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5. LA EDUCACIÓN VIRTUAL. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DEL ALUMNADO

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5. LA EDUCACIÓN VIRTUAL. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DEL ALUMNADO

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La tecnología ha permitido realizar un gran avance en la educación.
Debido a su gran número de recursos, ofrece la posibilidad de estudiar en línea a personas con necesidades específicas de apoyo educativo y garantizar la calidad de las enseñanzas llegando allí donde la educación presencial no alcanza.

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Un Sistema Educativo es de mayor calidad cuando es capaz de atender de la mejor manera posible a sus alumnos con Necesidades Educativas Especiales. Los términos inclusión, normalización, atención a la diversidad, deben de formar parte del vocabulario docente habitual y deben de estar contemplados en cualquier proyecto educativo que se precie de serlo. Avanzar en una plena y satisfactoria escolarización en todos los órdenes de los alumnos más desfavorecidos por diferentes causas debe ser uno de los grandes objetivos educativos.

Con esta entrada pretendemos ofrecer una guía rápida de recursos TIC que ayude a los docentes a afrontar su tarea para dar una respuesta lo más satisfactoria posible a su alumnado con Necesidades Educativas Especiales.

Azahar es un conjunto de 10 aplicaciones de descarga gratuita de comunicación, ocio y planificación que, ejecutadas a través del ordenador y/o del teléfono móvil, ayudan a mejorar la calidad de vida y la autonomía de las personas con autismo y/o con discapacidad intelectual.

Las aplicaciones contienen pictogramas, imágenes y sonidos que se pueden adaptar a cada usuario, pudiendo utilizarse, además, nuevos pictogramas, fotos de las propias personas y de sus familiares, así como sus voces, etc., de cara a la máxima personalización de cada aplicación.

ALBOR: ACCESO LIBRE DE BARRERAS AL ORDENADOR

En aula PT se puede compartir y descargar material para trabajar con alumnos de Necesidades Educativas Especiales y que pueda servir de apoyo al tutor en su aula. Aborda materiales desde Educación Infantil hasta Secundaria clasificados por áreas de aprendizaje, así como unidades didácticas adaptadas. Cuenta también con apps educativas para tablets tanto para Android como para IOS.

CATÁLOGO DE SOLUCIONES TIC PARA ALUMNADO CON NEAE

Un portal muy completo con unas secciones claras y definidas para poder localizar tanto recursos, como herramientas, noticias, enlaces, etc. Consta de un buscador avanzado de recursos, un listado muy completo de herramientas tanto de software como de hardware, un módulo para buscar herramientas de evaluación que permite identificar instrumentos empleados para una evaluación diagnóstica.

Conjunto de herramientas gratuitas y de libre distribución para alumnos con déficits en el habla y el lenguaje. Indicada principalmente para logopedas, maestros de educación especial y enseñantes de la lengua española. Contiene zona de herramientas, descarga, videotutoriales, documentación, etc.

GUIA MULTIMEDIA DE RECURSOS EDUCATIVOS PARA ALUMNOS CON NEE

Se trata de una completa guía para proporcionar información y materiales a los docentes que trabajan con alumnos de NEE. Consta de una seria de enlaces a páginas web de acceso gratuito que ofrecen tanto recursos para el profesorado como actividades para el alumnado, esta relación de enlaces va acompañada de una descripción, mapa de la web y principales recursos que presenta. También cuenta con una revisión a fondo del software educativo habituales en los centros de enseñanza.

LA ATENCIÓN AL ALUMNADO CON DISLEXIA EN EL SISTEMA EDUCATIVO EN EL CONTEXTO DE LAS NECESIDADES ESPECIFICAS DE APOYO EDUCATIVO.

Se trata del primer estudio propio de la Red Eurydice España-REDIE. Este estudio constituye un riguroso acercamiento al tratamiento en el sistema educativo español de las dificultades específicas de aprendizaje en general, y de la dislexia en particular, con una visión vertebrada y de conjunto de las diferentes actuaciones de las Administraciones educativas españolas.

El software está disponible para dispositivos Android a través de Google Play y también dispone de versión para Windows.

