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La Poca aplicación de los recursos didácticos concretos en la resolución de problemas de las operaciones matemáticas de suma y resta, influye en el aprendizaje de los estudiantes de tercer grado.

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Reconocimiento de las reglas de uso de B y V en la escritura de textos cortos a través del método basado en problemas en el Quinto grado de la Unidad Educativa Patriota Michilena

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Enseñanza y aprendizaje de la multiplicación a través de la metodología peer-teaching con el fin de reforzar el aprendizaje activo entre estudiantes en cuarto año de EGB utilizando material concreto.

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Problemáticas del campo de la investigación: ¿QUÉ Y CÓMO PROBLEMATIZAR EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA?

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Problemáticas del campo de la investigación: ¿QUÉ Y CÓMO PROBLEMATIZAR EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA?

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Johny Efraín Jara Cruz

Mario Bolívar Grefa Andy

Soledad Lucila Shiguango Mamallacta

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Mariuxi Vannesa Vaca Shiguango
Maritza Marisela Ledesma Papa
Moyra Judith Velástegui Santander

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Recursos didácticos en la motivación de  los estudiantes de Décimo Año, en el área de Ciencias Naturales de la Unidad Educativa Elicio Olalla.

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Procesos metacognitivos para el desarrollo de la lectura comprensiva en los estudiantes de cuarto grado de EGB. Del Subnivel Elemental de la Escuela 12 de Octubre de la Comunidad de Inchillaqui.

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¿Cómo mejorar el reconocimiento de los términos fonológicos del uso de la B y V en la escritura de textos cortos en el Quinto Grado de la Unidad Educativa Patriota Michilena?

¿Qué recursos didácticos emplear para reconocer los términos fonológicos del uso de la B y V en la escritura de textos cortos en el Quinto Grado de la Unidad Educativa Patriota Michilena?

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NÚCLEO PROBLÉMCO
OCTAVO CICLO_EB_NAPO.

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Metodología Cualitativa-Técnica de la Observación y como Instrumento: Escala de apreciación compuesta por tres criterios y 14 aspectos didácticos pedagógicos

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Diagnóstico

Problemática

Pregunta problema

Objetivo General

Objetivo Específico

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OBJETIVO ESPECÍFICO

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Actividad Praxis 2.1  Sustentación teórica y diseño

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ENFOQUES DE INVESTIGACIÓN

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Acercamiento a la investigacin educativa Acercamiento al proceso de investigacin

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                  DISEÑO DEL PLAN DE ACCIÓN  

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                  DISEÑO DEL PLAN DE ACCIÓN  

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https://youtu.be/kGg1XnBXIh4

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 TRÍPTICO DE LA LESSON ESTUDY /YACHANA CUCHO 

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 TRÍPTICO DE LA LESSON ESTUDY /YACHANA CUCHO 

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          CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 

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          CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 

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ELABORACIÓN DEL PIENSA SEGÚN NORMAS APA 

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ELABORACIÓN DEL PIENSA SEGÚN NORMAS APA 

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Elaboración del proyecto PIENSA según normas APA

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FORMATO COMPONENTE PRÁCTICO COMPLEXIVO EB  

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FORMATO COMPONENTE PRÁCTICO COMPLEXIVO EB  

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Formato componente práctico complexivo EB (1)

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Como dar clases utilizando redes sociales 

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Como dar clases utilizando redes sociales 

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https://webdelmaestrocmf.com/portal/photoshop-para-docentes-aprenda-a-editar-retocar-o-crear-imagenes-para-sus-presentaciones-o-clases-virtuales/

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Las herramientas de Adobe animan a tus estudiantes a pensar de manera creativa y a encontrar nuevas formas de comunicar sus ideas. Con el tiempo lo que aprendan en el salón de clases se transformará en oportunidades académicas y profesionales.

En este curso gratuito a base de videos tutoriales de Photoshop en 7 lecciones ideal si estás comenzando a manipular imágenes, el curso está pensado para que sea muy visual, con ejemplos prácticos y comentado de una forma muy pedagógica para que aprendas a usar la herramienta más conocida en el mundo de la edición de imagen aunque tus conocimientos sean mínimos.

Photoshop es el principal editor de fotografías, el más usado en el mundo y quizás la opción número uno para el retoque de fotografías digital. Se trata de un programa que está desarrollado por la multinacional Adobe Systems.

Aprende a todas las herramientas para modificar imágenes existentes en Photoshop y crear piezas gráficas desde cero.

Agradecemos a la plataforma por proporcionar la información y videos tutoriales para la realización de esta capacitación que compartimos únicamente con fines educativos y de formación permanente.

¿Quieres conocer sus principales características? ¡Sigue leyendo!

Conociendo Photoshop

1. ¿Qué es Photoshop?

Este es un programa, desarrollado por Adobe Inc, con el cual es posible editar, retocar o componer imágenes y que es muy utilizado en la industria del diseño. Sin embargo, no necesitas ser diseñador para trabajar en Photoshop. Mira el siguiente video y descubre todo lo que puedes aprender:

2. Cómo crear un nuevo documento

La creación de documentos es uno de los principales elementos a tener en cuenta en Photoshop, ya que esa configuración te dará todos los parámetros con los cuales vas a trabajar en este programa.

3. Interfaz de Photoshop

Antes de empezar a trabajar en un programa, es muy importante saber dónde encontrar cada cosa y cómo es su funcionamiento. Mira en el siguiente video, cómo está compuesta la interfaz de Photoshop.

4. Cómo personalizar la interfaz

En Photoshop es muy sencillo cambiar el color del programa o personalizar las ventanas y el espacio de trabajo por medio de ajustes preestablecidos. Conoce todas las opciones disponibles para ti:

5. Abrir archivos en Photoshop

En este programa de edición es muy sencillo abrir las imágenes guardadas en el computador para editarlas. Si quieres aprender a hacerlo, mira el siguiente video, donde también encontrarás la forma de acceder a tus archivos recientes en Photoshop y a revisar las propiedades de una imagen.

