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Vídeo: Espectadors

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Si no haces nada, eres cómplice del bullying | Roi Sastre | TEDxValencia

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El acoso escolar contado por estudiantes

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Com actuar davant l'assetjament escolar

José Antonio Luengo

José Antonio Luengo

Psicòleg i professor

Com actuar davant l'assetjament escolar

José Antonio Luengo Psicòleg i professor

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Pautes per a la convivència i contra l'assetjament escolar

José Antonio Luengo Psicòleg i professor

José Antonio Luengo

"Els observadors són la clau contra l'assetjament escolar". Així el assegura José Antonio Luengo, psicòleg especialista en violència escolar i ciberassetjament. Per al, la solució a aquest tipus de situacions passa per la implicació de tots els estudiants en el conflicte: "La intervenció de la resta dels xavals és determinant", afirma. Aquest expert explica que s'ha produït un augment qualitatiu en el fenòmens del 'Bullying': "Cada dia em s'enfronta a Noves formes d'acer Dany a través de les tecnologies de la informació". Crític amb els models de Comportament que promou la societat, Luengo Fa una Crida als Centres Educatius i als pares: "Des dels anys 80, Sabem que la violència escolar no es resol enfrontant a la víctima amb els agressors. Es resol mitjançant el rebutjar unànime de la violència, por parte de la tots ".
Malgrat tot, insisteix en una visió esperançadora del problema. Assegura que acabar amb l'assetjament és una realitat possible que depèn de tots: "La mala notícia és que sempre haurà violents. Però la bona notícia és que, si s'aixequen veus que defensin els vulnerables, els violents quedaran arraconats", conclou.

José Antonio Luengo es Llicenciat en Psicologia, professor i expert en Intervenció en Centres Educatius. Durant dotze anys, Desenvolupament sumi activitat professional en el 'Defensor del Menor'. En l'actualitat, forma part de l'Equip per a la Prevenció de l'Assetjament escolar de la Comunitat de Madrid.
Telèfon contra l'assetjament escolar del Ministeri d'Educació (Espanya):

900 018 018

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José Antonio Luengo és psicòleg especialista en violència escolar i ciberassetjament. En aquest vídeo, explica algunes de les claus per combatre l'assetjament i les noves formes de violència a través de les noves tecnologies.

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Vídeo: Espectadors

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Bystander Video - English (Closed Captions)

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Programa de la Comunitat de Madrid: "Eso no se pregunta"

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Qué hacer ante el maltrato escolar

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QUE HACER ANTE EL MALTRATO ESCOLAR / BULLYING - To This Day Project (ESPAÑOL)

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Corto animado Bullying

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Reirte cpn el bullying te transforma en complice

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Guia d'actuació contra el ciberassetjament

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Guia d'actuació contra el ciberassetjament

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Claus per a previndre l'assetjament i el ciberassetjament

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Claus per a previndre l'assetjament i el ciberassetjament

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Guia per a la prevenció i suport de les víctimes de ciberassetjament

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Guia per a la prevenció i suport de les víctimes de ciberassetjament

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El segundo NOOC de INTEF, Medidas y actuaciones frente al ciberacoso, transcurrió desde el 16 hasta el 25 de mayo de 2016. Durante su desarrollo 624 participantes interaccionaron activamente a través de las redes sociales, en particular en el grupo de Facebook y en Twitter con el hashtag #RespetoEnRed.

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Presentació amb enllaços de vídeos per treballar a l'aula

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Presentació amb enllaços de vídeos per treballar a l'aula

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By Miguel Ángel Valverde

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Published on

Presentación con información y actividades para sensibilizar contra el acoso escolar.

1. 1. PREVENCIÓN DEL ACOSO ESCOLAR Departamento Orientación IES Mar de Poniente

2. 2. ÍNDICE DE LA PRESENTACIÓN CONTENIDOS DIAPOSITIVAS 1. ¿QUÉ ES EL ACOSO ESCOLAR O BULLYING? Número 3 y 4 2. TIPOS DE ACOSO ESCOLAR. Vídeos. Números 5 a 25 3. ¿QUÉ HACER SI SOMOS MALTRATADOS? Números 26 a 28 4. IMÁGENES SOBRE EL ACOSO ESCOLAR Números 29 a 34 5. NUESTROS DERECHOS Y RESPONSABILIDADES: NORMAS PARA TRATARNOS MEJOR Número 35 y 36 6. EL PAPEL ARRUGADO. Historia. Número 37

3. 3. DEFINICIÓN DE ACOSO ESCOLAR (En inglés bullying) Es cualquier forma de malos tratos de tipo físico, verbal o psicológico que tiene lugar entre escolares y que causan sufrimiento a la víctima. Estos malos tratos se producen de forma reiterada a lo largo del tiempo tanto en el aula o centro, como a través de las redes sociales. En el acoso escolar siempre existe una diferencia de poder entre la víctima y el abusón (más fuerte, más numerosos...).

