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Padlet mit hilfreichen digitalen Tools des FS ER Kleve

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Padlet mit hilfreichen digitalen Tools des FS ER Kleve

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Ein Padlet erstellt durch das Evangelische Schulreferat Leverkusen

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Padlet von Arthur Thömmes

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Sammlung von Apps & Tools im Rahmen des Digitalpaktes für Schulen

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Sammlung von Apps & Tools im Rahmen des Digitalpaktes für Schulen

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Relithek.de ist ein gemeinsames Projekt des Religionspädagogischen Institutes der EKKW und EKHN (RPI) und der Professur für Religionspädagogik am Fachbereich für Evangelische Theologie in Frankfurt am Main steht im Kontext des vom LOEWE-Programm des Hessischen Ministeriums für Wissenschaft und Kunst geförderten Forschungsschwerpunkts Religiöse Positionierung: Modalitäten und Konstellationen in jüdischen, christlichen und islamischen Kontexten an der Goethe-Universität Frankfurt/Justus-Liebig-Universität Gießen.

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Ideen für den RU: Ein Podcast des Schulreferates Leverkusen

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Ideen für den RU: Ein Podcast des Schulreferates Leverkusen

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"...angeregt... " - Der Videopodcast rund um den Religionsunterricht (Folge 1)

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Schule in Zeiten von Corona: Ideen für Schuljahresschlussfeiern und zur Einschulung

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Ideen zu gottesdienstlichen Feiern am Schuljahresende und zur Einschulung in Zeiten von Corona

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‎Tatort Bibel Evangelisch on Apple Podcasts

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Im neuen Krimi-Podcast werden biblische Kriminalfälle modern erzählt und Experten beantworten spannende rechtliche und theologische Fragen. Um welchen biblischen Text es sich handelt, erfahren Sie am Ende der Folge.Anregungen und Kritik gerne an tatort.bibel@web.de. Im neuen Krimi-Podcast werden biblische Kriminalfälle modern erzählt und Experten beantworten spannende rechtliche und theologische Fragen.

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Bewegter RU zu Hause: Facebook-Seite von Elisabeth Buck

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Bewegter RU zu Hause: Facebook-Seite von Elisabeth Buck

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Reliunterricht zuhause Evangelischer Religionsunterricht Thema: Psal... men - Klagen, Hoffen, Danken Liebe Schülerin, lieber Schüler, sei wieder willkommen zu unserem Reliunterricht zuhause! Was du jetzt wieder brauchst: Ein Blatt Papier, Wasserfarben oder andere wasserlösliche Farbe und einen Stift. Und etwas, wo du alles aufbewahren kannst, was du in den letzten Wochen gestaltet hast: Einen Briefumschlag oder eine Mappe oder eine Wäscheklammer, die alles zusammenhält. Wenn wir uns wiedersehen, kleben wir alles in dein Reliheft. Und so geht es weiter: ____________________________________________________ 9. Heute denken wir darüber nach, wie Menschen ihre Sinne öffnen über das Wunderbare, das wir oft übersehen. In Psalm 139 können wir davon lesen. Deine Aufgabe ist: a) Schau dir bitte mal deine Handflächen ganz genau an. So, als ob du sie das erste Mal sehen würdest. Welche Linien und Muster siehst du an den Fingern und in der Handfläche? Auf der ganzen Welt gibt es niemanden, der die gleichen Muster an der Hand hat wie du. b) Nimm dir ein Blatt Papier. Bemale nun deine ganze Handfläche mit Wasserfarben oder mit einer anderen Farbe, die sich abwaschen lässt. Und nun mach deinen Handabdruck auf das Papier. c) Lies dir nun diesen Text durch: Auch vor ein etwa 2500 Jahren haben Menschen genau hingeschaut: Welch großes Wunder ist es, dass ich lebe! Wie wunderbar ist es, dass ich atmen kann. Dass ich sehen, riechen, fühlen kann. Dass mein Herz schlägt. Dass ich wirklich ICH bin. Dass ich mich unterscheide von anderen Menschen und Tieren. Und bis heute sagen Menschen: "Dass es dieses Wunder gibt, dass alle Milliarden Körperzellen so großartig zusammenwirken, das macht Gott möglich. Wir erkennen in diesem Wunder Gottes Spuren". Wenn wir in Psalm 139 weiterlesen, finden wir das Staunen der Menschen darüber: "Gott, du bist da. Du bist es ja auch, der meinen Körper und meine Seele erschaffen hat, kunstvoll hast du mich gebildet im Leib meiner Mutter. Ich danke dir dafür, dass ich so wunderbar erschaffen bin. Es erfüllt mich mit Ehrfurcht. Ja, das habe ich erkannt: Deine Werke sind wunderbar! d) Schau dir nun im Spiegel genau deine Augen an. Welche Farben und welche Muster und Punkte entdeckst du in der Iris deiner Augen? In die Finger und in die Handfläche deines Handabdrucks schreibst du nun - die Besonderheit deiner Augenfarbe - deine momentane Körpergröße - deine Haarfarbe e) Um deinen Handabdruck herum schreibst du: "In Psalm 139 lesen wir: Gott, ich danke dir dafür, dass ich so wunderbar erschaffen bin." Wenn wir uns wiedersehen, werden wir miteinander darüber sprechen, was uns daran freut, womit wir unsere Schwierigkeiten haben und welche Fragen dazu entstehen.

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Reliunterricht zuhause Evangelischer Religionsunterricht Thema: Psal... men - Klagen, Hoffen, Danken Liebe Schülerin, lieber Schüler, sei wieder willkommen zu unserem Reliunterricht zuhause! Was du jetzt wieder brauchst: Ein Blatt Papier, Wasserfarben oder andere wasserlösliche Farbe und einen Stift.

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Diverse Angebote des PTI und anderer Schulreferate, u.a. "Schulseelsorge-Blog"

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Diverse Angebote des PTI und anderer Schulreferate, u.a. "Schulseelsorge-Blog"

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Serie Schulseelsorge (2) - Eine Auszeit im lauten Schulalltag: Schulseelsorger Michael Hohmann hat an der David-Roentgen-Schule in Neuwied einen mobilen Raum der Stille geschaffen. Schülerinnen und Schüler sollen während Projekten im Religionsunterricht die Möglichkeit bekommen, die Seele baumeln zu lassen. Der mobile Raum der Stille ist das zweite Projekt, das wir in unserer dreiteiligen Serie [...]

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Serie Schulseelsorge (2) - Eine Auszeit im lauten Schulalltag: Schulseelsorger Michael Hohmann hat an der David-Roentgen-Schule in Neuwied einen mobilen Raum der Stille geschaffen. Schülerinnen und Schüler sollen während Projekten im Religionsunterricht die Möglichkeit bekommen, die Seele baumeln zu lassen. Der mobile Raum der Stille ist das zweite Projekt, das wir in unserer dreiteiligen Serie [...]

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Wer in diesen Tagen behauptet, die Corona-Pandemie sei eine Strafe Gottes und dazu Verse aus der Bibel zitiert, der muss sich fragen lassen: Woher weißt du das? Aus der Bibel? Und warum gibt es dann Christen, die überzeugt sind, dass die Corona-Pandemie keine Strafe Gottes ist, und dabei ebenfalls Verse aus derselben Bibel zitieren?

Diese Grundaussage zieht sich durch die gesamte Bibel: Gott kennt unsere Gedanken, aber wir kennen nicht Gottes Gedanken. Aus diesem Grund warnt die Bibel bereits auf den ersten Seiten davor, sich ein Bild von Gott zu machen. Mein Gottesbild ist von meinen Gedanken und Erfahrungen geprägt, aber Gott ist größer als meine Erfahrungen.
Zweitens: Unser Leben ist zerbrechlich.
Das war es schon immer. Diese Zerbrechlichkeit gilt für alle Menschen, für die gesamte Gesellschaft, für die gesamte Weltbevölkerung und sogar für das Klima. Wir konnten diese unangenehme Tatsache kurz verdrängen, weil die Kranken und Sterbenden meist aus unserem Familien- und Gesichtskreis verschwunden sind in Krankenhäuser und Pflegeheime und weil eine nahezu perfekte Unterhaltungsindustrie unsere Aufmerksamkeit auf angenehmere Dinge gelenkt hat. Aber die Corona-Krise führt uns unsere Fragilität wieder schmerzlich vor Augen.
Drittens: Die Stärke der Wissenschaft ist, dass sie aus ihren Fehlern lernt und dadurch immer besser wird.
Jede wissenschaftliche Aussage gilt so lange als richtig, bis sie von einer neuen wissenschaftlichen Erkenntnis als falsch erwiesen wird. Auf diese Weise werden wissenschaftliche Vorhersagen Schritt für Schritt „immer weniger falsch". Während aus Wuhan die ersten Corona-Infizierten gemeldet wurden, haben Wissenschaftler mit erstaunlicher Präzision den weiteren Verlauf dieser Pandemie prognostiziert, so dass Regierungen vorgewarnt waren und Vorkehrungen treffen konnten.

Viertens: Der Mensch ist auf der Suche nach Sinn.

Menschen, die einen Sinn in ihrem Tun oder Leiden erkennen können, sind oft zu großen Opfern bereit. Die Schmerzen bei einer Geburt haben den Sinn, einem neuen Menschen das Leben zu schenken. Umgekehrt gilt: Sinnloses Leiden kann Menschen körperlich und seelisch zerstören. Deshalb suchen Menschen auch im Unglück nach einem Sinn.

Was ist der Sinn dieser Corona-Epidemie? Die Anzahl der Antworten auf diese Frage entspricht der Anzahl der Menschen, die sie stellen. Mit dem Sinn ist es wie mit dem Glauben: Jeder Mensch muss seine eigene Antwort finden. Und niemand hat das Recht, einem anderen Menschen vorzuschreiben, welchen Sinn er darin zu finden hat.

Es kann also durchaus sein, dass ein Mensch die Corona-Epidemie als Strafe für begangene Sünden deutet und Gott deshalb um Vergebung bittet. Das ist seine persönliche Deutung. Das Virus selbst macht keinen Unterschied zwischen guten und bösen Menschen.

Ein anderer Mensch wird möglicherweise aufmerksam für seine eigene Verletzlichkeit und für die lebensrettende medizinische Ausstattung unserer Krankenhäuser und dankt Gott dafür.

Ein Dritter klagt vielleicht wie Hiob Gott an. Für ihn bleibt die Corona-Epidemie ein Leben lang sinnlos, weil ein geliebter Mensch daran gestorben ist.
Die entscheidende Frage am Ende lautet: Was kann ich für mein Leben glauben?

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Erstens: Kein Mensch weiß, was Gott denkt. Wer in diesen Tagen behauptet, die Corona-Pandemie sei eine Strafe Gottes und dazu Verse aus der Bibel zitiert, der muss sich fragen lassen: Woher weißt du das? Aus der Bibel? Und warum gibt es dann Christen, die überzeugt sind, dass die Corona-Pandemie keine Strafe Gottes ist, und dabei ebenfalls Verse aus derselben Bibel zitieren?

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Padlet einer Kollegin: Ideen für Abschlussfeiern (für die Grundschule)

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Padlet einer Kollegin: Ideen für Abschlussfeiern (für die Grundschule)

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Ideen für den Neustart von der Nordkirche

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Ideen für den Neustart von der Nordkirche

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Empfehlungen der KMK (Programme, Tools etc. - nicht nur für den RU)

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Empfehlungen der KMK (Programme, Tools etc. - nicht nur für den RU)

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APPs zum RU (und für andere Fächer) - nicht kommerziell

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APPs zum RU (und für andere Fächer) - nicht kommerziell

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Wie (System-)relevant ist RU in der Krise?

