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Revois les chants déjà appris:
- "Le coach"
- "Un homme debout"
- "Au bout de mes rêves"

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Au bout de mes rêves Jean-Jacques Goldman

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- Écoute la chanson "What a wonderful world" https://www.youtube.com/watch?v=CWzrABouyeE
- Lis le document puis complète le.

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Avant les vacances, tu as répondu à des questions sur les besoins en eau, en t'aidant de documents.
A présent, apprends les trois "Je retiens" de ce document. Il ne s'agit pas de les apprendre par cœur mais de comprendre et retenir les informations importantes.

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Semaine du 27 avril: Lis toutes les poésies puis choisis celle qui te plait le plus.
Recopie la sur une feuille A4 avec ta plus belle écriture puis illustre-la.

Semaine du 4 mai: Apprends la poésie.

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Document réalisé par les conseillers pédagogiques de sport du Haut-Rhin

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Document réalisé par les conseillers pédagogiques de sport du Haut-Rhin

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Il était prévu que les CM2 passent le permis vélo en fin d'année. Tu vas donc avoir une série d'exercices à faire. Tu as déjà fait les premiers exercices sur l'équipement du vélo et du cycliste avant les vacances (voir ancien padlet).

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A présent, tu vas faire les exercices sur le thème "ne pas gêner". Une fois les exercices finis, lis bien la correction.

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Il est important d'écrire tous les jours! Écris la date du jour, ton nom, ton prénom, ton adresse postale, ton numéro de téléphone. Ce sont des choses qui pourront te servir et ainsi tu t'entraines à écrire des lettres et des chiffres!

Voici le modèle si besoin.

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Clique sur le lien internet et lis la page concernant "les catastrophes naturelles".
Les CE2 lisent uniquement l'explication de chaque catastrophe en gras.
Les CM2 lisent les explications ainsi que les exemples donnés.

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Les catastrophes naturelles
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En dehors des volcans, les hommes doivent faire face à de nombreuses autres menaces naturelles comme les tremblements de terre, les tempêtes, les cyclones, les inondations, les sécheresses, les raz-de-marée, les avalanches...
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Un séisme ou tremblement de terre est un ensemble de secousses et de déformations brusques de l'écorce terrestre (surface de la Terre), qui découle de la libération brusque d'énergie accumulée par les déplacements des plaques tectoniques de la Terre.

Les séismes ne sont pas, la plupart du temps, ressentis par les humains, mais ils peuvent parfois être dévastateurs.

Lorsqu'ils se produisent en zone maritime, les tremblements de terre peuvent engendrer des raz de marée ou tsunamis qui peuvent ravager les zones côtières...

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Tsunami dévastateur au Japon - Mars 2011 Un tremblement de terre record a provoqué sur les côtes nippones un raz-de-marée qui a tout emporté sur son passage. Un très violent séisme de magnitude 8,9 s'est produit vendredi au large des côtes nord-est. Dans un premier temps évalué à 7,9, le tremblement de terre initial, qui s'est produit à 14 h 46 (6 h 46 à Paris) à une profondeur de 24,4 km à 130 kilomètres à l'est de Sendai, sur l'île de Honshu, a été ressenti jusqu'à Pékin, à 2 500 kilomètres à l'ouest, et a été suivi de répliques. Un tsunami dévastateur a ensuite balayé les terres, faisant de très nombreuses victimes. Selon un bilan provisoire établi par la police, 351 morts et 547 disparus ont été recensés. Toutefois, selon l'agence de presse Kyodo, il y aurait "probablement plus de 1 000 morts". Sur une plage près de Sendai, 200 à 300 corps ont été retrouvés, alors qu'un bateau transportant 100 personnes a disparu. Deux trains sont aussi portés disparus depuis le passage de la vague. Toujours à Sendai, une forte explosion a frappé un complexe pétrochimique. Des images diffusées à la télévision ont montré des flammes gigantesques dévastant l'installation. Les médias évoquent de nombreux blessés dans tout l'archipel. Un barrage s'est rompu dans la préfecture de Fukushima (Nord-Est) et des maisons ont été emportées, a rapporté l'agence Kyodo.
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Un raz-de-marée (ou raz de marée) est une catastrophe naturelle pendant laquelle la mer recouvre brusquement les terres du littoral, sous la forme d'une grande vague ou d'une série de vagues.

