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La creatividad es la capacidad de generar nuevas ideas o conceptos, de nuevas asociaciones entre ideas y conceptos conocidos, que habitualmente producen soluciones originales. La creatividad es sinónimo del "pensamiento original", la "imaginación constructiva", el "pensamiento divergente" o el "pensamiento creativo". La creatividad es una habilidad típica de la cognición humana, presente también hasta cierto punto en algunos primates superiores, y ausente en la computación algorítmica, por ejemplo.La creatividad, como ocurre con otras capacidades del cerebro como son la inteligencia, y la memoria, engloba varios procesos mentales entrelazados que no han sido completamente descifrados por la fisiología. Se mencionan en singular, por dar una mayor sencillez a la explicación. Así, por ejemplo, la memoria es un proceso complejo que engloba a la memoria a corto plazo, la memoria a largo plazo y la memoria sensorial.El pensamiento original es un proceso mental que nace de la imaginación. No se sabe de qué modo difieren las estrategias mentales entre el pensamiento convencional y el creativo, pero la cualidad de la creatividad puede ser valorada por el resultado final

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La creatividad es la capacidad de generar nuevas ideas o conceptos, de nuevas asociaciones entre ideas y conceptos conocidos, que habitualmente producen soluciones originales. La creatividad es sinónimo del "pensamiento original", la "imaginación constructiva", el "pensamiento divergente" o el "pensamiento creativo". La creatividad es una habilidad típica de la cognición humana, presente también hasta cierto punto en algunos primates superiores, y ausente en la computación algorítmica, por ejemplo.La creatividad, como ocurre con otras capacidades del cerebro como son la inteligencia, y la memoria, engloba varios procesos mentales entrelazados que no han sido completamente descifrados por la fisiología. Se mencionan en singular, por dar una mayor sencillez a la explicación. Así, por ejemplo, la memoria es un proceso complejo que engloba a la memoria a corto plazo, la memoria a largo plazo y la memoria sensorial.El pensamiento original es un proceso mental que nace de la imaginación. No se sabe de qué modo difieren las estrategias mentales entre el pensamiento convencional y el creativo, pero la cualidad de la creatividad puede ser valorada por el resultado final

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La creatividad es una de las capacidades más importantes y útiles del ser humano. Esto es así porque le permite, justamente, crear e inventar nuevas cosas, objetos, elementos a partir de lo que ya existe en el mundo. La idea de creatividad proviene justamente de la idea previa de "crear", por lo cual el acto de inventar o generar algo nuevo está vinculado siempre en mayor o menor grado con el uso de la mencionada habilidad.

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La creatividad es una de las capacidades más importantes y útiles del ser humano. Esto es así porque le permite, justamente, crear e inventar nuevas cosas, objetos, elementos a partir de lo que ya existe en el mundo. La idea de creatividad proviene justamente de la idea previa de "crear", por lo cual el acto de inventar o generar algo nuevo está vinculado siempre en mayor o menor grado con el uso de la mencionada habilidad.

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Si tenemos en cuenta que el ser humano se caracteriza por adaptar la naturaleza y lo que lo rodea a sus necesidades, comprenderemos por qué entonces en esto es central la creatividad: la capacidad de pensar en algo nuevo y mejor es lo que hace que la sociedad y la civilización humana avance en definitiva hacia nuevas y mejores formas de convivencia.

La creatividad surge en el ser humano principalmente como un método de subsistencia. ¿Por qué? Porque el hombre ha debido entender a lo largo del tiempo y de la historia que los problemas que se le presentaban podían ser solucionables y que para todo valía la pena buscar una alternativa, algo nuevo, una solución que le permitir.

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Proceso:

El estudio de la creatividad es difícil y no existen gran cantidad de certezas sobre ella. Sin embargo, el filósofo Arthur Koestler identificó tres fases de la creatividad (creada con respecto a la investigación científica, pero aplicable a otros ámbitos), que también se corresponden con los estados de consciencia estudiados por la neurociencia:

Fase lógica: En esta fase se formula el problema, se recopilan datos sobre el problema y se realiza una primera búsqueda de soluciones.

Fase intuitiva: El problema vuelve a ser elaborado y comienza una nueva maduración de opciones. Esta fase puede ser larga, hasta que se manifieste la solución nueva al problema.

Fase crítica: El sujeto creativo analiza su descubrimiento y verifica su validez. Esta fase puede llevar a una repetición de la fase intuitiva.

Formas

La creatividad se manifiesta de formas diferentes según el nivel en el que se desarrolle:

Nivel expresivo: Se refiere a nuevas formas de expresar sentimientos.

Nivel productivo: Aumenta la técnica de ejecución. La preocupación es más por el número que por el contenido.

Nivel inventivo: Aparece la capacidad de descubrir nuevas realidades. Implica una flexibilidad perceptiva que permite detectar nuevas relaciones. Este nivel interviene tanto la ciencia como el arte.

Nivel innovador: Se refiere a la originalidad.

Nivel emergente: Se crean nuevos principios en el área de desempeño. Se asocia al talento y al genio.

