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Faire des phrases en nommant les aliments et en use "I like", "I don't like", "He likes", "She doesn't like"

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Faire des phrases en nommant les aliments et en use "I like", "I don't like", "He likes", "She doesn't like"

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56 890:32 ; 67 543:56 ; 75 412:22

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Le soleil est une étoile car il émet de la lumière.
-> au futur
-> à l'imparfait
-> au passé composé
Entoure les verbes, souligne les sujets
Noms :
Déterminants :
Pronom?

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Anglais : présentation de la famille (oral)

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Anglais : présentation de la famille (oral)

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Anglais : Présentation de la famille (oral)

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Anglais : Présentation de la famille (oral)

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43 678÷17 ; 56 709÷12 ; 31 444÷25

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"Nous allons au cinéma après le repas"
Conjugue au futur, imparfait et passé composé
Entoure le verbe et souligne le sujet.
Pronom :
Déterminant :
Nom :

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Entraînement 4 (voir jeudi)

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Copier le tableau dans le cahier d'anglais

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Copier le tableau dans le cahier d'anglais

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EMC : le handicap suite (doc lundi dernier)

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EMC : le handicap suite (doc lundi dernier)

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P2 frise historique : quel sentiment?
P3 préjugé : qu'est-ce qu'un préjugé? avez-vous des exemples pour le handicap?
P4 exemple de sports paralympiques?

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Carte mentale les mouvements de la Terre

DESCRIPTION

Les mouvements de la Terre

Cette vidéo va te permettre de comprendre comment la Terre tourne autour du Soleil et sur elle-même. Elle explique également pourquoi il fait jour et nuit et pourquoi il y a des saisons.

N'hésite pas à faire le jeu que je propose en dessous pour voir si tu as tout retenu. Tu peux aussi faire les expériences, rien de mieux que voir tout ça en vrai.

LE CONSEIL DE MAITRE LUCAS

Observez les mouvements

Les mouvements de la Terre s'observent avant tout à l'extérieur en analysant les trajectoires que l'on perçoit du Soleil. Il ne faut donc pas hésiter à expérimenter et à modéliser.

Pensez à bien vous protéger des rayons du Soleil en ne le regardant pas directement mais avec un appareil ou ses manifestations indirectes (ombres, rayons).

Compétences acquises

1. Décrire les mouvements de la Terre (rotation sur elle-même et alternance jour-nuit, autour du Soleil et cycle des saisons).

2. Travailler à partir de l'observation et de démarches scientifiques variées (modélisation, expérimentation, etc.).

À qui s'adresse cette vidéo ?

Niveau
Cours Moyen (1ère année)

Cours Moyen (2ème année)

Matière
Sciences et technologie Questionner le monde

Cours
Le mouvement, Espace et univers

Les mouvements de la Terre

Maître Lucas ! Ce matin en me levant, j'ai vu le soleil se lever aussi et je l'ai regardé toute la journée et je suis sûr qu'il tourne autour de la Terre. Ah bon, qu'en penses-tu toi derrière ton écran ?

La Terre tourne-t-elle autour du Soleil ?

Il est vrai que lorsque l'on regarde le soleil de la Terre, on a l'impression qu'il tourne autour de nous. D'ailleurs longtemps, les humains pensaient que le soleil tournait autour de la Terre.

Ah ben non, on regarde tout le monde autour de moi !!!

Excellent, allez, enlève-toi de mon soleil maintenant, s'il te plaît, afin que je puisse continuer à expliquer ! Lorsque la Terre tourne autour du soleil, on appelle ça la révolution. Il faut un an à la Terre pour faire tout le tour du Soleil.

C'est quoi la révolution de la Terre ?

Si l'on observe la position du soleil en été et en hiver exactement à la même heure, on remarque qu'il n'est pas au même endroit. En été, le soleil est plus haut dans le ciel qu'en hiver.

C'est d'ailleurs pour cela qu'il y a des saisons. En France, il fait normalement plus chaud en été et plus froid en hiver. Euh, mais je ne comprends pas pourquoi le soleil est plus bas en hiver et pourquoi il fait plus froid ?

Euh, mais je ne comprends pas pourquoi le soleil est plus bas en hiver ?

Tout ça parce que la Terre tourne sur un axe qui est là et que cet axe est incliné de quelques degrés.

Attends, il y a vraiment un bâton dans la Terre comme ça ? Mais non, évidemment que non, cet axe n'existe pas en vrai, bien sûr.

C'est quoi la rotation de la Terre ?

En même temps qu'elle tourne autour du soleil, la Terre tourne aussi autour d'elle-même, on appelle alors ça la rotation. C'est parce qu'elle tourne sur elle-même qu'il fait parfois jour et parfois nuit.