On le désigne souvent par le mot japonais tsunami (ou " grande vague dans le port ", venant de tsu, " port ", et nami, " mer ").

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Raz-de-marée en Indonésie - Décembre 2004 Le 26 décembre 2004, un séisme s'est produit dans l'océan Indien, au large de l'île indonésienne de Sumatra avec une magnitude de 9,1 à 9,3. L'épicentre se situe à la frontière des plaques tectoniques eurasienne et indo-australienne. Ce tremblement de terre a la quatrième magnitude la plus puissante jamais enregistrée dans le monde. Le tremblement de terre a provoqué un tsunami allant jusqu'à 35 mètres de hauteur qui a frappé l'Indonésie, les côtes du Sri Lanka et du sud de l'Inde, ainsi que l'ouest de la Thaïlande. Le bilan en pertes humaines atteindrait plus de 220 000 morts selon les différentes évaluations. En termes de pertes humaines, c'est l'un des dix séismes les plus meurtriers et le plus grave tsunami de l'histoire.
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La sécheresse correspond à un manque d'eau, d'un sol ou d'un environnement, sur une longue période pendant laquelle il ne pleut pas.

Les sécheresses peuvent avoir lieu un peu partout dans le monde sauf dans les zones polaires et subpolaires. Elles touchent principalement les pays chauds situés vers les tropiques.

La sécheresse à parfois des conséquences négatives :

- La baisse du niveau des nappes phréatiques ainsi que celui des lacs et rivières.

- Elle provoque des feux de forêt.

- Les récoltes peuvent être détruites et les animaux peuvent mourir.

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Sécheresse en Afrique de l'est - Été 2011 Confrontée à la pire sécheresse depuis 60 ans et frappée par une grave crise alimentaire, la Somalie doit en plus faire face à une épidémie de choléra, les eaux sales et le mauvais état du système sanitaire ayant conduit à une augmentation des cas, a rapporté vendredi un représentant de l'Organisation mondiale de la santé. L'Organisation mondiale de la santé s'est dite très préoccupée par les flambées de maladies dans la Corne de l'Afrique dues à un manque d'eau potable, à la présence massive de réfugiés dans les camps et aux faibles défenses des jeunes enfants souffrant de faim face à la maladie.

Selon les estimations des États-Unis, la sécheresse et la famine en Somalie ont coûté la vie à plus de 29.000 enfants âgés de moins de cinq ans. Des millions sont confrontés à un risque de famine dans la région confrontée à la plus grave sécheresse depuis 60 ans.
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Quand un cours d'eau (comme une rivière ou un fleuve) déborde au cours d'une crue, il submerge les terrains voisins : ce phénomène est appelé une inondation.

Les inondations sont provoquées le plus souvent à cause de la pluie, après quelques jours de fortes averses ou après une longue période pluvieuse. Elles entraînent parfois des coulées de boue, pouvant être aussi dangereuses que des avalanches.

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Inondations au Bangladesh - Juillet 20 07 Au Bangladesh, 70 000 personnes se retrouvent sans-abri et 16 ont trouvé la mort dans des glissements de terrain dûs à des inondations créées par les moussons. En Inde, les inondations ont poussé 50 000 personnes à fuir leurs habitations. Trois glissements de terrain provoqués par des pluies torrentielles ont tué dix personnes et six sont mortes noyées dans le district de Cox's Bazar, dans le sud-est du Bangladesh, a annoncé un responsable de l'administration, Sajjadul Hasan.

"Des zones situées à basse altitude ont été submergées à hauteur de 1,3 à 1,7 mètre, coinçant 20.000 personnes", a-t-il ajouté. Selon le gouvernement, les eaux du fleuve Brahmapoutre qui traverse le Tibet, l'Inde et le Bangladesh, et de ses affluents ont dépassé la cote d'alerte à au moins six endroits et ont emporté plus d'une dizaine de remblais, des ponts routiers et ferroviaires et des portions d'autoroutes.