ADAPRO.- PROCESADOR DE TEXTOS PARA PERSONAS CON DISLEXIA

INFORMÁTICA PARA LA EDUCACIÓN ESPECIAL

Se trata de un blog personal de J.M. Marcos logopeda de l CPEE Alborada de Zaragoza, se puede encontrar todo tipo de recursos relacionados con la educación especial, así como noticias. El blog tiene las siguientes secciones: tableros de comunicación aumentativa, libros de comunicación aumentativa, software de CCAA para PC - Android - iPad - iPhone, cuentos y poesías con pictogramas y agenda escolar con pictogramas.

GUíA TIC PARA PERSONAS CON TEA

PROYECTO GUAPPIS PARA EDUCACIÓN ESPECIAL

Las guAppis son aplicaciones para dispositivos móviles y utilidad en el aula, clasificadas por nombre, precio, sistema operativo o tema. Los enlaces y precios son orientativos en que publica la entrada. El proyecto Guappis es un proyecto colaborativo en el que se compartan experiencias didácticas utilizando aplicaciones para tabletas u otros dispositivos móviles.

Logopedia creativa es un blog que pretende ser un punto de encuentro para los profesionales del lenguaje y de la comunicación, padres y maestros, un lugar donde compartir artículos, recursos, vídeos, materiales de apoyo de otros blogs y juegos educativos,

GUÍA DIDÁCTICA PARA LA DISCAPACIDAD EN SECUNDARIA

La guía consta de dos partes, la primera muy breve donde se establecen los objetivos generales para toda la etapa y la segunda que está dedicada a juegos y actividades.
HETAL TRANSCRIPTOR
No es necesario registrase, basta con introducir el texto y/o pegarlo y pulsar el botón braille.

HetaH es una entidad sin ánimo de lucro reconocida por su vocación humanística y solidaria, compartiendo tecnologías y utilizando internet como medio de divulgación del trabajo científico para beneficio en pro de la humanidad.

Araword es una aplicación informática de libre distribución, enmarcada dentro de unas suites de herramientas para la comunicación aumentativa y alternativa.Consiste en un procesador de textos que permite la escritura simultanea de textos y pictogramas, facilitando la elaboración de materiales y adaptación de textos para las personas que presentan dificultades en el ámbito de la comunicación funcional.

Resulta también una herramienta muy útil para la adquisición del proceso de lectura y escritura ya que, la aparición del pictograma, a la vez que se escribe, es un refuerzo muy positivo para reconocer y evaluar que la palabra o frase escrita es correcta.

Se divide en tres niveles, fácil, medio y difícil; cada nivel tiene cinco tipos de ejercicios: inserción omisión, sustitución, derivación y separación de palabras.

Se puede descargar tanto para dispositivos Android como iOS.

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Recursos TIC para Necesidades Educativas Especiales | Nuevas tecnologías aplicadas a la educación | Educa con TIC

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Un Sistema Educativo es de mayor calidad cuando es capaz de atender de la mejor manera posible a sus alumnos con Necesidades Educativas Especiales. Los términos inclusión, normalización, atención a la diversidad, deben de formar parte del vocabulario docente habitual y deben de estar contemplados en cualquier proyecto educativo que se precie de serlo.

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Si existe motivación y el docente ayuda a motivación.

Si se encauza y se guía al alumno en el proceso de enseñanza-aprendizaje

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4. LA MADUREZ PARA AFRONTAR LA EDUCACIÓN EN LÍNEA

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4. LA MADUREZ PARA AFRONTAR LA EDUCACIÓN EN LÍNEA

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¿Es necesaria?

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POR PARTE DE LAS INSTITUCIONES Y DOCENTES

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POR PARTE DE LAS INSTITUCIONES Y DOCENTES

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Crear un diseño tecnopedagógico atractivo, útil y con los recursos suficientes.

Trabajar en las emociones.

Guiarle en su proceso como estudiante en línea.

Responder a las dudas del alumnado.

Fomentar la interacción y la colaboración.

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Informarse antes de matricularse en el curso.

