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Chirinos, K. (2021). Factores de desarrollo en el ser humano [Diapositiva de PowerPoint]. Aula virtual http://aulavirtual.uch.edu.pe/course/view.php?id=6438&section=1 Chirinos, K. (2021). Visión psicoanalítica del desarrollo humano [Diapositiva de PowerPoint]. Aula virtual http://aulavirtual.uch.edu.pe/course/view.php?id=6438&section=2 Chirinos, K. (2021). Visión de la teoría sociocultural del desarrollo humano [Diapositiva de PowerPoint]. Aula virtual http://aulavirtual.uch.edu.pe/course/view.php?id=6438&section=3 Chirinos, K. (2021). Los niños que trabajan [Diapositiva de PowerPoint]. Aula virtual http://aulavirtual.uch.edu.pe/course/view.php?id=6438&section=4 Chirinos, K. (2021). Violencia familiar [Diapositiva de PowerPoint]. Aula virtual http://aulavirtual.uch.edu.pe/course/view.php?id=6438&section=5 Chirinos, K. (2021). La exclusión de género y abuso sexual infantil [Diapositiva de PowerPoint]. Aula virtual http://aulavirtual.uch.edu.pe/course/view.php?id=6438&section=6 Chirinos, K. (2021). La niñez abandonada [Diapositiva de PowerPoint]. Aula virtual http://aulavirtual.uch.edu.pe/course/view.php?id=6438&section=7             

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Chirinos, K. (2021). Factores de desarrollo en el ser humano [Diapositiva de PowerPoint]. Aula virtual http://aulavirtual.uch.edu.pe/course/view.php?id=6438&section=1 Chirinos, K. (2021). Visión psicoanalítica del desarrollo humano [Diapositiva de PowerPoint]. Aula virtual http://aulavirtual.uch.edu.pe/course/view.php?id=6438&section=2 Chirinos, K. (2021). Visión de la teoría sociocultural del desarrollo humano [Diapositiva de PowerPoint]. Aula virtual http://aulavirtual.uch.edu.pe/course/view.php?id=6438&section=3 Chirinos, K. (2021). Los niños que trabajan [Diapositiva de PowerPoint]. Aula virtual http://aulavirtual.uch.edu.pe/course/view.php?id=6438&section=4 Chirinos, K. (2021). Violencia familiar [Diapositiva de PowerPoint]. Aula virtual http://aulavirtual.uch.edu.pe/course/view.php?id=6438&section=5 Chirinos, K. (2021). La exclusión de género y abuso sexual infantil [Diapositiva de PowerPoint]. Aula virtual http://aulavirtual.uch.edu.pe/course/view.php?id=6438&section=6 Chirinos, K. (2021). La niñez abandonada [Diapositiva de PowerPoint]. Aula virtual http://aulavirtual.uch.edu.pe/course/view.php?id=6438&section=7             

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REFERENCIAS

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El aprendizaje que pudimos obtener en esta clase fue sobre los niños abandonados y adoptados es un tema de gran importancia en nuestra sociedad, ya que cada año hay un incremento importante del número de niños, niñas y adolescentes adoptados o de abandono. Esto con lleva a realizarse el proceso de investigación uno de ellos es el MIMP y el poder judicial teniendo en cuenta la adopción puede ayudar a muchas personas que no pueden formar una familia, sin embargo existen una serie de factores en la adopción, como el miedo, oposición a todo, comportamiento infantil y la adaptación en el colegio. Asimismo, provoca que muchas veces los niños adoptados o abandonados tengan una reacción negativa hacia los nuevos vínculos familiares tras su adopción ya que están acostumbrados a mantener relaciones frías y escasas de afecto.

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El aprendizaje que pudimos obtener en esta clase fue sobre los niños abandonados y adoptados es un tema de gran importancia en nuestra sociedad, ya que cada año hay un incremento importante del número de niños, niñas y adolescentes adoptados o de abandono. Esto con lleva a realizarse el proceso de investigación uno de ellos es el MIMP y el poder judicial teniendo en cuenta la adopción puede ayudar a muchas personas que no pueden formar una familia, sin embargo existen una serie de factores en la adopción, como el miedo, oposición a todo, comportamiento infantil y la adaptación en el colegio. Asimismo, provoca que muchas veces los niños adoptados o abandonados tengan una reacción negativa hacia los nuevos vínculos familiares tras su adopción ya que están acostumbrados a mantener relaciones frías y escasas de afecto.

