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Colegio "San José" D-47

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Primer Año

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Lengua y Literatura

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La poesía

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80 minutos

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Soto, Claudia

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La importancia de enseñar el género lírico en las escuelas radica, principalmente, en promover una visión del mundo diferente, que despierte la sensibilidad del alumno, en crear nuevos sentidos  y, por consiguiente, que pueda ser expresada a través del lenguaje estético y que pueda ser valorada como una fuente de conocimiento que utiliza pocas palabras para manifestar diferentes ideas.   Es evidente, entonces, que más allá de leer, analizar y producir poesía, la enseñanza de estos tipos de textos favorece el trabajo con el vocabulario, la gramática, la semántica, la morfología, la cultura y la historia; de allí la complejidad de mecanismos cognitivos que se ponen en marcha tanto para la comprensión y la interpretación del texto como para su producción, porque, como sostiene Mijail Bajtin en su obra “La estética de la creación verbal”, todo enunciado es una creación individual y, por lo tanto, no solo refleja su individualidad sino que también puede poseer un estilo personal. Es decir, se genera un proceso de producción de sentido.

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1-Generar un clima de armonía y distención que posibilite la escucha y el disfrute por parte de los estudiantes del material propuesto.
2-Propiciar, a través de diversas estrategias didácticas, un momento de escritura breve por parte de los estudiantes que les permita incursionar en la cultura letrada.

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Poesía. Reconocimiento. Función estética del lenguaje. Recursos. Rima. Lectura. Escucha atenta. Escritura breve correctamente cohesionada y coherente.

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MOMENTO INICIAL (10 minutos aproximadamente)

Comenzaré la nueva clase retomando lo trabajado con anterioridad. Por ello, les realizaré a los estudiantes las siguientes posibles preguntas para guiar la interacción ¿Qué texto leímos la clase pasada? ¿Quién era su autor? ¿Dentro de qué género lo podemos ubicar? ¿Por qué? ¿Qué características presenta el texto lírico? (entre otras que puedan surgir). A medida que los estudiantes vayan respondiendo iré haciendo un registro en el pizarrón a modo de cuadro o mapa mental.

MOMENTO DE DESARROLLO (50 minutos aproximadamente)

Finalizada la puesta en común y aclarada las dudas que pudieran surgir, procederé a la presentación de la Novela "La fábrica de serenatas" de Andrea Ferrari.
Antes de adentrarnos en la lectura haremos una análisis de la tapa del libro, de la contratapa, de la sinapsis y la biografía de la autora. Concluida este momento, pasaremos a la lectura del Capítulo 1 y Capítulo 2. Además, leeremos algunos versos de los Capítulos 5, 10 y 11.
Terminada la lectura procederemos a:

EN LA CARPETA:
Título "La fábrica de serenatas"

Consigna de trabajo
1. Pensando en ser ese ladrón que deja poemas en las cajas fuertes que vacía escribir 2 poemas breves con las palabras que te tocaron.

Para la realización de esta consigna, los estudiantes sacarán de una bolsa y al azar palabras recortadas que yo preparé.

Mientras producen sus escritos iré recorriendo los bancos, ayudando en los mismos y evacuando las dudas que puedan surgir.

MOMENTO DE CIERRE (20 minutos aproximadamente)

Finalizada la escritura, cada estudiante compartirá la lectura de sus producciones.

Cerraremos haciendo una síntesis del concepto de poesía, sus recursos y su función estética del lenguaje.

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Pizarrón-tizas-libro-hojas-lapiceras-etcétera.

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Mi finalidad como docente es ser andamiaje entre los conocimientos, incitar y moderar lo que se vaya generando en el desarrollo de la clase con el tema propuesto. Por ello, me valdré de las siguientes estrategias:
-Preguntas orientadoras.
- Lectura de ejemplos.
- Mapas conceptuales.
- Lectura comentada.
-Exposición (lectura de producciones).

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-Participación activa y autónoma en las propuestas de trabajo
-Escucha atenta
-Elaboración de poemas cortos correctamente cohesionados y coherentes.

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-Diseño Curricular de la Provincia de Entre Ríos. Lengua y Literatura. Ministerio General de Educación. Argentina. 2021.
-Ferrari, Andrea. La fábrica de serenatas. Loqueleo. Buenos Aires. 2021.
-Material Módulo IV. Didáctica General. CedSa. Profesorado de Lengua y Literatura. Primer Año. 2021.
-https://revista.elarcondeclio.com.ar/por-que-ensenar-texto-poetico/.Si va a utilizar este texto cite la fuente: revista.elarcondeclio.com.ar