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Los jóvenes constituyen el sector más vulnerable de la población, pues vienen sufriendo los múltiples efectos del proceso de desinstitucionalización (crisis de la escuela, crisis de la familia), así como la desestructuración del mercado de trabajo

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La combinación de fenómenos sociales, tales como la desigualdad social y educativa y la vulnerabilidad, muchas veces junto con la exclusión, se plantea como un obstáculo para las políticas sociales focalizadas.

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Video 1. Desigualdad educativa en  América Latina. Coordenadas de lectura para el contexto actual.

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El modelo social excluyente ha representado, para vastos sectores de la población, una reconfiguración de sus trayectorias desde la vulnerabilidad social y la precariedad laboral, asistiendo además, a otro fenómeno típico de los noventa, como lo es la naturalización de la distancia social y de las desigualdades sociales.

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A inicios del siglo XX el 90% de la gente en México eran analfabeta, por lo que el gobierno de ese tiempo se ocupo de la cobertura de la educación pero no atacó la calidad educativa, en conocimiento México en comparación con otros países latinoamericanos se encuentra en un lugar considerable, pero comparados como países como China, nos encontramos muy abajo de su nivel educativo

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Para evaluar el aprendizaje de los alumnos se llevan a cabo diferentes pruebas y encuestas nacionales e internacionales en varios niveles educativos que nos dan la oportunidad de observar un panorama general y contrastarlo con las condiciones y logros de otros países, ayudando de esta manera al diseño de políticas orientadas al mejoramiento de nuestro propio sistema.

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La escuela rural del siglo XXI debe ser verdaderamente visible en el sistema educativo y lo debe ser bajo un modelo más equitativo, inclusivo y de calidad educativa.

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Para esta proyección social y educativa, la labor del maestro es esencial así como su profesionalidad en el marco de una práctica pedagógica caracterizada por la multigraduación.

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Una práctica que se encuentra arropada por organizaciones escolares rurales de distintas características pero que requieren de un liderazgo pedagógico que impulse una cultura democrática real.

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El reto de la escuela rural reclama hacer visible la escuela rural y situarla en el escenario real que le corresponde por el gran papel que desempeña en el acceso a la educación en los territorios rurales.

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Si pretendemos que el alumnado universitario desarrolle un pensamiento profesional que abarque las distintas modalidades de centros, entre los que se encuentran las escuelas rurales, el profesorado universitario tiene la misión de hacer visibles, desde la teoría, la praxis y la investigación, las diferentes realidades educativas que existen, abordándolas como contenido curricular.

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Universidad Autónoma del Estado de Morelos

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¿Qué es el Programa Universitario para la Inclusión Educativa y Atención a la Diversidad?

Es un Programa especial del Consejo Universitario que la Universidad Autónoma del Estado de Morelos (UAEM) ha creado para asegurar el ejercicio pleno del Derecho a la Educación de las personas que presentan algún tipo de discapacidad, en los niveles educativos Medio Superior y Superior, instrumentando actividades que eliminen las barreras que impiden o dificulten el ingreso, la permanencia y el egreso de los estudiantes en condiciones antes mencionadas.

¿Qué hace?

Planifica, aplica y evalúa estrategias de acción que permiten ofrecer las condiciones óptimas para el ejercicio pleno del derecho a la educación de las personas con discapacidad que son parte de la comunidad universitaria, así como de aquéllas que aspiren a realizar sus estudios en la UAEM.

En el proceso de selección, proporciona los apoyos que cada aspirante requiera, según el tipo de discapacidad que presenta, como los siguientes:

Discapacidad auditiva: Se tiene el apoyo de Intérpretes de Lengua de Señas Mexicana.

Discapacidad visual: Se aplica el Examen Diferenciado de Ingreso en Sistema Braille o de manera digital para los usuarios de lectores de pantalla.

Discapacidad motriz: El examen se aplica en aulas accesibles arquitectónicamente para sillas de ruedas, muletas y bastón.

Discapacidad intelectual y psicológica: Se asignan examinadores que apoyen al aspirante durante la aplicación del examen.