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Wie (System-)relevant ist RU in der Krise?

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Wie bedeutsam ist Religion(sunterricht)? Die Frage nach Systemrelevanz in #Covid_19-Zeiten

Hier sind die Fragen zum 84. #relichat am 06.05.2020:
20:10 Uhr
F1: Applaus für Pflegepersonal und Supermarktmitarbeiter*innen... Wie hast du in den letzten Wochen die Diskussion um Systemrelevanz erlebt? #relichat
20:20 Uhr
F2: Welche Rolle spiel(t)en aus deiner Wahrnehmung Religion und Kirchen in der Krise? Wie viel Relevanz hat eigentlich der Diskurs um die Systemrelevanz der Kirche?#relichat
20:30 Uhr
F3: Welche Bedeutung haben für dich persönlich Glaube und Kirche in dieser Zeit? #relichat
20:40 Uhr
F4: Wie hast du die Position des Religionsunterrichts innerhalb der Fernlehre erlebt? #relichat
20:50 Uhr
F5: Deine Meinung: Welche Rolle wird der Religionsunterricht in einem weiteren Schuljahr unter #Covid_19-Bedingungen spielen? Was denkt ihr? #relichat

Es moderieren Annette @AnnetteTheis und Thomas @Schulrat

Weitere Informationen unter https://www.relichat.org/ , dem Blog zum Twitterchat für den Religionsunterricht.

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84. #relichat - Wie bedeutsam ist Religion(sunterricht)? Die Frage nach Systemrelevanz in #Covid_19-Zeiten

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Wie bedeutsam ist Religion(sunterricht)? Die Frage nach Systemrelevanz in #Covid_19-Zeiten Hier sind die Fragen zum 84. #relichat am 06.05.2020: 20:10 Uhr F1: Applaus für Pflegepersonal und Supermarktmitarbeiter*innen... Wie hast du in den letzten Wochen die Diskussion um Systemrelevanz erlebt? #relichat 20:20 Uhr F2: Welche Rolle spiel(t)en aus deiner Wahrnehmung Religion und Kirchen in der Krise?

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Ideen für Abschlussimpulse und Gottesdienste des Schulreferates Duisburg

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Ideen für Abschlussimpulse und Gottesdienste des Schulreferates Duisburg

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Schule und Corona

Die Corona-Pandemie, aber auch die Maßnahmen zur Eindämmung des Corona-Virus haben für den schulischen Bereich zahlreiche Auswirkungen auf alle Mitgliedern der Schulgemeinschaft. Diese können sowohl negativ wie positiv sein.

Manche reagieren mit begründeten Sorgen und Verunsicherung, es besteht auch die Gefahr, dass Nähe ohne Ausweichmöglichkeit und Stress zu mehr häuslicher Gewalt führen kann. Das Fehlen von direkter persönlicher Leitung der Klassengemeinschaften durch Lehrkräfte wiederum kann zu mehr (Cyber-)mobbing führen. Auf der anderen Seite sehen wir aber auch, wie in einer Krise besser aufeinander geachtet und gegenseitige Hilfe und Unterstützung angeboten wird.

Gleichzeitig haben die Schulschließungsmaßnahmen aber natürlich auch Auswirkungen auf Lernen und Leistung. Auch hier können wir beide Seiten beobachten.

Es gibt auf der Seite der Erwachsenen Probleme mit Überbelastung durch Mehrfachaufgaben in Beruf und Familie, bei Lehrkräften die Herausforderung, ohne Vorlauf ad hoc den klassischen Unterricht zu digitalisieren oder Schwierigkeiten bei den Schülerinnen und Schülern, sich selbst beim Lernen zu organisieren. Es gibt deutliche Unterschiede in der Möglichkeit von Eltern, Schülerinnen und Schüler beim häuslichen Lernen zu unterstützen. Auf der anderen Seite den jetzt schon sichtbaren Gewinn aus der Digitalisierung und kreative gemeinsame Lösungen für das Lernen insbesondere für anstehende Prüfungen.

Die besondere Herausforderung dieser Krise ist, dass die Schülerinnen und Schüler in Bezug auf ihr psychisches Befinden und ihren Leistungsstand unterschiedlicher als vorher zurück zur Schule kommen.

Die vorliegende Handreichung soll Schülerinnen und Schülern, Eltern und Lehrkräften helfen, mit der besonderen Situation und den durch die Krise gewachsenen Unterschieden umgehen zu können.

Auf diesen Seite möchten wir für Sie Inhalte gesammelt präsentieren, die für den Schul(neu)start, aber auch die nachfolgenden Tage und Wochen für Sie hilfreich sein können.

Sollten Sie Anregungen für weitere Inhalte haben, wenden Sie sich gern an lasp(at)bra.nrw.de mit dem Betreff "Corona". Wir werden die Seiten kontinuierlich mit weiteren Fragen/Antworten erweitern.

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Die Corona-Pandemie, aber auch die Maßnahmen zur Eindämmung des Corona-Virus haben für den schulischen Bereich zahlreiche Auswirkungen auf alle Mitgliedern der Schulgemeinschaft. Diese können sowohl negativ wie positiv sein. Manche reagieren mit begründeten Sorgen und Verunsicherung, es besteht auch die Gefahr, dass Nähe ohne Ausweichmöglichkeit und Stress zu mehr häuslicher Gewalt führen kann.

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Zusammenfassung der Infos zur Schulpsychologie 

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Zusammenfassung der Infos zur Schulpsychologie 

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rpi-virtuell ist Teil des Comenius-Institut. Das Comenius-Institut befasst sich mit aktuellen Bildungs- und Erziehungsfragen in Kirche, Schule und Gesellschaft. Zu den Aufgaben des Institutes gehört Forschung, wissenschaftliche Begleitung sowie die Entwicklung von praktischen Lösungen.

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Anmerkungen zum Unterricht in Corona-Zeiten

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Anmerkungen zum Unterricht in Corona-Zeiten

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Wenn Sie Hilfe brauchen - Schulpsychologische Dienste und Schulsozialarbeit

Wiederaufnahme des Unterrichts

Planungen für NRW bis zum 4. Mai 2020 - kurzgefasst

Für die Schulen erlaubt der Beschluss von Bund und Ländern zur „Beschränkungen des öffentlichen Lebens zur Eindämmung der COVID19-Epidemie" eine vorsichtige, gestufte Wiederaufnahme des Betriebs - vor allem mit Blick auf Schülerinnen und Schüler die vor Schulabschlüssen und Abschlussprüfungen stehen.

Am 20. April sollen in Nordrhein-Westfalen daher zunächst die weiterführenden Schulen nach fünf Wochen wieder öffnen, vorerst jedoch nur, damit Lehrerinnen und Lehrer und Schulträgern drei Tage Vorlauf erhalten, um die organisatorischen und alle weiteren notwendigen Bedingungen für eine Wiederaufnahme des Unterrichts schaffen zu können.

Ab Donnerstag, den 23. April 2020, sollen dann die ersten Schülerinnen und Schüler der Schulen zur Vorbereitung auf ihre Prüfungen und Abschlüsse wieder in die Schule gehen können.

Sollte die Entwicklung der Infektionsraten es zulassen, dann sollen die Schulen schrittweise ab dem 4. Mai 2020 geöffnet werden - zunächst für die Schülerinnen der Jahrgangsstufe 4, um diese Kinder so gut wie möglich auf den im Sommer bevorstehenden Wechsel auf die weiterführenden Schulen, vorzubereiten.

Schulministerin Yvonne Gebauer hat sich am 23. April 2020 mit einem Offenen Brief an alle Eltern schulpflichtiger Kinder in NRW gewandt, um sie über die Pläne des Ministeriums für Schule und Bildung zu einer behutsamen Öffnung der Schulen zu informieren. Dieser Brief steht hier in 14 Fremdsprachen zur Verfügung.

Aktuelle Informationen nach Themenbereichen (Stand: 16. April):

Abiturientinnen und Abiturienten

Aufgrund der vorgenommenen Verschiebung des Beginns der zentralen Abiturprüfungen um drei Wochen sollen sie noch einmal Gelegenheit bekommen, sich in den Schulen gezielt auf die Abiturprüfungen vorzubereiten.

Dabei geht es nicht um einen Unterricht nach Stundenplan, sondern darum, dass Schulen den angehenden Abiturientinnen und Abiturienten in ihren jeweiligen Prüfungsfächern noch einmal gezielte Angebote machen.

Dies sind bewusst „Angebote", denn es gibt auch Schülerinnen und Schüler, die sich lieber Zuhause auf ihre Prüfungen vorbereiten wollen.

Die Verschiebung der Abiturprüfungen um drei Wochen gibt zudem jenen Schülergruppen, die aufgrund der Schulschließungen noch nicht alle Leistungsnachweise für die Zulassung zu den Abiturprüfungen erbringen konnten - also noch nicht alle so genannten Vorabiturklausuren geschrieben haben - Gelegenheit das nachzuholen.

Schulbetrieb an Förderschulen

Auch in den Förderschulen soll ab Donnerstag, 23. April 2020, mit Blick auf die Abschlussklassen der Unterricht grundsätzlich wieder aufgenommen werden. Das gilt auch für Schülerinnen und Schüler in den Förderschulen mit dem Förderschwerpunkt Körperliche und motorische Entwicklung, soweit sie sich auf schulische Abschlüsse vorbereiten. Im Übrigen bleiben die Förderschulen mit den Förderschwerpunkten Geistige Entwicklung sowie Körperliche und motorische Entwicklung vorerst geschlossen. Schülerinnen und Schüler dieser Schulen benötigen zum einen oftmals ergänzende pflegerische und therapeutische Angebote, die besonderen Hygienemaßnahmen unterliegen; zum anderen ist es den Schülerinnen und Schülern aufgrund ihrer Disposition nicht immer in ausreichendem Maße möglich, die in Corona-Zeiten notwendigen Regeln einzuhalten.

Pflichtige und freiwillige schulische Veranstaltungen

In der SchulMail Nr. 14 wurde ausgeführt, dass die Wiederaufnahme des Schulbetriebs in der kommenden Woche zunächst alle weiterführenden Schulen betrifft, die Vorbereitungen auf Prüfungen und auf Abschlüsse vornehmen sowie Prüfungen abnehmen.

Die Teilnahme am Unterricht ab dem 23.04.2020 und den anderen damit im Zusammenhang stehenden schulischen Veranstaltungen ist verpflichtend

für Schülerinnen und Schüler an Berufskollegs mit bevorstehenden Terminen für dezentrale Abschlussprüfungen, für den schriftlichen Teil von Berufsabschlussprüfungen der Kammern und zuständigen Stellen (vgl. SchulMail Nr. 14, IV. Ziffer 1) sowie für Schülerinnen und Schüler in Bildungsgängen der Ausbildungsvorbereitung und der einjährigen Bildungsgänge der Berufsfachschule Anlage B,

für die Schülerinnen und Schüler weiterführender allgemeinbildender Schulen mit bevorstehenden Terminen zum Erwerb des Hauptschulabschlusses nach Klasse 10 oder des Mittleren Schulabschlusses (vgl. SchulMail Nr. 14, IV. Ziffer 3),

für Schülerinnen und Schüler an allen Förderschulen mit Abschlussklassen (vgl. SchulMail Nr. 14, IV. Ziffer 4).

Lediglich die Teilnahme an Lernangeboten in den jeweiligen Prüfungsfächern zur Vorbereitung auf die Abiturprüfungen ist freiwillig, weil die Schülerinnen und Schüler den curricularen Unterricht in der Q2 nahezu vollständig erhalten haben. Das Angebot einer freiwilligen schulischen Unterstützung bei der Prüfungsvorbereitung soll den aktuellen Umständen Rechnung tragen und ist daher eine Option, keine Pflicht.