Le Bangladesh, qui est traversé par plus de 200 cours d'eau, a lui été frappé par une grande inondation en 2007 quand de fortes pluies se sont ajoutées à la fonte des glaciers de l'Himalaya, inondant plus de 40% du pays, tuant plus d'un millier de personnes et faisant des millions de sans-abri.
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(ouragan, typhon)
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Un cyclone est une zone de dépression (une dépression est un endroit où la pression de l'atmosphère est faible) qui tourne sur elle-même. Les cyclones sont souvent associés à des vents violents.

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L'évacuation de la ville a été tentée en raison des risques de submersion d'une partie de la ville, bâtie sous le niveau de la mer. Au large, des vagues de 11 mètres ont pu être observées. Le 28 au soir, Katrina avait déjà fait 9 morts. Après le passage de l'ouragan, on trouva plusieurs États des États-Unis sous les eaux. Katrina a ainsi plongé la Louisiane et La Nouvelle-Orléans dans la désolation. Cet ouragan a fait officiellement 1 836 morts.

L'ouragan Katrina - Août 2005 L'ouragan Katrina est un des ouragans les plus puissants à avoir frappé les États-Unis et surtout l'un des plus étendus (rayon de plus de 650 km dont 190 de vents de force cyclonique et 340 de tempête tropicale). Il a atteint les côtes à proximité de La Nouvelle-Orléans et de Biloxi le 29 août 2005 vers 11 heures, heure locale, évitant partiellement la ville de La Nouvelle-Orléans en bifurquant au dernier moment vers l'est. Son œil est large de 40 kilomètres et ses vents ont pu atteindre 280 km/h.

Vue infra rouge de Katrina, 29 août 2005

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Une tempête est un phénomène météorologique violent, avec un diamètre compris en général entre 200 et 1 000 km, caractérisé par des vents rapides (tourbillon) et des précipitations intenses. Elle peut être accompagnée d'orages donnant des éclairs et du tonnerre ainsi que de la grêle et des tornades.
La tempête du siècle - Décembre 1999
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Lothar est le nom donné à la tempête qui a dévasté, dans la journée du 26 décembre 1999, les forêts de France, de Suisse, d'Allemagne et du Danemark, causant des dommages sans précédent avec des vents jusqu'à 259 km/h. La dépression a touché le Finistère à environ 2 h et Strasbourg à 11 h, elle s'est donc déplacée à environ 100 km/h. Les vents les plus violents ont ravagé une bande d'environ 150 kilomètres de large le long de la ligne pointe de la Bretagne - Normandie vers l'Île-de-France puis la Champagne-Ardenne, la Lorraine et l'Alsace en France. Elle a poursuivi sa route vers l'Allemagne et le nord-est, y causant le même genre de dommages. C'est une dépression qui s'est formée au large de Terre-Neuve avant de traverser l'Atlantique en moins de 24 heures.

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Une avalanche est une grosse quantité de neige qui se détache du haut d'une montagne et glisse très rapidement vers la vallée. C'est un phénomène naturel très dangereux car elle arrive très rapidement et peut surprendre.
Drame en montagne - 26 mars 2011
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Quatre personnes ont trouvé la mort et une a été portée disparue samedi après que leur groupe, composé de randonneurs à ski français venant de la région de Cluses, a été emporté par une avalanche près de Bourg-St-Pierre, dans le Valais. Les secouristes ont trouvé les corps de trois personnes décédées ainsi que six blessés qui ont été transportés vers des hôpitaux de la région. L'un des blessés est décédé par la suite, a indiqué la police. Une dernière personne restait disparue dans la soirée. Les secouristes ont indiqué avoir continué à travailler tout l'après-midi en dépit du risque de nouvelles coulées, mais les recherches pour retrouver le disparu ont été interrompues pour la nuit.

Une personne a réussi à échapper à la coulée de neige et a donné l'alerte à la mi-journée. Neuf autres ont été retrouvés par des équipes de secouristes assistés de chiens d'avalanche acheminés par hélicoptère vers le site de l'accident, situé près de la frontière italienne.