4. 4. QUE ES EL BULLYING

5. 5. TIPOS DE ACOSO ESCOLAR

6. 6. RÖDHÅRIG * Escoge un título que consideres adecuado para este vídeo. * ¿Qué tipo de malos tratos se reproducen en él: físicos directos o indirectos, verbales, sociales, sexuales, ciberacoso? * ¿Cómo crees que se siente el protagonista del vídeo? ¿Te has sentido alguna vez así o has conocido a alguien que se pareciese al personaje protagonista del vídeo? * ¿Quién o quiénes son las personas que llevan a cabo los malos tratos? ¿Por qué crees que lo hace o hacen? ¿Cómo crees que se siente o sienten? * ¿Qué hacen los espectadores? ¿Por qué crees que lo hacen? ¿Cómo crees que se sienten?

7. 7. RÖDHÅRIG * Rödhårig (Pelirrojo) * Tiempo: 50 seg. * Vi hjälper elever att själva stoppa mobbning: Ayudamos a los estudiantes para detener el acoso escolar.

8. 8. HÅRDA ORD * Escoge un título que consideres adecuado para este vídeo. * ¿Qué tipo de malos tratos se reproducen en él: físicos directos o indirectos, verbales, sociales, sexuales, ciberacoso? * ¿Cómo crees que se siente el protagonista del vídeo? ¿Te has sentido alguna vez así o has conocido a alguien que se pareciese al personaje protagonista del vídeo? * ¿Quién o quiénes son las personas que llevan a cabo los malos tratos? ¿Por qué crees que lo hace o hacen? ¿Cómo crees que se siente o sienten? * ¿Qué hacen los espectadores? ¿Por qué crees que lo hacen? ¿Cómo crees que se sienten?

9. 9. HÅRDA ORD * Hårda Ord (Palabras duras) * Tiempo: 50 seg. * Ord Känns mer än man tror: Las palabras son más (importantes) de lo que crees.

10. 10. FOTBOLLEN * Escoge un título que consideres adecuado para este vídeo. * ¿Qué tipo de malos tratos se reproducen en él: físicos directos o indirectos, verbales, sociales, sexuales, ciberacoso? * ¿Cómo crees que se siente el protagonista del vídeo? ¿Te has sentido alguna vez así o has conocido a alguien que se pareciese al personaje protagonista del vídeo? * ¿Quién o quiénes son las personas que llevan a cabo los malos tratos? ¿Por qué crees que lo hace o hacen? ¿Cómo crees que se siente o sienten? * ¿Qué hacen los espectadores? ¿Por qué crees que lo hacen? ¿Cómo crees que se sienten?

11. 11. FOTBOLLEN * Fotbollen (Fútbol) * Tiempo: 1m. 01seg. * Varje dag slocknar en dröm: Cada día, se va un sueño.

12. 12. VÄGEN TILL SKOLAN * Escoge un título que consideres adecuado para este vídeo. * ¿Qué tipo de malos tratos se reproducen en él: físicos directos o indirectos, verbales, sociales, sexuales, ciberacoso? * ¿Cómo crees que se siente el protagonista del vídeo? ¿Te has sentido alguna vez así o has conocido a alguien que se pareciese al personaje protagonista del vídeo? * ¿Quién o quiénes son las personas que llevan a cabo los malos tratos? ¿Por qué crees que lo hace o hacen? ¿Cómo crees que se siente o sienten? * ¿Qué hacen los espectadores? ¿Por qué crees que lo hacen? ¿Cómo crees que se sienten?

13. 13. VÄGEN TILL SKOLAN * Vägen till skolan (Camino a la escuela) * Tiempo: 52 seg. * Hjälp oss göra Vägen till skolan lättare. Stöd vard arbete mot mobbning: Ayúdanos a hacer el camino a la escuela más fácil. Apoya el trabajo de hacer frente a la intimidación.

