkürzt werden.

Durch die vielfältigeren Möglichkeiten des Wettbewerbs haben Lehrkräfte nun mehr Möglichkeiten, dass beeinträchtigte Kinder überhaupt an den Bundesjugendspielen teilhaben können.

Möglichkeiten der Leistungsermittlung

Die Ermittlung der individuellen Leistung im Vergleich zum Klassenverband kann ohne Umrechnungsfaktoren nur basierend auf den Erfahrungen der Lehrkräfte und den bisherigen Leistungen der Kinder im laufenden Schuljahr ermittelt werden. Grundlage kann die Entwicklung der Leistung im Verlauf des Schuljahres oder die Erfahrungen der Lehrkräfte bei der Notenvergabe der behinderten Kinder sein. Diese Methode bietet aber auch die Möglichkeit, die Kinder des Klassenverbandes mit einzubeziehen.

Nachfolgend sind einige Beispiele aufgelistet, wie eine Leistungsermittlung erfolgen könnte:

Die Lehrkraft kann die Einordnung der behinderten Kinder in die Rangfolge der nicht-behinderten Kinder gemeinsam mit der gesamten Klasse besprechen.

Je nach Grad der Behinderung könnte auch eine oder mehrere besonders schwierige Übungen für das Kind „doppelt" gewertet werden, z.B.

beim Sprint wird die Zeit halbiert

beim Sprung in die Zone wird verdoppelt oder das Kind erhält einen oder mehrere Versuche zusätzlich

beim Schlagwurf wird die erreichte Zone verdoppelt

beim Transportlauf erhält das Kind pro Station zwei Gegenstände

Abhängig vom jeweiligen Behinderungsgrad, ist es eventuell gar nicht notwendig die Leistungen der Kinder mit Behinderung gesondert zu ermitteln.

Sollte eine Aufgabe gar nicht möglich sein, könnte eine der anderen bewältigten Aufgaben mit ihrem jeweiligen Ergebnis nochmals gewertet werden und damit als Ersatz für die nicht mögliche Aufgabe genutzt werden.

Unter dem Strich bietet die Wettbewerbsform der Bundesjugendspiele viele unterschiedliche Möglichkeiten, beeinträchtigte Kinder zu integrieren und die Bundesjugendspiele als ein gemeinsames Bewegungsfest aller Kinder erlebbar zu machen.

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das Leichtathletik-Portal - Wettbewerb inklusiv

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Kinder und Jugendliche mit Behinderung sollen genauso an Bundesjugendspielen teilnehmen können, wie Kinder und Jugendliche ohne Behinderung. Dies stellt viele Lehrkräfte, aus völlig nachvollziehbaren Gründen, jedoch immer wieder vor große Herausforderungen. In der Wettkampfform sind die normierten Disziplinen durch Umrechnungsfaktoren relativ einfach miteinander vergleichbar zu machen. In der Wettbewerbsform erscheint dies zunächst ungleich schwerer.

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Das Deutsche Sportabzeichen ist eine Auszeichnung des Deutschen Olympischen Sportbundes (DOSB). Es ist die höchste Auszeichnung außerhalb des Wettkampfsports und wird als Leistungsabzeichen für überdurchschnittliche und vielseitige körperliche Leistungsfähigkeit verliehen. Die zu erbringenden Leistungen orientieren sich an den motorischen Grundfähigkeiten „Ausdauer", „Kraft", „Schnelligkeit" und „Koordination". Aus jeder dieser Disziplingruppen muss eine Übung erfolgreich abgeschlossen werden (Leistungsstufe Bronze). Der Nachweis der Schwimmfertigkeit ist notwendige Voraussetzung für den Erwerb des Deutschen Sportabzeichens.

Das Deutsche Sportabzeichen wird verliehen für Kinder und Jugendliche an Jungen und Mädchen, ab dem Kalenderjahr, in dem das 6. Lebensjahr vollendet wird.

Die leichtathletischen Inhalte des Leistungskataloges des Deutschen Sportabzeichens der 6-9jährigen sind gemeinsam mit dem Deutschen Leichtathletik-Verband (DLV) entwickelt worden und beinhalten die Grundsätze und Prinzipien alters- und entwicklungsgemäßer Wettkampfangebote in der Leichtathletik für Kinder. Die Angebote sind damit nahezu identisch mit den Angeboten des Wettkampfsystem Kinderleichtathletik des DLV.

Grundsätze der leichtathletischen Angebote

Vor allem Bewegungsfreude, Vielseitigkeit, koordinative Herausforderungen sowie hohe Bewegungszeiten sollten bei kindgemäßen Leistungsermittlungen im Vordergrund stehen.

Koordinativ-technische Elemente stehen im Vordergrund, dem nachgeordnet sind konditionelle Aspekte.

Prüfungen sind so zu gestalten, dass sich Kinder in einem kurzen Zeitraum und in einem überschaubaren Rahmen ständig bewegen können.

Langes Anstehen und Warten auf den nächsten Versuch, z. B. durch zentimetergenaues Messen der Leistungen, sind zu vermeiden.

Zonen in den Sprung- und Wurfwettbewerben ermöglichen das schnelle Erfassen erbrachter Leistungen/Weiten.

Die Kinder erhalten eine direkte Rückmeldung ihrer erbrachten Leistung, wenn die Zonen durch Markierungen (idealerweise mit Angabe der erreichten Weite oder Punkte) kenntlich gemacht werden.

Zusammenführung der Angebote - Überblick

Das Deutsche Sportabzeichen, die Bundesjugendspiele und das Wettkampfsystem Kinderleichtathletik des DLV lassen sich gemeinsam durchführen. Dies wird vor allem in den gemachten Disziplinangeboten, bzw. Prüfungsinhalten der drei Angebote deutlich, die miteinander synchronisiert wurden. Vordergründig sollen kindgerechte Bewegungsinhalte Kinder koordinativ und mit viel Bewegungsfreude herausfordern damit diese sich leistungsorientiert miteinander vergleichen und messen können.

Durch die Zusammenführung der leichtathletischen Inhalte der Bundesjugendspiele und des Deutschen Sportabzeichens ist es möglich, dies nach alters- und entwicklungsgemäßen und damit nach kindgemäßen Grundsätzen durchzuführen. Um diese Zusammenführung im Grundschulbereich zu nutzen, müssen die Bundesjugendspiele in der Wettbewerbsform (Vielseitigkeitswettbewerb Leichtathletik) durchgeführt werden.