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Les catastrophes naturelles

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Les catastrophes naturelles - Les tremblements de terre - Les raz-de-marée - Les tempêtes - Les cyclones - Les inondations - La sécheresse

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les catastrophes naturelles : les tremblements de terre

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Les catastrophes naturelles ... En dehors des volcans, les hommes doivent faire face à de nombreuses autres menaces naturelles comme les tremblements de terre, les tempêtes, les cyclones, les inondations, les sécheresses, les raz-de-marée, les avalanches... ... ... ... ...

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Avant les vacances, j'avais mis les sujets d'entrainement pour les épreuves de la course aux mots et de la course aux nombres.

Tu peux continuer à les faire en cliquant sur le lien de l'ancien Padlet.

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Lis bien le texte afin de répondre aux questions. Les réponses ne sont pas écrites directement dans le texte. Il faut trouver des indices, faire des déductions, un peu comme un inspecteur.

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Répète chaque exercice plusieurs fois afin que les réponses viennent de plus en plus spontanément.

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Prends une feuille pour calculer le plus rapidement ces additions / soustractions de décimaux.
Ensuite, vérifie tes résultats à l'aide de la calculatrice.

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Relis et apprends la leçon.

Tu peux également regarder la vidéo explicative:  https://lesfondamentaux.reseau-canope.fr/video/conjuger-au-passe-compose.html

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(Il y a écrit ce1 sur le fichier mais c'est bien de niveau ce2!)

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Regarde la vidéo pour découvrir (CE2) ou re-découvrir cette notion (CM2).
https://lesfondamentaux.reseau-canope.fr/video/le-sens-propre-et-le-sens-figure.html

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Découvre ce qu'est le périmètre grâce à cette vidéo: https://www.youtube.com/watch?v=ph-GzNGVXO4

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Regarde la vidéo sur l'aire d'une figure: https://www.youtube.com/watch?v=179kE7MYmD4

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- Écoute la chanson "Hey Jude" (début à 40 secondes) https://www.youtube.com/watch?v=A_MjCqQoLLA
- Lis le document puis complète-le.

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Fais une recherche (sur internet, dans le dictionnaire, des livres...) et choisis une catastrophe naturelle qui a eu lieu quelque part dans le monde (en dehors des exemples sur le site ci-dessus).
Faites un petit exposé sur une feuille:
* Un texte avec:
- nom de la catastrophe naturelle
- date exacte / lieu (continent, pays, région)
-  définition du phénomène
- CM2: impact (ce que ça a engendré, les conséquences)

* Un dessin ou schéma qui illustre la catastrophe naturelle.

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Regarde la vidéo et retiens les formules. https://www.youtube.com/watch?v=QwsgwDTLJB8

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Aide-toi de la calculatrice pour contrôler tes réponses.

# data[].attributes.body
- Écoute la chanson "La foule"
https://www.youtube.com/watch?v=Fgn8gZHJZzA
- Lis le document puis complète-le.

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Termine ta feuille exposé puis envoie-la moi par mail. Je partagerai ensuite à toute la classe afin que vous puissiez découvrir d'autres évènements.

# data[].attributes.body
Fais les exercices (environ 3 par jour) puis vérifie tes réponses grâce au corrigé.

# data[].attributes.body
Fais les exercices (environ 2 par jour) puis vérifie tes réponses grâce au corrigé.

# data[].attributes.body
Fais les exercices (environ 3 par jour) puis vérifie tes réponses grâce au corrigé.

# data[].attributes.body
- Écoute la chanson "Aicha" https://www.youtube.com/watch?v=gzlHucbD76U
- Lis le document puis complète-le.

# data[].attributes.body
Découvre les exposés de tes camarades.
Pour ceux qui ne me l'ont pas encore envoyé, il est encore temps de le faire!
Regarde ensuite les vidéos correspondantes (ci-dessous).

# data[].attributes.body
Sur le même principe que "Le retour de l'inspecteur Litou", lis les petits textes et réponds aux questions grâce aux indices donnés.