Buscar las fuentes de ayuda.

No embarcarse en un curso que no corresponda a los objetivos personales.

Colaborar con los compañeros.

Debatir de manera crítica.

Aportar nuevas ideas enriquecedoras.

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                 ¿CÓMO SOLUCIONAR ESTA SITUACIÓN?

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                 ¿CÓMO SOLUCIONAR ESTA SITUACIÓN?

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AFRONTAR ESTRATEGIAS DE TRABAJO INADECUADAS

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AFRONTAR ESTRATEGIAS DE TRABAJO INADECUADAS

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Por pensar que no hará falta dedicación y esfuerzo.

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Debido a la escasez de tiempo.

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ALGUNAS DE ESTAS DIFICULTADES, FRUSTRAN AL ALUMNO EN LÍNEA Y PUEDEN LLEVAR A...

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ALGUNAS DE ESTAS DIFICULTADES, FRUSTRAN AL ALUMNO EN LÍNEA Y PUEDEN LLEVAR A...

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Falta de destrezas en herramientas TIC

Falta de conocimientos previos.

Cultura resistente hacia la tecnología.

Distracción con diferentes elementos tecnológicos.

Ausencia de apoyo moral.

Falta de responsabilidad por parte del docente.

Soledad y aislamiento.

Restricciones financieras.

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1. Ausencia de interactividad significativa que desacopla la participación de los alumnos.

2. Uso de materiales no diseñados para la educación en línea lo que impacta en el proceso de aprendizaje del estudiante.

3. Lectura continua del texto ( materiales audiovisuales) mediante la voz en off sin ninguna acción en la pantalla que hace que sea aburrido para los alumnos.

4. La falta de evaluaciones y ejercicios que permiten a los estudiantes aplicar los conocimientos adquiridos en formas variadas y desafiantes.

5. La ausencia del mecanismo de retroalimentación para el rendimiento de los estudiantes de mapeo.

6. El uso de contenido irrelevante que no tiene implicaciones de la vida real o ninguna relación con los objetivos de aprendizaje.

7. Aumento de la carga cognitiva debido a:

Mayor duración del curso.

Demasiados temas cubiertos en un módulo.

El uso incorrecto de elementos audiovisuales.

Gráficos pobres e irrelevantes / sonido.

No se hace referencia o guía adicional durante los temas difíciles del curso.

8. Navegación compleja del curso.

9. Instrucciones de uso insuficiente o poco claro que empeoran el curso.

10. La falta de apoyo para el aprendizaje en línea.

Enlace al articulo original: 10 Common Problems faced by Learners in Online Learning

Curado de información: Pedro Albineda Rocha y Roberto J. Muñoz Mújica

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Problemas más comunes que enfrentan los estudiantes en el aprendizaje en línea

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1. Ausencia de interactividad significativa que desacopla la participación de los alumnos. 2. Uso de materiales no diseñados para la educación en línea lo que impacta en el proceso de aprendizaje del estudiante. 3. Lectura continua del texto ( materiales audiovisuales) mediante la voz en off sin ninguna acción en la pantalla que hace que sea aburrido para los alumnos.

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               3. DIFICULTADES DEL ESTUDIANTE EN LÍNEA RELEVANTES

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               3. DIFICULTADES DEL ESTUDIANTE EN LÍNEA RELEVANTES

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2. ¿SON NECESARIAS HABILIDADES ESPECÍFICAS PARA ESTUDIAR EN LÍNEA?

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2. ¿SON NECESARIAS HABILIDADES ESPECÍFICAS PARA ESTUDIAR EN LÍNEA?

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NO
Influencian otros factores como...

Ganas de aprender.

Motivación personal.

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SI
Es conveniente tener habilidades para facilitar...

Trabajar con distintas herramientas TIC.

Dominio de la autogestión.

Garantía de la calidad del aprendizaje.

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Uploaded by Pau Juarez Archen on 2017-05-15.