Das muss beachtet werden!

1./2. KLASSE:

schnell laufen - Schnelligkeit: Die Disziplinen sind identisch.

weit/hoch springen - Koordination: Die Disziplinen sind identisch.

weit werfen/stoßen - Kraft: Die Ausführung ist identisch.

Die Zonen bei den Bundesjugendspielen sind 2 m breit, beim Sportabzeichen wird metergenau gemessen.

Die Ergebnisse müssen entsprechend umgerechnet werden.

Beispiel: Ein Kind wirft 7,50 m weit. Das Ergebnis für die Bundesjugendspiele beträgt dann 4 Punkte (7,50 m befindet sich in Zone 4), für das Sportabzeichen beträgt das Ergebnis 7 m.

ausdauernd laufen - Ausdauer: Für die Bundesjugendspiele kann man zwischen dem Lauf über 10 min, dem Transportlauf und dem Crosslauf wählen.

Um das Sportabzeichen zu erreichen, müssen die Kinder eine entsprechende Zeit ausdauernd laufen. Die Kinder können länger als die Dauer der Disziplinen der Bundesjugendspiele laufen, um die Leistung des Sportabzeichens zu erfüllen.

Beispiel: Ein 7 Jahre altes Mädchen läuft als Disziplin für die Bundesjugendspiele den Lauf über 10 min, schafft es aber noch 7 min weiter zu laufen und erreicht somit Gold im Bereich Ausdauer beim Sportabzeichen.

Für das Sportabzeichen kann alternativ auch die Leistung des Laufabzeichens herangezogen werden.

3./4. KLASSE:

schnell laufen - Schnelligkeit: Die Kinder laufen 40 m, gestoppt wird die Zeit sowohl bei 30 m als auch bei 40 m. So hat man die Ergebnisse für die Bundesjugendspiele und für das Sportabzeichen.

weit/hoch springen - Koordination: Die Disziplinen sind identisch.

weit werfen/stoßen - Kraft: Die Ausführung ist identisch. Die Zonen bei den Bundesjugendspielen sind 2 m breit, beim Sportabzeichen wird metergenau gemessen.

Die Ergebnisse müssen entspr. umgerechnet werden.

Beispiel: Ein Kind wirft 7,50 m weit. Das Ergebnis für die Bundesjugendspiele beträgt dann 4 Punkte (7,50 m befindet sich in Zone 4), für das Sportabzeichen beträgt das Ergebnis 7 m.

ausdauernd laufen - Ausdauer: Für die Bundesjugendspiele kann man zwischen dem Lauf über 15 min, dem Transportlauf und dem Crosslauf wählen.

Um das Sportabzeichen zu erreichen, müssen die Kinder eine entspr. Zeit ausdauernd laufen. Die Kinder können länger als die Dauer der Disziplinen der Bundesjugendspiele laufen, um die Leistung des Sportabzeichens zu erfüllen.

Beispiel: Ein 8 Jahre alter Junge läuft als Disziplin für die Bundesjugendspiele den Lauf über 15 min, schafft es aber noch 2 min weiter zu laufen und erreicht somit Silber im Bereich Ausdauer beim Sportabzeichen.

Für das Sportabzeichen kann alternativ auch die Leistung des Laufabzeichens herangezogen werden.

ACHTUNG!

Aufpassen muss man dann, wenn Kinder in der 1. oder 2. Klasse älter als 7 Jahre und Kinder in der 3. und 4. Klasse älter als 9 Jahre sind. Maßgeblich dafür ist das Jahr, in dem sie 7 bzw. 9 Jahre alt werden, nicht ihr aktuelles Alter.

Wie kann man das lösen, wenn Kinder älter sind?
schnell laufen - Schnelligkeit

Sind Kinder in der 1. oder 2. Klasse 8 oder 9 Jahre alt, laufen sie sowohl bei den Bundesjugendspielen als auch für das Sportabzeichen 30 m, die Disziplin ist also identisch.

Sind Kinder in der 3. oder 4. Klasse älter als 9 Jahre, so laufen sie 50 m für das Sportabzeichen und 40 m bei den Bundesjugendspielen. Die Kinder können 50 m laufen, gestoppt wird sowohl bei 40 m als auch bei 50 m.

weit/hoch springen - Koordination

Sind Kinder in der 1. oder 2. Klasse 8 oder 9 Jahre alt, ist die Disziplin sowohl bei den Bundesjugendspielen als auch beim Sportabzeichen identisch (Weitsprung in die Zone).

Sind Kinder in der 3. oder 4. Klasse älter als 9 Jahre, so wird die Weite bei den Bundesjugendspielen in Zonen ermittelt, für das Sportabzeichen muss cm-genau gemessen werden. Dies kann gelöst werden, indem derselbe Sprung sowohl auf dem in der Sprunggrube liegenden Zonenband abgelesen als auch gleichzeitig mit dem Maßband gemessen wird.

weit werfen/stoßen - Kraft
Die Ergebnisermittlung erfolgt unabhängig davon, ob die Kinder in der 1. oder 2. Klasse älter als 7 Jahre bzw. in der 3. oder 4. Klasse älter als 9 Jahre sind: Der Wurf ist identisch, die Ergebnisermittlung für die Bundesjugendspiele erfolgt in Zonen (à 2 m Breite), für das Sportabzeichen wird meter-genau gemessen.
ausdauernd laufen - Ausdauer

Ältere Kinder müssen zum Erreichen des Sportabzeichens länger laufen.

Beispiel: Ein 10 Jahre altes Mädchen in der 4. Klasse absolviert den Lauf über 15 min. Sie schafft es, noch 5 min. länger zu laufen und erreicht dadurch Silber im Bereich Ausdauer beim Sportabzeichen.

Für das Sportabzeichen kann alternativ auch die Leistung des Laufabzeichens herangezogen werden.

Das Sportabzeichen kann nur ab 6 Jahren (in dem Jahr, in dem das Kind 6 Jahre alt wird) absolviert werden. 5jährige Kinder müssen noch 1 Jahr älter werden.

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das Leichtathletik-Portal - BJS & DSA - So geht's!