Unterrichtsteilnahme von Schülerinnen und Schülern

Sofern Schülerinnen und Schüler in Bezug auf das Corona-Virus (COVID-19) relevante Vorerkrankungen (siehe hierzu III.) haben, entscheiden die Eltern - gegebenenfalls nach Rücksprache mit einer Ärztin oder einem Arzt, ob für ihr Kind eine gesundheitliche Gefährdung durch den Schulbesuch entstehen könnte. In diesem Fall benachrichtigen die Eltern unverzüglich die Schule und teilen schriftlich mit, dass aufgrund einer Vorerkrankung eine gesundheitliche Gefährdung durch den Schulbesuch bei ihrem Kind grundsätzlich möglich ist. Die Art der Vorerkrankung braucht aus Gründen des Datenschutzes nicht angegeben zu werden. Bei volljährigen Schülerinnen und Schülern gelten die vorstehenden Ausführungen entsprechend.

In der Folge entfällt die Pflicht zur Teilnahme am Präsenzunterricht. Diesen Schülerinnen und Schülern sollen Lernangebote für zu Hause gemacht werden (Lernen auf Distanz).

Eine Teilnahme an Prüfungen ist für diese Schülerinnen und Schülern durch besondere Maßnahmen zu ermöglichen. So muss das Schulgebäude zu einer bestimmten Zeit einzeln oder durch einen gesonderten Eingang betreten werden können und erforderlichenfalls die Prüfung in einem eigenen Raum durchgeführt werden. Können diese Schutzmaßnahmen nicht sichergestellt werden, soll ein Nachholtermin unter dann geeigneten Bedingungen angeboten werden. Im Übrigen gelten die allgemeinen Regeln für das krankheitsbedingte Versäumen von Prüfungen.

Wie werden vorerkrankte und zur Risikogruppe gehörende (Groß-)Eltern von schulpflichtigen Kindern und Jugendlichen nach Wiederaufnahme des Schulbetriebs vor Corona geschützt?

Sofern eine Schülerin oder ein Schüler mit einem Angehörigen - insbesondere Eltern, Geschwister - in häuslicher Gemeinschaft lebt und bei diesem Angehörigen eine Corona-relevante Vorerkrankung besteht, so kann eine Beurlaubung nach § 43 Abs. 4 Satz 1 Schulgesetz durch die Schulleiterin oder den Schulleiter schriftlich erfolgen. Die Beurlaubung kann bis längstens zum 31. Juli 2020 (Ende des Schuljahres 2019/2020) ausgesprochen werden. Sie ist mit einem Widerrufsvorbehalt (§ 49 Abs. 2 Satz 1 Nr. 1 Alt. 2 Verwaltungsverfahrensgesetz NRW) zu versehen.

Die Beurlaubung kann jederzeit durch schriftliche Erklärung seitens der Eltern - oder bei Volljährigkeit durch die Schülerin oder den Schüler selbst - aufgehoben werden. Voraussetzung für die Beurlaubung der Schülerin oder des Schülers ist, dass ein ärztliches Attest des betreffenden Angehörigen vorgelegt wird, aus dem sich die Corona-relevante Vorerkrankung ergibt. Ist der Schulleiterin oder dem Schulleiter diese Vorerkrankung bereits bekannt, so kann von der Vorlage des Attestes abgesehen werden; in diesem Fall ist das Bekanntsein der Vorerkrankung in der schriftlichen Befreiung kurz zu vermerken. Die Schülerin oder der Schüler ist in der Beurlaubung auf mögliche schulische Folgen aufgrund der Beurlaubung aufmerksam zu machen. Mit Blick auf das Erbringen von Prüfungsleistungen wird auf die Ausführungen in der 15. Schulmail vom 18.04.2020 verwiesen.

Prüfungstermine

Rahmentermine Gymnasien, Gesamtschulen, Weiterbildungskollegs (Sommersemester 2020), Waldorf-Schulen und für die Externenprüfung

Voraussetzung für die Umsetzung dieser Terminpläne ist die rechtzeitige Wiederaufnahme eines geregelten Unterrichts- und Schulbetriebs.

*) Für Waldorf-Schulen werden abweichende Regelungen durch Verfügung der oberen Schulaufsicht getroffen.

**) Da ggf. zeitgleich Nachschreibetermine für die schriftlichen Prüfungen im 1. - 3. Fach zentral angesetzt sind, ist dies bei der Terminplanung für die Prüfungen im 4. Fach zu berücksichtigen. Nachschreibetermine mit zentral gestellten Prüfungsaufgaben haben in jedem Fall Vorrang vor der Terminsetzung der Schulen für Prüfungen im 4. Fach.

Die Termine für die einzelnen Fächer der schriftlichen Abiturprüfungen finden Sie hier.
Die Nachschreibetermine finden Sie hier.

Rahmentermine an Beruflichen Gymnasien

Zentrale Abiturprüfung im weiteren Leistungskursfach
(1. Leistungskursfach) [ohne Leistungskursfach Englisch]

Dienstag, 19. Mai 2020

Mündliche Prüfungen im 4. Abiturfach**

ab Donnerstag, 28. Mai 2020

Nachschreibetermin im Profil bildenden und im weiteren Leistungskursfach Englisch (1. und 2. Leistungskursfach)***

Dienstag, 9. Juni 2020

Nachschreibetermin im weiteren Leistungskursfach
(1. Leistungskursfach) [ohne Leistungskursfach Englisch]***

Freitag, 12. Juni 2020

Nachschreibtermin 3. Prüfungsfach (Grundkursfach)***

Dienstag, 16. Juni 2020

Voraussetzung für die Umsetzung dieser Terminpläne ist die rechtzeitige Wiederaufnahme eines geregelten Unterrichts- und Schulbetriebs.

*) Für den Unterricht können, abweichend von den in den Stundentafeln vorgegebenen Wochenstunden für die jeweiligen Fächer, Schwerpunkte durch erhöhte Wochenstunden in ausgewählten Fächern - beispielsweise in den schriftlichen Abiturfächern - gebildet werden. Die in der jeweiligen Stundentafel vorgegebene Gesamtstundenzahl soll dabei jedoch nicht überschritten werden.

**) Nachschreibetermine mit zentral gestellten Prüfungsaufgaben haben in jedem Fall Vorrang vor der Terminsetzung der Schulen für Prüfungen im 4. Abiturfach.

***) Ein eventuell notwendig werdender zweiter Nachschreibetermin wird dezentral durchgeführt. Für diesen Fall stimmen die Berufskollegs umgehend das weitere Verfahren mit der oberen Schulaufsichtsbehörde ab. Es ist ein weiterer Prüfungsvorschlag einzureichen.

Prüfungen, Abschlüsse und Versetzungen

Bundesweite Anerkennung von Prüfungen und Abschlüssen

Bund und Länder haben am 15. April 2020 noch einmal ein klares und verlässliches Signal für die Durchführung von Prüfungen und damit auch des diesjährigen Abiturs gesetzt. In der Ländergemeinschaft herrscht hier große Einigkeit.

Denn anders als bei den Schulabschlüssen am Ende der Sekundarstufe I ist die länderübergreifende Anerkennung des Abiturs an feste, innerhalb der Kultusministerkonferenz getroffene Vereinbarungen gebunden, zu denen eben auch die Prüfungen zählen

Ausschließlich für den Fall, dass aus Gründen des Infektionsschutzes in einem Land keine Prüfungen durchgeführt werden können, hat die Kultusministerkonferenz ein Verfahren beschlossen, das dennoch sicherstellt, dass ein Abiturzeugnis auf der Basis bisher erbrachter Leistungen anerkannt werden kann.

Zentrale Prüfungen 10 (ZP 10)

Informationen aus der Schulmail vom 16. April 2020: In den weiterführenden allgemeinbildenden Schulen sollen mit Priorität die Schülerinnen und Schüler unterrichtet werden, die im Sommer den Hauptschulabschluss nach Klasse 10 oder den Mittleren Schulabschluss erwerben können. Auch hier ist die bestmögliche Vorbereitung das Ziel.

Da auch diese Klassen aus Gründen des Infektionsschutzes voraussichtlich geteilt werden müssen, wird die Wiederaufnahme des Unterrichts allerdings auch für diese Schülerinnen und Schüler keine Rückkehr zum „Normalbetrieb" bedeuten, sondern vielfach mit einem Wechsel von Lehrkräften und einem den schulischen Verhältnissen anzupassenden Unterrichtsangebot in möglichst allen Unterrichtsfächern, vorrangig aber in den Kernfächern, verbunden sein.

Aufgrund der unterschiedlich weit gediehenen Vorbereitungen der Schülerinnen und Schüler wollen wir in diesem Jahr auf eine Prüfung mit landeseinheitlich gestellten Aufgaben verzichten. An deren Stelle soll eine durch die Lehrkräfte der Schule zu erstellende Prüfungsarbeit treten. Diese orientiert sich einerseits an den inhaltlichen Vorgaben für die ZP 10, nimmt aber andererseits auch stärker auf den tatsächlich erteilten Unterricht Bezug - stärker, als das bei zentralen Prüfungen möglich ist. Diese Prüfungsarbeiten können dann auch zu einem späteren Zeitpunkt als dem für die ZP 10 vorgesehenen ersten Prüfungstag, 12. Mai 2020, geschrieben werden. Hierzu bedarf es einer Änderung der rechtlichen Vorschriften, die kurzfristig zu erfolgen hat.

Das Schulministerium wird im Vorfeld der anstehenden Prüfungsarbeiten noch einmal auf die Schulen zugehen und weitere Vorgaben zur genauen Ausgestaltung geben.

Wie werden die Lernangebote aus der Zeit des Ruhens des Unterrichts bewertet?

In dieser FAQ-Liste und auch im Rahmen der 9. Schulmail hat das Schulministerium NRW hervorgehoben, dass die während des Ruhens des Unterrichts bearbeiteten Aufgaben in der Regel keiner Leistungskontrolle oder -bewertung unterliegen.

Knüpft der Unterricht nach Wiederbeginn an die bearbeiteten Aufgaben an, so können Leistungen, die dann, auch infolge des häuslichen Arbeitens, aus dem Unterricht erwachsen, bewertet werden.

Für die in Kürze anstehende Phase der Wiederaufnahme des Unterrichtsbetriebs werden wir darauf hinwirken, dass gute Leistungen, die während des Lernens auf Distanz erbracht worden sind und noch erbracht werden, auch zur Kenntnis genommen werden und in die Abschlussnote im Rahmen der Sonstigen Leistungen im Unterricht (also in die „Somi-Noten") miteinfließen können.

Nicht erbrachte oder nicht hinreichende Leistungen hingegen werden selbstverständlich nicht in die Zeugnisnote einbezogen.

Wir berücksichtigen hierbei den Umstand, dass es in dieser Zeit individuelle Situationen geben kann, die dazu führen, dass Aufgaben nicht so erledigt werden können wie es im Präsenzunterricht ggf. möglich gewesen wäre.

In diesen Fällen werden Lehrkräfte vor allem gezielt beraten und unterstützend aktiv werden, auch hinsichtlich geeigneter Strategien, um Lernziele dennoch zu erreichen.

Finden die schulischen Abschlussprüfungen in Nordrhein-Westfalen statt?