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1. DIFERENCIAS ENTRE EL ESTUDIANTE EN LÍNEA Y EL ESTUDIANTE PRESENCIAL

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1. DIFERENCIAS ENTRE EL ESTUDIANTE EN LÍNEA Y EL ESTUDIANTE PRESENCIAL

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           CONCLUSIONES DEL DEBATE VIRTUAL

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           CONCLUSIONES DEL DEBATE VIRTUAL

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A parte de las teorías descritas en el anterior enlace, cabe destacar la teoría del conectivismo, más actual e innovadora.

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0:00 / 1:45•Watch full video

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Conectivismo : Teoría de aprendizaje para una sociedad interconectada.

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5. TEORÍAS ASOCIADAS A LA EDUCACIÓN VIRTUAL

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5. TEORÍAS ASOCIADAS A LA EDUCACIÓN VIRTUAL

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la educación virtual

la Educación Virtual es el proceso de formación desarrollado mediante la incorporación de las tecnologías de la información y de la comunicación a través de Internet, en procesos presenciales y mediados en entornos virtuales de aprendizaje, que ofrecen una amplia gama de alternativas para la adquisición de competencias, conocimientos, habilidades y destrezas, basados en los principios de diferentes teorías del aprendizaje y de la instrucción.

1.- Las teorías de aprendizaje presentes en el modelo deben dar cuenta del cómo es entendido el fenómeno de aprender por la organización que ofrece los cursos.

Aspectos a tener en cuenta para la transformación a la Educación Virtual 3,8

Se tuvo en cuenta la estructura de los contenidos atendiendo a:

- Se realizó un esquema detallado del sistema de conocimientos de las asignaturas, se tuvieron en cuenta los elementos más significativos y el profesor enfatizará en el contenido de mayor importancia según las necesidades cognitivas no saciadas del alumno.

- Se realizó un tratamiento del sistema de conocimientos. Los aspectos tratados deben estar organizados de una manera lógica y rigurosa, pero también asequible, amena y explícita, de acuerdo con los requerimientos del estilo científico y del lenguaje escrito. Debe incluir introducción, desarrollo, conclusiones y evaluación.

- En el tratamiento del aprendizaje el estudiante deberá asumir un rol protagónico en la asimilación de los contenidos, con la inclusión de ejemplos, tareas docentes y ejercicios que lo vinculen con el ejercicio de la profesión. Además debe crear su propio espacio para aprender, o sea desde el punto de vista higiénico escolar, el estudiante puede crear sus propias condiciones para el estudio y dosificar su aprendizaje en tiempo y espacio.

- La orientación del contenido deberá ir complementada de precisiones sobre cómo asimilarlo, por lo que debe estimularse el aprender a aprender, a través de la delimitación de las acciones que realizará el alumno de manera independiente.

- El aprendizaje no solo deberá estimular el desarrollo intelectual del alumno sino también del resto de los fenómenos y procesos de la personalidad, por lo que contribuirá a su formación integral

- Se recomienda centrar el trabajo de los estudiantes en la RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS orientados hacia los objetivos que se pretendan alcanzar dentro del marco de la asignatura, de modo que el estudiante se convierta en el protagonista de su propio aprendizaje, bajo la supervisión del profesor que actúa como controlador y facilitador del aprendizaje.

A través de esta forma de adquirir conocimientos se han de fomentar conductas que faciliten el ejercicio futuro de su profesión como especialistas en la carrera de Tecnología de Salud: favorece una actitud crítica por parte de los alumnos, fomenta la responsabilidad ante las tareas planteadas y la honestidad en la evaluación personal del trabajo de cada estudiante. Propicia el intercambio y la cooperación entre los estudiantes.

Teorías que fundamentan el modelo Características del Modelo Centrado en el aprendizaje

incorpora estrategias didácticas y pedagógicas

El proceso de aprendizaje genera interacción entre todos los actores

Hay comunicación sincrónica y asincrónica

La evaluación del aprendizaje se fundamenta en nuevas técnicas de evaluación y coevaluación

La asesoría pedagógica (tutoría) como espacio para la reflexión en la práctica educativa

teorias pedagogicas

Afirma que gran parte del aprendizaje está dado gracias al desarrollo de mapas conceptuales y a la activación de mapas mentales previamente elaborados. Lo anterior obliga al docente virtual a utilizar medios que aumenten la capacidad de integrar nuevo conocimiento a esquemas previamente definidos por el estudiante. Es así como la utilización de ejemplos que ilustran conceptos y los ejercicios de simulación de la realidad, no solo cumplen con esa premisa sino que poseen un efecto motivador sobre la capacidad de aprendizaje del estudiante. Ausubel, define claramente la importancia de esta concepción pedagógica en su teoría sobre el aprendizaje significativo.