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Das Deutsche Sportabzeichen ist eine Auszeichnung des Deutschen Olympischen Sportbundes (DOSB). Es ist die höchste Auszeichnung außerhalb des Wettkampfsports und wird als Leistungsabzeichen für überdurchschnittliche und vielseitige körperliche Leistungsfähigkeit verliehen. Die zu erbringenden Leistungen orientieren sich an den motorischen Grundfähigkeiten „Ausdauer", „Kraft", „Schnelligkeit" und „Koordination". Aus jeder dieser Disziplingruppen muss eine Übung erfolgreich abgeschlossen werden (Leistungsstufe Bronze).

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Material zur Auswertung: Urkunden und Tabelle

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Material zur Auswertung: Urkunden und Tabelle

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Wettbewerb

Die Wertung wird innerhalb der Jahrgangsstufe, Klassenstufe, Klasse oder Riege nach Mädchen und Jungen getrennt durchgeführt. Die Punkte werden nach der Endplatzierung wie folgt erteilt: 20% der Gruppe erhalten eine Ehrenurkunde 50% der Gruppe erhalten eine Siegerurkunde 30% der Gruppe erhalten eine Teilnahmeurkunde.

Bsp.: 20 Teilnehmende
20% = 4 Kinder
50% = 10 Kinder
30% = 6 Kinder

Bsp.: 17 Teilnehmende
20% = 4 Kinder (aufgerundet)
50% = 9 Kinder (aufgerundet)
30% = 4 Kinder

Die Zahl der Kinder sollte im oberen und mittleren Bereich aufgerundet werden

Beim Bundesjugendspiele-Wettbewerb werden die Schülerinnen und Schüler in geeignete Wertungsgruppen eingeteilt (z.B. nach Klassen oder Klassenstufen), wobei Jungen und Mädchen grundsätzlich in verschiedene Wertungsgruppen aufgeteilt werden. Die erzielten Leistungen werden dann im direkten Vergleich mit den anderen Kindern innerhalb der Wertungsgruppe bewertet. Die Ranglistenwertung erfolgt in folgenden Schritten:

1. Bei jeder Übung werden die erzielten Ergebnisse innerhalb der Wertungsgruppe in eine Rangfolge gebracht und die entsprechenden Platzpunkte vergeben, d.h., das beste Kind erhält einen Platzpunkt, das zweitbeste Kind zwei Platzpunkte und so weiter.

2. Die Platzpunkte aller vier Disziplinen bilden das Gesamtergebnis eines Kindes.

3. Das Gesamtergebnis aller Kinder der Wertungsgruppe wird erneut in die entsprechende Rangfolge gebracht, welche die Endplatzierung ergibt.

Erzielen Kinder gleiche Leistungen oder Punktzahlen, wird mehrmals derselbe Platz vergeben und die entsprechenden nachfolgenden Plätze ausgelassen.

Beispiel: Zwei Kinder landen mit ihrer Leistung auf Platz 2. Der nächste, zu vergebende Platz ist Platz 4.

Eine Wettkampfliste, in der die Leistungen und Platzpunkte der Kinder eingetragen werden können, steht auf Seite 91 im offiziellen Handbuch für die Bundesjugendspiele zur Verfügung.

Tipps zur Auswertung der Ergebnisse in Riegengröße (min. 15 TN, max. 25 TN)

Die Riegenführer werten auf dem Riegenblatt nach jeder Disziplin die Ergebnisse aus. Nach der letzten Übung kann die Endauswertung erfolgen und die Urkunden können von den Riegenführern per Hand geschrieben werden. Alternativ wird das Riegenblatt nach Auswertung ins Wettkampfbüro abgegeben, wo dann die Urkunden geschrieben werden können.

Tipps zur Auswertung der Ergebnisse in Klassenstufengröße (Zusammenfassung der Kinder einer Klassenstufe, nach Geschlecht getrennt)

Voraussetzung dafür ist ein Auswertungsteam am Computer (s. Bundesjugendspiele-App). Wichtig für eine zügige Auswertung ist, dass die Listen mit den Ergebnissen nach Beendigung der jeweiligen Disziplin schnellstmöglich dem Team zugeleitet werden. Der Urkundendruck kann durch das Computerprogramm erfolgen oder handschriftlich durch das Team durchgeführt werden.
Bundesjugendspiele-App
Sollen mehr als 30 Kinder z.B. als Klassenstufe ausgewertet werden, so empfiehlt sich eine computergestützte Auswertung. Seit Juni 2009 steht dafür allen Organisatoren der Bundesjugendspiele eine App kostenlos zur Verfügung.

Für die Auswertung ist die Installation einer Verwaltungssoftware auf einem internetfähigen Computer notwendig. Mit Hilfe der Mobile App können die Leistungen der Kinder und Jugendlichen offline auf jeweils unterschiedlichen Endgeräte eingegeben werden. Die Daten der Mobile App müssen dann mit der Verwaltungssoftware synchronisiert werden.

Eine detaillierte Erläuterung zu beiden Programmen gibt es auf www.bundesjugendspiele.de/bundesjugendspiele-app/
Auswertung mit Excel
Alternativ können Platzpunkte und deren Summe auch mit Excel bestimmt werden. Eine seitens des DLV geprüfte Excel-Auswertungstabelle, welche von zwei engagierten Lehrern aus dem Hessischen-Leichtathletik-Verband entwickelt wurde, gibt es hier. Die Datei bitte im Modus "schreibgeschützt" öffnen und zuerst das Tabellenblatt "Anleitung" durchlesen! Eine Beispielauswertung gibt es hier.

Excel-Auswertungsdatei (bitte "schreibgeschützt" öffnen)
Excel-Auswertungsdatei_Beispiel
(Stand: 13.06.2022)

Urkunden-Vorlage: Ehrenurkunden (Word-Datei)
Urkunden-Vorlage: Sieger- und Teilnahmeurkunden (Word-Datei)
ERKLÄRVIDEO: Excel-Auswertungsdatei: Video zum Schülerdaten einfügen
ERKLÄRVIDEO: Excel-Auswertungsdatei: Video zum Seriendruck von Urkunden
Wettkampf

Bei den Disziplinen des Wettkampfs wird die erzielte Leistung anhand der DLV-Punktetabelle (Fassung 1996) in Punkte umgerechnet. Die Summe der drei besten Disziplinen ergibt die Gesamtpunktzahl des Schülers/der Schülerin. Für jeden Schüler hält der Riegenführer eine Wettkampfkarte (s. Abb.), auf der die erreichte Leistung vom Riegenführer an der jeweiligen Station markiert wird. Anhand dieser Wettkampfkarte erfolgt die Auswertung.