Regarde bien sûr cette vidéo, il y a uniquement un côté de la Terre qui est éclairé par le soleil. Donc ici, il fait jour, l'autre côté n'est pas éclairé, donc il fait nuit. Et toi derrière ton écran, est-ce que tu es du côté éclairé ou du côté sombre maintenant ?

Quelques expériences sur les mouvements de la Terre

Je vais maintenant te proposer quelques expériences que tu peux faire chez toi pour observer les mouvements de la Terre. Mais avant toute chose pense à ne jamais regarder le soleil directement, il pourrait t'abîmer les yeux.

Pour la première expérience, il te faut un appareil photo et une fenêtre où tu vois le soleil. Tu poses l'appareil photo à un endroit où il ne bougera plus et tu prends des photos toutes les heures. En regardant ensuite tes photos, tu pourras voir les déplacements du soleil. Regarde, ça va donner ça.

Carte mentale les mouvements de la Terre

Dans cette vidéo, nous avons donc vu comment la Terre tourne autour du soleil et sur elle-même. Tu peux revoir cette leçon sur cette carte mentale, qui est sur le site maitrelucas.fr sous cette vidéo. À très bientôt pour apprendre autre chose. Salut.

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Maître Lucas, professeur des écoles, enseigne en vidéo les mouvements de la Terre sur elle même et autour du soleil pour les élèves CM1 CM2.

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343 ÷ 5; 651 ÷ 7; 891 ÷ 9

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"Les voisins invitent leurs amis ce soir".
Conjugue au futur, imparfait et passé composé.
Entoure le verbe et souligne le sujet.
Noms :
Déterminants :
Remplace "leurs amis" par un pronom :

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Calcul mental : entraînement 3 (voir jeudi)

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Calcul mental : entraînement 3 (voir jeudi)

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https://www.logicieleducatif.fr/college/anglais/vocabulaire-anglais-nourriture-food.php

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La division suite : Noter le premier exemple en couleur dans le cahier de leçon et s'entrainer en effectuant l'exemple 2616 : 4

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La division suite : Noter le premier exemple en couleur dans le cahier de leçon et s'entrainer en effectuant l'exemple 2616 : 4

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Nous allons prendre un exemple pour mieux comprendre les différentes étapes d'une division. Le cas que nous allons étudier est la division de 2 616 par 4.

Tout d'abord, plaçons les deux nombres 2 616 et 4 de la manière suivante :

Commençons la division.

Prenons le premier chiffre du nombre à diviser 2 616, c'est-à-dire 2. " Dans 2 combien de fois 6 ? " Le résultat étant inférieur à 0, prenons les 2 premiers chiffres de 2 616, c'est-à-dire 26.

La division avec reste :

retrouver soit le quotient, le reste, ou le dividende ou le quotient

Technique : Diviseur à ' 2 chiffres':

Les 25 élèves de la classe de CM2 ont payé 375 € pour assister à la représentation du Malade Imaginaire.
Quel est le prix d'une place de théâtre?

Nous allons poser l'opération:

Je cherche toujours, pour commencer , le nombre de chiffres au quotient.
Le quotient est donc compris entre 10 et 1 00 =>chiffres au quotient.

Je partage les dizaines.( On commence toujours par le dernier chiffre le plus à gauche) Je prends 2 chiffres pour commencer le partage.1 fois, reste 12.

On écrit 1 au quotient et le reste partiel 12 sous 37.
En 37 combien de fois 25?

On abaisse le 5 des unités
Je vais pouvoir partager les unités .

Etape 4: Je partage les unités. 6 fois mais ce sera trop grand car 25x6=150. division est terminée.
En 125 combien de fois 25? ou en 12 combien de fois 2 ?
On écrit 5 au quotient et 0 comme
Nous avons abaissé tous les chiffres du dividende et le quotient comporte bien 2 chiffres.

Il ne me reste plus qu'à faire la preuve : 25 X 15= 375

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Poser une division : Nous allons prendre un exemple pour mieux comprendre les différentes étapes d'une division. Le cas que nous allons étudier est la division de 2 616 par 4. Tout d'abord, plaçons les deux nombres 2 616 et 4 de la manière suivante : Commençons la division.

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Regarder la vidéo et sur le cahier de brouillon, décrire sa famille

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Regarder la vidéo et sur le cahier de brouillon, décrire sa famille

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I have one brother and two sisters. My aunt is very beautiful and my consin is very small.