NIVEL MEDIO SUPERIOR

Si presentas algún tipo de discapacidad y deseas iniciar tu proceso de selección es necesario que:

1. Llenes la encuesta que aparece al seleccionar el recuadro de ir a "Pre registro NIVEL MEDIO SUPERIOR".

2. Imprimas tu pre-ficha y el formato anexo con los datos de la Psic. Maira Huerta.

3. Cambies tu pre-ficha

Para aspirantes a la Preparatoria de Jojutla el día 21 de mayo a las 11:00 am en las instalaciones de la Escuela de Estudios Superiores de Jojutla (Av 18 de Marzo 617, Col. Centro, Jojutla de Juárez, Mor.).

Para aspirantes a Escuelas de Cuernavaca y alrededores, el día 22 de mayo a las 11:00 am en las instalaciones del Gimnasio-Auditorio (Av. Universidad 1001, Col. Chamilpa, Cuernavaca, Mor.).

SI NO PRESENTAS ALGÚN TIPO DE DISCAPACIDAD DEBES REGRESAR A LA CONVOCATORIA Y REALIZAR TU REGISTRO

ir a Pre registro NIVEL MEDIO SUPERIOR

NIVEL SUPERIOR

Si presentas algún tipo de discapacidad y deseas iniciar tu proceso de selección es necesario que:

1. Llenes la encuesta que aparece al seleccionar el recuadro de ir a "Pre registro NIVEL SUPERIOR".

2. Imprimas tu pre-ficha y el formato anexo con los datos de la Psic. Maira Huerta.

3. Cambies tu pre-ficha el día 14 de mayo a las 11:00 am en las instalaciones del Gimnasio-Auditorio (Av. Universidad 1001, Col. Chamilpa, Cuernavaca, Morelos).

SI NO PRESENTAS ALGÚN TIPO DE DISCAPACIDAD DEBES REGRESAR A LA CONVOCATORIA Y REALIZAR TU REGISTRO

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Programa Universitario para la Inclusión Educativa y Atención a la Diversidad

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¿Qué es el Programa Universitario para la Inclusión Educativa y Atención a la Diversidad? Es un Programa especial del Consejo Universitario que la Universidad Autónoma del Estado de Morelos (UAEM) ha creado para asegurar el ejercicio pleno del Derecho a la Educación de las personas que presentan algún tipo de discapacidad, en los niveles educativos Medio Superior y Superior, instrumentando actividades que eliminen las barreras que impiden o dificulten el ingreso, la permanencia y el egreso de los estudiantes en condiciones antes mencionadas.

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Una de las herramientas muy poderosas e importantes para el docente y para los alumnos, es el tan criticado por la iglesia, partido político PAN y padres de familia, pero nunca aclamado, EL LIBRO DE TEXTO GRATUITO, este se pone en funcionamiento en el año de 1960, por el presidente de México Adolfo López Mateo, con el apoyo del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación SNTE, fundado en el año 1943. Estos libros de texto ayudaron y ayudan en la economía de las familias mexicanas.

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La Carta de Derechos Digitales pone de manifiesto el papel esencial que la Educación debe jugar en esta materia. Se trata de un reto que debe afrontarse en todos los niveles educativos y apela al conjunto de la comunidad educativa.

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El uso ético de las herramientas digitales en cuestiones como el uso de datos y el respecto a la privacidad ajena; o la identificación de información y comportamientos en la red que puede comprometer su salud o bienestar y la de terceros.

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Privacidad digital: ¿cuál es su escenario actual en Latinoamérica?

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La privacidad digital es un valor sumamente importante para garantizar la calidad y la seguridad de la navegación en Internet.

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La Transversalidad Educativa enriquece la labor formativa de manera tal que conecta y articula los saberes de los distintos sectores de aprendizaje y dota de sentido a los aprendizajes disciplinares, estableciéndose conexiones entre lo instructivo y lo formativo.