Die Auswertung beim Wettkampf kann sowohl per Hand als auch mit dem Computer erfolgen.

Als Auswertungsprogramm steht auch hier das seit Juni 2009 bereitgestellte Auswertungstool unter www.bundesjugendspiele.de zur Verfügung.

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Hier finden Sie das Auswertungsprogramm zu den Bundesjugendspielen.

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Niveaustufenmodell- der Weg zum sicheren Schwimmer

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Niveaustufenmodell- der Weg zum sicheren Schwimmer

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Rollerfit – Lehrerfortbildung für Grundschulen| ADAC Stiftung

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Bundesjugendspiele ab 22/23 neu aufgelegt

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Bundesjugendspiele ab 22/23 neu aufgelegt

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Die Schwimmpässe zum Niveaustufenmodell können kostenlos von der Schule bei Herrn Heisters (Ausschuss für den Schulsport) bestellt werden

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Die Schwimmpässe zum Niveaustufenmodell können kostenlos von der Schule bei Herrn Heisters (Ausschuss für den Schulsport) bestellt werden

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Telefon. 02162/39-1467.

Email. ingo.heisters@kreis-viersen.de.

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Hinweise zum Sicherheitserlass im Schwimmen

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Hinweise zum Sicherheitserlass im Schwimmen

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Sammlung von Übungen zur Vorbereitung auf den Grundschulwettbewerb in der Leichtathletik

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Verkehrshelden - eine Aktion der ADAC Stiftung für noch mehr Verkehrssicherheit auf unseren Straßen.

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Die Bundesjugendspiele haben sich seit Bestehen weiterentwickelt und haben damit, die sich verändernden Motive der Kinder und Jugendlichen Sport zu treiben berücksichtigt. Die, den meisten Personen aus der Schulzeit bekannte Form der Bundesjugendspiele ist die traditionelle Form des Wettkampfs, welche in den Grundsportarten Leichtathletik und Schwimmen erst ab der dritten Jahrgangsstufe zulässig ist. Die besonders kind- und entwicklungsgemäße Umsetzungsform ist allerdings der weniger bekannte Wettbewerb, welcher mit der im März 2021 getroffenen Entscheidung des Ausschusses für die Bundesjugendspiele und der Kommission Sport (SpoKo) der Kultusministerkonferenz (KMK) in den Grundschulen künftig eine erhöhte Bedeutung erhalten wird.

Bezüglich der Durchführung der Angebotsformen „Wettkampf" und „Wettbewerb" in den Jahrgangsstufen 1-4 wurde beschlossen, dass bis zum Schuljahresende 2022/23 in den Klassenstufen 1-4 in den Grundsportarten Leichtathletik und Schwimmen die Wettkampf- und die Wettbewerbsform weiterhin gelten. Dabei wird die Angebotsform Wettbewerb empfohlen. Ab dem Schuljahr 2023/2024 wird jedoch in diesen Klassenstufen sowie in den Grundsportarten Leichtathletik und Schwimmen nur noch die Wettbewerbsform angeboten und durchgeführt werden.

In der Grundsportart Gerätturnen gelten in den Klassenstufen 1-4 weiterhin die Wettkampf- und die Wettbewerbsform.

Mit dieser Entscheidung verstärkt der Ausschuss für die Bundesjugendspiele sowie die SpoKo die konsequenten Umsetzungsformen kindgemäßer Inhalte und Zielsetzungen der mehrperspektivisch und prozessorientiert angelegten Bildungspläne des Sportunterrichts in den einzelnen Bundesländern. Denn bei den Bundesjugendspielen geht es insbesondere darum, sich zu bewegen, Freude zu haben und sein Bestes zu geben. Vor allem aber geht es auch um Fairness, Respekt, Teamfähigkeit und soziale Kompetenzen.

Wettbewerb

Mit dem Wettbewerb ist es möglich, bereits ab der 1. Klasse die Kinder an den Bundesjugendspielen teilneh-men zu lassen. Der Wettbewerb ist die kind- und entwicklungsgemäße Form der Leichtathletik für den Bereich der Grundschulen und kann bis zur Orientierungsstufe durchgeführt werden. Es handelt sich hier um einen Vierkampf aus den Bereichen "schnell laufen", "weit/hoch springen", "weit werfen/stoßen" und "ausdauernd laufen". Maßband und Stoppuhr spielen hier nur eine untergeordnete Rolle.

In dem vielfältigen Angebot an Übungen werden das Koordinationsvermögen und die Geschicklichkeit verstärkt angesprochen. Auf eine Frühspezialisierung und Einengung in das starre Regelwerk wird bewusst verzichtet. Die Sportfachkonferenzen der Schulen können für jede Klassenstufe entsprechend der Gegebenheiten vor Ort bei minimalem Personalbedarf unterschiedliche Vierkämpfe zusammenstellen.

Wettkampf

Der Leichtathletik-Wettkampf besteht wie bisher aus einem Vierkampf, der bei Streichung der nach Punkten schlechtesten Disziplin als Dreikampf gewertet wird. Neu ist dabei lediglich die Angleichung an die DLV-Punktwertung in der Fassung von 1996, was Auswirkung auf die Punkteverteilung für Ehren- und Siegerurkun-den hat. Die DLJ empfiehlt den Wettkampf frühestens ab der 5. Klassen, bestenfalls ab der 7. Klasse.

Mehrkampf

Beim Mehrkampf werden jeweils 2 Übungen aus den Sportarten Leichtathletik, Turnen und Schwimmen ausgewählt.

Handbuch Bundesjugendspiele

Im August 2021 wurde das neue Handbuch "Bundesjugendspiele - Wettbewerb, Wettkampf, Mehrkampf" veröffentlicht. Das Handbuch ist die offizielle Publikation zu den Bundesjugendspielen, welches vom Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend, der Ständigen Konferenz der Kultusminister der Länder und der Deutschen Sportjugend herausgegeben wird. Es bildet die Grundlage für die Durchführung der Bundesjugendspiele.
Handbuch "Bundesjugendspiele - Wettbewerb, Wettkampf, Mehrkampf"
Broschüre Bundesjugendspiele

Mit der eigens zu diesem Thema erstellten Broschüre " LA-Bundesjugendspiele - Echte Feste des Schulsports" wird das Konzept der Bundesjugendspiele und insbesondere der Wettbewerb kurz, knapp und anschaulich vorstellt. Neben der Beschreibung des Wettkampfs, Wettbewerbs und Mehrkampfs gibt es ein praxisbewährtes Beispiel für die Vorbereitung und Durchführung des Wettbewerbs. Die Broschüre kann gegen Beilage eines frankierten Rückumschlages bei der DLJ bestellt werden.