1. I come from a small/big family.

2. There are (number) people in my family.

3. My brother/sister (name) lives in (place). ...

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La division posée : lire la vidéo jusqu'à 6min 35

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La division posée : lire la vidéo jusqu'à 6min 35

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Faire des pauses pour permettre aux enfants d'effectuer les opérations

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Calcul mental : entraînement 2 (voir les documents de jeudi)

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Calcul mental : entraînement 2 (voir les documents de jeudi)

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Grandeurs et mesures : les contenances finir la fiche en s'aidant du tableau de conversion

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Grandeurs et mesures : les contenances finir la fiche en s'aidant du tableau de conversion

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Dictée bilan (voir document de mardi) non obligatoire pour les enfants qui sont chez eux.

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Dictée bilan (voir document de mardi) non obligatoire pour les enfants qui sont chez eux.

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Grandeurs : les contenances suite - ex 1 et 2 p2

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Grandeurs : les contenances suite - ex 1 et 2 p2

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Leçon 16 uniquement - Diviser un entier par 10, 100, 1 000

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Leçon 16 uniquement - Diviser un entier par 10, 100, 1 000

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Maintenant, nous allons diviser par 10, 100 ou 1000

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Maintenant, nous allons diviser par 10, 100 ou 1000

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Calcul mental - Diviser un entier par 10, 100, 1 000.mp4

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Calcul mental : révision des x10, 100 ou 1000

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Calcul mental : révision des x10, 100 ou 1000

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56 x 100 = 5 600
764 x 10 = 7 640
709 x 1000 = 109 000

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Écoute le mot puis glisse son étiquette sur son synonyme.

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1/ p2 Le handicap, qu'est-ce que c'est? essaie de réponse sur le cahier de brouillon puis lecture de la p2 et lecture de l'historique. Qu'est-ce que vous éprouvez en lisant la frise?
2/ p3 : les préjugés -> définition puis connaissez-vous des préjugés concernant des personnes handicapées? à l'oral puis lecture de la p3. D'où viennent les préjugés, à votre avis?
3/ Le sport et le handicap? Connaissez-vous des sportifs handicapés? lecture de la P3
4/ Conclusion

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Sur quelle planète, à part la Terre, pourrait-on vivre, à ton avis?
Réponse sur le cahier de brouillon et retours puis fin de la vidéo.

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Inventer une phrase dont les mots commenceraient par la même première lettre que les planètes afin de mémoriser l'ordre des planètes, sur le cahier de brouillon.

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1/ Compare les planètes : vous-tu des différences?
2/ Comment peut-on les regrouper? Quel critère peut-on utiliser?

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1/ Quel nouveau chapitre allons-nous aborder?
2/ Qu'est-ce que le système solaire?
3/ Pouvez citer les planètes que vous voyez?
4/Connaissez-vous l'ordre des planètes? comment peut-on faire pour retenir?

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Carte mentale du système solaire

Valider ses connaissances du système solaire

Cette vidéo à destination des élèves de Cycle 3 (CM1, CM2, 6ème) a pour but de présenter le Système solaire et ses 8 planètes (Mercure, Vénus, Terre, Mars, Jupiter, Saturne, Uranus, Neptune). Les notions de planètes rocheuses (ou telluriques) et gazeuses sont abordées.

Les élèves découvrent un moyen mnémotechnique pour retenir toutes les planètes. Ils se familiarisent également avec chaque planète en connaissant quelques caractéristiques (température, temps de révolution).

Je vous conseille aussi en complément de découvrir cette vidéo sur l'espace :

Le système solaire, c'est quoi ?

Le système solaire est composé du soleil, de ses huit planètes et de leurs lunes, ainsi que d'astéroïdes, de comètes et d'autres objets. Il est maintenu ensemble par les forces gravitationnelles entre tous ces objets.

Le soleil est la partie la plus importante, car il fournit de l'énergie à tout le reste du système solaire. Sans lui, nous n'aurions pas de vie sur Terre ! Les huit planètes qui gravitent autour du soleil sont Mercure, Vénus, la Terre, Mars, Jupiter, Saturne, Uranus et Neptune. Chacune a des caractéristiques différentes, comme la taille et la température. Par exemple, Mercure est très chaude alors que Neptune est très froide !

Toutes ces planètes ont également des lunes qui les orbitent. La lune de la Terre s'appelle la Lune, et c'est la seule que nous pouvons voir avec nos yeux. Certaines peuvent être observées à l'aide d'un télescope.

En plus de ces planètes et de leurs lunes, il y a aussi des astéroïdes et des comètes qui voyagent dans l'espace. Les astéroïdes sont de petits objets rocheux qui orbitent autour du soleil, tandis que les comètes ont une queue composée de particules de glace et de poussière.

