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En el año 1915 fue la creación de la primera escuela para estudiantes con deficiencia intelectual,
Varias décadas después, el día 27 de junio de 1951 se promulgó la Ley Orgánica de Educación No. 29-09,
En 1953, con el apoyo de la Secretaría de Educación, Bellas Artes y Cultos, se creó la primera escuela de educación especial del sector privado, bajo la dirección de la profesora Leda Fiallo.

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 Formalización de la Educación Especial: 1960-1992 

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 Formalización de la Educación Especial: 1960-1992 

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En esta etapa se extienden los servicios de educación especial de acuerdo al paradigma del momento, el clínico rehabilitador
Orden Departamental 09-69 .  En esta Orden Departamental se establecía que el propósito de ese departamento era integrar y coordinar las actividades dirigidas a los estudiantes que presentaban discapacidad
En el año 1969 también se ofrecían programas de nivelación a los estudiantes que repetían el primer grado de educación primaria, creando las aulas de recuperación pedagógica en los centros regulares .  bajo la Orden Departamental
26-69
Las aulas de recuperación pedagógica estuvieron vigentes hasta el año 1998, cuando fueron eliminadas mediante la Orden Departamental 07-98.
en el 1991 se creó el Consejo Nacional para la Prevención, Rehabilitación, Educación e Integración de las Personas con Minusvalía

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Con la Conferencia Mundial de Educación para Todos (1990) se inició una reorganización de los sistemas educativos mundiales.
En 1992 surge en nuestro país un movimiento social que pretende transformar la educación dominicana. Estas ideas de cambio se vieron concretadas en la elaboración de un Plan Decenal de Educación 2008-2018 que asume una nueva visión de la educación general y una reconceptualización de la educación especia
En el año 2004 se inicia el Programa de Fortalecimiento de la Atención a la Diversidad y Ampliación de Servicios de Educación Especial (PADEE) con apoyo de la Cooperación Española
La línea estratégica de creación de Centros de Recursos para la Atención a la Diversidad, inició en el año 2005 con la inauguración de uno de los centros CAD en Santo Domingo en la Regional 15.
En el año 2004 también se desarrolló un Proyecto de Desarrollo de Escuelas Inclusivas focalizado en escuelas ubicadas en la zona fronteriza, caracterizada por su extrema pobreza.

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Camino al modelo educativo inclusivo: 2009 a 2017

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Camino al modelo educativo inclusivo: 2009 a 2017

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Esta etapa se inicia con la ratificación en el país de la Convención de los Derechos de las Personas con Discapacidad en el año 2009
Se desarrollan propuestas concretas para mejorar los servicios de educación especial y de esta forma hacer posible que la población en edad escolar que presenta discapacidades severas y múltiples, reciba una educación de calidad
El sistema educativo dominicano en su conjunto adopta el paradigma de la inclusión asumiendo como propios sus principios y fundamentos .

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Contextualización del sub-sistema de educación especial

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Contextualización del sub-sistema de educación especial

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En el país la institución rectora de políticas de discapacidad es el Consejo Nacional para la Discapacidad (Conadis). Las funciones del Conadis se especificaron a través de la Ley 05-2013, referente a la Igualdad de Derechos de las Personas con Discapacidad
Dentro de los programas que implementa actualmente el Conadis están los desarrollados en el área de inclusión educativa, conjuntamente con los organismos que trabajan con la población en condición de discapacidad
El subsistema de Educación Especial, no
solo atiende a los estudiantes escolarizados en los centros de educación especial, ya que como establece la Ordenanza 1-95, en el Art. 44
Asimismo, en dicha Ordenanza queda establecido en su Art. 45 que, “El propósito de la Educación Especial es hacer que cada niño con necesidades educativas especiales pueda desarrollar todas sus capacidades