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Stoffsammlung

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Kleinbauern gegen Global Players - ein ungleicher Machtkampf

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10 Mrd. Wie werden wir alle satt?
More than honey
10 Mrd. – Wie werden wir alle satt?
More than honey
Bauer unser
...

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Seit zwei Jahren ist Deutschland Sitz des von der UNO ins Leben gerufenen Weltbiodiversitätsrates, der das vorhandene Wissen bündelt und für Entscheider in aller Welt bereitstellt. Deutschland ist auch Sitz von GEO-BON, der internationalen Organisation, die Daten zur globalen Biodiversität sammelt und zusammenführt und deren Hauptsitz am Zentrum für integrative Biodiversitätsforschung iDiv in Leipzig angesiedelt ist. Außerdem gibt es zahlreiche Aktivitäten, um alle für den Artenschutz relevanten Informationen aus nationalen Museen und Forschungsinstituten in einer einzigen Datenbank zu bündeln.  Deutschland spielt eine führende Rolle in diesem Bereich.

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Seit zwei Jahren ist Deutschland Sitz des von der UNO ins Leben gerufenen Weltbiodiversitätsrates, der das vorhandene Wissen bündelt und für Entscheider in aller Welt bereitstellt. Deutschland ist auch Sitz von GEO-BON, der internationalen Organisation, die Daten zur globalen Biodiversität sammelt und zusammenführt und deren Hauptsitz am Zentrum für integrative Biodiversitätsforschung iDiv in Leipzig angesiedelt ist. Außerdem gibt es zahlreiche Aktivitäten, um alle für den Artenschutz relevanten Informationen aus nationalen Museen und Forschungsinstituten in einer einzigen Datenbank zu bündeln.  Deutschland spielt eine führende Rolle in diesem Bereich.

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gefunden in einem DLF - Interview

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Deutscher Verband für Landschaftspflege (DVL) Feuchtwanger Straße 3891522 AnsbachTel.:  (09 81)  46 53­35 40E­Mail: info@lpv.deInternet:http://www.landschaftspflege verband.de

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Deutscher Verband für Landschaftspflege (DVL) Feuchtwanger Straße 3891522 AnsbachTel.:  (09 81)  46 53­35 40E­Mail: info@lpv.deInternet:http://www.landschaftspflege verband.de

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Der Verband organisiert 40.000 Agrarbetriebe, die kaum wirtschaftlich arbeiten, da sie bäuerlichen Naturschutz betreiben.

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Vielfalt des Lebens
Vielfalt. Würde. Schützen.
Einzigartig -

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Publikation mit viel Wissen zu Biologischer Vielfalt

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Publikation mit viel Wissen zu Biologischer Vielfalt

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http://www.vbio.de/informationen/alle_news/e17162?news_id=7945

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Utopia oder ganz konkret vor Ort in Nürnberg oder Ingolstadt
http://www.die-gruene-stadt.de/broschueren.aspx

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Übersicht Themen des BfN

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https://www.bund-naturschutz.de/fileadmin/download/gentechnik/metropolregion/Roth-Schwabach-Gentechflyer1.pdf

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Rote Liste der bedrohten Tier- und Pflanzenarten

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„Soziale Natur – Natur für alle“  Schnittstelle von Natur und sozialen Fragen  Die Projekte lenken den Blick besonders auf die Chancen, die Natur und biologische Vielfalt für den sozialen Zusammenhalt bieten. Ziel des Wettbewerbs ist es, gute Beispiele herauszustellen, diese öffentlich bekannt zu machen und Menschen anzuregen, eigene Projektideen zu entwickeln. Die Auswahl trifft eine Fachjury mit Personen aus unterschiedlichen gesellschaftlichen Interessensgruppen. Die Auszeichnung als offizielles Projekt der UN-Dekade Biologische Vielfalt unterstreicht die Qualität und sorgt für zusätzliche öffentliche Beachtung. Es geht außerdem darum, Know-how zu sammeln, zu verbreiten sowie Netzwerke aus- und aufzubauen.Bei der Suche nach Projekten konzentrieren wir uns auf drei Themenfelder:    Grüne Orte    Naturerlebnisse und Aktionen    Kontaktpunkte mit Natur

