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Las actividades se realizan de manera grupal, o bien de manera individual en el caso de las expresiones visuales

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Las actividades se realizan de manera grupal, o bien de manera individual en el caso de las expresiones visuales

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Desde las diferentes áreas compartimos desde el principio la necesidad de trabajar la problemática con diferentes actividades: desde el relato, desde el planteamiento de las situaciones puntuales, etc. Los resultados fueron muy buenos, los estudiantes mostraron sus inquietudes desde el trabajo de campo, mostrando en video, capturados y editados por ellos mismos, al trabajo en el aula, en donde se realizaron entrevistas.

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Se plantea la problemática de las NBI (Necesidades Básicas Insatisfechas) en primera persona. Más allá de nuestro aporte teórico, está el trabajo de los alumnos, quienes se plantearon mostrar cuales son SUS NECESIDADES BÁSICAS INSATISFECHAS.

Actividades:

a) Se trabajo en el aula la edición de los videos
b) Se utilizó diferentes software y apps de sus celulares.
c) Los videos fueron expuestos a los demás compañeros.
d) Se trabajo en forma grupal la problemática
e) Se publicaron una serie de imágenes, que serán parte de la muestra anual del colegio, en donde se muestran las necesidades que más despertaron interés en los alumnos.

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Material obtenido con los alumnos del Plan FinEs

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Material obtenido con los alumnos del Plan FinEs

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Es un grupo de 15 alumnos                        Adultos FinEs 2                        Edades de 18 a 45 años

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Es un grupo de 15 alumnos                        Adultos FinEs 2                        Edades de 18 a 45 años

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El lugar está en una zona de muchos terrenos usurpados                 Es la EP N°10 de Guernica partido Presidente Peron

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El lugar está en una zona de muchos terrenos usurpados                 Es la EP N°10 de Guernica partido Presidente Peron

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LAS PREGUNTAS SURGEN Y SE VAN AGOLPANDO UNAS A OTRAS
LOS ALUMNOS SE MIRAN Y UNO ARRANCA.

¿QUIENES SOMOS PARA NO TENER CALLES EN CONDICIONES?

¿CÓMO PUEDO ESTUDIAR SI NO PUEDO LLEGAR AL COLE?

¿ESTAMOS OCULTOS O NADIE MIRA PARA NUESTRO LADO?

En el año 2017 como puede ser que no tengamos calles asfaltadas, agua corriente, o cloacas?

"Me cansa tener que vivir rogando que no llueva"

"Si no tenes un lugar donde vivir lo tenes que buscar"

"Colgarse de la luz es la única forma que tengo para tener luz en mi casa. Edesur no quiere venir, ya lo pedí y nunca me toman el pedido, siempre falta algo"

"Las cloacas, bien gracias, mis viejos siguen esperando"

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¿Por qué ahora se habla de NBI?

¿A qué nos referimos cuando hablamos de ellas?

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18-09-2017. Ciudad de Burzaco.

Un día común en la vida de Juan, un adolescente, un alumno. Las rutinas acompañan el despertar de todos los días, lavarse los dientes, vestirse, tomar algo y terminar de armar la mochila y salir, a las corridas rumbo al colegio. Es un día de lluvia más, y en el día un día de Juan, esto significa llegar con algo de barro en sus zapatillas, aunque Juan siempre lleva una bolsa de chino para cambiarse antes de entrar al cole. No le gusta que sus amigos vean sus zapas sucias, cubiertas de barro. En el collar de la seguridad de un lugar seco, siempre en el kiosco de Elena encontró algo caliente, algo que llene el alma, un buen rato, aunque después de los sonidos de un estómago. La lluvia sigue mojando la calle, aquella calle que por unos minutos desapareció del pensamiento de Juan.