Nordrhein-Westfalen hat sich dafür ausgesprochen, dass die schulischen Abschlussprüfungen nach Möglichkeit stattfinden sollen, sofern die weiteren Entwicklungen es zulassen. Dazu hat die Landesregierung einen neuen Zeitplan erarbeitet. Die Abiturprüfungen für rund 88.000 angehende Abiturientinnen und Abiturienten an Gymnasien, Gesamtschulen, Weiterbildungskollegs und Waldorfschulen sowie an den Beruflichen Gymnasien der Berufskollegs beginnen demnach am Dienstag, 12. Mai 2020. Letzter Prüfungstermin in diesem Haupttermin ist Montag, der 25. Mai. Die zentralen Nachschreibetermine für die Abiturprüfungen an den allgemeinbildenden Schulen schließen sich dann unmittelbar ab dem 26. Mai 2020 an und dauern bis zum 9. Juni 2020. Die neuen Prüfungstermine wurden mit der Schulmail vom 3. April 2020 mitgeteilt. Durch einen stark verkürzten Korrekturzeitraum können die Abiturzeugnisse dann, wie vorgesehen, spätestens bis zum 27. Juni ausgegeben werden. Der Rahmenzeitplan für die Abiturprüfung 2020 wurde so konzipiert, dass er unter Beachtung von Ferien- und Feiertagsregelungen funktioniert. Allerdings muss auch der Brückentag nach Christi Himmelfahrt für die Prüfungen genutzt werden.

Aufgrund der unterschiedlich weit gediehenen Vorbereitungen der Schülerinnen und Schüler wollen wir in diesem Jahr auf eine Prüfung mit landeseinheitlich gestellten Aufgaben verzichten. An deren Stelle soll eine durch die Lehrkräfte der Schule zu erstellende Prüfungsarbeit treten. Diese orientiert sich einerseits an den inhaltlichen Vorgaben für die ZP 10, nimmt aber andererseits auch stärker auf den tatsächlich erteilten Unterricht Bezug - stärker, als das bei zentralen Prüfungen möglich ist. Diese Prüfungsarbeiten können dann auch zu einem späteren Zeitpunkt als dem für die ZP 10 vorgesehenen ersten Prüfungstag, 12. Mai 2020, geschrieben werden.

Hierzu bedarf es einer Änderung der rechtlichen Vorschriften, die kurzfristig zu erfolgen hat.

Für die Landesregierung ist entscheidend, dass alle schulischen Prüfungen, die in den kommenden Wochen anstehen, selbstverständlich unter strenger Berücksichtigung der Vorgaben des Infektionsschutzes stattfinden. Für die Prüfungen werden daher besondere Vorkehrungen getroffen, um die Gesundheit der Prüflinge und der betreuenden Lehrkräfte zu schützen.

Informationen zum neuen Abitur-Zeitplan in Fremdsprachen:

Gibt es Sonderregelungen im Abiturverfahren 2020?

Auch wenn der Beginn der Abiturprüfungen verschoben wurde, wird das Prüfungsverfahren regulär durchgeführt. Vorbehaltlich einer entsprechenden gesetzlichen Regelung wird die für das kommende Schuljahr in Kraft tretende Abschaffung der so genannten „Abweichungsprüfungen", (d.h. verpflichtende mündliche Prüfungen im ersten bis dritten Abiturfach bei einer Abweichung der Prüfungsnote von der Vornote von vier oder mehr Punkten,) vorgezogen und bereits für das diesjährige Abiturprüfungsverfahren gelten. Schülerinnen und Schüler haben weiterhin die Möglichkeit, über freiwillige mündliche Prüfungen ihre Chance auf Notenverbesserungen zu wahren.

Was ist mit den Schülerinnen und Schülern, die wegen des Ruhens des Unterrichts oder Erkrankung ihre Vorabiturklausuren bisher nicht geschrieben haben?

Die Verschiebung der Abiturprüfungstermine um drei Wochen ermöglicht es, dass an den Schulen, wo noch nicht alle Schülerinnen und Schüler ihre Vorabiturklausuren schreiben konnten, diese in der Zeit zwischen den Osterferien und dem Prüfungsbeginn nachgeholt werden können. Das gleiche gilt für Schülerinnen und Schüler, die die Vorabiturklausuren aufgrund von Erkrankung nicht schreiben konnten. Für angehende Abiturientinnen und Abiturienten aus dem Kreis Heinsberg, deren Schulen ja bereits länger geschlossen waren, werden zudem unter Nutzung auch der zentralen Nachschreibetermine für die Abiturprüfungen individuelle Lösungen angestrebt.

Welche Regelungen gibt es für den Abiturbereich Sport aufgrund des Ruhens des Trainingsbetriebs und der Schließung von Sporthallen und anderen Trainingsmöglichkeiten? Wie werden in diesem Zusammenhang die noch ausstehenden praktischen Prüfungen im Abiturfach Sport organisiert?

Die Schule kann - nach vorheriger Anzeige bei der Fachaufsicht Sport (Dez. 43 der Bezirksregierungen) - die Termine der bereits ausgefallenen, der noch ausfallenden bzw. der auf Grund aktuell fehlender Trainingsmöglichkeiten (insb. Schwimmen) zu verschiebenden sportpraktischen Abiturprüfungen unter Berücksichtigung der internen schulorganisatorischen Aspekte selbst neu festlegen.

Die bekannte, verbindliche Reihenfolge der Prüfungsteile (im LK zuerst die Überprüfung der Ausdauerleistung) muss dabei in diesem Jahr nicht berücksichtigt werden. Die Terminänderungen werden in den Abiturunterlagen entsprechend dokumentiert und alle Prüflinge informiert.

Für den Fall, dass die Sportstätten nach den Osterferien nicht zur Verfügung stehen bzw. der Infektionsschutz praktische Abiturprüfungen im zur Verfügung stehenden Zeitraum nicht zulässt, werden derzeit umsetzbare Handlungsoptionen (Ersatzprüfungen, Bewertungsgrundlagen) im Ministerium für Schule und Bildung geprüft. Sollte es diesbezüglich grundsätzliche Abweichungen von den Abiturvorgaben, der APO-GOSt und den „Prüfungsanforderungen für die Bewertung der sportpraktischen Leistungen im Rahmen der Fachprüfung Sport im Abitur" (Schule in NRW Nr. 4734/2) geben müssen, werden diese so schnell wie möglich kommuniziert.

Wie werden die so genannten Vorabiturklausuren zurückgegeben und wie erfolgen die Leistungsmitteilungen und die Zulassungsentscheidung?

Bereits geschriebene Klausuren werden korrigiert und bewertet nach den Osterferien zurückgegeben und besprochen. Die Schülerinnen und Schüler erhalten ihre Leistungsmitteilungen sowie die Mitteilung über die Zulassung zur Abiturprüfung am 8. Mai 2020.

Was passiert mit den verpflichtenden Informations- und Beratungsveranstaltungen in der gymnasialen Oberstufe?

Ausgefallene Informationsveranstaltungen sind entweder nachzuholen oder aber die Informationen werden in schriftlicher oder digitaler Form den Schülerinnen und Schülern und ggf. deren Erziehungsberechtigten zugänglich gemacht. Die Schülerinnen und Schüler oder deren Erziehungsberechtigten unterschreiben anschließend ggf. bei Wiederaufnahme des Unterrichtsbetriebs, dass sie diese Information zur Kenntnis genommen haben. Die Klärung von Verständnisfragen oder individuelle Beratungen können bei entsprechender Dokumentation auch über E-Mail o.ä. erfolgen.

Haben die Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufe Q2 nach den Osterferien noch Unterricht?

Ab Donnerstag, 23. April 2020, sollen die Abiturientinnen und Abiturienten in den allgemeinbildenden Schulen Gelegenheit bekommen, sich gezielt auf die Abiturprüfungen vorzubereiten. Dabei geht es jedoch nicht um die Wiederaufnahme des Unterrichts nach Stundenplan. Vielmehr sollen sie in ihren jeweiligen Prüfungsfächern noch einmal gezielte Lernangebote bekommen. Die Wahrnehmung dieser Angebote ist freiwillig. Schülerinnen und Schüler, die sich zuhause auf ihre Prüfungen vorbereiten wollen, können das tun, müssen sich aber bei ihrer Schule abmelden.

Dürfen die während des Ruhens des Unterrichts bearbeiteten Aufgaben bewertet werden?

Je näher wir uns auf das Schuljahresende zubewegen, desto drängender werden auch die Fragen nach der Bewertung der Lernangebote. Wir haben im Rahmen unserer FAQ-Liste und auch im Rahmen der 9. Schulmail hervorgehoben, dass die während des Ruhens des Unterrichts bearbeiteten Aufgaben keiner Leistungskontrolle oder -bewertung unterliegen. Knüpft der Unterricht nach Wiederbeginn an die bearbeiteten Aufgaben an, so können Leistungen, die dann, auch infolge des häuslichen Arbeitens, aus dem Unterricht erwachsen, bewertet werden.

Für die jetzt anstehende Phase der Wiederaufnahme des Unterrichtsbetriebs werden wir darauf hinwirken, dass gute Leistungen, die während des Lernens auf Distanz erbracht worden sind und noch erbracht werden, auch zur Kenntnis genommen werden und in die Abschlussnote im Rahmen der Sonstigen Leistungen im Unterricht miteinfließen können. Nicht erbrachte oder nicht hinreichende Leistungen hingegen werden nicht in die Zeugnisnote einbezogen. Wir berücksichtigen hierbei den Umstand, dass es in dieser Zeit individuelle Situationen geben kann, die dazu führen, dass Aufgaben nicht so erledigt werden können wie es im Präsenzunterricht ggf. möglich gewesen wäre. In diesen Fällen werden Lehrkräfte vor allem gezielt beraten und unterstützend aktiv werden, auch hinsichtlich geeigneter Strategien, um Lernziele dennoch zu erreichen.

Gibt es Vorgaben, ob und wann "blaue Briefe" zu drohenden Defiziten auf dem Schuljahresend-Zeugnis verschickt werden sollen? Oder sind diese Mitteilungen angesichts der Coronakrise ausgesetzt?

Das Ministerium für Schule und Bildung hat am 25. März 2020 entschieden, dass aufgrund des derzeit ruhenden Schulbetriebs in diesem Schuljahr keine Benachrichtigungen gemäß § 50 Absatz 4 Schulgesetz NRW („Blaue Briefe") wegen Versetzungsgefährdung versandt werden.

Ein Grund dafür ist, dass die den „Blauen Briefen" zugrundeliegenden Konferenzbeschlüsse wegen der Schließung der Schulen derzeit nicht oder nur unter großen Schwierigkeiten gefasst werden können. Außerdem setzt ein „Blauer Brief" voraus, dass sich die Leistungen in einem Fach seit dem Halbjahreszeugnis verschlechtert haben. Um dies festzustellen, ist ein ausreichender Zeitraum erforderlich. Daran fehlt es wegen des derzeit ruhenden Schulbetriebs.

Können noch ausstehende Leistungsnachweise z.B. im Fach Sport per Videoaufnahme erbracht werden?

Sofern die Nachholung von Leistungsnachweisen erforderlich ist, wird dies geordnet nach Wiederaufnahme des Unterrichtsbetriebs erfolgen.

Was passiert, wenn angesetzte Klassenarbeiten aufgrund des Ruhens des Unterrichtsbetriebs nicht planmäßig durchgeführt werden können? Kann die Anzahl der Klassenarbeiten reduziert werden?

Nach Wiederaufnahme des Unterrichtsbetriebs können im Ausnahmefall bis zu drei Klassenarbeiten pro Woche angesetzt werden. Innerhalb der in den Verwaltungsvorschriften zu § 6 der Ausbildungs- und Prüfungsordnung für die Sekundarstufe I (APO-SI) vorgenommenen Bandbreiten kann die Schule die Anzahl der Klassenarbeiten selbständig reduzieren. Ob den Schulen von Landesseite eine darüberhinausgehende Reduktion der Klassenarbeiten ermöglicht wird, wird in Abhängigkeit zum Zeitpunkt des Wiederbeginns des Unterrichts entschieden

Was passiert, wenn angesetzte Klausuren in der gymnasialen Oberstufe aufgrund des Ruhens des Unterrichtsbetriebs nicht planmäßig stattfinden können?