In einigen Landesverbänden bzw. Bundesländern werden Fortbildungen speziell für die Bundesjugendspiele angeboten. Informationen hierzu gibt es auf den Internetseiten der Leichtathletik-Landesverbände bzw. Kultusministerien.

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Hier finden Sie Informationen zu den Bundesjugendspielen an deutschen Schulen.

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Die Handkarten für die Schwimmlehrkraft beruhen auf der Empfehlungen der Ständigen Konferenz der Kultusminister (KMK) der Länder in der Bundesrepublik Deutsc

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Die Förderung des Ministeriums für Schule und Bildung geht in die nächste Runde. Noch bis Anfang August 2023 werden zusätzliche außerschulische Angebote in Sportvereinen gefördert, die auf eine sport- und bewegungsorientierte Förderung von Schüler*innen abzielen.

Wichtiger Hinweis: Verlängerung der Antragsstellung bis zum 6. August 2023.

Ein sportpraktisches Gruppenangebot im Rahmen der Extra-Zeit für Bewegung umfasst mindestens 10 Teilnehmer*innen und mindestens 6 Zeitstunden; es kann an einem Tag durchgeführt werden, aber auch auf mehrere Tage verteilt stattfinden, wobei die Mindestdauer einer Einheit 90 Minuten beträgt. Angebote können in den Ferien, an Wochenenden oder unterrichtsbegleitend - also während des laufenden Schuljahres an unterrichtsfreien Nachmittagen - stattfinden. Als außerschulische Angebote können Maßnahmen während des laufenden Schuljahres nicht in den Unterrichtsalltag eingebettet werden; sie müssen vom Schulunterricht und Ganztagsangebot abgegrenzt sein.

Das Angebot wird mit max. 500 Euro pro Tag (6 Stunden) bezuschusst. Für Angebote des organisierten Sports (Sportvereine, Mitgliedsorganisationen) besteht für die Teilnehmer*innen und Übungsleitungen Versicherungsschutz über die Sportversicherung des LSB NRW.

Beantragung und Verwendungsnachweis

Vor einer Antragsstellung möchten wir Sie darum bitten, sich unsere Durchführungshinweisedurchzulesen.

Für die Durchführung der Maßnahmen ist die Förderrichtlinie bindend

Die Beantragungen für Sportvereine, Bünde und Verbände läuft über das "Förderportal.

Träger der freien Kinder- und Jugendhilfe außerhalb des organisierten Sports nutzen für die Antragsstellung bitte das unten aufgeführte Antragsformular. Die weiteren Formulare sind notwendig für den Verwendungsnachweis:

Antrag Extra-Zeit für freie Träger Verwendungsnachweis Belegliste Schulliste

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Extrazeit für Bewegung | Sportjugend Nordrhein-Westfalen

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Die Förderung des Ministeriums für Schule und Bildung geht in die nächste Runde. Noch bis Anfang August 2023 werden zusätzliche außerschulische Angebote in Sportvereinen gefördert, die auf eine sport- und bewegungsorientierte Förderung von Schüler*innen abzielen. Wichtiger Hinweis: Verlängerung der Antragsstellung bis zum 6. August 2023.

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Aktuelle Infos zum Thema Sport/Schulsport findet ihr auf der Seite: www.schulsport-NRW.de

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Aktuelle Infos zum Thema Sport/Schulsport findet ihr auf der Seite: www.schulsport-NRW.de

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NRW YoungStars - Wettkampfsystem für Grundschulen

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Für Grundschulen in Nordrhein-Westfalen (NRW) wurde ein Wettkampfsystem Leichtathletik vom Fußball- und Leichtathletik-Verband Westfalen (FLVW) in Kooperatio...

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🙏🏼 Kinderlieder Yoga-Mix || Kinderlieder zum Mitsingen und Bewegen

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Zum 1.8.2020 tritt die neue Rechtsgrundlage zur Sicherheitsförderung in Kraft.

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Spielideen

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Für die Leichtathletik sind in Nordrhein-Westfalen zwei Leichtathletik-Landesverbände zuständig. Auf dieser Seite präsentieren der Fußball- und Leichtathletik-Verband Westfalen (FLVW) und der Leichtathletik-Verband Nordrhein (LVN) ihre Anregungen und Programme zur Leichtathletik im Schulsport.

Die vorliegende Schulsportbroschüre 2019-2022 geben wir in zwei Regionalausgaben heraus.

Neben den Kontaktdaten liefert die Schulsportbroschüre unter anderem Informationen zu Leichtathletik-Programmen für die Schule, den Bundesjugendspielen oder schulsportliche Wettkampfformen.

Schulsportbroschüre 2019-2022 Leichtahletik-Verband Nordrhein e.V.
Schulsportbroschüre 2019-2022 Fußball- und Leichtathletik-Verband Westfalen

Wir hoffen, hiermit einen Beitrag zur Stärkung der Leichtathletik in der Schule leisten zu können und die Begeisterung für die Leichtathletik als Grundsportart zu erwecken.

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Für die Leichtathletik sind in Nordrhein-Westfalen zwei Leichtathletik-Landesverbände zuständig. Auf dieser Seite präsentieren der Fußball- und Leichtathletik-Verband Westfalen (FLVW) und der Leichtathletik-Verband Nordrhein (LVN) ihre Anregungen und Programme zur Leichtathletik im Schulsport. Die vorliegende Schulsportbroschüre 2019-2022 geben wir in zwei Regionalausgaben heraus.

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evoletics - Einhundert Prozent Individualität

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Der Sportunterricht ist das wirksamste Mittel, um allen Kindern und Jugendlichen Fähigkeiten, Fertigkeiten, Einstellungen und Werte sowie Wissen und Verständnis für eine lebenslange gesellschaftliche Teilhabe am Sport zu vermitteln.