6. Herramientas Mover, Zoom y Mano

Para navegar por el espacio de trabajo de Photoshop, es muy importante conocer el funcionamiento de estas tres herramientas:

7. Las capas de Photoshop

Cada vez que añadimos un nuevo elemento en Photoshop, como textos, imágenes o formas, se va creando una capa nueva. Todas estas capas van quedando en el Panel de Capas.

8. Manuales

Adobe Photoshop es fácil de utilizar y de aprender con estos manuales en pdf, son recursos de auténtica calidad, en español y gratuitos.

9. Alternativas a Photoshop: Los gigantes Open Source

Sin embargo, quizá no dispongas de medios, ni tampoco quieras recurrir al pirateo, sabemos que PhotoShop es un programa de pago. A lo mejor prefieres apostar por una alternativa de software libre, porque te gusta esa filosofía o buscas una herramienta totalmente online, por motivos de comodidad o portabilidad.

En cualquier caso, estos son los programas parecidos a Photoshop que mejor funcionan y aplican casi todas las funciones aprendidas en los videos tutoriales:

Otros cursos que les puede interesar

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Este contenido ha sido publicado originalmente por CGF Global en la siguiente dirección: edu.gcfglobal.org
Recomendamos a la Comunidad Educativa Digital tener en cuenta que, el enlace y/o la carpeta en donde están alojados los libros, recursos y/o materiales, no es administrado por la Web del Maestro CMF, pueda ser que en cuestión de días (o según el tiempo transcurrido desde su publicación), los enlaces no funcionen y el material ya no se encuentre disponible. Gracias por su comprensión.

ENLACE DE LECTURA:

¡Comparte y así más docentes utilizarán estos recursos gratis! Muchas gracias.

1. ENLACE DE DESCARGA DE PHOTOSHOP
2. MANUALES PARA APRENDER USAR ADOBE PHOTOSHOP
3. OTROS RECURSOS GRATUITOS DE PHOTOSHOP

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PhotoShop para docentes: aprenda a editar, retocar o crear imágenes para sus presentaciones o clases virtuales

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Las herramientas de Adobe animan a tus estudiantes a pensar de manera creativa y a encontrar nuevas formas de comunicar sus ideas. Con el tiempo lo que aprendan en el salón de clases se transformará en oportunidades académicas y profesionales.

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https://webdelmaestrocmf.com/portal/como-usar-la-pizarra-de-trabajo-de-google-meet-durante-una-videollamada/

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Las herramientas de Adobe animan a tus estudiantes a pensar de manera creativa y a encontrar nuevas formas de comunicar sus ideas. Con el tiempo lo que aprendan en el salón de clases se transformará en oportunidades académicas y profesionales.

En este curso gratuito a base de videos tutoriales de Photoshop en 7 lecciones ideal si estás comenzando a manipular imágenes, el curso está pensado para que sea muy visual, con ejemplos prácticos y comentado de una forma muy pedagógica para que aprendas a usar la herramienta más conocida en el mundo de la edición de imagen aunque tus conocimientos sean mínimos.

Photoshop es el principal editor de fotografías, el más usado en el mundo y quizás la opción número uno para el retoque de fotografías digital. Se trata de un programa que está desarrollado por la multinacional Adobe Systems.

Aprende a todas las herramientas para modificar imágenes existentes en Photoshop y crear piezas gráficas desde cero.

Agradecemos a la plataforma por proporcionar la información y videos tutoriales para la realización de esta capacitación que compartimos únicamente con fines educativos y de formación permanente.

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Conociendo Photoshop

1. ¿Qué es Photoshop?

Este es un programa, desarrollado por Adobe Inc, con el cual es posible editar, retocar o componer imágenes y que es muy utilizado en la industria del diseño. Sin embargo, no necesitas ser diseñador para trabajar en Photoshop. Mira el siguiente video y descubre todo lo que puedes aprender:

2. Cómo crear un nuevo documento

La creación de documentos es uno de los principales elementos a tener en cuenta en Photoshop, ya que esa configuración te dará todos los parámetros con los cuales vas a trabajar en este programa.

3. Interfaz de Photoshop

Antes de empezar a trabajar en un programa, es muy importante saber dónde encontrar cada cosa y cómo es su funcionamiento. Mira en el siguiente video, cómo está compuesta la interfaz de Photoshop.

4. Cómo personalizar la interfaz

En Photoshop es muy sencillo cambiar el color del programa o personalizar las ventanas y el espacio de trabajo por medio de ajustes preestablecidos. Conoce todas las opciones disponibles para ti:

5. Abrir archivos en Photoshop

En este programa de edición es muy sencillo abrir las imágenes guardadas en el computador para editarlas. Si quieres aprender a hacerlo, mira el siguiente video, donde también encontrarás la forma de acceder a tus archivos recientes en Photoshop y a revisar las propiedades de una imagen.

6. Herramientas Mover, Zoom y Mano

Para navegar por el espacio de trabajo de Photoshop, es muy importante conocer el funcionamiento de estas tres herramientas:

7. Las capas de Photoshop

Cada vez que añadimos un nuevo elemento en Photoshop, como textos, imágenes o formas, se va creando una capa nueva. Todas estas capas van quedando en el Panel de Capas.

8. Manuales

Adobe Photoshop es fácil de utilizar y de aprender con estos manuales en pdf, son recursos de auténtica calidad, en español y gratuitos.

9. Alternativas a Photoshop: Los gigantes Open Source

Sin embargo, quizá no dispongas de medios, ni tampoco quieras recurrir al pirateo, sabemos que PhotoShop es un programa de pago. A lo mejor prefieres apostar por una alternativa de software libre, porque te gusta esa filosofía o buscas una herramienta totalmente online, por motivos de comodidad o portabilidad.