Die verpflichtende Anzahl der Klausuren in der Einführungsphase und in der Qualifikationsphase ist in § 14 Abs. 1 und 2 der Verordnung über den Bildungsgang und die Abiturprüfung in der gymnasialen Oberstufe bzw. für die Beruflichen Gymnasien in § 9 der APO-BK, Anlage D, geregelt. Um der gegenwärtigen Situation Rechnung zu tragen, wird es aller Voraussicht nach Änderungen in den genannten Verordnungen geben.

Werden die Zentralen Klausuren am Ende der Einführungsphase (ZKE) stattfinden?

Es ist geplant, auf die zentralen Klausuren am Ende der Einführungsphase in diesem Jahr durch eine Änderung der rechtlichen Grundlagen zu verzichten.

Gibt es Sonderregelungen für die Leistungsbewertung am Ende der Einführungsphase und am Ende des ersten Jahres der Qualifikationsphase?

Ob und welche Maßnahmen bezüglich der Leistungsbewertung am Ende der Einführungsphase oder am Ende des ersten Jahres der Qualifikationsphase möglich und angezeigt sind, hängt vor allem vom Zeitpunkt der Wiederaufnahme des Unterrichts ab.

Gibt es Sonderregelungen für Versetzungen, den Erwerb des mittleren Schulabschlusses (MSA) am Ende der Einführungsphase des Gymnasiums mit achtjährigen Bildungsgang [FR1] [EJ2] oder den Erwerb des schulischen Teils der Fachhochschulreife (FHR) am Ende des ersten Jahres der Qualifikationsphase?

Es ist geplant, durch eine analog zur Sekundarstufe I geänderte Rechtsgrundlage die Versetzungsentscheidung bei Übergang von der Einführungsphase in die Qualifikationsphase auszusetzen. Der mittlere Schulabschluss gilt bei Übergang in die Qualifikationsphase als erworben, wenn die Voraussetzungen gemäß § 40 Abs. 2 APO-GOSt vorliegen.

Vergleichsarbeiten in der Grundschule (VERA 3)

Die Kultusministerkonferenz hat beschlossen, dass die Vergleichsarbeiten VERA 3 in diesem Jahr in den Ländern freiwillig durchgeführt werden können. Nordrhein-Westfalen wird einmalig darauf verzichten. Auch eine spätere oder freiwillige Testung ist in diesem Jahr nicht vorgesehen.

Sommerferien

Das Ministerium für Schule und Bildung erwägt nicht, die Sommerferien wegen des derzeit ruhenden Schulbetriebs zu verkürzen. In NRW gibt es ein ordentliches Abitur und termingerechte Ferien. Das ist die Rückkehr zur verantwortungsvollen Normalität.

Eine Änderung der bestehenden Regelung zu den Sommerferien ist ohnehin nicht ohne weiteres möglich. Diese müsste von den Ländern in der Kultusministerkonferenz vereinbart werden.

Notbetreuung

Änderungen und Ergänzungen ab 16. April 2020

In den Grundschulen sowie den weiterführenden Schulen wird das Notbetreuungsangebot für die Jahrgangsstufen eins bis sechs aufrechterhalten und ggf. um weitere Bedarfsgruppen, die nach der geltenden Leitlinie zu den kritischen Infrastrukturen gehören, erweitert.

Die Notbetreuung am Wochenende endet in der 17. Kalenderwoche. Bereits am 25./26. April 2020 findet keine Wochenendnotbetreuung statt.

Wegen der immer wieder betonten dynamischen Entwicklung der Lage sowie der Ankündigung der Bundeskanzlerin, am 30. April erneut mit den Ministerpräsidentinnen und Ministerpräsidenten zu beraten, plant das Schulministerium NRW diese Schritte zunächst nur bis zum 4. Mai.

Danach soll auf die eingetretene Entwicklung reagiert werden, die es im besten Fall möglich macht, das Unterrichtsangebot dann auch auf Schülerinnen und Schüler anderer Jahrgangsstufen auszudehnen.

Einrichtung der Notbetreuung ab dem 18. März 2020

Die Schulen in NRW haben seit Mittwoch, 18. März 2020, eine Notbetreuung eingerichtet ( Schulmail 5). Damit werden Eltern unterstützt, die beide (oder als Alleinerziehende) im Bereich sogenannter Kritischer Infrastrukturen arbeiten und dort einen unverzichtbaren Beitrag zur Krankenversorgung oder zur Aufrechterhaltung einer Grundversorgung leisten. Soweit Schülerinnen und Schüler im Regelbetrieb an Angeboten des Ganztags teilnehmen, bezieht sich die Notbetreuung auch darauf. Hier sind die Träger der Betreuung im Sinne von § 9 Absatz 3 SchulG gefordert

Die Entscheidung, welche Eltern diese Notbetreuung in Anspruch nehmen können, richtet sich nach einer Leitlinie des Gesundheitsministeriums vom 15. März 2020.

Danach hat der jeweilige Arbeitgeber zu bescheinigen, dass die betroffenen Eltern im Bereich Kritischer Infrastrukturen arbeiten und dort unabkömmlich sind. Die Eltern ihrerseits bestätigen, dass es für sie keine Alternative zu der Notbetreuung gibt. Schulleitungen müssen keine weitere Prüfung vornehmen, sondern können die Aufnahme eines Kindes auf diese Bescheinigung stützen.

Das entsprechende Antragsformular steht hier zum Download zur Verfügung.

Die Schulleitungen sind aufgefordert, der Schulaufsichtsbehörde noch am 18. März 2020 zu melden, wie viele Schülerinnen und Schüler sie am Mittwoch in die Notbetreuung aufgenommen haben.

Änderungen und Ergänzungen ab 23. März 2020

Aufgrund der weiterhin steigenden Infektionszahlen ist das ärztliche Personal, sind Pflegekräfte und Rettungsdienste besonders belastet. Aus diesem Grund gilt für Eltern oder Erziehungsberechtigte oder Alleinerziehende, die in Berufen im Bereich der kritischen Infrastruktur tätig sind, eine wichtige Erleichterung: Sie können Ihr Kind, unabhängig von der beruflichen Situation des Partners oder anderen Elternteils in die Notbetreuung geben, sofern eine Betreuung durch diese nicht gewährleistet ist. Bitte gehen Sie gemeinsam mit Ihrem Arbeitgeber verantwortungsvoll damit um und bedenken immer, dass es sich um eine Notbetreuung handelt. Nehmen Sie diese bitte nur in Anspruch, wenn andere Lösungen ausgeschlossen sind. So tragen alle dazu bei, die sozialen Kontakte möglichst zu reduzieren.

Zudem ist es ab sofort unerheblich, ob Ihr Kind im normalen Schulbetrieb einen Platz im Ganztag hätte oder nicht: für die Kinder von Krankenpflegern, Ärztinnen und all jenen, die zurzeit so dringend gebraucht werden, ist damit in jedem Fall eine Betreuung bis in den Nachmittag gewährleistet.

Zudem steht ab dem 23. März 2020 die Notbetreuung bei Bedarf an allen Tagen der Woche, also auch samstags und sonntags, und in den Osterferien mit Ausnahme von Karfreitag bis Ostermontag zur Verfügung.

Wer betreut die Schülerinnen und Schüler im Rahmen der Notbetreuung? Gelten die Schutzregelungen für Risikogruppen im Offenen Ganztag, die wir für Lehrkräfte veröffentlicht haben, auch für anderes Personal?

Die Einteilung der betreuenden Lehrkräfte obliegt der Schulleitung, die des sonstigen Betreuungspersonals obliegt dem jeweiligen Anstellungsträger. Bei der Einteilung ist jeweils zu beachten, dass Lehr- und weitere Betreuungskräfte, die 60 Jahre oder älter sind oder aber in Bezug auf das Coronavirus ein erhöhtes Risiko (z.B. relevante Vorerkrankungen) haben, nicht für die Notbetreuung eingesetzt werden. Schwangere sowie Lehrerinnen und sonstige Mitarbeiterinnen, die sich nach der Entbindung noch im Mutterschutz befinden, dürfen gleichfalls nicht zur Notbetreuung herangezogen werden. (siehe FAQ Notbetreuung)

Werden schwerbehinderte Lehrkräfte in Notgruppen eingesetzt?

In der 9. Schulmail heißt es zum Einsatz von Schwerbehinderten in der Notbetreuung: „Und ebenfalls klar ist, dass Lehrkräfte, die als Schwerbehinderte oder aus anderen Gründen besonders belastet sind, für einen Dienst in der Notbetreuung nicht in Betracht kommen."

Welche Berufsgruppen gehören zum Schlüsselpersonal?

Das Ministerium für Arbeit, Gesundheit und Soziales NRW definiert in einem Erlass "Personal in Kritischen Infrastrukturen", das Anspruch auf Kinderbetreuung in Schulen und KITAs hat (in Ergänzung zu den Aufsichtlichen Weisungen zur Schließung der schulischen Gemeinschaftseinrichtungen und zum Betretungsverbot von Gemeinschaftseinrichtungen nach § 33 Nr. 1 und 2 Infektionsschutzgesetz vom 13. März 2020)

Kritische Infrastrukturen (KRITIS) sind Organisationen oder Einrichtungen mit wichtiger Bedeutung für das staatliche Gemeinwesen, bei deren Ausfall oder Beeinträchtigung nachhaltig wirkende Versorgungsengpässe, erhebliche Störungen der öffentlichen Sicherheit oder andere ernsthafte Folgen eintreten würden. Bei der entsprechenden Beurteilung ist seitens der Arbeitgeber auf die Unabkömmlichkeit der Personen in ihrer konkreten Tätigkeit bzw. Funktion abzustellen.

Hier finden Sie eine Liste mit den Personenkreisen in Kritischen Infrastrukturen.

Müssen auch Privatschulen eine Betreuung sicherstellen?

Die Ersatz- und anerkannten Ergänzungsschulen werden dringend gebeten, eine Notbetreuung im Sinne dieser Schulmail (5. Mail, 15. März 2020) einzurichten sowie die weiteren Hinweise und Informationen dieser Schulmail zu beachten.

Wie sieht es aus mit den Kita-Zahlungen?

Die Landesregierung entlastet die Familien in NRW und setzt im April die Elternbeiträge für die Kitas, die Tagespflege und den offenen Ganztag aus. Zudem sollen Kinder von Eltern in systemrelevanten Berufen auch am Wochenende betreut werden. Ergänzende Informationen und Formulare zum Download finden Sie auf den Seiten des Ministeriums für Kinder, Familie, Flüchtlinge und Integration des Landes Nordrhein-Westfalen.

Weitere Informationen

Eine umfangreiche Liste von Fragen und Antworten zur Notbetreuung, unter anderem zur Erweiterung der Notbetreuung zur Abwehr von Kindeswohlgefährdungen, finden Sie hier.

Elterninformationen in 14 Fremdsprachen

Es stehen Elterninformationen zur Notbetreuung in 14 Fremdsprachen zur Verfügung:

Digitales Lernen

Welche Kommunikationsmittel sollen Lehrkräfte jetzt nutzen, um mit ihren Schülerinnen und Schülern zu kommunizieren?