Die wissenschaftliche Aufarbeitung (DGUV Broschüre 202-107) und das Handkarten-Set für die Schwimmlehrkraft beruhen auf der Empfehlungen der Ständigen Konferenz der Kultusminister (KMK) der Länder in der Bundesrepublik Deutschland ( Beschluss der Kultusministerkonferenz vom 04.05.2017) und bilden als Einheit das Fundament für die Umsetzung in der täglichen Schulschwimmpraxis. Bereits 2017 haben die Kultusministerkonferenz, die Deutsche Vereinigung für Sportwissenschaft und der Bundesverband zur Förderung der Schwimmausbildung Empfehlungen zum Schwimmunterricht in der Schule beschlossen.

Die Ständige Konferenz der Kultusminister der Länder in der Bundesrepublik Deutschland (KMK), die Deutsche Vereinigung für Sportwissenschaft (dvs) und der Bundesverband zur Förderung der Schwimmausbildung (BFS) stimmen in der Auffassung überein, dass das Schwimmen als motorische Basiskompetenz für alle Schülerinnen und Schüler im Sinne elementarer motorischer Fähigkeiten und Fertigkeiten zu verstehen und grundlegend für die aktive Teilhabe an der Bewegungs-, Spiel-und Sportkultur ist. Kinder sollen möglichst früh einen freudvollen und vertrauten Umgang mit dem Wasser einüben und das Schwimmen angstfrei erlernen. Neben dem Erlernen der Schwimmtechniken erwerben alle Schülerinnen und Schüler weitere ausgewählte Kompetenzen für das Bewegen im Wasser. Sie können Situationen im, am und auf dem Wasser in puncto Sicherheit einschätzen und sich adäquat verhalten.

Die DGUV Information 202-107 „Schwimmen Lehren und Lernen in der Grundschule - Bewegungserlebnisse und Sicherheit am und im Wasser" beruht auf der Leitidee, allen Schülerinnen und Schülern in der Grundschule das Sichere Schwimmen Können als Teil der körperlichen Grundbildung zu vermitteln. Die Schrift ist ein Arbeitsergebnis einer Maßnahme der gemeinsamen Initiative „Sicherheit und Gesundheit im und durch Schulsport" (SuGiS) von der Ständigen Konferenz der Kultusminister der Länder (KMK) und von Deutscher Gesetzlicher Unfallversicherung e.V. (DGUV). Sie knüpft damit auch inhaltlich an das Schwerpunktthema „Schwimmunfall" der DGUV-Präventionskampagne „kommmitmensch" an, das für den Bereich der Schüler-Unfallversicherung festgelegt wurde.

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Schwimmen Lehren und Lernen - evoletics - Einhundert Prozent Individualität

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Der Sportunterricht ist das wirksamste Mittel, um allen Kindern und Jugendlichen Fähigkeiten, Fertigkeiten, Einstellungen und Werte sowie Wissen und Verständnis für eine lebenslange gesellschaftliche Teilhabe am Sport zu vermitteln. Die wissenschaftliche Aufarbeitung (DGUV Broschüre 202-107) und das Handkarten-Set für die Schwimmlehrkraft beruhen auf der Empfehlungen der Ständigen Konferenz der Kultusminister (KMK) der Länder in der [...]

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“Schwimmen Lehren und Lernen in der Grundschule - Bewegungserlebnisse und Sicherheit am und im Wasser”

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Häufig ereignen sich Schwimmunfälle, weil Kinder nicht sicher schwimmen können. Dies sollten sie eigentlich nach der Grundschulzeit beherrschen.

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Infos zu den Schwimmpässen im Vereinssport

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Infos zu den Schwimmpässen im Vereinssport

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Die "klassischen" Schwimmabzeichen im Überblick

nach der Deutschen Prüfungsordnung Schwimmen

Frühschwimmer "Seepferdchen"
Leistungen:

Sprung vom Beckenrand mit anschließendem 25m Schwimmen in einer Schwimmart in Bauch-oder Rückenlage. (Grobform, während des Schwimmens in Bauchlage erkennbar ins Wasser ausatmen)

Heraufholen eines Gegenstandes mit den Händen aus schultertiefem Wasser (Schultertiefe bezogen auf den Prüfling)

Kenntnis von Baderegeln

Vielseitigkeitsabzeichen "Seehund Trixi"
Leistungen:

25 m Brustschwimmen

25 m Rücken- oder Kraulschwimmen

15 m dribbeln mit Wasserball im Wasser*

Kopfsprung vorwärts

7 m Streckentauchen

1 Rolle vorwärts oder rückwärts um die Quer- oder Längsachse im Wasser

*Schwimme im Brustkraul, halte den Kopf über der Wasseroberfläche und treibe den Ball unmittelbar vor dem Kopf innerhalb der Arme regelmäßig voran.

Deutsche Schwimmabzeichen
Deutsches Schwimmabzeichen - Bronze
Leistungen:

Sprung kopfwärts vom Beckenrand und 15 Minuten Schwimmen. In dieser Zeit sind mindestens 200 m zurückzulegen, davon 150 m in Bauch- oder Rückenlage in einer erkennbaren Schwimmart und 50 m in der anderen Körperlage (Wechsel der Körperlage während des Schwimmens auf der Schwimmbahn ohne Festhalten).

einmal ca. 2 m Tieftauchen von der Wasseroberfläche mit Heraufholen eines kleinen Gegenstandes (z.B. kleiner Tauchring).

Ein Paketsprung vom Startblock oder 1-m-Brett.

Kenntnis von Baderegeln.

Deutsches Schwimmabzeichen - Silber
Leistungen:

Sprung kopfwärts vom Beckenrand und 20 Minuten Schwimmen. In dieser Zeit sind mindestens 400m zurückzulegen, davon 300m in Bauch- oder Rückenlage, in einer erkennbaren Schwimmart und 100m in der anderen Körperlage (Wechsel der Körperlage während des Schwimmens auf der Schwimmbahn ohne Festhalten).

zweimal ca. 2 m Tieftauchen von der Wasseroberfläche mit Heraufholen je eines kleinen Gegenstandes (z.B. kleinen Tauchringen).

10 m Streckentauchen mit Abstoßen vom Beckenrand im Wasser.

Ein Sprung aus 3 m Höhe oder 2 verschiedene Sprünge aus 1m Höhe.

Kenntnis von Badregeln und Verhalten zur Selbstrettung (z. B. Verhalten bei Erschöpfung, Lösen von Krämpfen).