En cualquier caso, estos son los programas parecidos a Photoshop que mejor funcionan y aplican casi todas las funciones aprendidas en los videos tutoriales:

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Recomendamos a la Comunidad Educativa Digital tener en cuenta que, el enlace y/o la carpeta en donde están alojados los libros, recursos y/o materiales, no es administrado por la Web del Maestro CMF, pueda ser que en cuestión de días (o según el tiempo transcurrido desde su publicación), los enlaces no funcionen y el material ya no se encuentre disponible. Gracias por su comprensión.

ENLACE DE LECTURA:

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1. ENLACE DE DESCARGA DE PHOTOSHOP
2. MANUALES PARA APRENDER USAR ADOBE PHOTOSHOP
3. OTROS RECURSOS GRATUITOS DE PHOTOSHOP

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PhotoShop para docentes: aprenda a editar, retocar o crear imágenes para sus presentaciones o clases virtuales

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Las herramientas de Adobe animan a tus estudiantes a pensar de manera creativa y a encontrar nuevas formas de comunicar sus ideas. Con el tiempo lo que aprendan en el salón de clases se transformará en oportunidades académicas y profesionales.

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Aprendizaje basado en juegos para promover el proceso metacognitivo en los estudiantes de noveno grado de Educación General Básica de la Unidad Educativa Dr. Jaime Hurtado González.

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https://webdelmaestrocmf.com/portal/20-geniales-estrategias-docentes-que-funcionan-en-el-salon-de-clase/

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Esta es la propuesta de "Universia España" sobre cómo aumentar el impacto del aprendizaje en los alumnos y que compartimos con fines exclusivamente educativos - pastorales.

¿Eres profesor y quieres innovar en tu forma de dar clase? Conoce a continuación 20 estrategias efectivas que podrás aplicar en el aula para mantener a tu grupo de alumnos motivados.

La docencia es una de las profesiones más cambiantes. Esto se debe a que las herramientas educativas evolucionan con la tecnología, y cada generación de alumnos es distinta a la otra. Por ello los profesores tienen que adaptarse e innovar continuamente y buscar nuevas vías para que los estudiantes logren asimilar el conocimiento. Conoce 5 estrategias útiles a aplicar en tu salón de clase.

Un experto en investigación sobre educación de Nueva Zelanda, llamado John Hattie, realizó un ensayo sobre cómo aumentar el impacto del aprendizaje. Su objetivo era que los profesores pudieran comprender mejor el proceso de aprendizaje a través de los ojos de sus estudiantes.

Sus conclusiones fueron resultado de 15 años de investigación. Destacó que la manera en que los alumnos aprendían, dependía en parte a la manera de proceder de los profesores en el salón de clase. Es decir, el éxito del aprendizaje de los estudiantes estaba ligado a qué tan buenas eran las estrategias que aplicaban los docentes. Estas son 5 estrategias eficientes que mencionó:

1. Explicar las cosas con claridad

Para un alumno no existe nada peor que sentirse perdido en clase. No tener idea del tema que están dando, ni saber qué es lo próximo que van a dar, los desanima enormemente.

Por ello el profesor tiene la tarea de presentar desde el primer día el plan de estudio, las unidades que van a dar, y comprometerse a hacer el mismo mecanismo cada vez que va a comenzar un tema nuevo. De esta manera los estudiantes saben qué se espera de ellos y qué deben hacer para tener éxito en esa clase.

2. Permite el intercambio de ideas

Asistir a clase para ser un agente pasivo ya no es una posibilidad. Los estudiantes están acostumbrados a las redes sociales donde constantemente pueden dar su opinión y comentar sobre todo. Por ello esta dinámica debe aprovecharse en el área educativa. Los profesores tienen que dar un paso atrás de tanto en tanto para permitir que se generen intercambios de idea ente los alumnos. El ida y vuelta permite que aprendan del otro y es una buena oportunidad para que el docente observe si realmente comprendieron los conceptos y contenidos que está dando.

3. Haz devoluciones siempre que puedas

Claro que es más sencillo llevarte a tu casa las tareas, corregirlas y devolverlas al otro día con la calificación, pero no es la opción más efectiva. Para que los estudiantes sepan si realmente están avanzando y mejorando, eres tú el encargado de darles una devolución sobre lo que hicieron. Una manera es hablando con el grupo entero y proceder a señalarles las debilidades que aún tienen y cómo pueden mejorarlas.

4. Realiza evaluaciones sobre el proceso de formación

Además de los clásicos exámenes y pruebas para evaluar lo aprendido, deberás realizar evaluaciones para analizar el proceso de formación de tus estudiantes. Compara el desempeño que están teniendo con las metas que deberían ir cumpliendo según los objetivos plantados desde el principio. Al hacerlo con frecuencia podrás adaptar los materiales y la velocidad con la que avanzas. Incluso puedes pedirles a ellos que evalúen tu forma de actuar.

5. Fomenta la autosuficiencia de tus estudiantes

Debes brindarles oportunidades a tus estudiantes para que aprendan a organizarse, a crear su propio plan de acción y a evaluar su propio trabajo. Al ser conscientes de su forma de pensar y de actuar a nivel académico, consiguen modificar conductas y conseguir mayores logros que si tu les estas encima y los obligas a hacerlo.

15 estrategias didácticas para ayudar a estudiantes con dificultades

¿Eres docente a nivel escolar o preescolar? Posiblemente debas lidiar con distintas dificultades o desafíos día a día. Ya sea porque algún niño es muy inquieto, a otro le cueste concentrarse o uno de los alumnos no es muy amigo de los números o las letras, existen diversas maneras de apoyar a los estudiantes en su aprendizaje y hacer la experiencia escolar más amena para todos.

1. Comienza por el final

Para algunos niños puede ser complicado visualizar el producto final de ciertas tareas. Al momento de asignarles un proyecto específico, enséñales, si es posible, un ejemplo realizado por alumnos de años anteriores.

2. Forma parejas

Juntar a los alumnos en binas para realizar trabajos o proyectos puede ser muy útil para ambas partes, ya que entre los dos pueden ayudarse a copiar las tareas, tomar apuntes o leer el material en voz alta para entender mejor la propuesta.