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SEMANA 7:
LOS NIÑOS ABANDONADOS Y ADOPTADOS

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El abuso sexual a menores de edad es un problema recurrente en nuestra sociedad. Los tres videos presentados y analizados sobre el abuso sexual, la explotación sexual y el perfil de un abusador de menores lo confirman. Las consecuencias pueden afectar al menor abusado toda su vida si no se le brinda apoyo psicológico. Por lo que es muy importante conocer el tema para proteger al menor, educarlo, asistirlo, animarlo, advertir a las familias y concientizar a la sociedad.

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El abuso sexual a menores de edad es un problema recurrente en nuestra sociedad. Los tres videos presentados y analizados sobre el abuso sexual, la explotación sexual y el perfil de un abusador de menores lo confirman. Las consecuencias pueden afectar al menor abusado toda su vida si no se le brinda apoyo psicológico. Por lo que es muy importante conocer el tema para proteger al menor, educarlo, asistirlo, animarlo, advertir a las familias y concientizar a la sociedad.

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SEMANA 6:
EXCLUSIÓN DE GÉNERO Y ABUSO SEXUAL INFANTIL - PROSTITUCIÓN INFANTIL

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En el aprendizaje de esta unidad se pudo comprender y valorar la realidad social por la que transitan los niños con hogares vulnerables a la violencia familiar e igualmente el caso de la violencia escolar (bullying) que son una gran problemática y afecta el desarrollo de los niños, así como las consecuencias físicas y psicológicas de estos tipos de violencia. La violencia familiar puede terminar en casos de homicidio, suicidio forzado, muerte por lesiones físicas. las lesiones psicológicas, generan enfermedades a largo plazo como el estrés y depresión. Sentimientos de temor, culpa, desvalorización, odio, vergüenza, desconfianza y aislamiento en los niños. En el caso de violencia escolar es muy importante saber que ningún niño debería tener miedo de ir a la escuela. Sin embargo, haber sufrido algún tipo de violencia por parte de sus compañeros de escuela o en el entorno esto genera en el niño temor y conductas que se ven reflejados en su estado de ánimo.  Así mismo también elaboramos alternativas para mejorar estas situaciones desde la perspectiva de la salud emocional psicológica. Con propuestas de mejora, por ejemplo es muy esencial y necesario capacitar a los docentes y al personal académico para que puedan identificar estos casos de violencia, para así intervenir y ponerle freno a estos casos de violencia que son un gran problema en nuestra sociedad actual. 

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En el aprendizaje de esta unidad se pudo comprender y valorar la realidad social por la que transitan los niños con hogares vulnerables a la violencia familiar e igualmente el caso de la violencia escolar (bullying) que son una gran problemática y afecta el desarrollo de los niños, así como las consecuencias físicas y psicológicas de estos tipos de violencia. La violencia familiar puede terminar en casos de homicidio, suicidio forzado, muerte por lesiones físicas. las lesiones psicológicas, generan enfermedades a largo plazo como el estrés y depresión. Sentimientos de temor, culpa, desvalorización, odio, vergüenza, desconfianza y aislamiento en los niños. En el caso de violencia escolar es muy importante saber que ningún niño debería tener miedo de ir a la escuela. Sin embargo, haber sufrido algún tipo de violencia por parte de sus compañeros de escuela o en el entorno esto genera en el niño temor y conductas que se ven reflejados en su estado de ánimo.  Así mismo también elaboramos alternativas para mejorar estas situaciones desde la perspectiva de la salud emocional psicológica. Con propuestas de mejora, por ejemplo es muy esencial y necesario capacitar a los docentes y al personal académico para que puedan identificar estos casos de violencia, para así intervenir y ponerle freno a estos casos de violencia que son un gran problema en nuestra sociedad actual. 

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SEMANA 5:

VIOLENCIA FAMILIAR Y ESCOLAR CONTRA LOS NIÑOS

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En este tema comprendimos más a fondo la realidad social en la cual niños con hogares destruidos tienen consecuencias tanto físicas como psicológicas, así mismo tuvimos otras perspectivas para mejorar la salud emocional en situaciones similares, a continuación, mostraremos algunas propuestas:                            •Apoyar dando empleo de calidad a los padres responsables de los niños para que puedan hacerse cargo de sus hijos y estos puedan acudir a la escuela.                                                         •Promocionar el apoyo de la ciudadanía a los albergues que rescatan a los niños y también brindar ayuda psicológica.                                           •Voluntariado en los albergues para contribuir con los niños en su protección y acceso a una educación de calidad.       