# data[].attributes.body
- Emrys a réalisé un exposé sur l'ouragan Irma. Voici une vidéo explicative sur les ouragans: https://www.youtube.com/watch?v=XDap8FUSii8
- Alexandre a réalisé un exposé sur le volcan Kelud, Enzy sur la montagne pelée et Elouan sur le Piton de la Fournaise. Voici une vidéo explicative sur les éruptions volcaniques: https://www.youtube.com/watch?v=DCLUjU2Nm7A
- Sylvestre a réalisé un exposé sur le cyclone Idai. Voici une vidéo explicative sur les cyclones: https://www.youtube.com/watch?v=TyqbwiDPYDs

# data[].attributes.body
Après avoir découvert plusieurs catastrophes naturelles, lis les explications concernant les volcans, les séismes et les tsunamis.
Il ne s'agit pas d'apprendre par coeur mais d'être capable de ré-expliquer le fonctionnement avec tes propres mots.
Entraine toi également à refaire les schémas.

# data[].attributes.body
C'est le printemps et les premiers fruits commencent à murir. Je vous propose de réaliser vous même votre peinture gonflante, de choisir un ou plusieurs fruits et de les peindre.
Suis bien la recette! :-)
Je mettrai vos oeuvres sur le blog de l'école.

# data[].attributes.body
Voici les liens des vidéos Lumni pour les CM1/CM2.
Les CE2 peuvent regarder les vidéos concernant les tables de multiplication.

# data[].attributes.body
Toi aussi tu souhaites donner le sourire à une personne âgée grâce à une lettre? Alors clique sur le lien ci-dessous. Tout est très bien expliqué, ça se fait en ligne et c'est gratuit!

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De l'amour en quelques clics ÉCRIRE À UNE PERSONNE ÂGÉE ISOLÉE 0 reçues cette semaine 0 envoyées depuis le tout début 0 reçues la semaine dernière 1 600 établissements sont inscrits pour que leurs résidents puissent recevoir vos lettres en...

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Parce qu'il est important de bien bouger, petite séance de sport à faire devant la télé / l'ordinateur.

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A quoi ça sert de se laver les mains ? - 1 jour, 1 question

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Fais l'expérience et vérifie que tu te laves correctement les mains: y a t il de la peinture sur l'ensemble des mains et les poignets?

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Une comptine pour retenir comment bien se laver les mains.

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La perspective du déconfinement implique des règles supplémentaires notamment sur le lavage des mains des enfants.

Pour rendre cette étape ludique et faciliter sa mémorisation, je vous propose de tester une comptine du lavage de mains créée par Chloé Paquot (ergothérapeute) et Elise Branchereau - Noirot (neuropsychologue) avec la relecture de Margarida Roxo (Ergothérapeute). Cet outil ludique est partagé par le CERPEA.
Vous pouvez télécharger cette comptine ici.
Les cartes par étape sont ici :

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La perspective du déconfinement implique des règles supplémentaires notamment sur le lavage des mains des enfants. Pour rendre cette étape ludique et faciliter sa mémorisation, je vous propose de tester une comptine du lavage de mains créée par Chloé Paquot (ergothérapeute) et Elise Branchereau - Noirot (neuropsychologue) avec la relecture de Margarida Roxo (Ergothérapeute).

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Redécouvre les instruments avec Symphonio en cliquant sur la flèche de droite, comme si tu lisais un livre. N'oublie pas de cliquer sur les icônes pour écouter les instruments.
- cordophones = instruments à cordes
- aérophones = instruments à vent
- membranophones = les percussions
A la fin du document se trouve un quizz: teste tes connaissances!

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Les instruments traditionnels de Gilles by cath.masson68 on Genially

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Discover more about Les instruments traditionnels de Gilles ✌️ - Didactic unit

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Le dimanche 7 juin c'est la fête des mères.
Pour cette belle occasion, je te propose deux poèmes: choisis celui qui te plait le plus, apprends-le et recopie-le sur la carte (voir partie arts visuels).