3. Fomenta la oralidad

Si plantear las respuestas por escrito es una gran dificultad para algunos estudiantes, puedes considerar permitirles expresarlas de forma oral para ciertas tareas o pruebas. En algunos casos, también podrías brindar la posibilidad de grabar las respuestas de sus tareas domiciliarias.

4. Aplica las pruebas a la mañana

Si los exámenes o pruebas son a última hora, es probable que esto reduzca la capacidad de concentración de los alumnos. Intenta planificar estas instancias de evaluación para las primeras horas del día.

5. Canta

Expresar la información de forma melódica puede ayudar a los estudiantes a recordarla. Si no encuentras una canción en internet que refiera a lo que quieres enseñarles, ¡invéntala!

6. Emplea recursos mnemotécnicos

Rimas, asociaciones de palabras con imágenes y otros trucos -como el de colocar los números en orden y al revés para aprender la tabla del nueve- son recursos divertidos y efectivos para enseñarle a tus alumnos y ayudarles a recordar.

7. Destaca lo importante

Resalta, ya sea con un color flúor, con cursivas o con negrita, la información más importante en el material. De esta manera, ayudarás a los estudiantes a recordarla más fácilmente. Más adelante, ellos mismos podrán resaltar sus propios textos.

8. Emplea papel cuadriculado

A algunos niños les cuesta mantener los números alineados al realizar operaciones matemáticas. Muéstrales cómo usar papel cuadriculado para mantener los números organizados en las columnas correspondientes.

9. Realiza listas

Al momento de plantearles una tarea que requiera seguir múltiples pasos, intenta hacerlo mediante una lista que enumere claramente cada paso a seguir. Entrégale una lista a cada estudiante para que puedan ir tachando a medida que completen los pasos.

10. Déjalos moverse

Para algunos niños, pasar mucho tiempo sentados y concentrados es sencillamente imposible. Deja que tus alumnos más inquietos se paren mientras trabajan, pídeles que te alcancen algún objeto o lo que sea que les permita estar en movimiento. Si tienes acceso a una bola de equilibrio, puedes dejar que se sienten en ella para poder gastar energía y aprender al mismo tiempo.

11. Realiza una pausa

Darle un descanso al cerebro de vez en cuando es necesario y recomendable para que los alumnos puedan mantener la concentración. Realiza una actividad física con ellos durante cinco minutos, ya sea con unos breves movimientos de yoga o estiramiento, para que luego vuelvan a su trabajo con más energía.

12. Emplea audiolibros

Si la lectura es una dificultad para algunos niños, emplear audiolibros puede ser una excelente manera de asegurar que no pierdan el interés ni la motivación por la literatura.

13. Escribe en colores

Permite que los niños utilicen papeles o lapiceras de distintos colores según el tipo de información con la que estén trabajando. Esto les puede ayudar a organizar el material, por ejemplo, si emplean rojo para escribir la idea principal y otros colores para diferenciar los distintos detalles.

Si uno de tus alumnos presenta dificultades para seguir las instrucciones del trabajo, quédate cerca de él al momento de explicarlas. Esta proximidad ayudará a que el estudiante absorba mejor la información.

15. Genera "flashcards"

Las "flashcards" son las tarjetas que incluyen, de forma visual y resumida, la definición o respuesta de determinados conceptos, palabras o preguntas. Su uso, acompañado de gráficas y dibujos, es especialmente útil para aprender matemáticas y ciencia. Además, pueden convertirse en un divertido juego.
Fuente: Edutopia
Autor: Unversia España Este contenido ha sido publicado originalmente por Universia España en la siguiente dirección: noticias.universia.es

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20 geniales estrategias docentes que funcionan en el salón de clase

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Esta es la propuesta de "Universia España" sobre cómo aumentar el impacto del aprendizaje en los alumnos y que compartimos con fines exclusivamente educativos - pastorales. ¿Eres profesor y quieres innovar en tu forma de dar clase? Conoce a continuación 20 estrategias efectivas que podrás aplicar en el aula para mantener a tu grupo de alumnos motivados.

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https://webdelmaestrocmf.com/portal/33-guias-didacticas-para-aprender-a-realizar-diferentes-actividades-en-el-aula/

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El portal educativo La Aventura de aprender es un espacio de encuentro e intercambio en torno a los aprendizajes para descubrir qué prácticas, atmósferas, espacios y agentes hacen funcionar las comunidades; sus porqués y sus cómos o en otras palabras, sus anhelos y protocolos.

En esta oportunidad traemos 33 guías didácticas para aprender diferentes actividades. Los podrá descargar en formato PDF y utilizarlos para reforzar sus clases.

Compartimos con fines educativos - pastorales la publicación del portal La Aventura de aprender creemos que el siguiente material será de ayuda para la comunidad docente.

Guías

Los materiales que aparecen en esta sección son fruto de la colaboración entre organismos públicos y diferentes colectivos con el fin de conectar la actividad de las aulas con lo que ocurre fuera del recinto escolar.

Aprendizajes ciudadanos inspiran estas propuestas concretas que se estructuran convenientemente para su desarrollo en entornos educativos. Paso a paso permiten poner en práctica "aventuras de aprendizaje" que necesitan de la colaboración y cooperación para llegar a buen puerto.

Guía Gobierno abierto: Para los niveles de Primara, Secundaria y Bachillerato.

Proyectos colaborativos: Las guías didácticas incluidas en esta sección tienen por objetivo favorecer la puesta en marcha de proyectos colaborativos que conecten la actividad de las aulas con lo que ocurre fuera del recinto escolar. Sin aprendizaje no hay aventura, ya que las tareas de aprender y producir son cada vez más inseparables de las prácticas asociadas al compartir, colaborar y cooperar.

Ciencia Ciudadana: Las guías quieren promover entre la ciudadanía la producción de conocimiento original y contrastado que ayude a entender cómo son y cómo funcionan los bienes comunes. Dirigidas principalmente a estudiantes de bachillerato, impulsan la puesta en marcha de proyectos de investigación en los que serán acompañados (y no dirigidos) por sus profesores.