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„Soziale Natur – Natur für alle“  Schnittstelle von Natur und sozialen Fragen  Die Projekte lenken den Blick besonders auf die Chancen, die Natur und biologische Vielfalt für den sozialen Zusammenhalt bieten. Ziel des Wettbewerbs ist es, gute Beispiele herauszustellen, diese öffentlich bekannt zu machen und Menschen anzuregen, eigene Projektideen zu entwickeln. Die Auswahl trifft eine Fachjury mit Personen aus unterschiedlichen gesellschaftlichen Interessensgruppen. Die Auszeichnung als offizielles Projekt der UN-Dekade Biologische Vielfalt unterstreicht die Qualität und sorgt für zusätzliche öffentliche Beachtung. Es geht außerdem darum, Know-how zu sammeln, zu verbreiten sowie Netzwerke aus- und aufzubauen.Bei der Suche nach Projekten konzentrieren wir uns auf drei Themenfelder:    Grüne Orte    Naturerlebnisse und Aktionen    Kontaktpunkte mit Natur

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https://www.undekade-biologischevielfalt.de/un-dekade/schwerpunktthemen/schwerpunkthema-20172018/

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Dt. Seite der UN-DEKADE

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http://www.zeit.de/lebensart/2012-08/lust-auf-stadt-gruener-klimawandel/seite-2 Freiraum für Sinnlichkeit und soziales Miteinander

In Zeiten, in denen die Arbeitsprozesse der globalen Dienstleistungsindustrie immer abstrakter werden, will der moderne Stadtbewohner die Auswirkungen seines Handelns auch sinnlich direkt erleben. Das Gärtnern hat deshalb in fast allen Großstädten eine Renaissance erlebt und manchmal nehmen Gartenprojekte dabei sogar jenen Raum ein, der früher den Autos vorbehalten waren. Es werden auch neue Formen des sozialen Miteinanders erprobt, die auf Freiwilligkeit basieren und sich außerhalb der gewohnten Zeit- und Geldökonomien bewegen. Gleichzeitig zwingen solche Projekte alle Beteiligten, Verantwortung zu übernehmen, denn ein Garten will gepflegt sein. In selbstorganisierten Grünräumen lernen Gemeinschaften, sich selbst zu regulieren.

Schließlich ist der Grünraum in der Großstadt des 21. Jahrhunderts auch Auffangbecken oder Puffer für soziale Ungerechtigkeit. Der Anbau von Blumen und Gemüsepflanzen ist für Menschen am Rand der Wohlstandsgesellschaften nicht nur romantisches Hobby, sondern eine wichtige Erwerbsquelle. Viele Kleingärten dienen der Subsistenzwirtschaft oder sind Wohnort von Rentnern, die sich keine Wohnung leisten können. Und in fast allen Großstädten finden sich in Parks Unterschlupfe für Obdachlose oder informelle, temporäre Minisiedlungen von Wanderarbeitern.

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Naturverträglicher Steinabbau .. zuständiger BNE-Betreuer, Adi Geyer

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Naturverträglicher Steinabbau .. zuständiger BNE-Betreuer, Adi Geyer

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Das Projekt "Gebietsbetreuer in Bayern" wurde von der UN DEKADE für Biodiversität Deutschlands ausgezeichnet. In unserer Region betreut Adi Geyer den Steinabbau. Eine Führung würde sich anbieten.
https://www.undekade-biologischevielfalt.de/projekte/aktuelle-projekte-beitraege/detail/projekt-details/show/Wettbewerb/1786/

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22. Mai als Internationaler Tag der biologischen Vielfalt

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22. Mai als Internationaler Tag der biologischen Vielfalt

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näheres siehe
https://www.bfn.de/0304_ijb.html

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Zusammenhang von Bienen und biologischer Vielfalt

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Es gibt einen KITA und einen Schulkoffer für die Umweltbildung im Bereich Imkerei

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Schweizer Definition und mehr zu Biodiversität

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in Mfr.
https://www.regierung.mittelfranken.bayern.de/aufg_abt/abt8/abt83002.htm
im Landkreis Ei
https://de.wikipedia.org/wiki/Liste_der_Naturschutzgebiete_im_Landkreis_Eichst%C3%A4tt
und Obb
https://www.lfu.bayern.de/natur/schutzgebiete/schutzgebietslisten/doc/nsg_oberbayern.pdf

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http://www.umweltstiftung.rlp.de/fileadmin/content/pdf/pdf_geo_Artenvielfalt/Literatur-Ratgeber.pdf

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Aufruf zum Mitmachen bei Monitorings starten

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Aufruf zum Mitmachen bei Monitorings starten

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http://naturgucker.de/natur.dll/$/

