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. As ferramentas digitais devem servir para: 

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. As ferramentas digitais devem servir para: 

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- melhorar a interação entre os vários intervenientes no ensino, desde os alunos, docentes e encarregados de educação e outras entidades;

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- melhorar a interação entre os vários intervenientes no ensino, desde os alunos, docentes e encarregados de educação e outras entidades;

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- Criar situações que conduzam à reflexão acerca dos pontos fracos que orientem para uma melhoria do desenvolvimento profissional de todos os envolvidos.

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- Criar situações que conduzam à reflexão acerca dos pontos fracos que orientem para uma melhoria do desenvolvimento profissional de todos os envolvidos.

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Identificação dos objetivos para o desenvolvimento profissional dos envolvidos:

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Identificação dos objetivos para o desenvolvimento profissional dos envolvidos:

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- seleção de recursos existentes e adequados à dinâmica da escola/ agrupamento e dos envolvidos;

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- seleção de recursos existentes e adequados à dinâmica da escola/ agrupamento e dos envolvidos;

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- adaptação/ (re)criação dos recursos selecionados aos objetivos a atingir;

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- adaptação/ (re)criação dos recursos selecionados aos objetivos a atingir;

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- partilha consciente e responsável desses recursos com a comunidade educativa;

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- partilha consciente e responsável desses recursos com a comunidade educativa;

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- Fundamental a experimentação, a expansão seletiva e adequada à competência que se quer ver desenvolvida no aluno;

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- avaliar a utilidade e a eficácia dos recursos selecionados, adaptados e partilhados;

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- avaliar a utilidade e a eficácia dos recursos selecionados, adaptados e partilhados;

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- possível reformulação dos recursos de acordo com os resultados obtidos na avaliação.

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- possível reformulação dos recursos de acordo com os resultados obtidos na avaliação.

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- Trabalho colaborativo com colegas e respetiva partilha de ferramentais digitais e das atividades desenvolvidas;
- Importância da coadjuvação para fomentar a implementação das ferramentas digitais em sala de aula;

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- Reflexão/espírito crítico sobre as vantagens/desvantagens das diferentes estratégias digitais

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Professor como figura de MENTOR:
- aplicação de diversas ferramentas digitais em simultâneo de acordo com o perfil de cada aluno em contexto de sala de aula/online;
- amplo reportório de estratégias digitais =  fonte de inspiração para os outros;
-  gerir e orquestrar o uso de tecnologias digitais nas diferentes fases da aula.

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- As ferramentas digitais devem ser usadas para reforçar o autoconhecimento do seu perfil de aprendizagem.;
- importância do feedback contínuo aos alunos para que sejam autónomos  para gerir a sua aprendizagem;
- abrangência do conhecimento de ferramentas digitais que permitam otimizar
o processo de avaliação por parte do professor/ mentor;

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- Recursos e atividades acessíveis a todos os aprendentes, incluindo os alunos com necessidades específicas de aprendizagem;

- Os alunos com necessidades específicas requerem um maior acompanhamento na utilização destes recursos digitais, podendo necessitar de equipamentos adaptados;

- As tecnologias são uma ferramenta privilegiada para corresponder aos diferentes ritmos de aprendizagem, promovendo a autonomia dos alunos e a construção do seu próprio conhecimento (vide Projeto MAIA);

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- Os aprendentes devem desenvolver métodos de organização, armazenamento e análise da informação obtida;

- Desenvolver um sentido crítico dos aprendentes de forma a avaliar a credibilidade e a fiabilidade das fontes;

- Os aprendentes devem ser capazes de trabalhar colaborativamente.

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- O aluno é colocado perante desafios do mundo real com atividades práticas e/ou resolução de problemas, tornando-se elemento ativo na construção do seu próprio conhecimento.

- Usar as tecnologias para desenvolver o sentido crítico, a capacidade de reflexão e a criatividade.