# data[].attributes.body
En el ámbito educativo a partir de los años 70, el modelo de gestión empezó a cambiar la forma de dirigir las instituciones educativas, lo que se evidenció en dos fuertes tendencias. La primera es la experiencia del movimiento de las escuelas efectivas, La segunda, es la Administración Educativa, que se origina inicialmente en Inglaterra con el nombre de Dirección Educativa y en los Estados Unidos y Australia como Administración Educativa

# data[].attributes.body
En la década de 1980, se instituye el Sistema Integral de Formación de docentes, con lo que en el año de 1984, se eleva a nivel de licenciatura la educación normal.
En las décadas de los años 80 y 90, la incidencia directa de los procesos de globalización y apertura e internacionalización de los mercados en América Latina, produce importantes cambios políticos, económicos y administrativos, lo cual genera transformaciones, tanto a nivel del Estado, como de las organizaciones públicas y privadas y en el sector educativo.

# data[].attributes.body
Implementación de un conjunto de acciones de política educativa con tres propósitos: a) Asegurar el acceso de todas las niñas y los niños a la escuela. b) Mejorar la calidad educativa. c)Fortalecer la equidad en la prestación del servicio educativo.

Reproducción de materiales bibliográficos, y audiovisuales elaborados para trabajar los contenidos de gestión escolar como: la autoevaluación del plantel, el trabajo colegiado, la organización del tiempo en el aula y en la escuela, la elaboración del proyecto escolar, la planeación estratégica, el liderazgo directivo.

# data[].attributes.body
Se dieron a conocer las reglas de operación del programa y los estándares de gestión escolar, para orientar los desempeños deseables en una escuela de calidad.
El PEC impulsa un modelo que se sustenta en los fundamentos de la gestión educativa estratégica, se explica mediante tres conceptos clave: Reflexión, Decisión y Liderazgo.

# data[].attributes.body
Arrellano comenta que la pertinencia de la estrategia surge como un esfuerzo para encontrar una relación entre la sociedad y los individuos y sus organizaciones. "La estrategia puede ser vista como una perspectiva que pretende escapar de los límites del modelo racional, aunque no pretenda exactamente querer salir de ella".

# data[].attributes.body
Álvarez García, define la gestión como un proceso dinámico que logra vincular los ámbitos de la administración convencional con lo de la estructura de la organización, bajo la conducción y animación d un liderazgo eficaz de gestión por parte de cada director, que se ejerce en un contexto de liderazgos múltiples y se orienta hacia el cumplimento dela misión institucional.

# data[].attributes.body
La Secretaría de Educación Pública emite el acuerdo secretarial 480, en donde se establecen los lineamientos para el ingreso de instituciones educativas al Sistema Nacional de Bachillerato.
Elementos destacados:
- Necesidad de que las instituciones, subsistemas o planteles, muestren evidencias de la adopción del marco curricular común.
- Cuenten con infraestructura adecuada y suficiente.
- Práctica de una gestión escolar oportuna y eficiente.
- Garantía de portabilidad de los estudios.
- Espacios y acciones para la orientación educativa.
- Tutoría que mejore el desarrollo de los alumnos.
- Prácticas pedagógicas pertinentes y de calidad.

# data[].attributes.body
En México comprende tres programas sectoriales de educación pública, las políticas de formación para la gestión de directivos de centros escolares han adquirido una creciente importancia en el establecimiento del programa de escuelas de calidad.

# data[].attributes.body
La Secretaría de Educación Pública debe emitir los lineamientos para formular dichos programas, mismos que tendrán como objetivos:
· Usar los resultados de la evaluación como retroalimentación para la mejora continua en cada ciclo escolar;
· Desarrollar una planeación anual de actividades, con metas verificables y puestas en conocimiento de la autoridad y la comunidad escolar, y
· Administrar en forma transparente y eficiente los recursos que reciba para mejorar su infraestructura, comprar materiales educativos, resolver problemas de operación básicos y propiciar condiciones de participación para que alumnos, maestros y padres de familia, bajo el liderazgo del director, se involucren en la resolución de los retos que cada escuela enfrenta

# data[].attributes.body
El Sistema Educativo Nacional (SEN) está catalogado como el quinto sistema más grande del mundo, después de los sistemas educativos de China, India, Estados Unidos y Brasil. Pero su tamaño y complejidad no se refleja en sus resultados educativos, pues muestra todavía importantes desafíos de equidad y calidad educativa.

La gestión escolar trata de comunicación y trabajo colaborativo para el logro de competencias para la vida del alumnado.

Este documento de política da cuenta de los avances y retos principales planteados en la construcción de una mayor autonomía de la gestión escolar y se presentan las recomendaciones principales que tanto la experiencia nacional como la internacional sugieren para caminar con mayor firmeza hacia este objetivo.

# data[].attributes.body
Se habla de Autonomía curricular y proyectos sociales. Relevancia del CTE y la Ruta de Mejora, participación colaborativa, atender necesidades sociales y de los contextos escolares y sociales.
Se emiten los Lineamientos de Operación del Programa de la Reforma Educativa, mismos que establecen su
aplicabilidad en las escuelas públicas de educación básica, ciclo escolar 2017-2018, para los siguientes componentes:
1. Para la atención de las carencias físicas de las escuelas públicas de educación básica;
2. Para el desarrollo y fortalecimiento de la autonomía de gestión escolar;
3.Para el fortalecimiento de las supervisiones escolares de zona y el servicio de asistencia técnica en la escuela;
4. Para la instalación y mantenimiento del sistema de bebedero escolar;
5. Para la mejora delas condiciones de infraestructura física
de escuelas públicas de educación básica con alta prioridad de atención, a través del Fondo para la
Dignificación de Escuelas, y
6. Para el desarrollo de habilidades digitales y el pensamiento computacional para consultas, comentarios y sugerencias