El aprendizaje se da en la medida que el estudiante participe activamente en su proceso educativo. Esta participación debe ser fomentada en la educación virtual, ya que la necesidad del estudiante de interactuar con sus docentes y compañeros es una de las características más importantes que definirán el logro de un aprendizaje significativo. La formulación de problemas para su discusión en grupo exige del estudiante desarrollar capacidad de análisis y de crítica.

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TEORIAS PEDAGOGICAS EN LA EDUCACION VIRTUAL

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la educación virtual la Educación Virtual es el proceso de formación desarrollado mediante la incorporación de las tecnologías de la información y de la comunicación a través de Internet, en procesos presenciales y mediados en entornos virtuales de aprendizaje, que ofrecen una amplia gama de alternativas para la adquisición de competencias, conocimientos, habilidades y destrezas, basados en los principios de diferentes teorías del aprendizaje y de la instrucción.

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     Características del      estudiante en línea

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     Características del      estudiante en línea

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E-learning
B-learning
M-Learning

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Tipos de educación virtual E-learning Se denomina aprendizaje electrónico (conocido también por el anglicismo e-learning) a la educación a distancia completamente virtualizada a través de los nuevos canales electrónicos (las nuevas redes de comunicación, en especial Internet), utilizando para ello herramientas o aplicaciones de hipertexto (correo electrónico, páginas web, foros de discusión, mensajería instantánea, plataformas de formación que aúnan varios de los anteriores ejemplos de aplicaciones, etc.)

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4. MODALIDADES DE APRENDIZAJE EN                                                 ENTORNOS VIRTUALES

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4. MODALIDADES DE APRENDIZAJE EN                                                 ENTORNOS VIRTUALES

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TIPOS DE APRENDIZAJE

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3. CAMBIO DE ROL DEL ESTUDIANTE EN LÍNEA

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3. CAMBIO DE ROL DEL ESTUDIANTE EN LÍNEA

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Datos relevantes

Tal y como señalan Pérez-Mateo y M;Guitert, (2010).  en el documento Aprender y enseñar en línea. Material didáctico UOC. el rol del estudiante cambia gracias al proceso evolutivo de la educación global y a la introducción de las TIC en una nueva era educativa.
Por tanto, esta nueva educación se basará en un cambio de rol del estudiante precedido por un cambio global mediado por las instituciones.
"la educación, como proceso basado en conocimiento, comunicación e interacciones sociales se ha visto afectada de forma radical por la emergencia de la cultura digital, la cual, a su vez, ha transformado a sus actores, profesores y estudiantes, provocando la necesidad de cambios en las propias instituciones educativas". |
Freire (2009).
Esta transformación se resume en 3 grandes rasgos que englobarán otras manifestaciones del proceso de enseñanza-aprendizaje:

Papel activo del alumnado.

Aprendizaje colaborativo.

Aprendizaje continuo a lo largo de la vida.

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2- ¿CÓMO DEFINIMOS A UN ESTUDIANTE EN LÍNEA O VIRTUAL? 

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2- ¿CÓMO DEFINIMOS A UN ESTUDIANTE EN LÍNEA O VIRTUAL? 

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- Teniendo en cuenta las características desarrolladas en el anterior enlace y tal y como cita Borges,F. (2007) en el dossier "El estudiante de entornos virtuales. Una primera aproximación", el estudiante virtual no se define, sino que se comprende como una situación del discente dentro de una modalidad educativa concreta.
Por tanto, lo más importante es analizar las características del estudiante dentro de estos contextos.