14. 14. HÅLLA KÄFTEN * Escoge un título que consideres adecuado para este vídeo. * ¿Qué tipo de malos tratos se reproducen en él: físicos directos o indirectos, verbales, sociales, sexuales, ciberacoso? * ¿Cómo crees que se siente el protagonista del vídeo? ¿Te has sentido alguna vez así o has conocido a alguien que se pareciese al personaje protagonista del vídeo? * ¿Quién o quiénes son las personas que llevan a cabo los malos tratos? ¿Por qué crees que lo hace o hacen? ¿Cómo crees que se siente o sienten? * ¿Qué hacen los espectadores? ¿Por qué crees que lo hacen? ¿Cómo crees que se sienten?

15. 15. HÅLLA KÄFTEN * Hålla käften (Cállate) * Tiempo: 1m. 10seg. * För alla barn som lever i det tysta: Para todos los niños que viven en el silencio

16. 16. OSYNLIG * Escoge un título que consideres adecuado para este vídeo. * ¿Qué tipo de malos tratos se reproducen en él: físicos directos o indirectos, verbales, sociales, sexuales, ciberacoso? * ¿Cómo crees que se siente el protagonista del vídeo? ¿Te has sentido alguna vez así o has conocido a alguien que se pareciese al personaje protagonista del vídeo? * ¿Quién o quiénes son las personas que llevan a cabo los malos tratos? ¿Por qué crees que lo hace o hacen? ¿Cómo crees que se siente o sienten? * ¿Qué hacen los espectadores? ¿Por qué crees que lo hacen? ¿Cómo crees que se sienten?

17. 17. OSYNLIG * Osynlig (Invisible) * Tiempo: 46 seg. * Vi hjälper elever att själva stoppa mobbning: Ayudamos a los estudiantes para detener el acoso escolar.

18. 18. FULA ORD * Escoge un título que consideres adecuado para este vídeo. * ¿Qué tipo de malos tratos se reproducen en él: físicos directos o indirectos, verbales, sociales, sexuales, ciberacoso? * ¿Cómo crees que se siente el protagonista del vídeo? ¿Te has sentido alguna vez así o has conocido a alguien que se pareciese al personaje protagonista del vídeo? * ¿Quién o quiénes son las personas que llevan a cabo los malos tratos? ¿Por qué crees que lo hace o hacen? ¿Cómo crees que se siente o sienten? * ¿Qué hacen los espectadores? ¿Por qué crees que lo hacen? ¿Cómo crees que se sienten?

19. 19. FULA ORD * Fula Ord (Palabras feas) * Tiempo: 1m. 01seg. * We help students to put an end to bullying: Ayudamos a los estudiantes a que pongan fin a la intimidación.

20. 20. MOT MOBBNING * Escoge un título que consideres adecuado para este vídeo. * ¿Qué tipo de malos tratos se reproducen en él: físicos directos o indirectos, verbales, sociales, sexuales, ciberacoso? * ¿Cómo crees que se siente el protagonista del vídeo? ¿Te has sentido alguna vez así o has conocido a alguien que se pareciese al personaje protagonista del vídeo? * ¿Quién o quiénes son las personas que llevan a cabo los malos tratos? ¿Por qué crees que lo hace o hacen? ¿Cómo crees que se siente o sienten? * ¿Qué hacen los espectadores? ¿Por qué crees que lo hacen? ¿Cómo crees que se sienten?

21. 21. MOT MOBBNING * Mot Mobbning (Contra el bullying) * Tiempo: 1m. * Med ny teknik foljer mobbarna med hem: Con las nuevas tecnologías los matones siguen en casa.

22. 22. TILLSAMMANS * Escoge un título que consideres adecuado para este vídeo. * ¿Qué tipo de malos tratos se reproducen en él: físicos directos o indirectos, verbales, sociales, sexuales, ciberacoso? * ¿Cómo crees que se siente el protagonista del vídeo? ¿Te has sentido alguna vez así o has conocido a alguien que se pareciese al personaje protagonista del vídeo? * ¿Quién o quiénes son las personas que llevan a cabo los malos tratos? ¿Por qué crees que lo hace o hacen? ¿Cómo crees que se siente o sienten? * ¿Qué hacen los espectadores? ¿Por qué crees que lo hacen? ¿Cómo crees que se sienten?

23. 23. TILLSAMMANS * Tillsammans (Juntos) * Tiempo: 1 m. * Mensaje: Tillsammans kan vi sta upp mot mobbningen. Juntos podemos resistir contra el acoso escolar.