# data[].attributes.body
Après avoir choisi le poème (voir partie poésies), réalise une carte pour pouvoir le recopier au dos/à l'intérieur. Tu pourras ensuite offrir cette attention à ta maman lors de la fête des mères le 7 juin.
Je te propose plusieurs modèles de cartes, à toi de choisir!
https://www.teteamodeler.com/fete/fete-des-meres/cartes-fete-des-meres/carte-fete-des-meres-boutons

https://www.teteamodeler.com/la-carte-ballon-de-coeurs

https://www.teteamodeler.com/la-carte-coeur-en-papier-montgolfiere

https://www.teteamodeler.com/fete/fete-des-meres/cartes-fete-des-meres/carte-origami-fete-des-meres

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RESTEZ EN FORME AVEC VOS ENFANTS #ENSEMBLEALAMAISON

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Si tu as fini tous les exercices du manuel, tu peux maintenant t'entrainer en ligne.
- auxiliaire être ou avoir? (CE2) https://www.ortholud.com/conjugaison/divers/index.php
- verbes du 1er groupe (CE2 + CM2)
https://www.ortholud.com/conjugaison/passe_compose2/deux.php
- verbes du 2ème groupe (CE2 + CM2) https://www.ortholud.com/conjugaison/passe_compose2/sept.php
- verbes du 3ème groupe (CE2 qui sont à l'aise + CM2)
https://www.ortholud.com/conjugaison/passe_compose2/neuf.php
-  participes passés (CM2)
https://www.ortholud.com/conjugaison/participe_passe/index.php

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Regarde la vidéo de Canopé pour découvrir cette nouvelle leçon.
https://lesfondamentaux.reseau-canope.fr/discipline/langue-francaise/grammaire/les-determinants/les-articles-definis-et-indefinis-1.html

Lis ensuite la leçon.

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Fais les exercices de 1 à 6 inclus.

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Attention, il y a parfois plusieurs solutions possibles. Dans l'exercice 5, le changement d'article défini à indéfini altère le sens des phrases.

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Fais les exercices de 1 à 4 inclus.

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De quoi sagit-il? Fais les deux premières pages.

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As-tu bien compris les décimaux? Vérifie en faisant les exercices de révisions puis corrige-toi lorsque la correction sera en ligne.

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Exercices périmètre

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Corrigé

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Choisis un poème pour la fête des pères, apprends-le et recopie-le dans la carte (voir rubrique arts visuels).

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C'est au tour des papas (ou d'un homme important dans votre vie) d'être gâté. La fête des pères est le dimanche 21 juin.
Choisis une carte, réalise-la et recopie le poème que tu as choisi (voir rubrique poésies). Voici plusieurs propositions.

- carte main: https://www.teteamodeler.com/fete/fete-des-peres/cartes/carte-monsieur-papa

- carte à imprimer / colorier: https://www.teteamodeler.com/carte-fete-des-peres-a-colorier-meilleur-papa

- carte noeud papillon: https://www.bloghoptoys.fr/carte-a-construire-fete-peres

- carte un peu, beaucoup, ... https://www.pinterest.fr/pin/513762269973240463/?autologin=true

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As-tu bien compris le périmètre?

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Fais les exercices 7 et 8 puis corrige-les.

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Un peu de yoga.... :-)

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Pars à la découverte des instruments du monde avec Symphonio!

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Les instruments du monde

Tu pourras tester tes connaissances avec un Quiz à la fin de notre voyage.

Coucou, je m'appelle Symphonio et je te propose de partir avec moi à la découverte de quelques instruments du monde que j'ai rencontrés au cours de mes nombreux voyages.
Tu peux choisir un continent ou regarder l'ensemble en passant à la page suivante. L'Océanie
Page 6
Le Quiz
Page 20
L'Europe
Page 14
L'Amérique
Page 11
L'Asie
Page 8
L'Afrique
Page 3

J'ai découvert des instruments de percussion

En Afrique...

Dans une tribu, une fête battait son plein. Certains jouaient sur des balafons des airs mélodiques. C'est un instrument en bois joué à l'aide de deux mailloches.

Cette percussion se compose d'un support en bois sur lequel sont fixées des calebasses (coques de fruits) qui servent de caisse de résonance. Le musicien joue sur des lames en bois accrochées au-dessus de ces calebasses.