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Para responder a esta pregunta nos basaremos en primer lugar sobre la cuestión qué es educar.
Para ello remarcaremos una cita de O'Pelouro, pedagogo gallego, el cual remarca que "es una intensa tarea de reflexión y replanteamiento de sus principios psicopedagógicos y terapéuticos: La experiencia activa y vivencial de aprendizaje en términos de error y acierto que van constituyendo la experiencia, la aventura del ensayo y la prueba, la originalidad y la invención guiadas por el deseo, la búsqueda de la autosuficiencia sin especialización temprana, el ahorro de la frustración y la construcción permanente de nuevas expectativas de futuro, la no limitación de las fuentes de estímulos biológicas, sustituir la competitividad por la solidaridad y la competencia sin parámetros comparativos, desarrollo de la propia conciencia del ser, sin eliminar el peligro y el riesgo, enfocando la evolución individual al desarrollo y comprensión de todos."
A partir de esta reflexión, el estudio y el estudiante en línea o en cualquier otra modalidad, deberían responder a estas características.
- El aprendizaje en línea, por su parte, supone un aprendizaje en un entorno virtual en busca del desarrollo personal y en cuyo proceso se siguen diferentes pautas que marcan la enseñanza y el aprendizaje.
La organización FAO ( Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura), en uno de sus documentos , nos muestra todas las fases necesarias y los enfoques pedagógicos que suponen el proceso de estudiar en línea para la correcta intervención del estudiante en línea.

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EL CAMBIO DE ROL EN ESTE NUEVO CONTEXTO

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2.1 CARACTERÍSTICAS DEL ESTUDIANTE EN LÍNEA

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2.1 CARACTERÍSTICAS DEL ESTUDIANTE EN LÍNEA

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Según Borges, F. el estudiante en línea posee ciertas características en un entorno educativo virtual como:

- El Instituto Von Neuman de la Universidad de Galileo de Gautemala, considera que el estudiante en línea tiene las características siguientes, que podremos visualizar en este enlace:

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Por: Mónica Mishell Pérez

mperezv@galileo.edu

Los estudiantes en línea actualmente son una población que está acudiendo al ambiente virtual en busca de desarrollo y necesitan de mayores opciones para capacitarse. Sin embargo también debemos destacar que existen personas que están conectadas al mundo virtual y ven en él un lugar de oportunidades para desarrollarse de forma internacional. Entre estos aspectos los estudiantes virtuales están adquiriendo características que los destaca y les permite introducirse al aprendizaje virtual de una mejor manera.
Características de un Estudiante Virtual

Son Conectivos: les gusta relacionarse por medio de conexiones. Su mayor habilidad social es la comunicación escrita en medios sociales.

Son auto-conscientes de su aprendizaje. Debido a que el aprendizaje virtual tiene el gran beneficio del 24/7. Los estudiantes virtuales son planificadores de su tiempo y su aprendizaje. Generan en ellos mismos un compromiso, motivación y desempeño personal para lograr resultados.

Son abiertos al cambio y a las nuevas tendencias de aprendizaje.

Poseen altas habilidades tecnológicas, desarrollan un gran manejo de búsqueda en la web y gestión de contenido. Están dispuestos a utilizar nuevas aplicaciones y a la actualización constante.

Comparten: Los estudiantes virtuales al ser conectivos tienen la habilidad de compartir conocimiento, por lo que pueden trabajar además de forma colaborativa sin dificultad.

Buscan resolver dudas: Muchas veces en una clase presencial, un estudiante puede dejar sus dudas a un lado por temor a expresarlas en público. En cambio el estudiante virtual reconoce y utiliza los medios de comunicación cuando tiene dudas. Se expresa en foros, correos y blogs.

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Características de un Estudiante Virtual!

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Por: Mónica Mishell Pérez mperezv@galileo.edu Los estudiantes en línea actualmente son una población que está acudiendo al ambiente virtual en busca de desarrollo y necesitan de mayores opciones para capacitarse. Sin embargo también debemos destacar que existen personas que están conectadas al mundo virtual y ven en él un lugar de oportunidades para desarrollarse de forma internacional.