Este contenido ha sido publicado originalmente por La Aventura de aprender en la siguiente dirección: laaventuradeaprender.educalab.es
Recomendamos a la Comunidad Educativa Digital tener en cuenta que, el enlace y/o la carpeta en donde están alojados los libros, recursos y/o materiales, no es administrado por la Web del Maestro CMF, pueda ser que en cuestión de días (o según el tiempo transcurrido desde su publicación), los enlaces no funcionen y el material ya no se encuentre disponible. Gracias por su comprensión.

ENLACES DE LECTURA:

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ENLACE 1: GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
ENLACE 2:

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33 guías didácticas para aprender a realizar diferentes actividades en el aula

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El portal educativo La Aventura de aprender es un espacio de encuentro e intercambio en torno a los aprendizajes para descubrir qué prácticas, atmósferas, espacios y agentes hacen funcionar las comunidades; sus porqués y sus cómos o en otras palabras, sus anhelos y protocolos. En esta oportunidad traemos 33 guías didácticas para aprender diferentes actividades.

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https://normasapa.in/citar-apa-online/

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GONZALEZ GUZMAN LOURDES XIMENA
CERDA SIMBAÑA FIDEL FAUSTINO
RECALDE COBOS LEON RODRIGO

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Loor, al Centro de Apoyo Orellana de la UNAE , en su tercer aniversario 

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¿Cómo el Aprendizaje Basado en Juegos ayuda a mejorar el proceso metacognitivo en el área de Estudios Sociales, de los estudiantes de noveno año de EGB de la Unidad Educativa “Dr. Jaime Hurtado González”, en el periodo de agosto a diciembre?

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Currículo de los niveles de educación obligatoria

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Wilver Xavier Cerda Shiguango

Angélica Janeth Tapuy Aguinda

Wilber Fermín Vargas Cerda

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ANDI GREFA TAMARA ROCIO

ANDI YUMBO SONIA FLORINDA

GREFA ALVARADO ZENEIDA MARISOL

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SIETE FUNCIONES DIDÁCTICAS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE 

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SIETE FUNCIONES DIDÁCTICAS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE 

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https://webdelmaestrocmf.com/portal/las-7-funciones-didacticas-la-sesion-aprendizaje-2/

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Google News | Grupo en | Grupo en | App | Videos |

Una de las funciones didácticas más interesantes del docente, es mantener la clase muy activa en el aprendizaje.

El docente cumple funciones muy importantes en un sesión de Aprendizaje, solo cumpliendo estas puede lograr un verdadero aprendizaje de los estudiantes.

Las siete funciones didácticas de la sesión de aprendizaje son:

1. AMBIENTE AGRADABLE:

Se trata de propiciar un ambiente agradable para el aprendizaje, este ambiente agradable es fundamentalmente sicológico, por ello la recomendación es realizar actividades lúdicas o participativas en que interaccionen los alumnos, despejen sus preocupaciones y se sientan tranquilos o alegres.

2. ORIENTACIÓN DE LA ATENCIÓN:

En este momento los estudiantes deben estar atentos a las indicaciones del profesor. El docente debe ser capaz de captar el interés del alumno en el tema que se desarrolla. Los alumnos deben tener claro: ¿qué está aprendiendo?, ¿cómo se esta haciendo? y ¿qué resultados se esperan?

3. RECAPITULACIÓN O REPASO:

Cada diez, quince, veinte o treinta minutos, mediante técnicas activas, se explora que se está aprendiendo para luego reforzar los aprendizajes de una manera vivencial y agradable.

4. PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN:

El estudiante entra en contacto con los contenidos conceptuales o procedimentales, con cierta actitud, para su comprensión, verificación o uso; para ello el docente ha diseñado la actividad que realizará el estudiante, en forma individual o grupal.

5. INTERDEPENDENCIA SOCIAL POSITIVA:

Los estudiantes sociabilizan los aprendizajes logrados, hablando o demostrando sus experiencias, conocimientos, destrezas, capacidades o competencias.  Se debe de estar construyendo una comunidad de aprendizaje.

6. EVALUACIÓN:

La evaluación, valoración de la adquisición o desarrollo de capacidades, es permanente, conjuntamente con la retroalimentación; pero en un momento dado se registra o sistematiza los logros de la sesión de aprendizaje.

7. REFLEXIÓN:

Es el momento que se dedica para que el alumno identifique , evalué y proyecte los aprendizajes logrados. A este momento también se le llama SSMT, por el Significado, Sentido, Metacognición y Transferencia de la experiencia de aprendizaje. Indirectamente el profesor evalúa su actuación docente como estratega del aprendizaje.

ENLACES DE LECTURA:

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DESCARGA: MODELO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
DESCARGA: LAS 7 FUNCIONES DIDÁCTICAS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Esta Web se creó sin fines de lucro, con fines educativos, científicos y académicos, para personas que tengan dificultades y/o inconvenientes en visualizar el material original. El objetivo es entregar recursos, compartir experiencias y materiales que ayuden a los padres de familia, maestros y estudiantes en su actualización y formación permanente, en bien de la Educación.

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Las siete funciones didácticas de la sesión de aprendizaje

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Una de las funciones didácticas más interesantes del docente, es mantener la clase muy activa en el aprendizaje. El docente...

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https://webdelmaestrocmf.com/portal/como-lograr-el-aprendizaje-real-en-las-clases-seis-interesantes-recomendaciones/

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La necesidad de encontrar recursos que nos permitan lograr clases activas y significativas, debería ser una tarea permanente de todo educador, pues si queremos acompañar a los niños y jóvenes en su desarrollo educativo integral, nunca debemos dejar de aprender, de tener esa "curiosidad" de conocer las experiencias de otros o buscar nuevos caminos de aprendizaje. En educación la última palabra todavía no está dicha.

Movidos por nuestro objetivo de incentivar y apoyar la formación permanente y la revalorización de la tarea docente, nos permitimos compartir, para cuando Usted logre encontrar el esquivo tiempo para actualizar sus conocimientos y revisar sus experiencias, poder visualizar las propuestas de los profesores Sosa, González, Álvarez, de CISE ESPOL y RECURSOS AULA. Ojalá le sean de utilidad.