Unter Rückgriff auf die allgemeine Regelung des § 3 Abs. 1 DSG NRW ist es zur Erfüllung des Bildungsauftrags der Schulen datenschutzrechtlich zulässig, in Fällen der längeren Schulschließungen wegen der Corona-Pandemie von den Schülerinnen und Schülern bzw. Eltern die Angabe der privaten E-Mail-Adresse zu fordern und ihnen die Materialien zuzusenden.

Müssen Kinder digitale Aufgaben erledigen, obwohl kein Unterricht stattfindet?

Wegen der Coronakrise ruhte in NRW seit dem 16.03.2020 der reguläre Unterrichtsbetrieb. Bund und Länder haben sich darauf verständigt, den Unterrichtsbetrieb sukzessive wieder aufzunehmen. Die besonderen Schutzmaßnahmen werden jedoch dazu führen, dass der Unterricht nicht für alle Schülerinnen und Schüler wieder zur gleichen Zeit am gleichen Ort stattfinden kann. Es wird auch weiterhin die Notwendigkeit bestehen, das Lernen auf Distanz zu organisieren. Auch weiterhin stellen Lehrerinnen und Lehrer hierzu Lernaufgaben bereit. Diese sollen so konzipiert werden, dass sie das Lernen der Schülerinnen und Schüler zum Beispiel in Form von Projekten, fachübergreifenden Vorhaben oder Vorbereitungen von Präsentationen unterstützen und an den Unterricht anknüpfen.

Die Schulleitungen stellen sicher, dass die Schülerinnen und Schüler wissen, welche Aufgaben in häuslicher Arbeit zu erledigen sind. Die Eltern sind in geeigneter Form zu informieren.

Klarstellend sei darauf hingewiesen, dass mit dem Angebot nicht die Erwartung verbunden wird, der Stundenplan werde in die häusliche Arbeit der Schülerinnen und Schüler verlagert. Es gilt für alle Beteiligten (Lehrkräfte und Eltern), Augenmaß zu bewahren ( siehe Schulmail Nr. 5, 15. März 2020).

Stellt das Land finanzielle Ressourcen zur Verfügung, damit schnell digitale Lernsoftware und Plattformen angeschafft werden können?

Das Land rät nicht zur kurzfristigen und überhasteten Beschaffung von Software und Plattformen, es prüft aber die Bereitstellung zentraler Plattformen. Bitte beachten Sie unsere Sammlung zu Unterstützungsangeboten.

Welche mediale Unterstützung erhalten die Schulen, Lehrkräfte sowie Schülerinnen und Schüler durch das Ministerium für Schule und Bildung des Landes NRW?

Viele Schulen haben sich bereits auf den Weg gemacht und verfügen über Lern-Management-Systeme und entsprechende Lernangebote. Für alle Schulen und Lehrkräfte, die bislang wenig oder keine Erfahrungen mit digitalen Lern-Management-Systemen haben, stellt das Schulministerium in Kürze eine Liste mit Unterstützungsangeboten und digitalen Lerninhalten zur Verfügung. Daneben stehen den Schulen auch die Medienberater vor Ort und die kommunalen Medienzentren als Ansprechpartner zur Verfügung und können Unterstützung anbieten. Weitere Angebote anderer Art werden derzeit zusätzlich geprüft.

Da das Ruhen des Schulbetriebs mehrere Wochen dauern wird, außerdem die Frage, ob kurzfristig Fernkurse für Lehrkräfte sowie Schülerinnen und Schüler geplant sind, die den Umgang mit den elektronischen Medien schulen, erleichtern und somit das Tele-Schooling unterstützen?

Fernkurse für Lehrkräfte oder Schülerinnen und Schüler sind zum jetzigen Zeitpunkt nicht geplant. Die Lernangebote werden von den Lehrkräften so konzipiert, dass sie mit den zur Verfügung stehenden Mitteln, Methoden oder Werkzeugen bearbeitet werden können.

Wie sieht digitales Lernen zurzeit nach Ansicht des Schulministeriums aus? In welcher Form soll das Ganze stattfinden?

Die Lehrkräfte sind angehalten, ihre Schülerinnen und Schüler mit Unterrichtsmaterial zu versorgen. Es werden von den Schulen Lernangebote geschaffen, die die Bedingungen der jeweiligen Schule und Schulform ebenso berücksichtigen wie den Lernstand ihrer Schülerinnen und Schüler. Die Lernaufgaben werden so konzipiert werden, dass sie das eigenverantwortliche Lernen der Schülerinnen und Schüler über einen längeren Zeitraum unterstützen. Ziel ist, die unterrichtsfreie Zeit möglichst sinnvoll zu nutzen. Wie von Schulministerin Yvonne Gebauer angekündigt, wird das Schulministerium zur Unterstützung der Lehrkräfte zeitnah ein Impulspapier mit didaktischen Hinweisen für das Lernen auf Distanz veröffentlichen.

Wie werden Schülerinnen und Schüler unterstützt, die zuhause keinen Laptop oder Computer für sich zum Lernen haben oder kein schnelles Internet? Zum Beispiel geflüchtete Kinder, die die Sprache nicht beherrschen, Kinder aus ökonomisch schwachen Familien, die keinen Computer oder Drucker besitzen.

Die digitale Ausstattung der Schülerinnen und Schüler muss bei der Aufgabenstellung berücksichtigt werden. Die Schulen vor Ort kennen ihre Schülerschaft sehr genau. Besonders im Bereich der Schulen der Primarstufe wurden und werden daher auch Arbeitspakete in Form von Büchern, Heften und Arbeitsblättern gepackt, welche den Schülerinnen und Schülern an der Schule übergeben wurden oder jetzt postalisch zugeschickt werden. Grundsätzlich gilt: Die Schulen machen den Schülerinnen und Schülern Angebote, um die unterrichtsfreie Zeit sinnvoll zu nutzen. Durch die Aussetzung des Unterrichts darf keinem Schüler und keiner Schülerin ein Nachteil entstehen.

Wie sieht es mit dem Urheberrecht aus? Dürfen Lehrkräfte Seiten aus Fachbüchern oder Arbeitsblätter einfach kopieren und online stellen beziehungsweise zum Herunterladen freigeben?

Grundsätzlich gilt, dass Werke für den Unterrichtsgebrauch an Schulen nur mit Einwilligung der Berechtigten vervielfältigt werden dürfen - daher sind analoge oder digitale Kopien aus Schulbüchern ohne Erlaubnis der Verlage grundsätzlich nicht erlaubt. Um den Lehrkräften die Nutzung von Schul-/ Fachbüchern im Unterricht zu vereinfachen, haben die Bundesländer mit den Verwertungsgesellschaften WORT, Bild-Kunst und Musikedition, der Presse-Monitor GmbH und den Bildungsmedienverlagen einen so genannten „Fotokopiervertrag" - den Gesamtvertrag „Vervielfältigungen an Schulen" - geschlossen. Der Vertrag läuft vom 1. Januar 2019 bis zum 31. Dezember 2022. Nach diesem Vertrag ist es Lehrkräften erlaubt, für ihren eigenen Unterrichtsgebrauch auch Scans und Kopien aus Schulbüchern zu erstellen und abzuspeichern. Dafür gelten unter Berücksichtigung der allgemeinen Regelungen zur Quellenbenennung folgende Vorgaben:

Aus Werken zu Unterrichtszwecken dürfen maximal 15 Prozent, jedoch höchstens 20 Seiten je Werk, analog und digital vervielfältigt werden - pro Schuljahr und Schulklasse.

Kopien und Scans dürfen immer nur dem eigenen Unterrichtsgebrauch einer Lehrkraft, einschließlich der Unterrichtsvor- und -nachbereitung, dienen.

Eine Weitergabe des Scans an Schülerinnen und Schüler per Mail ist zulässig, ein freier Download dagegen nicht.

Dies gilt für alle Lehrkräfte an öffentlichen (staatlichen oder kommunalen) sowie an privaten Schulen im Sinne der Schulgesetze der Länder sowie an den Schulen des Gesundheitswesens.

Folgende Werke dürfen vollständig genutzt werden:

Noten im Umfang von maximal 6 Seiten;

Schriftwerke, mit Ausnahme von Unterrichtswerken, im Umfang von maximal 20 Seiten;

Pressebeiträge;

Bilder, Fotos und sonstigen Abbildungen;

vergriffene Werke

Wird es wieder „Schul-Fernsehen" geben?

Der WDR hat gemeinsam mit dem Ministerium für Schule und Bildung die Bedürfnisse von Schulen, Lehrkräften, Schülerinnen und Schülern in der unterrichtsfreien Zeit weiter konkretisiert. Ab Montag, 23. März 2020, wird im WDR Fernsehen täglich in der Zeit zwischen 9 Uhr und 12 Uhr ein Programm für Schülerinnen und Schüler im Grundschulalter ausgestrahlt. Das Angebot kombiniert Inhalte aus bekannten Kinderprogrammen wie der Sendung mit der Maus, Wissen macht Ah! und Planet Schule mit interaktiven Elementen, also beispielsweise Rätselmöglichkeiten und aktive Bewegungspausen. Durch das Programm führen André Gatzke und die Grundschullehrerin Pamela Fobbe.

Darüber hinaus wird es für Schülerinnen und Schüler der weiterführenden Schulen unter www.planet-schule.de und www.wdr.de/schule/digital sowie in der Mediathek des WDR weitere, auch fachbezogene Inhalte und Lernangebote (Lernspiele, Apps, Simulationen) geben. Das Online-Angebot kann von den Lehrkräften etwa bei der Konzeption von Übungsaufgaben genutzt werden. Auch mit diesem Angebot wird nicht die Erwartung einer Leistungskontrolle oder gar Leistungsbewertung verbunden. Es gilt weiterhin für alle Beteiligten, Augenmaß zu bewahren.

Weitere Informationen finden Sie hier.

Materialsammlung für Lernangebote auf Distanz

Sammlung von Unterstützungsangeboten für Lehrkräfte

Das Ministerium für Schule und Bildung hat in Zusammenarbeit mit der QUA-LiS und der Medienberatung NRW eine Sammlung von Unterstützungsangeboten für Lehrerinnen und Lehrer in Phasen des Distanzlernens zusammengestellt. Die Liste wird in den kommenden Tagen und Woche weiter aktualisiert, sodass es sich lohnt, diese immer mal wieder aufzurufen. Neben staatlich-kommunalen Angeboten finden sich sowohl überfachliche als auch fachliche Hinweise, die es den Lehrkräften erleichtern sollen, sinnvolle Lernangebote für die Schülerinnen und Schüler zu konzipieren.

Musikalische Ideen und Unterrichtsmaterialien des WDR für die Grundschule (und bestimmt auch für ältere Kinder und Jugendliche) finden Sie hier:

dacklkonzerte.wdr.de
Neben Konzertmitschnitten unserer WDR Dackl Konzerte mit der WDR Big Band, dem WDR Sinfonieorchester und dem Rundfunkchor finden Sie hier auch kurze Videoclips, in denen der Dackl witzig, frech und unterhaltsam die Kinder zum Mitmachen animiert - so bastelt Dackl Musikinstrumente oder macht mit Ralph Caspers ein Musikquiz.
mauskonzerte.wdr.de
Die Maus geht ins Konzert! Hier finden Sie Konzertmitschnitte der letzten Maus-Konzerte und Unterrichtsmaterial mit vielen Anregungen, wie Werke und Komponisten den Kindern spielerisch zugänglich gemacht werden können.
klangkiste.wdr.de
Einen eigenen Hit gestalten, Instrumente kennenlernen oder ein Spiel mit der Stimme steuern - mit der Webapp "WDR Klangkiste" für Kinder bis 12 Jahren ist das möglich. Hier gibt es dazu das passende Unterrichtsmaterial.