Factores

La creatividad no es igual en todas las personas sino que puede analizarse según determinados factores:

Fluidez: Capacidad de ver múltiples respuestas a un problema.

Flexibilidad: Capacidad de adaptación.

Originalidad: La capacidad de emitir respuestas inesperadas.

Elaboración: Sensibilidad y análisis de detalles

Impacto social

No todo ejercicio de la creatividad tiene el mismo impacto en la social. Un efecto significativo resulta de la interacción de tres elementos:

Cultura: Contiene reglas simbólicas que fueron interiorizadas por el individuo.

Sujeto: A través de su creatividad aporta una novedad a ese campo simbólico.

Expertos: Reconocen y validan la innovación.

Desarrollo

Todos los individuos son creativos, pero la creatividad puede ser fomentada o bloqueada de diversas maneras. Su desarrollo no es lineal sino que es posible potenciarlo a través de la aplicación de actividades, métodos didácticos, motivación y otros procedimientos. No existe un límite de edad para fomentar la creatividad, sino que la misma puede aumentar su desarrollo en cualquier momento de la vida.

Componentes

La creatividad tiene tres componentes:

Experiencia: Conocimiento en alguna de sus formas: técnico, procesal o intelectual. Ese conocimiento puede adquirirse de forma teórica o práctica.

Habilidades de pensamiento creativo: Estas determinan el grado de flexibilidad e imaginación con las que un individuo enfrenta problemas y tareas.

Motivación: Sentimientos como la curiosidad o el deseo fomentan la creatividad. La motivación puede ser intrínseca o extrínseca.

Impedimentos

La creatividad puede ser coartada por diferentes factores denominados bloqueos, los cuales pueden tener diferentes características:

Bloqueos perceptivos: Límites a la capacidad de percibir el problema o la información necesaria para abordarlo.

Bloqueos emocionales: Afectan la comunicación de ideas. Se denominan barreras psicológicas y entre ellos se encuentran el temor a la novedad.

Bloqueos culturales: Existen ciertos patrones culturales que pueden cohibir el desarrollo de la creatividad.

Bloqueos ambientales: Son aquellos que provienen del entorno físico y social.

Bloqueos intelectuales: Se deben a la ausencia de predisposición para utilizar nuevos enfoques.

Estilo

La originalidad puede manifestarse en diversos estilos:

Transformador: Intenta mejorar lo ya existente.

Visionario: Al enfrentar problemas apunta a encontrar soluciones ideales pero realistas y a largo plazo.

Experimental: Busca nuevas formas de combinar ideas así como probar otras nuevas.

Detección

Los procedimientos para detectar la creatividad suelen estructurarse a través de cuestionarios que permiten observar la cantidad de respuestas insólitas u originales que puede dar un sujeto.

Técnicas para fomentarla

Debido a los múltiples impedimentos que pueden afectar negativamente el desarrollo de la creatividad, se han desarrollado diversas técnicas para superar esos bloqueos. Algunas de ellas son:

Lluvia de ideas: Es un ejercicio habitualmente grupal que, ante un problema, comienza por suspender el juicio, luego pensar libremente, expresar en la mayor cantidad posible las ideas asociadas al problema planteado, y luego se combinan las ideas expresas en busca de un efecto multiplicador.

Pensamiento lateral: Resolución de problemas a partir de la organización del pensamiento de forma ajena al pensamiento lógico.

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La creatividad es entendida como la aptitud de inventar, producir y crear cosas distintas, novedosas. Es una capacidad propia del cerebro para poder acceder a nuevas síntesis y solucionar problemas de una forma distinta. Esta nueva producción permite satisfacer tanto a aquella persona que lo produjo como a otros individuos.La creatividad en clasificada de maneras muy distinta según el autor:La creatividad Primaria: esta de de un orden natural. Todos los seres humanos tienen las mismas capacidades de acceder a la creatividad.La creatividad Secundaria: Es particular de cada persona en forma individual. Se ve expresada a través de las capacidades y el éxito de cada ser humano. Depende de la formación, ciertas habilidades y aptitudes dentro del medio en el que se encuentra el individuo.Taft define las siguientes categorías:Caliente: es un tipo de creatividad espontánea, es decir en la expresión libre, sin ninguna clase de control. Está ligado a lo emocional.Fría: es la búsqueda por resolver conflictos o explorar nuevos conceptos, conocimientos o incluso ideas. Analiza la información e intenta implementar nuevas soluciones a los conflictos que se le presentan.Por otro lado Guilford  diferencia  la creatividad en cuatro tipos:Filogenética: Es la creatividad propia a cualquier individuo, independientemente del grado de desarrollo que posteriormente alcance.Potencial: Esta dependerá de las capacidades individuales. Es la aptitud de crear nuevas ideas y queda expresado en el medio en el cual la persona interactué, existiendo la posibilidad de incluso modificarlo.Cinética: Es relacionada con el movimiento, de esta manera la forma de creatividad se expresa en el acto, contemplando como un proceso a la creatividad.Fáctica: Se relaciona con la cinética, queda expresado una vez que el proceso de la creación es finalizado. Otra clasificación puede estar dada por el sujeto creativo:El genio: este sujeto presenta ciertas cualidades fuera lo común. Es generador de ideas totalmente nuevas. Es una virtud con la que se nace, no se puede adquirir.Sujeto creador: su creatividad es expresada a través de producciones valiosas para la sociedad.Sujeto creativo: esta persona tiene la capacidad potencial de poder generar, inventar y transmitir nuevas ideas y producciones. En general son seres observadores y son capaces de captar detalles que otros individuos no captaronSujeto seudocreativo: este tipo de creadores no tienen como fin la creación de obras denominadas positivas La diferencia radica en crear algo útil o que mejore a la comunidad en la que se encuentra inmerso o algo que la perjudique, llámese corrupción, sadismo o mismo terrorismo. Esto queda sujeto a la moral de cada persona.