El instructor, entrenador o coaching escolar Jaume Sosa afirma que "estamos en una época apasionante de grandes cambios en el mundo de la educación y yo pienso que tú como profe tienes muchísimo poder para protagonizar ese cambio y convertir tus clases en una experiencia interesante y útil tanto para ti mismo como para tus alumnos ". En este video nos enseña que todo es posible de ser perfeccionado y es muy importante el ser capaces de aprender de los errores. Así como el profesor Sosa recurre a personas referentes de su entorno, ojalá (también) los encontremos cercanos a nuestro ambiente educativo. Queda en cada uno de nosotros elegir los recursos y ser responsable de la opción, y recordar: ¡trabaja y esfuérzate!

1. ¡¡PROFE, CUIDA TU MÁRQUETIN EN EL PRIMER DÍA DE CLASE!! (19´ 35")

El profesor Sebastián González de la Universidad de Huelva (España) ingresa al aula y comienza por hacernos partícipes de una serie actitudes, acciones, recursos y dinámicas que podrían ser de utilidad para profesores de todo nivel. Quizá no tengamos ni la infraestructura ni herramientas que usa a ese nivel y en ese contexto, pero es de resaltar la actitud docente como fundamento motivacional para llamar la atención de los estudiantes. "La experiencia no es lo que te sucede, sino lo que haces con lo que te sucede " (Aldous Huxley).

2. PRIMER DÍA DE CLASE EN LA UNIVERSIDAD: ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS (17´ 07")

El Centro de Investigaciones y Servicios Educativos de la Escuela Superior Politécnica del Litoral (Guayaquil, Ecuador), brinda servicios de formación y perfeccionamiento docente continuo a profesores que trabajan en educación superior, pero (consideramos) que este video bien podría servirnos sea cual sea nuestro nivel de acompañamiento educativo. Ojalá les sea útil.
Quizá le sea útil: 6 PREGUNTAS QUE HACER A TUS ALUMNOS EN EL PRIMER DÍA DE CLASES.
3. ¿CÓMO INICIAR UNA CLASE? (04´ 00")

El canal en YouTube RECURSOS AULA, es un canal con recursos para docentes de Educación Primaria, Educación Infantil y Escolarización Secundaria Obligatoria (ESO), que nos pone frente a ciertos errores que debemos evitar, y los consejos para no cometerlos, pues entre los docentes hay tantos y tan buenos maestros que aprenden de la experiencia de otros (cf Voltaire).

4. CINCO ERRORES MÁS COMETIDOS POR LOS MAESTROS (05´ 47")

También de RECURSOS AULA, que tiene varios videos -que recomendamos visualizar-, de apoyo para nuestra tarea docente, les compartimos este recurso para fortalecer la importancia pedagógica de la MOTIVACIÓN para empezar una clase, tal como lo define el emblemático jugar de fútbol Pelé: " El éxito no es un accidente, es trabajo duro, perseverancia, aprendizaje, estudio y lo más importante de todo, amor por lo que estás haciendo o aprendiendo a hacer ".

5. CÓMO MOTIVAR A LOS ALUMNOS (05´ 39")

Y para intentar "poner una cereza al pastel", les recordamos un video ya compartido en la Web del Maestro CMF, y que consideramos un recurso de apoyo docente, muy bien logrado, para reflexionarlo y socializarlo. En esta oportunidad lo compartimos desde la publicación en YouTube de José Luis Álvarez.

6. PRIMER DÍA DE CLASE DE UN PROFESOR (03´ 59")

"El aprendizaje real en la clase depende de la habilidad del profesor para mantener y mejorar la motivación que traían los estudiantes al comienzo del curso (Ericksen, 1978). Sea cual sea el nivel de motivación que traen los estudiantes, será cambiado, a mejor o a peor, por lo que ocurra en el aula. Pero no hay una fórmula mágica para motivarles". TÉCNICAS DE ENSEÑANZA Y ESTRATEGIAS DE MOTIVACIÓN PARA TUS CLASES.
REDACCIÓN WEB DEL MAESTRO CMF
" Todo el mundo piensa en cambiar el mundo, pero nadie piensa en cambiarse a sí mismo" (Leo Tolstoy).

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Cómo lograr el aprendizaje real en las clases. Seis interesantes recomendaciones

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La necesidad de encontrar recursos que nos permitan lograr clases activas y significativas, debería ser una tarea permanente de todo educador, pues si queremos acompañar a los niños y jóvenes en su desarrollo educativo integral, nunca debemos dejar de aprender, de tener esa "curiosidad" de conocer las experiencias de otros o buscar nuevos caminos de aprendizaje.

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Alvarado Shiguango Marcia Georgina
Cerda Alvarado Oswaldo Isaul
Sonia Margarita Mamallacta Chimbo

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AGUINDA ANDI EUFEMIA JANNETH

CHIMBO AVILÉS MARTHA BLANCA

LOPÉZ CALAPUCHA EDWIN GIOVANNI

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GREFA DINA, HUATATOCA FLOR, GUZMÁN JUANITO

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Currículo priorizado Sub nivel Elemental 

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Currículo priorizado Sub nivel Elemental 

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Currículo priorizado Sub nivel Superior 

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Currículo priorizado Sub nivel Superior 

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Orientaciones para aplicar el currículo priorizado 

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Orientaciones para aplicar el currículo priorizado 

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2. Orientaciones para la aplicación del Currículo con énfasis

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Reconocer los términos fonológicos del uso de la B y V mediante la aplicación de estrategias metodológicas y recursos didácticos diversos para mejorar la escritura de textos cortos en el Quinto Grado de la Unidad Educativa Patriota Michilena.