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En este tema comprendimos más a fondo la realidad social en la cual niños con hogares destruidos tienen consecuencias tanto físicas como psicológicas, así mismo tuvimos otras perspectivas para mejorar la salud emocional en situaciones similares, a continuación, mostraremos algunas propuestas:                            •Apoyar dando empleo de calidad a los padres responsables de los niños para que puedan hacerse cargo de sus hijos y estos puedan acudir a la escuela.                                                         •Promocionar el apoyo de la ciudadanía a los albergues que rescatan a los niños y también brindar ayuda psicológica.                                           •Voluntariado en los albergues para contribuir con los niños en su protección y acceso a una educación de calidad.       

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SEMANA 4:
LOS NIÑOS QUE TRABAJAN Y LOS NIÑOS DE LA GUERRA.

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En esta unidad tuvimos ideas más claras acerca del desarrollo humano mediante los análisis de las teorías y perspectivas de diferentes autores sobre la psicología en la etapa de la infancia y niñez. A continuación, mencionare algunos autores que destacan:                                                   •Lev Vygotsky (visión sociocultural): concibe al sujeto como un ser eminentemente social, y al conocimiento mismo como un producto social.       •Urie Bronfenbrenner (visiones ecológicas): menciona que la interacción de la persona con el ambiente es bidireccional, ambos requieren de un proceso de acomodación (Microsistema, mesosistema, exosistema, macrosistema) 

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En esta unidad tuvimos ideas más claras acerca del desarrollo humano mediante los análisis de las teorías y perspectivas de diferentes autores sobre la psicología en la etapa de la infancia y niñez. A continuación, mencionare algunos autores que destacan:                                                   •Lev Vygotsky (visión sociocultural): concibe al sujeto como un ser eminentemente social, y al conocimiento mismo como un producto social.       •Urie Bronfenbrenner (visiones ecológicas): menciona que la interacción de la persona con el ambiente es bidireccional, ambos requieren de un proceso de acomodación (Microsistema, mesosistema, exosistema, macrosistema) 

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SEMANA 3:
DIFERENTES ÓPTICAS DE COMPRENSIÓN DE LA ETAPA INFANTIL Y LA NIÑEZ: TEORÍA SOCIOCULTURAL, TEORÍA ECOLÓGICA.

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La clase de esta semana se divide en una teoría y dos visiones, la psicoanalítica de Sigmund Freud que se tiene una subdivisión en fases (oral, anal, fálica, de latencia, genital) y la visión genética de Jean Piaget la subdivisión que realiza es en estadios (sensorio motor, preoperacional, operaciones concretas, operaciones formales). Por otra parte, la teoría de la simbiosis de Margaret Mahler nos menciona que debemos pasar por las fases (autística normal, simbiótica, separación – individuación) para poder completar el proceso de nacimiento psicológico, el aprendizaje obtenido de esta clase ha sido mayormente teórico y analítico, para poder comprender de una mejor manera tuvimos que analizar un video de una conferencia que habla sobre la salud emocional

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La clase de esta semana se divide en una teoría y dos visiones, la psicoanalítica de Sigmund Freud que se tiene una subdivisión en fases (oral, anal, fálica, de latencia, genital) y la visión genética de Jean Piaget la subdivisión que realiza es en estadios (sensorio motor, preoperacional, operaciones concretas, operaciones formales). Por otra parte, la teoría de la simbiosis de Margaret Mahler nos menciona que debemos pasar por las fases (autística normal, simbiótica, separación – individuación) para poder completar el proceso de nacimiento psicológico, el aprendizaje obtenido de esta clase ha sido mayormente teórico y analítico, para poder comprender de una mejor manera tuvimos que analizar un video de una conferencia que habla sobre la salud emocional

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SEMANA 2:

DIFERENTES ÓPTICAS DE COMPRENSIÓN DE LA ETAPA INFANTIL Y LA NIÑEZ: PSICOANALÍTICA Y GENÉTICA

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SEMANA 1:  FACTORES DEL DESARROLLO DEL SER HUMANO 

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De esta semana pudimos aprender un panorama general los factores del desarrollo; los cuales son físico/ biológico, cognitivos y psicosociales; también hicimos un cuadro para poder analizar mejor y expresar en ideas claras y concretas el tema, asimismo una definición sobre el crecimiento, la maduración y el desarrollo, vimos un vistazo general al panorama cronológico del ser humano, esta clase fue bastante enriquecedora. Por lo tanto, nos dará una noción de los siguientes temas que tocaremos.

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De esta semana pudimos aprender un panorama general los factores del desarrollo; los cuales son físico/ biológico, cognitivos y psicosociales; también hicimos un cuadro para poder analizar mejor y expresar en ideas claras y concretas el tema, asimismo una definición sobre el crecimiento, la maduración y el desarrollo, vimos un vistazo general al panorama cronológico del ser humano, esta clase fue bastante enriquecedora. Por lo tanto, nos dará una noción de los siguientes temas que tocaremos.