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2. Retroalimentación a los participantes constantemente

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2. Retroalimentación a los participantes constantemente

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Ser un guia para el proceso de aprendizaje es una clave fundamental para estos entornos virtuales se convierte en factor fundamental de éxito.

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"Retroalimentar es acortar las distancias entre la situación actual en la que se encuentra el estudiante y la situación ideal a la que debe llegar. De esta manera, la retroalimentación es información que permite al estudiante cerrar la brecha entre el desempeño actual y el deseado" (Ramaprasad, 1983 citado en Roos, 2004)

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“compromiso del educador con su desarrollo profesional, su rendimiento y la capacitación continua, en búsqueda del mejoramiento de la calidad de la educación” (Decreto 1278 de 2002)

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-Duke, D. & Stiggins, R. (1997). Más allá de la competencia mínima: Evaluación para el desarrollo profesional. En J. Millman & L. Darling-Hammond (eds.), Manual para la evaluación del profesorado. (pp. 165-187). Madrid, España: Editorial La Muralla S.A.
-Millman, J. Darling-Hammond, L. (1997). Manual para la evaluación del profesorado. Capítulo VII. Editorial La Muralla, S.A. Madrid.
-Ministerio de Educación Nacional (2008).guía metodológica evaluación anual de desempeño laboral docentes y directivos docentes del estatuto de profesionalización docente, Decreto ley 1278 de 2002, Bogotá, Colombia.
-Santos G. Miguel A. (1996). Evaluación educativa 1. Un proceso de diálogo, comprensión y mejora. Buenos Aires: Editorial del magisterio del Río de la Plata.

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Duke y Stiggins (1997) anotan otras características facilitadoras del crecimiento, igualmente relacionadas con la formación del evaluador, como son, el profundo conocimiento de los aspectos técnicos de la enseñanza, los conocimientos sólidos y pertinentes que se constituyan en base para la mejora, la experiencia pedagógica, la capacidad para proponer ideas de calidad y la credibilidad como fuente de retroalimentación .