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* Caracterizar los problemas que dificultan el reconocimiento términos fonológicos del uso de la B y V

* Emplear recursos o materiales didácticos diversos para mejorar el proceso de aprendizaje

* Diseñar y ejecutar el plan de clase basado en la metodología Lesson Study

* Validar la efectividad de la metodología Lesson Study en el proceso de enseñanza aprendizaje.

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¿Cómo la Lesson Study ayudara a mejorar las reglas de lectura, en la escritura de las palabras con los estudiantes de tercer grado de educación básica de la unidad educativa “el PANO” ?

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CI_ACT 1.4 PROBLEMATIZACIÓN-Grefa Andy Dina

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Implementar estrategias didácticas para mejorar la lectura de una manera creativa en el área de Lengua y Literatura, en los estudiantes de tercer grado de educación básica paralelo “A”, de la unidad educativa “EL PANO

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*Identificar el problema observado en los estudiantes del tercer grado de educación básica paralelo “A”
*Aplicar las estrategias didácticas para mejorar la lectura mediante los juegos.
*Evaluar los resultados de la aplicación de los juegos en el uso de la lectura.

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¿Cómo la aplicación de los recursos didácticos concretos en la resolución de problemas de las operaciones matemáticas de suma y resta, influirá en el aprendizaje de los estudiantes de tercer grado de la Unidad Educativa San José?

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Aplicar el trabajo colaborativo, a través de la utilización de recursos didácticos concretos en la resolución de problemas de las operaciones de suma y resta, para mejorar el proceso de aprendizaje de los estudiantes de tercer grado en la asignatura de matemática.

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Identificar el problema de aprendizaje, a través de la diagnóstica con la experiencia diaria del docente, con la finalidad de proponer estrategias y metodologías en la resolución de problemas.

v  Ejecutar la propuesta de investigación a los estudiantes de tercer grado, con la aplicación de recursos didáctico concretos, fortaleciendo la enseñanza aprendizaje.

v  Evaluar la capacidad de los estudiantes, con el desarrollo de nuevos conocimientos de la práctica diaria, logrando así los aprendizajes significativos en la asignatura de matemática.

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¿Cómo los recursos didácticos concretos fortalecen la enseñanza aprendizaje de la asignatura de Ciencias Naturales, en los estudiantes de Décimo Año de Educación General Básica, de la Unidad Educativa Elicio Olalla Proaño?

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¿Como el empleo de cuentos infantiles, retahílas, trabalenguas mejora el interés en la Lecto-Escritura en los estudiantes de quinto grado de subnivel media de Educación Básica “Aldelmo Rodríguez”?

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§  Emplear cuentos infantiles, retahílas y trabalenguas en el área de Lengua y Literatura, mediante la aplicación de un plan de lección para mejorar la lecto-escritura en los estudiantes de quinto grado del subnivel medio de la Unidad Educativa Aldelmo Rodríguez”.

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§  Diagnosticar las necesidades de los estudiantes en relación a los aprendizajes de la lecto-escritura.

§  Implementar estrategias para la construcción y desarrollo en el proceso de aprendizaje de la lecto-escritura.

§  Diseñar recursos didácticos, para el aprendizaje cooperativo y la mejora en la comprensión de contenidos en el proceso de la lecto-escritura en los estudiantes de quinto grado.

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Fortalecer el aprendizaje en el área de Ciencias Naturales mediante la aplicación de los de recursos didácticos concretos para mejorar el interés y rendimiento académico de los estudiantes de Décimo año de la Unidad Educativa Elicio Olalla.

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Determinar las estrategias metodológicas del Aprendizaje Basado en Juegos para desarrollo del proceso de metacognición en el área Estudios Sociales con estudiantes de noveno año de EGB de la Unidad Educativa “Dr. Jaime Hurtado González,” en el periodo de agosto a diciembre del 2023.

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▪ Analizar las necesidades de implementación de los recursos didácticos en el rincón de Ciencia a través de la investigación bibliográfica y experiencia profesional. ▪ Elaborar recursos didácticos con materiales reciclados y del entorno natural para despertar el interés y mejorar el rendimiento académico en los estudiantes de Décimo Año de Educación General Básica. ▪ Aplicar los recursos didácticos durante el desarrollo de la Planificación de la Unidad Didáctica para despertar el interés y mejorar el rendimiento académico, en los estudiantes de Décimo Año de Educación General Básica.

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 Diagnosticar los procesos metodológicos aplicados en la práctica docente incide en el proceso de enseñanza aprendizaje en área de Estudios Sociales de noveno año de la Unidad Educativa “Dr. Jaime Hurtado González”.  Implementar los beneficios del Aprendizaje Basado en Juegos para mejorar los procesos metacognitivos en los estudiantes noveno grado de la Unidad educativa “Dr. Jaime Hurtado González”.  Medir el alcance de la aplicación de los Juegos para mejorar el proceso de reflexión de la practica docentes con miras a cambio en Proceso Educativo en el área de Estudios Sociales con estudiantes de noveno año de la Unidad Educativa “Dr. Jaime Hurtado González”

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CATEDRA 8 CICLO Orientaciones para la sustentación teórica

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GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DE UNA SECUENCIA DIDACTICA

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GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DE UNA SECUENCIA DIDACTICA

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GUÍA PARA IMPLEMENTAR UNA SECUENCIA DIDÁCTICA 

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GUÍA PARA IMPLEMENTAR UNA SECUENCIA DIDÁCTICA 

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Guía para la elaboración de una Secuencia Didáctica (webdelmaestrocmf.com)

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La elaboración de una secuencia didáctica es una tarea importante para organizar situaciones de aprendizaje que se desarrollarán en el trabajo de los estudiantes. El debate didáctico contemporáneo enfatiza que la responsabilidad del docente para proponer a sus alumnos actividades secuenciadas que permitan establecer un clima de aprendizaje, ese es el sentido de la expresión actualmente de boga en el debate didáctico: centrado en el aprendizaje.