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http://www.protectora.org.ar/formularios-reclamos/formulario-de-reclamo-al-municipio-por-danos-causado-por-baches-pozos-o-roturas-de-la-via-publica/ 24417 /

Inicio / Formularios de reclamo / Daños Provocados en la Vía Pública

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Es de una solicitud por daños sufridos por un pozo, solicitando una reparación económica por daño sufrido en virtud de ese pozo. En vez de solicitar una reparación económica, se explica la gravedad de la existencia del pozo, atento a eso la necesidad de solucionar este tema en virtud del derecho a la educación de alumnos, docentes, directivos de la escuela, etc.

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Es de una solicitud por daños sufridos por un pozo, solicitando una reparación económica por daño sufrido en virtud de ese pozo. En vez de solicitar una reparación económica, se explica la gravedad de la existencia del pozo, atento a eso la necesidad de solucionar este tema en virtud del derecho a la educación de alumnos, docentes, directivos de la escuela, etc.

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La problemática dispara la concientización y el ponerse a trabajar sobre lo que surge...

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La problemática dispara la concientización y el ponerse a trabajar sobre lo que surge...

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¿EL celular EN EL AULA? IDEAS, VENTAJAS, RETOS Y POSIBILIDADES.

El uso de la tecnología móvil en el aula es un tema del debate real entre todo el tipo de documentos y equipos directivos de todos los colegios. Es importante entender que no hablamos de aprendizaje móvil, es decir, el conjunto de metodologías de enseñanza-aprendizaje de tecnología móvil para educar y aprender en cualquier momento y lugar; sino del uso del móvil como herramienta más dentro del aula como los ordenadores, las tabletas, los libros o las pinturas.

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Se puede crear una aplicación para celulares con su página web por parte del Estado Nacional, provincial y municipal en el cual se planten diversos problemas en las escuelas, como los accesos a las mismas, problemas edilicios, falta de insumos, etc. En los casos que se requiera se podran subir imágenes, realizar comentarios.
Sería un sistema similar al utilizado por la defensoria del consumidor, o consumo protegido en su defecto.
Una vez cargando los problema, se dará un tiempo para que un representante del estado se acerque a la escuela, evalúe el problema, y a los 7 días como máximo de un tiempo para solucionarlo.
En caso de que no se resuelta el problema planteado en tiempo y forma, uno podrá solicitar una mediación administrativa entre el ente el organismo autorizado a solucionarlo el representante legal de la escuela. Es simplemente una idea con el fin de descentralizar, tener una mejor economía procesal, Dar fluidez a un problema cotidiano que requiere una rápida

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Retos

La utilización de la célula en el aula implica la necesidad de trabajar todas las bondades, pero también pasa por el asumir y hacer frente a los retos que supone introducirlo en el día de un día escolar. Así, algunos retos que su hijo necesita afrontar:

1. Divergencia de acceso a la tecnología .

2. Proceso de adaptación . La dispersión, puesta de límites, niveles de atención ... algunos de los grandes miedos que tienen en un proceso de introducción del uso de los móviles en las aulas. Si bien es cierto que se puede decir, los profesores que lo han hecho, no hay más hechos que los niños con la introducción de otros elementos como las computadoras. Para minimizarlos, es importante marcar normas de uso del teléfono inteligente para todas las personas del colegio, también los adultos, y incluso hacer partícipes a los estudiantes y su redacción.

3. Uso del teléfono móvil . En ocasiones el uso del teléfono móvil puede conllevar acciones negativas hacia otras personas como ciberbullying o ciberacoso, publicaciones negativas sobre docentes en redes sociales, etc, si bien no es consecuencia del uso en el aula, el uso de la celular en el aula es posible trabajar en grupo

4. Falta de objetivos pedagógicos . Quizá uno de los mayores retos como docentes es la introducción de una nueva herramienta con un sentido, es decir, dentro de una programación y de una metodología. Es necesario entender que el celular no es la salvación de nuestros alumnos, sino una herramienta más de trabajo.

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https://www.youtube.com/watch?v=Uh2M1Ibipbg