„(Vor-)Lesen, Spielen und Lernen in Zeiten von Corona" - Angebot der Stiftung Lesen

Die Stiftung Lesen hat mit der Seite „(Vor-)Lesen, Spielen und Lernen in Zeiten von Corona" einen Service für Eltern, Kinder und Lehrkräfte eingerichtet. Hier finden sich Medientipps, Aktionsideen, digitale Vorlesegeschichten und Unterrichtsmaterialien die helfen, Kinder für das Lesen zu begeistern und zuhause gemeinsam Zeit mit Geschichten zu verbringen.

Unterrichtsmaterial und Angebote des RBB

Das komplette Angebot aller Ausgaben der Aktion Schulstunde finden Sie hier.

Das mehrfach mit dem deutschen Bildungsmedienpreis "digita" ausgezeichnete Angebot richtet sich schwerpunktmäßig an Schülerinnen und Schüler der Klassen 3 bis 6. Die digitale Unterrichtsplattform Aktion Schulstunde bietet ein umfangreiches und kostenloses Angebot an Filmen, Audiobeiträgen, Unterrichtsblättern und Projektideen zu den Themen: Tod, Glück, Toleranz, Heimat, Glaube, Arbeit, Bildung und Gerechtigkeit.

Knietzsche, preisgekrönte Figur der Aktion Schulstunde des rbb, philosophiert über große Themen der Zeit - ob über Tod, Toleranz, Respekt oder Glück - und findet seine ihm eigenen Antworten. Auch Corona ist eine Herausforderung. "Jetzt geht es um Rücksicht, Zusammenhalt und Vertrauen" meint Knietzsche und ist zuversichtlich, dass wir jetzt alle etwas für eine schönere Zukunft lernen können. Knietzsche und das Coronavirus steht hier für Sie zum Download bereit.

Kulturelle Bildung

Gerade jetzt kann die künstlerisch-kreative Beschäftigung einen wichtigen Beitrag zur Auseinandersetzung mit der aktuellen Situation leisten.

Die Arbeitsstelle Kulturelle Bildung NRW unterstützt und berät Schulen, Kultureinrichtungen und Einrichtungen der Jugendarbeit bei der Umsetzung und Verankerung kultureller Bildung. Sie wird gefördert vom Schul- Jugend- und Kulturministerium NRW. Die Arbeitsstelle hat auf ihrer Seite eine umfassende Sammlung von Kulturangeboten in Corona-Zeiten zusammengetragen, darunter auch Mitmachangebote für Kinder und Jugendliche aus unterschiedlichen künstlerischen Sparten.

Die Sammlung finden Sie unter folgendem Link: https://www.kulturellebildung-nrw.de/corona/

Das Angebot wird laufend erweitert und ergänzt.

Lehrkräfte - Arbeitsschutz und Dienstpflicht

Unterrichtseinsatz von Lehrerinnen und Lehrern vom 20. April 2020 bis zum 3. Mai 2020

Selbstverständlich trifft das Land Nordrhein-Westfalen als Dienstherr und Arbeitgeber gegenüber allen Beschäftigten gerade in Zeiten einer Pandemie eine besondere Fürsorgepflicht. Daher treffen wir im Folgenden besondere Regelungen zum Schutz der Beschäftigten, die sich auf die aktuelle Erkenntnislage stützen. Die Regelungen gelten zunächst bis zum Ablauf des 3. Mai 2020, da die aktuell gültige Fassung der einschlägigen Corona-Betreuungs-Verordnung bis zu diesem Datum befristet ist. Über Folgeregelungen werde ich Sie rechtzeitig informieren. Soweit darüber hinaus dienst- und arbeitsrechtliche Regelungen im Einzelfall durch Schulleitungen oder Schulaufsichtsbehörden getroffen werden müssen, gilt als oberster Grundsatz, dass mögliche Gesundheitsgefährdungen so weit wie möglich auszuschließen sind.

Hinsichtlich des Unterrichtseinsatzes von Lehrerinnen und Lehrern wird auf die Regelungen in der 15. SchulMail unter Punkt III verwiesen."

Lehrerinnen und Lehrer mit Vorerkrankungen

Insbesondere bei nachfolgenden Vorerkrankungen besteht - unabhängig vom Lebensalter - grundsätzlich ein erhöhtes Risiko für einen schwereren Krankheitsverlauf bei einer Infektion mit dem Corona-Virus (COVID-19):

Therapiebedürftige Herz-Kreislauf-Erkrankungen (z.B. coronare Herzerkrankung, Bluthochdruck)

Erkrankungen der Lunge (z.B. COPD, Asthma bronchiale)

Chronische Lebererkrankungen

Nierenerkrankungen

Onkologische Erkrankungen

Diabetis mellitus

Geschwächtes Immunsystem (z.B. auf Grund einer Erkrankung, die mit einer Immunschwäche einhergeht oder durch regelmäßige Einnahme von Medikamenten, die die Immunabwehr beeinflussen und herabsetzen können, wie z.B. Cortison)

Deshalb ist bei Lehrerinnen und Lehrern mit diesen Vorerkrankungen ein besonderer Schutz erforderlich. Diese Lehrerinnen und Lehrer dürfen zunächst bis zum Beginn des 4. Mai 2020 aus Gründen der Fürsorge nicht im Präsenzunterricht eingesetzt werden. Ein Einsatz bei digitalen Lernformaten (Lernen auf Distanz) sowie die Teilnahme an (z.B. prüfungsvorbereitenden) Konferenzen und schulinternen Besprechungen ist - unter strikter Einhaltung der Hygienevorgaben (siehe hierzu IV.) - zulässig.

Der Nachweis der Zugehörigkeit zu einer Risikogruppe erfolgt durch eine schriftliche Erklärung der Lehrkraft gegenüber der Schulleiterin oder dem Schulleiter. Die Art der Vorerkrankung ist aus Gründen des Datenschutzes nicht anzugeben.

Bei bestehenden Unsicherheiten über das Vorhandensein einer Vorerkrankung sollte ärztlicher Rat eingeholt werden.

Lehrerinnen und Lehrer, die das 60. Lebensjahr vollendet haben

Lehrerinnen und Lehrer, die das 60. Lebensjahr vollendet haben, sind unabhängig von Vorerkrankungen nicht im Präsenzunterricht einzusetzen. Ein Einsatz bei digitalen Lernformaten (Lernen auf Distanz) sowie die Teilnahme an Konferenzen und schulinternen Besprechungen ist - unter strikter Einhaltung der Hygienevorgaben (siehe hierzu IV.) - zulässig.

Wollen Lehrerinnen und Lehrer dieser Altersgruppe in der Schule im Präsenzunterricht freiwillig tätig werden, ist dies möglich. Eine kurze schriftliche Erklärung gegenüber der Schulleiterin oder dem Schulleiter ist erforderlich.

Lehrerinnen und Lehrer mit Schwerbehinderungen

Bei einer Schwerbehinderung - ohne Vorerkrankung und vor Vollendung des 60. Lebensjahres - ist ein Einsatz auch im Unterricht grundsätzlich möglich. Bei bestehenden Unsicherheiten sollte ärztlicher Rat eingeholt werden. Die Vertretungen der Schwerbehinderten sind einzubinden.

Schwangere Lehrerinnen

Aus arbeitsmedizinischen Gründen ist angesichts der derzeitigen Umstände für eine schwangere Lehrerin ein Beschäftigungsverbot auszusprechen, das sich - analog der Regelung für die Beschäftigten in Risikogruppen - grundsätzlich nur auf den Präsenzunterricht bezieht. Unter den Begriff Präsenzunterricht fallen alle Tätigkeiten mit direkten Schülerkontakten, also auch die Abnahme von Prüfungen, Pausenaufsicht etc., nicht hingegen die dienstlichen Tätigkeiten, die von zu Hause aus erledigt werden können sowie die Teilnahme an Konferenzen. Die zuständigen Schulaufsichtsbehörden werden um entsprechende Veranlassung gebeten.

Pflegebedürftige Angehörige mit Vorerkrankungen

Ebenfalls kein Einsatz im Präsenzunterricht erfolgt bei Lehrerinnen und Lehrern, die pflegebedürftige Angehörige mit Vorerkrankungen (siehe hierzu III.1.) im häuslichen Umfeld betreuen.

Hier erfolgt der Nachweis der Betreuung eines vorerkrankten Angehörigen durch eine schriftliche Erklärung gegenüber der Schulleiterin oder dem Schulleiter. Die Art der Vorerkrankung des Angehörigen ist aus Gründen des Datenschutzes nicht anzugeben.

Wie sieht es mit der Dienstpflicht und Erreichbarkeit von Schulleitungen und Lehrkräften aus?

Das Ruhen des Unterrichtsbetriebes entbindet die Schulleitungen und die Lehrkräfte nicht von den bestehenden Dienstpflichten.

Das (teilweise) Ruhen des Unterrichts aus Gründen des Infektionsschutzes gilt grundsätzlich nicht nur für die Schülerinnen und Schüler, sondern auch für die Lehrkräfte (siehe Schul-Mails Nr. 1 und 3), entbindet die Schulleitungen und die Lehrkräfte jedoch nicht von den bestehenden Dienstpflichten.

Die Lehrkräfte erfüllen, soweit sie im Rahmen der Wiederaufnahme des Unterrichtes oder in der Notbetreuung eingesetzt sind, ihre Dienstaufgaben in der Schule. In den übrigen Fällen erfüllen die Lehrkräfte ihre Dienstaufgaben, soweit möglich, am heimischen Arbeitsplatz.

Nach wie vor gilt, dass eine Schule auch teilweise weiter genutzt werden kann, wenn sichergestellt ist, dass a) ein Zusammenkommen einer begrenzten Anzahl von Menschen mit den Zielen des Infektionsschutzes vereinbar ist und b) von den betroffenen Schulräumen keine Infektionsgefahren ausgehen. Dieses liegt im Ermessen der zuständigen Behörden (örtliche Ordnungsbehörden bzw. Gesundheitsämter). In einem solchen Fall kann die Anwesenheit der Lehrkräfte durch die Schulleitung für dringend erforderliche Dienstgeschäfte (Abnahme von Prüfungen, Teilnahme an Konferenzen) angeordnet werden.

Der Ausbildungsbetrieb der Lehrerausbildung in Verantwortung der Zentren für schulpraktische Lehrerausbildung (interne und externe Seminarveranstaltungen, ausbildungsfachliche Begleitung von Lehramtsanwärterinnen und Lehramtsanwärtern und Praxissemesterstudierenden) sowie Veranstaltungen der staatlichen Lehrerfortbildung (Fort- und Weiterbildungsmaßnahmen der Kompetenzteams und der Bezirksregierungen) werden bis auf weiteres ausgesetzt.

Das Krisenmanagement des Ministeriums und der Bezirksregierungen bleiben für schulische Krisen unter den bekannten Nummern erreichbar.

Können sich Lehrkräfte weigern die Betreuung sicherzustellen und selbst unter Quarantäne stellen - aus Sorge sich anzustecken?

Nein, Lehrkräfte können sich nicht selbst „unter Quarantäne" stellen. Bei Krankheits- oder Ansteckungsverdächtigen kann die zuständige Behörde gem. §§ 28 bis 31 Infektionsschutzgesetz Schutzmaßnahmen, insbesondere eine Quarantäne anordnen. Werden keine fachlich begründeten Schutzmaßnahmen angeordnet, besteht - außerhalb der bekannten Hygienemaßnahmen - keine Veranlassung zu Maßnahmen des Selbstschutzes.