24. 24. SOM PÅ HÖGSTADIET * Escoge un título que consideres adecuado para este vídeo. * ¿Qué tipo de malos tratos se reproducen en él: físicos directos o indirectos, verbales, sociales, sexuales, ciberacoso? * ¿Cómo crees que se siente el protagonista del vídeo? ¿Te has sentido alguna vez así o has conocido a alguien que se pareciese al personaje protagonista del vídeo? * ¿Quién o quiénes son las personas que llevan a cabo los malos tratos? ¿Por qué crees que lo hace o hacen? ¿Cómo crees que se siente o sienten? * ¿Qué hacen los espectadores? ¿Por qué crees que lo hacen? ¿Cómo crees que se sienten?

25. 25. SOM PÅ HÖGSTADIET * Som på Högstadiet (Igual que en la escuela secundaria) * Tiempo: 45 seg. * You haven't forgotten, have you, what it was like in school. No ha olvidado, ¿verdad, lo que pasaba en la escuela?

26. 26. ¿Qué puedes hacer si te encuentras en una situación de maltrato?

27. 27. CONCLUSIONES FINALES 1. El maltrato no es una broma. El maltrato no es para reírse. En una broma se ríen todos y todas. Cuando hay alguien que se molesta o asusta, ya no es una broma, es un abuso. 2. Nadie merece ser maltratado. Suele decirse que hay quien se lo busca, pero esto sólo es una excusa. Todos tenemos el derecho a ser tratados con respeto. 3. Si te pegan o te insultan es mejor no responder de la misma forma. Muchas veces devolver la agresión sólo empeora la situación. Hay que saber encontrar otras maneras de resolver los conflictos o de evitarlos. 4. El maltrato no sólo es físico. Pegar, empujar, poner la zancadilla, etc. es maltrato, pero dar de lado a una persona, difundir rumores para que los demás no se "junten" con ella, excluirla del grupo y cosas así, también es maltratar. Y esto es maltrato psicológico. 5. Los chicos y las chicas que son maltratados no son cobardes que no saben defenderse. Cuando un grupo intimida a una persona sola es muy difícil plantar cara. Los cobardes son los que necesitan ir en grupo para sentirse fuertes o intimidar al que consideran más débil. 6. Decírselo a un profesor o a una profesora no es "chivarse". Sufrir o ser testigo de un maltrato y decírselo a un adulto que pueda ayudar es defender los derechos propios o de los demás; y actuar así es ser una persona inteligente, honesta y responsable. 7. Los chicos y las chicas que son maltratados a menudo están tristes y sufren durante mucho tiempo. Son personas infelices a los que tenemos que ayudar porque padecen una situación injusta. 8. Cuando alguien se pelea más vale no meterse, pero hay que buscar la manera de detener la pelea y esto se hace buscando la ayuda de un adulto. Un espectador se convierte en cómplice cuando no actúa ni denuncia las agresiones.

28. 28. * Quiénes se pasan con otros son unos COBARDES. * PASA DE ELLOS O ELLAS. No les rías las gracias. APOYA A LAS VÍCTIMAS. * Y si la víctima eres tú, ¡¡CUÉNTALO... YA!!

29. 29. Leemos y comentamos...

30. 30. NORMAS DE CLASE PARA LA MEJORA DE LA CONVIVENCIA ¿QUÉ PODEMOS HACER PARA FAVORECER LOS BUENOS TRATOS EN EL AULA? NORMAS CONSECUENCIAS Ayudar... Hablar... ¿QUÉ HACEMOS SI ALGUIEN TRATA MAL A OTRAS PERSONAS DE LA CLASE? NORMAS CONSECUENCIAS Si alguien insulta o pone motes... Si alguien amenaza o intimida... Si alguien agrede (empuja o pega)... Si alguien hace el vacío o excluye a otra persona...

31. 31. EL PAPEL ARRUGADO

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Published on Presentación con información y actividades para sensibilizar contra el acoso escolar. 1. PREVENCIÓN DEL ACOSO ESCOLAR Departamento Orientación IES Mar de Poniente 2. ÍNDICE DE LA PRESENTACIÓN CONTENIDOS DIAPOSITIVAS 1. ¿QUÉ ES EL ACOSO ESCOLAR O BULLYING? Número 3 y 4 2. TIPOS DE ACOSO ESCOLAR. Vídeos.