Deutsches Schwimmabzeichen - Gold
Leistungen:

Sprung kopfwärts vom Beckenrand und 30 Min. Schwimmen. In dieser Zeit sind mindestens 800 m zurückzulegen, davon 650 m in Bauch- oder Rückenlage in einer erkennbaren Schwimmart und 150 m in der anderen Körperlage (Wechsel der Körperlage während des Schwimmens auf der Schwimmbahn ohne Festhalten).

Startsprung und 25 m Kraulschwimmen.

Startsprung und 50 m Brustschwimmen in höchstens 1:15 Minuten.

50 m Rückenschwimmen mit Grätschschwung ohne Armtätigkeit oder Rückenkraulschwimmen.

10 m Streckentauchen aus der Schwimmlage (ohne Abstoßen vom Beckenrand).

Tieftauchen von der Wasseroberfläche mit Heraufholen von drei kleinen Gegenständen (z.B. kleinen Tauchringen) aus einer Wassertiefe von etwa zwei Metern innerhalb von 3 Minuten mit höchstens 3 Tauchversuchen.

ein Sprung aus 3 m Höhe oder 2 verschiedene Sprünge aus 1 m Höhe.

50 m Transportschwimmen: Schieben oder Ziehen.

Kenntnis der Baderegeln und Hilfe bei Bade- Boots und Eisunfällen (Selbstrettung und einfache Fremdrettung)

Deutscher Leistungsschwimmpass
Deutsches Leistungsschwimmabzeichen "Hai"
Leistungen:

50 m Brustschwimmen unter 1:00 Min.

50 m Kraulschwimmen unter 0:50 Min.

50 m Rückenkraulschwimmen unter 1:00 Min.

Kopfsprung aus 3 m Höhe oder Salto vorwärts aus 1 m Höhe

25 m Wasserballdribbeln

Deutsches Leistungsschwimmabzeichen - Silber
Leistungen:

100 m Brustschwimmen unter 1:55 Min.

100 m Kraulschwimmen unter 1:40 Min.

100 m Rückenkraulschwimmen unter 1:50 Min.

100 m Lagenschwimmen ohne Zeitlimit

400 m Freistilschwimmen unter 10:00 Min.

Kopfsprung vorwärts aus 3 m Höhe

Salto vorwärts aus 1 m Höhe

25 m Wasserballdribbeln unter 0:25 Min.

Deutsches Leistungsschwimmabzeichen - Gold
Leistungen:

100 m Brustschwimmen unter 1:35 Min. (Männer) (1:45 Min.(Frauen)

100 m Kraulschwimmen unter 1:20 Min. (Männer), 1:30 Min. (Frauen)

100 m Rückenkraulschwimmen unter 1:35 Min. (Männer),1:45 Min. (Frauen)

50 m Schmetterlingsschwimmen unter 0:40 Min. (Männer), 0:45Min. (Frauen)

400 m Kraulschwimmen unter 7:00 Min. (Männer), 8:00 Min. (Frauen)

Kopfsprung aus 3 m Höhe

Salto aus 1 m Höhe

50 m Wasserballdribbeln unter 1:00 Min.

Abzeichen für die Niveaustufen im Schwimmunterricht der Schulen

Die Seesternchen

Seit vielen Jahren war Grundlage für die Schwimmausbildung in Schule und Verein alleine die Deutsche Prüfungsordnung Schwimmen mit den dort aufgeführten Schwimmabzeichen.

Ende 2019 hat dies durch eine Entscheidung der Kultusministerkonferenz eine Weiterung erfahren. Mit dem neuen, in den Schulen zur Anwendung kommenden Niveaustufenkonzept, gibt es nun einen zweiten Weg zum sicheren Schwimmen. Dieses Konzept ergänzt die Schwimmausbildung hin zum sicheren Schwimmer um vier Stufen. Hierbei handelt es sich um keine Erweiterung, sondern grundsätzlich um eine feinere Aufteilung der Ausbildung.

Dem Seepferdchen vorgeschaltet sind die Stufen Wassergewöhnung und Grundfertigkeiten. Zwischen Seepferdchen und dem Schwimmabzeichen in Bronze sind die Stufen „Basisstufe Schwimmen können" und „Sicheres Schwimmen" anzusiedeln. Eine Besonderheit hierbei ist, dass gemäß der gemeinsamen Erklärung der Kultusministerkonferenz der Länder und des Bundesverbands zur Förderung der Schwimmausbildung vom 05.12.2019 sowohl die Niveaustufe „Sicheres Schwimmen" als auch das Deutsche Schwimmabzeichen in Bronze als Nachweis für das „Sicher Schwimmen Können" gelten.

Um kein Neben- sondern ein Miteinander der beiden Wege zu erreichen, können unsere Vereine neben den klassischen Schwimmprüfungen künftig auch die in der Schule geforderten Niveaustufen abnehmen. Dies erfolgt über einen speziell dafür erstellten Schwimmpass. Abnahmeberechtigt ist der Personenkreis, der auch für die Schwimmabzeichen diese Berechtigung hat.

Der Weg zum sicheren Schwimmer - Schwimmabzeichen und Niveaustufen im Überblick

Diese Übersicht stellt die aufeinander folgenden Stufen und Schwimmabzeichen auf dem Weg zum sicheren Schwimmer dar, wobei der Seestern in Blau ebenso wie das Deutsche Schwimmabzeichen in Bronze als Nachweis für das „Sicher Schwimmen Können" dient.

Seesternchen Gelb - Wassergewöhnung

Anpassung an die Eigenschaften und Wirkungen des Wassers

Stehen, Gehen und Schweben im Wasser

Auftreiben mit und ohne Hilfsmittel

Arbeiten mit und gegen den Wasserwiderstand

Freude beim Aufenthalt und Bewegen im Wasser

Seesternchen Grün - Grundfertigkeiten

Atmen - Ausatmung ins Wasser!

Tauchen - mit geöffneten Augen

Springen - in tiefes Wasser

Rollen - um die Breitenachse

Drehen - um die Längsachse oder Tiefenachse

Gleiten - in gestreckter strömungsgünstiger Körperposition nach Abstoß

Fortbewegen - durch koordinierte Bein- und Armbewegungen

Frühschwimmer - Seepferdchen

Kenntnis von Baderegeln

Sprung vom Beckenrand mit anschließendem 25 m Schwimmen in einer Schwimmart in Bauch- oder Rückenlage (Grobform, während des Schwimmens in Bauchlage erkennbar ins Wasser ausatmen)

Heraufholen eines Gegenstandes mit den Händen aus schultertiefem Wasser (Schultertiefe bezogen auf den Prüfling)

Seesternchen Rot - Basisstufe

Kenntnis von Baderegeln.