Notre système solaire est un endroit très spécial, car il nous permet d'explorer de nombreuses choses intéressantes comme les étoiles, les planètes, les comètes et bien plus encore ! Il nous aide également à comprendre à quoi peuvent ressembler d'autres galaxies, puisqu'il fait partie d'un Univers beaucoup plus vaste. Prenez donc le temps de l'étudier et d'en apprendre davantage sur ses caractéristiques fascinantes.

Le Système solaire passionne souvent les enfants, je conseille alors de créer une maquette. Il est possible d'acheter des boules en polystyrène dans le commerce pour les planètes. Vous pouvez mettre de la peinture avec les couleurs de la planète dans une assiette et faire rouler la boule.

Ensuite, il suffira d'accrocher les planètes grâce à un fil. Il pourrait être intéressant de maintenir les proportions entre les planètes pour se rendre compte des différences. Proposez également à votre enfant de choisir sa planète préférée pour qu'il fasse un exposé dessus.

Compétences acquises

1. Situer la Terre dans le Système solaire.

2. Connaître le nom des 8 planètes (Mercure, Vénus, Terre, Mars, Jupiter, Saturne, Uranus, Neptune).

3. Connaître quelques caractéristiques de chaque planète.

À qui s'adresse cette vidéo ?

Le système solaire

Oh là là, mais que se passe-t-il ? J'ai fini de construire ma fusée, je pars dans l'espace. Quoi tu es sûr de toi ? Oui, je veux voir la Terre de tout là-haut et visiter d'autres planètes. Ciao ! Bon ben Salut alors. À bientôt

Le système solaire et ses planètes

Wouahhh ! Tu as vu Maître Lucas, je suis dans l'espace. Regarde, il y a la Lune, la Terre et le Soleil au fond. Tu peux aller plus loin s'il te plaît, j'aimerais voir les autres planètes.

Ohlalala, tu as vu toutes les planètes, je croyais qu'on était tout seul moi.

On va s'arrêter là un instant et on va bien regarder ce qui tourne autour du Soleil. Toi derrière ton écran, qu'est ce que tu vois qui tourne autour du Soleil ?

Tout ce que tu vois là s'appelle le système solaire, le système solaire c'est le Soleil et tout ce qui tourne autour de lui.

Les 4 planètes gazeuses du système solaire

Il y a quatre autres planètes ici, il y a Jupiter, la plus grosse planète, ici Saturne que tu reconnais facilement à ses anneaux ici, Uranus et là, Neptune.

Ces quatre planètes ne sont pas des planètes telluriques, ce sont des planètes gazeuses et elles n'ont pas de surface solide. Tu ne peux pas aller de promener dessus.

8 planètes dans le système solaire

Je te donne un moyen mnémotechnique pour retenir le nom des planètes dans ta tête. Tu prends la première lettre du nom de chaque planète et tu fais une phrase facile à retenir, par exemple : " Me voilà tout mouillé, j'ai suivi un nuage ". Ce " m " c'est pour Mercure, ce " v " pour Venus, " t " pour Terre, " m " pour Mars, " j " pour Jupiter, " s " pour Saturne, " u " pour Uranus et " n " pour Neptune.

" Me voilà tout mouillé, j'ai suivi un nuage ". Mercure, Vénus, Terre, Mars, Jupiter, Saturne, Uranus, Neptune.

Tu peux me dire sur quelle planète je peux partir en vacances ? Justement, nous allons maintenant parler des huit planètes en détail en commençant par les plus proches du Soleil.

La Terre, meilleur endroit du système solaire

Mais du coup, je peux aller où ? Moi ce que je te conseille, c'est de revenir sur la Terre, la température est bonne, tu as de l'oxygène et c'est joli. Pfff OK, je fais un tour et je rentre.

Dans cette vidéo, nous avons donc appris ce qu'est le système solaire. Tu peux retrouver toute la leçon sur cette carte mentale qui est sur le site maitrelucas.fr sous cette vidéo. On se retrouve vite. À bientôt.

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Maître Lucas, professeur des écoles, fait découvrir en vidéo et en exercice notre système solaire et ses planètes aux CM1 et CM2

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Pour chaque contenance, trouve la bonne conversion.

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exercice d'entraînement des conversions des masses

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exercice d'entraînement des conversions des masses

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1/ sur le cahier de brouillon ou ardoise convertir toutes les masses en g (avec le tableau de conversion)
2/ les ranger par ordre croissant

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Classe ces masses de la plus lourde à la plus légère. Attention pour pouvoir comparer les masses il va falloir que tu les convertisses à la même unité, comme dans la vidéo des sœurs débrouille. Rappelle-toi bien qu'1 kg = 1000 g.

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Les capacités: Plus ou moins qu'un litre

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Place les contenants dans la bonne colonne.

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Connaître les unités de mesure de contenance

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2. There are (number) people in my family.

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