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Reico: Repositori de recursos web per a la igualtat i la convivència

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Reico: Repositori de recursos web per a la igualtat i la convivència

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REICO. Repositorio de recursos web para la igualdad y la convivencia - Inclusión Educativa - Generalitat Valenciana

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"Bullying", cortometraje ganador del Primer Concurso sobre Violencia Escolar

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La invisibilitat, el buit una forma d'assetjament

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Les xarxes socials

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Un grupo se mofa de un chico pelirrojo por su pelo. Hasta que un lider de otro grupo se solidariza con él.

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Insults

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DESDE ESE DÍA - To This Day Project [Fandub Español]

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Vídeo: Levántate contra el acosador homofóbico

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Vídeo: Levántate contra el acosador homofóbico

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Bullying: Levántate contra el acosador homofóbico (subtítulos en español)

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IES Pradolongo de Madrid

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Realizado por alumnos del Instituto de Educación Secundaria Pradolongo de Madrid, dirigido por Roberto Lázaro (Premio Goya de Cortos). Se acompaña de una Unidad Didáctica, para realizar actividades en el aula y para que se trabaje, en el respeto al otro, como prevención de esa violencia que acontece ocasionalmente a algunos menores.

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No sols els colps deixen marca

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CEIP Alfonso I el Batallador

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El juego que yo no quiero jugar -( Corto acerca del acoso escolar)

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Punto de no retorno (Bullying short film by Carlos de Cozar)

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Aprendemos juntos: Es hora de romper la ley del silencio

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Aprendemos juntos: Es hora de romper la ley del silencio

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Entrevista a una víctima

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V. Completa. "Es hora de romper la ley del silencio sobre el ‘bullying’". Iñaki Zubizarreta

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Farid: Un cortometraje sobre el acoso escolar - Jóvenes y Desarrollo

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Cortometraje sobre el acoso escolar realizado por los chic@s del grupo Eliminando Fronteras, formado por alumnos del IES EUROPA, IES LOS ROSALES e IES CLARA CAMPOAMOR, todos de Móstoles. Galardonado con una Mención Especial en el VI Certamen de Iniciativa Solidaria. http://www.youtube.com/user/iniciativasolidaria http://www.iniciativasolidaria.org/ http://www.jovenesydesarrollo.org/

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El Encargado - Corto sobre el acoso escolar

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"Not everything that goes on in a schoolyard is a game".
A short film about bullying. 44 national and international awards.
Hope you like it.

Director: Alauda.

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Asociación No al Acoso Escolar ¡Stop Bullying!

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Vídeo motivacional hecho por alumnos del programa TEI de tutoría entre iguales

Los chicos y chicas de CEIP Jorge Juan de Novelda, en la provincia de Alicante, han realizado este hermoso vídeo para dar ánimos a quienes están sufriendo como víctimas de una situación de Acoso Escolar.

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Vídeos que pueden ayudar ⋆ Asociación No al Acoso Escolar ¡Stop Bullying!

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Los chicos y chicas de CEIP Jorge Juan de Novelda, en la provincia de Alicante, han realizado este hermoso vídeo para dar ánimos a quienes están sufriendo como víctimas de una situación de Acoso Escolar.

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El acoso escolar o bullyng son todas las actitudes que adoptan uno o más estudiantes contra otro u otros sin un motivo evidente. Estas actitudes son agresivas, intencionadas y repetidas.

El niño acosador ejerce el acoso escolar o bullying imponiendo su poder sobre el otro a través de constantes amenazas, insultos, agresiones o vejaciones, teniéndolo por completo bajo su dominio. La víctima, el niño acosado, sufre en silencio en la mayoría de los casos, haciéndole sentir dolor, angustia y miedo, hasta tal punto que, en algunos casos, puede llevarle a consecuencias devastadoras como el suicidio.

Te ofrecemos una lista de vídeos educativos para comprender mejor qué es el acoso escolar y así puedas evitar que tus hijos sean acosadores o acosados. Conoce las causas, las consecuencias, cómo identificar si un niño sufre acoso y cuál es el papel de los educadores y de los padres en el asunto del acoso escolar o bullyng.

Puedes leer más artículos similares a Acoso escolar o bullying. Vídeos educativos y consejos, en la categoría de Bullying en Guiainfantil.com.

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Acoso escolar o bullying. Vídeos educativos y consejos

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Te ofrecemos una lista de vídeos educativos para comprender mejor que es el acoso escolar y puedas evitar que tus hijos sean acosadores o acosados. Conoce las causas, consecuencias, cómo identificar si un niño sufre acoso y cuál es el papel de los educadores y de los padres.