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La transversalidad busca mirar toda la experiencia escolar como una oportunidad para que los aprendizajes integren sus dimensiones cognitivas y formativas, por lo que impacta no sólo en el currículum establecido, sino que también interpela a la cultura escolar y a todos los actores que forman parte de ella.

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Proyectos de transversalidad - Nuevo Modelo Educativo

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La Transversalidad Educativa contribuye a los aprendizajes significativos de los estudiantes desde la conexión de los conocimientos disciplinares con los temas y contextos sociales, culturales y éticos presentes en su entorno. Por lo tanto, el saber, el hacer y el ser en torno al medio ambiente, el autocuidado y la prevención, la convivencia democrática, la afectividad y sexualidad, son aprendizajes integrales que permiten el pleno desarrollo como personas individuales y sociales.

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Los escenarios y los espacios actuales en las que se forman los nuevos maestros responden a una concepción de la educación reduccionista, los que se concretan mediante diseños curriculares centrados en un perfil profesional del egresado y un plan de estudios lineal o por asignaturas (parcelamiento del conocimiento), generalmente distribuidos durante el tiempo que dura la formación profesional.

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El Sol de Puebla | Noticias Locales, Policiacas, sobre México, Puebla y el Mundo

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¿En qué consiste el nuevo modelo educativo en México?

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Con el inicio del ciclo escolar 2018-2019, también se puso en marcha el nuevo modelo educativo en México, que se explica como la reorganización del sistema en tres ejes para que los seres humanos desarrollen todo su potencial en la escuela, lo que les permitará tomar decisiones de una manera integral.

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Los modelos educativos en México: Una perspectiva histórico-sociológica

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De acuerdo al análisis de los modelos educativos, concepción de la educación, visión, misión y valores asumidos por las instituciones de formación docente, se observa una fuerte tendencia del modelo de la escuela positivista, donde se prioriza trasmisión de información científica academicista durante toda la formación profesional del docente.

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LOS FINES DE LA NUEVA EDUCACION   Nuevo Modelo Educativo

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¿Que es más conveniente: un país igualitario con bajo nivel de vida u otro con más desigualdad  y mejor calidad de vida?

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¿Que es más conveniente: un país igualitario con bajo nivel de vida u otro con más desigualdad  y mejor calidad de vida?

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Nos convendría un país que sea igualitario con bajo nivel de vida, porque al ser igualitario, tendríamos los mismos derechos, mismas oportunidades, mismos beneficios para todos sin ninguna excepción, pero iniciariamos con un bajo nivel de vida, en este caso, aumentariamos y mejorariamos conforme al tiempo vaya pasando.

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¿Cuáles son las características de la educación que se ofrece a los grupos vulnerados?

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¿Cuáles son las características de la educación que se ofrece a los grupos vulnerados?

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Las propuestas de los países para intentar reducir esta exclusión son múltiples y diversas, una de ellas ha sido aumentar el presupuesto educativo destinado a apoyar específicamente a poblaciones vulnerables. El Observatorio de Innovación Educativa del Tecnológico de Monterrey analizó qué sucedió después de que se implementará esta medida en países de distintos perfiles: desde Finlandia hasta Gambia. La mayoría de los casos fueron exitosos y, otros más, tuvieron algunos puntos a mejorar.Además de la importancia fundamental de garantizar universalmente los Derechos Humanos, se explica que hay evidencia ligada a la teoría del capital humano y retornos de inversión en la educación que respalda que los gobiernos que invierten en educación han logrado reducir la pobreza e incrementar su tasa de ingreso nacional, entre otros beneficios.

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¿De que forma el COVID-19 ha impacto la Educación en América latina y en México?

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¿De que forma el COVID-19 ha impacto la Educación en América latina y en México?

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Ha sido un reto para el docente del siglo XXI al enfrentarse a una forma de intervención, a través de los dispositivos inteligentes, distintas plataformas, y un desafío para los docentes longevos en el ejercicio de su profesión, pues están acostumbrados a utilizar la pizarra, el borrador, y en estos tiempos de covid ese tipo de intervención docente a desaparecido.