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La creatividad es entendida como la aptitud de inventar, producir y crear cosas distintas, novedosas. Es una capacidad propia del cerebro para poder acceder a nuevas síntesis y solucionar problemas de una forma distinta. Esta nueva producción permite satisfacer tanto a aquella persona que lo produjo como a otros individuos.La creatividad en clasificada de maneras muy distinta según el autor:La creatividad Primaria: esta de de un orden natural. Todos los seres humanos tienen las mismas capacidades de acceder a la creatividad.La creatividad Secundaria: Es particular de cada persona en forma individual. Se ve expresada a través de las capacidades y el éxito de cada ser humano. Depende de la formación, ciertas habilidades y aptitudes dentro del medio en el que se encuentra el individuo.Taft define las siguientes categorías:Caliente: es un tipo de creatividad espontánea, es decir en la expresión libre, sin ninguna clase de control. Está ligado a lo emocional.Fría: es la búsqueda por resolver conflictos o explorar nuevos conceptos, conocimientos o incluso ideas. Analiza la información e intenta implementar nuevas soluciones a los conflictos que se le presentan.Por otro lado Guilford  diferencia  la creatividad en cuatro tipos:Filogenética: Es la creatividad propia a cualquier individuo, independientemente del grado de desarrollo que posteriormente alcance.Potencial: Esta dependerá de las capacidades individuales. Es la aptitud de crear nuevas ideas y queda expresado en el medio en el cual la persona interactué, existiendo la posibilidad de incluso modificarlo.Cinética: Es relacionada con el movimiento, de esta manera la forma de creatividad se expresa en el acto, contemplando como un proceso a la creatividad.Fáctica: Se relaciona con la cinética, queda expresado una vez que el proceso de la creación es finalizado. Otra clasificación puede estar dada por el sujeto creativo:El genio: este sujeto presenta ciertas cualidades fuera lo común. Es generador de ideas totalmente nuevas. Es una virtud con la que se nace, no se puede adquirir.Sujeto creador: su creatividad es expresada a través de producciones valiosas para la sociedad.Sujeto creativo: esta persona tiene la capacidad potencial de poder generar, inventar y transmitir nuevas ideas y producciones. En general son seres observadores y son capaces de captar detalles que otros individuos no captaronSujeto seudocreativo: este tipo de creadores no tienen como fin la creación de obras denominadas positivas La diferencia radica en crear algo útil o que mejore a la comunidad en la que se encuentra inmerso o algo que la perjudique, llámese corrupción, sadismo o mismo terrorismo. Esto queda sujeto a la moral de cada persona.

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Ser creativo no es reservada a los artistas. La creatividad está presente en nuestro día a día y nos es útil para resolver los conflictos rutinarios con los que nos vamos topando. Los juegos mentales diseñados por profesionales nos pueden ayudar a mejorar las capacidades cerebrales que potencian la creatividad y a fomentar el pensamiento lateral.
La creatividad es la relación entre seis elementos: aptitudes intelectuales, conocimientos, estilos de pensamiento, personalidad, motivación y contexto. Así, varios autores señalan la contribución al pensamiento creativo de los rasgos personales del sujeto “incluyéndose aquí dimensiones de naturaleza cognitiva (fluidez o flexibilidad de pensamiento) y factores no cognitivos (personales y sociales, como tolerancia a la ambigüedad, propensión a asumir riesgos, motivación intrínseca, autoeficacia o los estilos creativos” (Oliveira y cols., 2009). Además, la creatividad requiere habilidades cognitivas como memoria de trabajo, atención sostenida, flexibilidad cognitiva y la capacidad de evaluación de lo conveniente, funciones adscritas al córtex prefrontal.

El pensamiento es un producto de la actividad mental.  Existen distintos tipos de pensamiento (deductivo, inductivo, sistemático, crítico…). Entre ellos está el pensamiento creativo, la capacidad de generar pensamientos o ideas más allá del ámbito convencional, que incluye a su vez el pensamiento divergente o lateral. El psicólogo Edward de Bono, que acuñó el término “pensamiento lateral” por primera vez (1967), afirmó que éste es “una forma de organizar los procesos de pensamiento a través de estrategias no ortodoxas”. Consiste en la búsqueda de opciones creativas para resolver un problema. El pensamiento creativo está más en contacto con la imaginación que con el pensamiento racional.