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besonders S. 19-22 interessant

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http://www.oekosystem-erde.de/html/biodiversitat.html

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NAP - BNE - KITA ..1.2.1 Frühkindliche BildungKindertageseinrichtungen  und  andere  Formen  der  Kindertagesbetreuung  sind  erste  Orte  der Bildung  außerhalb  der  Familien.  Sie  leisten  einen wichtigen  Beitrag  zur  frühen  Bildung  und  legen  neben  dem  Elternhaus einen  Grund- stein  für  die  individuelle Bildungslaufbahn  der  Kinder und für ein lebenslanges Lernen. Bildung für nachhaltige Entwicklung in Kinder- tageseinrichtungen umzusetzen bedeutet, Kindern im Alter von null bis sechs Jahren die Möglichkeit zu bieten, sich spielerisch mit zukunftsrelevanten Themen und Fragestellungen zu beschäftigen, ihnen den Raum  zu  geben,  selbst  Verantwortung  zu  übernehmen  und  ihr  unmittelbares  Lebensumfeld  im Sinne  einer  nachhaltigen  Entwicklung mitzu-gestalten.  

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NAP - BNE - KITA ..1.2.1 Frühkindliche BildungKindertageseinrichtungen  und  andere  Formen  der  Kindertagesbetreuung  sind  erste  Orte  der Bildung  außerhalb  der  Familien.  Sie  leisten  einen wichtigen  Beitrag  zur  frühen  Bildung  und  legen  neben  dem  Elternhaus einen  Grund- stein  für  die  individuelle Bildungslaufbahn  der  Kinder und für ein lebenslanges Lernen. Bildung für nachhaltige Entwicklung in Kinder- tageseinrichtungen umzusetzen bedeutet, Kindern im Alter von null bis sechs Jahren die Möglichkeit zu bieten, sich spielerisch mit zukunftsrelevanten Themen und Fragestellungen zu beschäftigen, ihnen den Raum  zu  geben,  selbst  Verantwortung  zu  übernehmen  und  ihr  unmittelbares  Lebensumfeld  im Sinne  einer  nachhaltigen  Entwicklung mitzu-gestalten.  

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http://www.umweltbildung.at/publikationen-materialien/hintergrundinformation/bildungnachhaltigregional/methodenvielfalt.html

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http://www.br.de/rote-liste/artenschutz-bayern-bedrohte-arten-100.html

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http://www.steyler-missionsschwestern.de/fileadmin/user_upload/sms/missionsschwestern/downloads/2017/3_Mai_German__1_.pdf

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Dimensionen des Konzepts BNE

Lerninhalt:

Aufnahme zentraler Themen wie Klimawandel, Biodiversität,

Katastrophenvorsorge (Disaster Risk Reduction, DRR) sowie nachhaltige

Konsum- und Produktionsmuster (Sustainable Consumption and Production, SCP)

in den Lehrplan.

Pädagogik und Lernumgebungen:

Lehren und Lernen soll auf interaktive

Weise und mit dem Fokus auf die Lernenden gestaltet werden, um forschendes, aktions-

orientiertes und transformatives Lernen zu ermöglichen. Lernumgebungen – physisch

sowie virtuell und online – müssen neu gestaltet werden, um Lernende für nachhaltiges

Handeln zu inspirieren.

Gesellschaftliche Transformation:

Lernende jeden Alters in allen

Lernumgebungen in die Lage versetzen, sich selbst und die Gesellschaft, in der

man lebt, zu verändern.

• Einen Übergang zu nachhaltigeren Wirtschaftssystemen und Gesellschaften ermöglichen.

– Lernende mit den nötigen Kompetenzen für „Green Jobs“ ausstatten.

– Menschen zu einem nachhaltigeren Lebensstil motivieren.

• Menschen in die Lage versetzen, „Weltbürger“ zu werden, die sich sowohl lokal als auch

global engagieren, um globale Probleme anzugehen und zu lösen, und letztlich einen

proaktiven Beitrag leisten, eine gerechtere, friedlichere, tolerantere, ganzheitlichere,

sicherere und nachhaltigere Welt zu erschaffen.

Lernergebnisse:

Stimulation des Lernprozesses und Förderung von

Kernkom

peten

zen wie kritisches und systematisches Denken, kollaborative

Entscheidungsfindung und die Übernahme von Verantwortung für aktuelle

und zukünftige Generationen.

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http://www.hanglberger-manfred.de/enzyklika-laudato-si-zitate.htm