Nous avons dansé toute la journée !

Un idiophone

Un idiophone : C'est un instrument de percussion qui produit le son par lui-même sans caisse de résonance. Exemple : le udu
Le Balafon
Instrument de percussion

Instrument de percussion

Un idiophone

Un idiophone : C'est un instrument de percussion qui produit le son par lui-même sans caisse de résonance. Exemple : le udu

Durant la fête j'ai repéré un instrument dont le son ressemble au bruit de l'eau. Il s'appelle le udu. Il est fabriqué en terre cuite et est en forme de jarre avec une ouverture en haut du goulot et une autre sur le côté. Le musicien tape avec la main à plat sur ce trou ou avec les doigts sur l'instrument.

J'ai rencontré un instrument ancestral

En Océanie...

En Australie, un aborigène m'a offert un bain de sons de son Didgeridoo. C'est un instrument fabuleux en bois creux. Il possède une embouchure en cire d'abeille. Les termites évident les branches d'eucalyptus utilisées pour cet instrument.

Par la vibration des lèvres, le musicien créé différents sons : le bourdon (son grave continu) et la mélodie en variant la vibration, le débit d'air, ou encore en chantant à l'intérieur de l'instrument.

Un kangourou m'a aidé à faire le saut vers un autre continent.
Le Didgeridoo
Instrument à vent

Un aérophone

Un aérophone : C'est un instrument de musique qui produit des sons en faisant vibrer un corps d'air. Exemple : Le didgeridoo

J'ai découvert des instruments japonais

En Asie...

Instrument à cordes pincées

Un cordophone

Un cordophone : C'est un instrument de musique à cordes.Exemple : La balalaïka

Je te présente le koto quiest un instrument de la famille des cithares. Sa caisse est fabriquée en bois sur laquelle sont fixées 13 cordes posées sur des chevalets amovibles (ponts blancs sur la photo). Le musicien pince les cordes avec des grattoirs.

Le son du koto ressemble à celui de la harpe. Ecoute plutôt...

image Wikipédia

Alors cet instrument est vraiment surprenant ! J'imagine une fée qui pendant la nuit a fait usage de sa baguette magique pour réduire l'instrument de nos églises !

L'orgue à bouche est un instrument traditionnellement en bois. Il possède à sa base une "chambre" qui collecte l'air avec une embouchure, et sur le dessus plusieurs tuyaux. Ces tuyaux se composent d'une anche et d'un trou que le musicien bouche avec ses doigts pour créer une mélodie. Il est aussi appelé le Sheng.

Instrument à vent à anche libre

Une anche : C'est une lamelle en roseau qui vibre pour créer du son de certains instruments à vent. Exemple : la clarinette, les tuyaux de l'orgue à bouche
L'orgue à bouche
J'ai rencontré des instruments festifs

En Amérique...

Après avoir atterri sur le tarmac, j'ai été accueilli par un groupe de musiciens dont un jouait du banjo. Cet instrument possède une caisse de résonance composé d'un cadre circulaire qui tend une membrane. C'est rigolo, comme un tambourin. Son long manche accueille 4 ou 5 cordes tendues. Le musicien joue de cet instrument en pinçant les cordes avec un plectre (médiator) ou ses doigts.

Mais je vois au loin des cotillons s'envoler...

Un cordophone

Un cordophone : C'est un instrument de musique à cordes.Exemple : La balalaïka
Le Banjo
Famille des cordes pincées

Instrument de percussion

Un membranophone

Un membranophone : C'est un instrument de percussion qui produit des sons par la vibration d'une membrane tendue sur un cadre. Exemple : la cuica

Et me voilà embarqué dans les rues du Carnaval où l a cuica, tambour à friction brésilien participe à la fête !

Son fût cylindrique est généralement en métal et accueille en son sommet une peau tendue. Un fin bâton est fixé sur le centre de la peau. Le musicien frotte le bâton de bas en haut avec un chiffon humide. En appuyant plus ou moins sur la peau, il peut changer le son produit.