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Programa TV: Crónicas- La cadena del silencio

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Programa TV: Crónicas- La cadena del silencio

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GUIÓN TERESA GRAY

REALIZACIÓN CARLOS GÓMEZ

IMAGEN JOSÉ Mª ORTIZ

SONIDO FERNANDO ROMERA

POSTPRODUCCIÓN MONTSE LUNA

PRODUCCIÓN LOURDES CALVO, ANA PASTOR

El acoso escolar sigue estando muy presente en las aulas a pesar del rechazo generalizado. Una de las principales dificultades para acabar con el bulling es el silencio que lo envuelve. La víctima no cuenta nada ni siquiera en su casa y los que le rodean miran hacia otro lado.

A los doce años es cuando más acoso se produce. Una edad critica, en el umbral de la adolescencia y en muchos casos coincide con el cambio de centro escolar, pasan al instituto donde se convierten en los más pequeños. La víctima además del bulling puede estar sufriendo ciberacoso. Su angustia no termina al llegar a casa sino que se prolonga durante las veinticuatro horas del día.

No al cambio de colegio

El acoso se suele prolongar durante años. Lo habitual es que la víctima no le cuente su calvario a nadie. Pero en algunos casos los padres se terminan dando cuenta y ante la pasividad de los responsables del centro optan por cambiar a su hijo de centro creyendo que es lo mejor. Sin embargo es lo último que recomiendan los sicólogos, para ellos si alguien tiene que abandonar el colegio es el acosador.

Deja huellas

El acoso deja secuelas. Carlos, uno de los protagonistas de nuestro programa, tiene veinticuatro años y aún está en tratamiento por la fobia social que le dejo el bulling. Durante mucho tiempo ha sentido miedo de relacionarse con otra gente porque temía ser rechazado. Una de las mejores terapias ha sido su implicación en la Asociación No al Acoso.

A Carla, otra de las protagonistas, le vino muy bien volcar toda sus vivencias en el proyecto de trabajo de fin de Bachillerato por el que la facultad de sicología de la universidad de Girona le dio un premio. Ahora ayuda desde su propia web a los que están en la misma situación que estuvo ella.

Donde acudir

El acoso es un auténtico infierno para la víctima y también para las familias. Hay veces que no tienen más remedio que acudir a organizaciones en busca de ayuda porque en el colegio no les hacen caso. " Protégeles" es una de ellas.Reciben denuncias de bulling a diario. Ellos prestan atención sicológica y a veces jurídica.

En algunos centros están funcionando programas preventivos. El TEI es uno de ellos. El impulsor es el sicólogo Andrés González Bellido. Se le ocurrió después de tener un caso en su consulta y comprobar que, además de la víctima, el colegio también tenía mucho que perder porque los padres ante todo buscan que la escuela sea un lugar seguro para sus hijos.

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Crónicas - La cadena del silencio - RTVE.es

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GUIÓN TERESA GRAY REALIZACIÓN CARLOS GÓMEZ IMAGEN JOSÉ Mª ORTIZ SONIDO FERNANDO ROMERA POSTPRODUCCIÓN MONTSE LUNA PRODUCCIÓN LOURDES CALVO, ANA PASTOR El acoso escolar sigue estando muy presente en las aulas a pesar del rechazo generalizado. Una de las principales dificultades para acabar con el bulling es el silencio que lo envuelve.

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Millennium - Acoso en el colegio - RTVE.es

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Millennium - Acoso en el colegio. Millennium online, completo y gratis en RTVE.es A la Carta. Todos los programas de Millennium online en RTVE.es A la Carta

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Autora: Maite Garaigodobil

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vídeo realitzat pel CEIP Almazara

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se buscan valientes

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Herois i heroïnes d'apeu contra l'assetjament

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Activa Tu Poder |  Disney y Fundación Mutua

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El qué no diries a la cara no ho digues per internet

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Còmic: Totes i tots contra l'assetjament

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Còmic: Totes i tots contra l'assetjament

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Còmic de Camacuc

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Cefire de València

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#NipasoNiMePaso- el bullying como nunca lo habías visto

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#NipasoNiMePaso- el bullying como nunca lo habías visto

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Vídeo des de la perspectiva de la víctima

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sessió per a tutoria proposta pel departament d'orientació de l'IES F. Savater-Jérez

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Campanya publicitària contra el bullying

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Campanya publicitària contra el bullying

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900 018 018 teléfono contra el acoso escolar operativo desde hoy