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Ciencia
Etimológicamente la palabra ciencia proviene del latín scientia, cuyo significado es conocimiento o saber. Según el diccionario es una rama del saber humano constituida por el conjunto de conocimientos objetivos y verificables sobre una materia determinada que son obtenidos mediante la observación y la experimentación, la explicación de sus principios y causas y la formulación y verificación de hipótesis y se caracteriza, además, por la utilización de una metodología adecuada para el objeto de estudio y la sistematización de los conocimientos. Tonucci la defina como "Realidad que viven y conocen, de un modo similar al que utilizan los científicos, a través de la experimentación, del tanteo y del error". (p. 15). Es decir, la ciencia debe ser parte de los niños y niñas desde los primeros años de vida para que también experimenten a través del tanteo y error y puedan así comprobar y generar cosas nuevas. Los niños y niñas son valiosos y brillantes, suelen ser muy curiosos y les encanta experimentar, por esto la importancia de que la mediación no solo se quede en los contenidos, sino que cada maestro busque la forma de unas clases que vayan más allá de los contenidos y proporcione experiencias significativas que los mantenga motivados y con ganas de seguir aprendiendo para que con el tiempo puedan potenciar de manera más fácil las deferentes habilidades, destrezas y conocimientos.
Referencia: REAL ACADEMIA ESPAÑOLA: Diccionario de la lengua española, 23.ª ed., [versión 23.4 en línea]. <https://dle.rae.es> [01 de octubre de 2021].

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Explorar el medio es una de las actividades mas características de las niñas y los niños en la primera infancia. Al observarlos, se puede ver que permanentemente están
tocando, probando, experimentando y explorando todo cuanto les rodea; ellas y ellos están en una constante búsqueda de comprender y conocer el mundo. Un mundo configurado por aspectos físicos, biológicos, sociales y culturales, en los cuales actúan, interactúan y se interrelacionan con el entorno del cual hacen parte. Esta experiencia de actuar y de relacionarse en el tiempo y en el espacio con las personas, objetos, situaciones, sucesos y contextos, propicia un proceso de construcción de sentido de lo que es y pasa en el mundo, y de lo que implica habitar en él. Esta construcción de sentido, en la que intervienen las capacidades con las que se nacen es
un proceso recíproco: las niñas y los niños significan y dan sentido al mundo en el que viven y, a su vez, ellas y ellos se van conformando como sujetos del mundo a partir de lo que reciben de él. Como lo plantea Malaguzzi (2001: 58)
El niño aprende interaccionando con su ambiente, transformando activamente
sus relaciones con el mundo de los adultos, de las cosas, de los acontecimientos y, de manera original, de sus coetáneos. En este sentido participa en la construcción de su yo y en la construcción del yo de los otros.

www.deceroasiempre.gov.co/Prensa/CDocumentacionDocs/Documento-N24-exploracion-medio-educacion-inicial.pdf

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los docentes debemos tener presente que es importante estimular en los niños y adolescentes el pensamiento creativo , pues es de mucho beneficio para su formación académica y personal ya que van a enfrentar situaciones en la vida diaria, donde el razonamiento y la lógica le ayudaran a resolver problemas y para adaptarse a nuevas situaciones y esto se puede lograr utilizando variedad de ejercicios que nos ofrece los medios informáticos y las TIC con las que podemos ejercitar todas estas capacidades del pensamiento científico. Además la exploración de los elementos del medio les permitirá recrearse con la naturaleza.

Es importante que como docente seamos creativos y motivadores a la hora de impartir la clase pues de nosotros depende que esas personas que tenemos a nuestro cuidado les demos las mejores herramientas para que tengan un mejor futuro. Tenemos que tener en cuenta que no son recipientes vacíos el cual debemos llenar de información. Más bien verlos como una mina llenas de conocimiento que debemos explotar y que ellos puedan desarrollar sus habilidades que por naturaleza ya vienen con cada uno de ellos; todo esto se puede lograr mediante la enseñanza aprendizaje de la creatividad y el desarrollo del pensamiento científico. El pensamiento científico no solo es positivo en el ámbito académico, sino que ofrece múltiples ventajas en la vida diaria y en la formación del niño como persona.

Como docente de estudios sociales considero que de esta forma podría un maestro impulsar la creatividad y el desarrollo del pensamiento científico, para comprender la importancia de las acciones del hombre en el desarrollo de la Historia.

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los DBA (Derechos Básicos de Aprendizaje) son un conjunto de aprendizajes estructurados para un grado y un área en específico, en el cual se plantean elementos para construir rutas de enseñanza y aprendizaje que tienen siempre una consecución año tras año con el fin de que los estudiantes alcancen los EBC (Estándares Básicos de Competencias) propuestos por cada grupo de grados. por si solos los DBA no constituyen una propuesta curricular ya que se deben articulas con los diferentes enfoques, estrategias, metodologías y contextos de acuerdo con cada establecimiento educativo.

Están estructurados por tres elementos centrales que son: El enunciado (hace referencia al aprendizaje estructurante del área), las evidencias (claves para reconocer si se está alcanzando el aprendizaje expresado en el enunciado) y el ejemplo (complementa las evidencias de aprendizaje).

Los DBA en las ciencias naturales permiten que el alumno en los diferentes grados tengan una comprensión clara de cada tema a trabajar ya que les permiten conocer los aprendizajes que van a obtener y los que se están alcanzando a lo largo del año, además de permitir al docente crear experiencias significativas, adoptar diferentes actividades de aprendizaje y enseñanza con el fin de que el alumno alcance su objetivo, interprete y comprenda mejor el tema, son de gran aporte ya que se adecuan dependiendo del grado y la edad del niño o la niña permitiendo una mayor apropiación de los conceptos.

https://images.app.goo.gl/qzsW1F96PS5M42rB9

Ministerio de Educación Nacional (2016), Derechos Básicos de Aprendizaje Ciencias Naturales https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/DBA_C.Naturales.pdf