Il y a des instruments traditionnels

En Europe...

C'est en Ecosse que j'ai rencontré Scott le joueur de cornemuse. Cet instrumentse constitue d'un sac qui est un réservoir d'air que le musicien gonfle en soufflant dans un premier tuyau appelé tube d'insufflation (dans la bouche de Scott). Le bras de Scott appuie sur le sac pour libérer l'air. On observe aussi 3 autres tuyaux que l'on appelle bourdons qui créent un son continu. Le dernier tuyau du bas est celui qui permet de créer des notes, une mélodie avec les doigts comme lorsque l'on joue de la flûte.

Un aérophone

Un aérophone : C'est un instrument de musique qui produit des sons en faisant vibrer un corps d'air. Exemple : Le didgeridoo
La Cornemuse
Instrument à vent à anche

La balalaïka

Instrument à cordes pincées

Un cordophone

Un cordophone : C'est un instrument de musique à cordes.Exemple : La balalaïka

Et j'ai terminé mon voyage en Russie où Olga m'a présenté sa balalaïka. C'est un instrument qui se joue avec les doigts en pinçant les cordes ou avec un plectre (médiator). Elle tient son originalité par sa forme triangulaire et le son ressemble à la mandoline. La caisse de résonance est en bois et 3 cordes sont fixées à un manche étroit.

Avant mon départ, Olga m'a offert une poupée russe !

Récapitulons

L'ensemble des instruments que tu as découverts :
Sauras-tu reconnaître les instruments à leur simple écoute ?
Ecoute la série d'extraits et tente de reconnaître chaque instrument
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Tu découvriras le nom de chaque instrument en posant le curseur sur chaque chiffre

La balalaïka

Le udu

La cornemuse

L'orgue à bouche

Le koto

La cuica

Le balafon

Le didgeridoo

Le banjo

Nouveaux mots

Un cordophone : c'est un instrument de musique à cordes.

Un aérophone : c'est un instrument de musique qui produit des sons en faisant vibrer un corps d'air. Exemple : Le didgeridoo

Un plectre : c'est une lamelle qui sert à faire vibrer les cordes d'un instrument

Une anche : c'est une lamelle en roseau qui vibre pour créer du son de certains instruments à vent. Exemple : la clarinette, les tuyaux de l'orgue à bouche

Un membranophone : c'est un instrument de percussion qui produit des sons par la vibration d'une membrane tendue sur un cadre. Exemple : la cuica

Un idiophone : c'est un instrument de percussion qui produit le son par lui-même sans caisse de résonance. Exemple : le udu

sur Les instruments du monde

Et maintenant, teste tes connaissances sur les instruments du monde que je viens de te faire découvrir en répondant aux 6 questions suivantes...

La balalaïka

La cornemuse

Clique sur la réponse qui te semble correcte

Quel instrument n'est pas un cordophone ?

Dans quel continent trouve-t-on le koto ?

Clique sur la réponse qui te semble correcte

L'instrument que tu entends dans l'extrait est :

La balalaïka

Clique sur la réponse qui te semble correcte

Le didgeridoo se joue avec :

Clique sur la réponse qui te semble correcte

Clique sur la réponse qui te semble correcte

Quel instrument de percussion se joue avec des mailloches ?

Le sheng

Clique sur la réponse qui te semble correcte

Géant dans une église Au Japon, rentre dans une valise...
Réalisé par Catherine Baguet et Olivier Walch, CPEM 68

Merci de m'avoir accompagné dans mon voyage !

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Les instruments du monde Tu pourras tester tes connaissances avec un Quiz à la fin de notre voyage. Coucou, je m'appelle Symphonio et je te propose de partir avec moi à la découverte de quelques instruments du monde que j'ai rencontrés au cours de mes nombreux voyages.

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As-tu bien compris le passé composé? Fais les trois exercices puis corrige-les.

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As-tu bien compris le passé composé? Fais les exercices puis corrige-toi.

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Fais les exercices 5 et 6.

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As-tu bien compris les aires?

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Fais du yoga avec les animaux.

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Yoga pour les enfants avec des animaux - Smile and Learn