Mientras la clase frontal establece una relación lineal entre quien emite información y quien la recibe, la teoría de las situaciones didácticas elaborada por Brousseau (2007) pone el énfasis en las preguntas e interrogantes que el docente propone al alumno, en la manera como recupera las nociones que estructuran sus respuestas, la forma como incorpora nuevas nociones, en un proceso complejo de estructuración/desestructuración/estructuración, mediante múltiples operaciones intelectuales tales como: hallar relaciones con su entorno, recoger información, elegir, abstraer, explicar, demostrar, deducir entre otras, en la gestación de un proceso de aprender.

[socialpug_tweet tweet="El alumno aprende por lo que realiza, por la significatividad de la actividad llevada a cabo, por la posibilidad de integrar nueva información en concepciones..." display_tweet="El alumno aprende por lo que realiza, por la significatividad de la actividad llevada a cabo, por la posibilidad de integrar nueva información en concepciones previas que posee, por la capacidad que logra al verbalizar ante otros (la clase) la reconstrucción de la información. No basta escuchar al profesor o realizar una lectura para generar este complejo e individual proceso"]

[socialpug_tweet tweet="Es la fase que permite explorar y recuperar los saberes previos e intereses del estudiante. Desarrollo. Esta fase permite crear escenarios de aprendizaje y ambientes..." display_tweet="Es la fase que permite explorar y recuperar los saberes previos e intereses del estudiante. Desarrollo. Esta fase permite crear escenarios de aprendizaje y ambientes de colaboración para la construcción y reconstrucción del pensamiento a partir de la realidad. Cierre. Propone la elaboración de síntesis, conclusiones y reflexiones argumentativas que, entre otros aspectos, permiten advertir los avances o resultados del aprendizaje en el estudiante."]

Mientras que en otra perspectiva que tiene el mismo sentido se ha construido la noción de secuencias didácticas. Noción formulada inicialmente por Hilda Taba (1974) y posteriormente se realiza una serie de desarrollos específicos en los trabajos de Díaz Barriga (1984, 1996). Las secuencias constituyen una organización de las actividades de aprendizaje que se realizarán con los alumnos y para los alumnos con la finalidad de crear situaciones que les permitan desarrollar un aprendizaje significativo. Por ello, es importante enfatizar que no puede reducirse a un formulario para llenar espacios en blanco, es un instrumento que demanda el conocimiento de la asignatura, la comprensión del programa de estudio y la experiencia y visión pedagógica del docente, así como sus posibilidades de concebir actividades "para" el aprendizaje de los alumnos. Para acompañar al docente en esta responsabilidad permanente presentamos una guía que le permitirá la construcción de secuencias didácticas que respondan a esta perspectiva didáctica

Con el fin de poder contar con una orientación general que ayude a ubicar la secuencia didáctica en el marco de un conjunto de tareas que se realizan en lo que genéricamente denominamos planeación didáctica. Si bien presentamos un cuadro que contiene los principales elementos que conforman una planeación, insistimos que estos se deben tomar como orientaciones generales y darles sentido en el marco del conjunto de propósitos que asume un docente. En este sentido estos elementos tienen sólo un carácter indicativo, pues finalmente cada docente tiene que estructurar su trabajo de acuerdo a su visión y propósitos educativos.

Recomendamos a la Comunidad Educativa Digital tener en cuenta que, el enlace y/o la carpeta en donde están alojados los libros, recursos y/o materiales, no es administrado por la Web del Maestro CMF, pueda ser que en cuestión de días (o según el tiempo transcurrido desde su publicación), los enlaces no funcionen y el material ya no se encuentre disponible. Gracias por su comprensión.

MATERIAL DE DESCARGA:

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ENLACE ENCONTRADO EN SETSE.ORG.MX: GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DE UNA SECUENCIA DIDÁCTICA

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GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DE UNA SECUENCIA DIDÁCTICA

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La elaboración de una secuencia didáctica es una tarea importante para organizar situaciones de aprendizaje que se desarrollarán en el trabajo de los estudiantes. El debate didáctico contemporáneo enfatiza que la responsabilidad del docente para proponer a sus alumnos actividades secuenciadas que permitan establecer un clima de aprendizaje, ese es el sentido de la expresión actualmente de boga en el debate didáctico: centrado en el aprendizaje.

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¿Cómo la aplicación y manipulación de material concreto contribuye a la comprensión y resolución de problemas de multiplicación en los estudiantes de 4to EGBE de la Unidad Educativa Fiscomisional “Hermano Miguel”, perteneciente a la parroquia Tena?

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Evaluar la estrategia didáctica basada en la creación de material concreto contribuye a mejorar la comprensión y resolución de problemas de multiplicación en los estudiantes, utilizando la metodología peer teaching-aprendizaje entre pares, para garantizar el aprendizaje de manera activa y colaborativa en la Unidad Educativa Fiscomisional “Hermano Miguel”.

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 Diseñar una planificación didáctica que cubra las necesidades de los estudiantes, centrada en la implementación de material concreto, para mejorar la adquisición de los conocimientos.
 Implementar el material concreto en el nivel acordado, con énfasis en la resolución de problemas de la multiplicación, mediante la validación entre pares.
 Evaluar si el material concreto contribuye al aprendizaje de la multiplicación en los estudiantes de 4to grado de la U.E.F. Hermano Miguel.

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¿Cómo promover la aplicación efectiva de procesos metacognitivos en los estudiantes de cuarto grado de la Escuela 12 de Octubre, para mejorar la comprensión lectora?

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Promover la comprensión lectora efectiva mediante el uso consciente y sistemático de procesos metacognitivos como la planificación, seguimiento y evaluación, que permita a los estudiantes leer textos cortos y comprender de manera reflexiva.

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- Identificar falencias en la enseñanza de la lectura comprensiva que contribuye a la baja comprensión lectora.
- Diseñar e implementar una planificación pedagógica que incluya estrategias efectivas para enseñar procesos metacognitivos en un entorno educativo específico para mejorar la comprensión lectora y el rendimiento académico de los estudiantes.
- Recopilar, analizar y evaluar datos de la planificación pedagógica de los resultados de la implementación para identificar áreas de mejoras y ajustes en el enfoque pedagógico.