Nach einem Sprung ins tiefe Wasser, schwimmen einer Strecke von mindestens 100 m in einer beliebigen Schwimmart.

Wasser selbstständig ohne Hilfsmittel verlassen.

Seestern Blau - sicheres Schwimmen

Sprung ins tiefe Wasser, anschl. Schwimmen mit einer Dauer von 15 Minuten. Dabei wurden min. 200 m Strecke in einer beliebigen Schwimmart zurückgelegt.
oder

Kopfsprung ins tiefe Wasser, anschl. 100 m in einer Schwimmart mit Zeitbegrenzung schwimmen (max. 3:30 Min./ab Klasse 9: 2:30 Min (m),2:45 Min(w)) und 100 m in einer Schwimmart ohne Zeitbegrenzung zurücklegen.

Wasser selbstständig verlassen

DSA Bronze - sicheres Schwimmen

Kenntnis von Baderegeln.

Sprung kopfwärts vom Beckenrand und 15 Minuten Schwimmen. In dieser Zeit sind mindestens 200 m zurückzulegen, davon 150 m in Bauch- oder Rückenlage in einer erkennbaren Schwimmart und 50 m in der anderen Körperlage (Wechsel der Körperlage während des Schwimmens auf der Schwimmbahn ohne Festhalten)

einmal ca. 2 m Tieftauchen von der Wasseroberfläche mit Heraufholen eines Gegenstandes (z.B.: kleiner Tauchring)

ein Paketsprung vom Startblock oder 1 m-Brett

Die Ausdauerschwimmabzeichen

Die fünf Ringe Zeichen für Ausdauer & Fitness im Wasser für Jung und Alt

Schwimmen als traditionelle Sportart gehört trotz vieler neuer Trendsportarten nach wie vor zu den beliebtesten Aktivitäten der Deutschen. Der hohe Spaßfaktor aber auch der hohe gesundheitliche Wert des Schwimmens und Bewegens im Wasser, der von Medizinern immer wieder hervorgehoben wird, ist hierfür sicherlich ausschlaggebend. Zentraler Punkt der präventiven Gesundheitsförderung ist die Verbesserung des Herz-Kreislauf-Systems.

Zielsetzung
Der Schwimmverband NRW initiiert mit dem Ausdauerschwimmabzeichen eine neue Marke im Bereich der Schwimmwelten. Erklärte Absicht ist es, den Einstieg in ein regelmäßiges Herz-Kreislauftraining im Bewegungsraum Wasser für alle Altersstufen und Zielgruppen zu erleichtern und zu dokumentieren.

Der Schwimmverband setzt damit ein Zeichen gegen die zunehmende Bewegungsarmut unserer Gesellschaft.

Die Ausdauerleistung soll regelmäßig, richtig, mit Maß und Spaß stufenweise gesteigert werden. Dabei dient das Ausdauerschwimmabzeichen einer allgemeinen Grundausbildung im Bewegungsraum Wasser und reicht vom Schwimmen bis zum Aquajogging.
Nutzen für den Verein
Die Schwimmvereine erhalten mit dem Ausdauerschwimmabzeichen ein weiteres Instrument, um sich als kompetenter Anbieter präventiver gesundheitsfördernder Angebote zu präsentieren.
Das Ausdauerschwimmabzeichen
Das Ausdauerschwimmabzeichen wird in fünf Stufen verliehen, die unabhängig voneinander abgelegt werden müssen. Jeder untrainierte Schwimmer und Aquasportler kann zum Beispiel mit 15 Minuten Dauerschwimmen starten und sich mit regelmäßigem Training allmählich bis zur nächst höheren Stufe steigern, d. h. jede Stufe muss separat (an einem anderen Tag) abgelegt werden. Dabei ist es unerheblich, welche Strecke in der angestrebten Zeit zurückgelegt wird oder welche Schwimmart verwendet wird. Ebenfalls kann das Ausdauerschwimmabzeichen durch Aquajogging erworben werden.

Pro Stufe gibt es einen Ring als Anerkennung und Motivation zum Weitermachen
1. Stufe: 15 Minuten - 1 Ring, gelb
2. Stufe: 30 Minuten - 2 Ringe gelb, grün
3. Stufe: 45 Minuten - 3 Ringe, gelb, grün, rot
4. Stufe: 60 Minuten - 4 Ringe, gelb, grün, rot, blau
5. Stufe: 90 Minuten - 5 Ringe gelb, grün, rot, blau, schwarz

Als sichtbare Auszeichnung stehen neben der Urkunde auch Stoffabzeichen für jede Leistungsstufe zur Verfügung, die bei erteilter und bestätigter Urkunde getragen werden dürfen.
Gesund & fit durch regelmäßiges Training im Bewegungsraum Wasser
Gegen die Todesursache Nummer eins - die Herz-Kreislauf-Erkrankungen - ist ein präventiv / gesundheitsorientiertes Ausdauertraining im Bewegungsraum Wasser die beste Gesundheitsvorsorge. Bei Aquajogging-Programmen oder schwimmerischem Ausdauertraining bei guter Technik kann die persönliche Belastung individuell dem persönlichen Fitness-Level angepasst werden. Diese ausgewogenen und moderaten Aktivitäten können das Herzinfarktrisiko signifikant verringern, wie unzählige wissenschaftliche Untersuchungen belegen.

Für weitergehende Fragen wenden Sie sich bitte an unsere Geschäftsstelle.

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Die "klassischen" Schwimmabzeichen im Überblick nach der Deutschen Prüfungsordnung Schwimmen Frühschwimmer "Seepferdchen" Leistungen: Sprung vom Beckenrand mit anschließendem 25m Schwimmen in einer Schwimmart in Bauch-oder Rückenlage.

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Schaue bei Youtube. Dort gibt es noch viele weitere Filme.

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Mit „Henriettas Yoga-Stunde“ fit, kräftig, fokussiert und entspannt werden

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10.01.2024

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Tanzfest der Grundschulen am 25. Oktober 2023

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Tanzfest der Grundschulen am 25. Oktober 2023

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Eislauffest der Grundschulen am 3. März 2024

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Eislauffest der Grundschulen am 3. März 2024