Einige Schulen planen für die nächsten Tage große Lehrerkonferenzen, andere nicht. Sind solche Konferenzen (mit bis zu 80, 90 Teilnehmern) nicht auch Risikoveranstaltungen? Gibt es dazu den Plan, solche Konferenzen zu untersagen oder kleine Konferenzen nur mit Funktionsträgern zu empfehlen?

Das Ruhen des Unterrichts aus Gründen des Infektionsschutzes gilt grundsätzlich auch für Lehrkräfte. In diesem Fall erfüllen Lehrerinnen und Lehrer ihre Dienstaufgaben - sofern sie nicht durch die Schulleitung für die sog. Notbetreuung eingeteilt sind - soweit wie möglich am heimischen Arbeitsplatz.

Die Einberufung großer Lehrerkonferenzen widerspricht dem Grundsatz des Infektionsschutzes. Besprechungen, die für die Aufrechterhaltung des Schulbetriebes nicht zwingend erforderlich sind, sollten daher möglichst abgesagt bzw. verschoben oder mittels Telefon- oder Videokonferenzen abgehalten werden.

Beratungstelefon für Lehrkräfte

Die als arbeitsmedizinischer Dienst für alle Lehrkräfte an den öffentlichen Schulen vom MSB bestellte B·A·D GmbH erweitert das Angebot Sprech:ZEIT. Hinzugekommen ist eine arbeitsmedizinische Beratung zu Fragestellungen zu Corona, mit Weiterleitung des Anliegens am das Ärzteteam der B·A·D GmbH. Rückruf innerhalb von 48 Stunden von Montag bis Freitag zwischen 9 und 17 Uhr. Zudem besteht jetzt auch die Möglichkeit Kontakt über die E-Mailadresse frag-den-experten@bad-gmbh.de aufzunehmen. Auch hier antwortet die B·A·D GmbH innerhalb von 48 Stunden.

Viele Workshops zu Arbeitsschutz und Gesundheitsthemen der B·A·D GmbH können inzwischen auch online durchgeführt werden. Dieses Angebot steht nun in allen fünf Regierungsbezirken zur Verfügung.

Weitere Informationen dazu finden Sie hier.

Zehn Tipps zur mentalen Gesundheit

Der arbeitsmedizinische Dienst hat für Lehrkräfte zehn Tipps "Wie bleibe ich mental gesund in Krisenzeiten?" zusammengestellt.

Informationen für Bewerberinnen und Bewerber zur Lehrereinstellung

Der in einer Vielzahl von Ausschreibungen angegebene Termin der Auswahlgespräche 2. April 2020 wird wegen der aktuellen Maßnahmen zur Eindämmung des Corona-Virus auf den 7. Mai 2020 verschoben.

Mit den Auswahlgesprächen ab 7. Mai 2020 wird der Einstellungstermin 1. Juni 2020 erreicht. Bewerberinnen und Bewerber bekommen für diese Auswahlgespräche die Einladung durch die Schulen kurzfristig (ggf. per Mail oder telefonisch).

Die Listenziehung am 8. April 2020 wird für Einstellungen zum 1. Mai 2020 intensiv genutzt. Bitte nutzen Sie auch diesen Weg für eine Einstellung in den Schuldienst zum 1. Mai 2020 und setzen - wenn noch nicht geschehen - schnellstmöglich Ihren "Listenwunsch".

Weitere Informationen finden Sie hier.

Vorbereitungsdienst, Lehrkräfte-Ausbildung

Das Ruhen des Unterrichts an Schulen hat auch Folgewirkungen für die Lehrerausbildung. Lehramtsstudierende sowie Lehramtsanwärterinnen und Lehramtsanwärter sollen nach Möglichkeit keine Nachteile für ihr berufliches Fortkommen aus der Corona-Krise haben - und wir brauchen mehr denn je neu einzustellende Lehrkräfte.

Mit dem geplanten Bildungssicherungsgesetz und Verordnungsregelungen soll es dem Ministerium und den Hochschulen (nach regionalen Gegebenheiten) für das Jahr 2020 ermöglicht werden, Anforderungen an die Dauer und Ausgestaltung der Praktika im Lehramtsstudium zu modifizieren.

Einstellungen neuer Lehramtsanwärterinnen und Lehramtsanwärter wird es wie geplant zum 1. Mai 2020 geben; das Einstellungsverfahren in den Bezirksregierungen wird formal weitestgehend flexibilisiert. Bewerberinnen und Bewerber, die ihre Hochschulprüfungen noch abschließen müssen oder aus anderen Gründen unverschuldet nicht zum 01. Mai eingestellt werden konnten, können noch zum 15.06.2020 nachrücken. Die Bezirksregierungen informieren diesen Personenkreis in den nächsten Tagen.

Schließlich werden zum Abschluss der Ausbildung, im Rahmen der Zweiten Staatsprüfungen, modifizierte Unterrichtspraktische Prüfungen im Laufe des Mai (11.05.-20.05.2020) vorgesehen, um möglichst Einstellungen in den Schuldienst noch in diesem Schuljahr zu ermöglichen. Hierzu ist im Rahmen der Kultusministerkonferenz am 2. April 2020 beschlossen worden, auch „andere Prüfungsformate bzw. Prüfungsersatzleistungen" zuzulassen und die Abschlüsse gegenseitig anzuerkennen. Aus dem aktuellen Prüfungszyklus in Nordrhein-Westfalen seit Februar 2020 stehen von rund 3.800 Prüfungen noch knapp 850 Prüfungen aus. Diese waren vom Landesprüfungsamt zunächst für Ende April neu terminiert worden und sollen jetzt im Mai in veränderter Form durchgeführt werden; hierbei werden die bereits geleisteten Planungen und Vorbereitungen der Kandidatinnen und Kandidaten zugrunde gelegt. Der Vorbereitungsdienst der betroffenen Lehramtsanwärterinnen und -anwärter und das Beamtenverhältnis auf Widerruf werden verlängert.

Aufgaben und Hausaufgaben

Ein Schulleiter hat angekündigt Montag und Dienstag in der Oberstufe weiter Klausuren zu schreiben. Ist das zulässig?

Sonstige schriftliche Leistungsüberprüfungen finden bis zum Ende der Osterferien nicht statt ( siehe Schulmail Nr. 5, 15. März 2020)

Sind die Schulen verpflichtet, Aufgaben zu stellen?

Die Schulen stellen für die Zeit des Ruhens des Unterrichts den Schülerinnen und Schülern Aufgaben zur eigenständigen Bearbeitung zur Verfügung. QUA-LiS stellt dazu weitere Hilfestellungen derzeit zusammen und den Lehrkräften und Lernenden zeitnah zur Verfügung. Diese Zurverfügungstellung von Aufgaben erfolgt innerhalb der technischen und organisatorischen Möglichkeiten der Schulen. Daher können sich die Angebote unterscheiden. Für Schülerinnen und Schüler, die unmittelbar vor einer Prüfung stehen, dienen diese Angebote und die Möglichkeiten zur Kommunikation mit den Fachlehrern auch der Unterstützung der ordnungsgemäßen Prüfungsvorbereitung.

Sind Schülerinnen und Schüler verpflichtet, alle Aufgaben zu erledigen oder ist das freiwillig?

Es wird darauf hingewiesen, dass es sich bei Zeiträumen des Ruhens des Unterrichts aus Infektionsschutzgründen nicht um Ferien handelt, die der Erholung dienen.

Gemäß § 42 Absatz 3 Satz 1 SchulG haben Schülerinnen und Schüler die Pflicht daran mitzuarbeiten, dass die Aufgabe der Schule erfüllt und das Bildungsziel erreicht werden kann. Die Aufgabenerledigung kann daher erwartet werden. Sie unterstützt die Aufgabenerfüllung der Schule und erleichtert das Erreichen von Bildungszielen nach Wiederaufnahme des Unterrichts. Die Aufgabenerledigung liegt vor diesem Hintergrund im hohen Maße im Eigeninteresse der Schülerinnen und Schüler.

Werden diese Aufgaben benotet?

Die Leistungsbewertung bezieht sich auf die im Unterricht vermittelten Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten ( § 48 Absatz 2 Schulgesetz NRW). Die während der gegenwärtigen Zeit des Ruhens des Unterrichts bearbeiteten Aufgaben werden - ebenso wie Hausaufgaben - daher in aller Regel nicht benotet. Sie können aber durch die Lehrerinnen und Lehrer überprüft und für die weitere Arbeit im Unterricht ausgewertet werden.

Klassenfahrten / Erstattungen

Erstattung von Stornokosten für abgesagte Schulfahrten

Mit Schulmail vom 6. März 2020 wurde im Falle der erforderlichen Absage von Klassenfahrten, Studienfahrten und Schüleraustauschen sowie bei Vorliegen der entsprechenden Voraussetzungen eine grundsätzliche Kostenübernahme für die vom Vertragspartner (z.B. Reiseveranstalter, Transportunternehmen, Unterkünfte) in Rechnung gestellten und nachgewiesenen Stornierungskosten durch das Land zugesagt. Dies gilt nunmehr für alle Schulfahrten im Sinne der Richtlinien für Schulfahrten ( BASS 14-12 Nr. 2), die bis zum Beginn der Sommerferien durchgeführt worden wären.

Das Land Nordrhein-Westfalen tritt jedoch nicht in bestehende Verträge mit Dritten ein. Daher erfolgt die Auszahlung nicht direkt an den oder die Vertragspartner, sondern ausschließlich an die Schulen. Die Erstattung von Stornierungskosten wird über die Bezirksregierungen erfolgen.

Um eine zeitnahe und geordnete Abwicklung zu gewährleisten, bitte ich Sie, Ihre Anträge auf Erstattung der Stornierungskosten auf dem beigefügten Formular bis zum 15. Mai 2020 bei der zuständigen Bezirksregierung ausschließlich per E-Mail an die dort eingerichteten Funktionspostfächer einzureichen.

* Bezirksregierung Arnsberg: corona-storno@bra.nrw.de

* Bezirksregierung Detmold: corona-stornokosten@brdt.nrw.de

* Bezirksregierung Düsseldorf: corona-stornokosten@brd.nrw.de

* Bezirksregierung Köln: reisekostenstelle@brk.nrw.de

* Bezirksregierung Münster: stornokosten@bezreg-muenster.nrw.de
Bitte fügen Sie dem Antrag die folgenden Unterlagen bei:
* die Rechnung der Vertragspartner inklusive aller berücksichtigten Rückzahlungen (vgl. Nummern 5 und 6 des Formulars) sowie

* den Vertrag oder die Allgemeinen Geschäftsbedingungen, aus denen die Höhe der Stornierungskosten hervorgeht.

Die Anträge können nur von den Schulen selbst, nicht aber von den Eltern oder den Vertragspartnern gestellt werden. Auf dem Antragsformular ist die sachliche und rechnerische Richtigkeit zu bestätigen.

Die Auszahlungen der Erstattungen werden voraussichtlich am 15. Juni 2020 beginnen.

Die vorgenannten Regelungen gelten gleichermaßen für Ersatzschulen, die in die Zusage zur Übernahme von Stornokosten ausdrücklich einbezogen werden.

Ist es zutreffend, dass das NRW-Schulministerium nun alle Klassenfahrten und Schulausflüge bis zum Ende dies Schuljahres gestrichen hat?

Das Ministerium für Schule und Bildung hat den Umgang mit Klassen- und Studienfahrten bis zum Beginn der Sommerferien geregelt. Demnach sind - unabhängig von der Dauer des derzeit ruhenden Schulbetriebs - in diesem Schuljahr keine Schulwanderungen und Schulfahrten, Schullandheimaufenthalte, Studienfahrten und internationalen Begegnungen (Schulfahrten) mehr zu genehmigen und bereits genehmigte Schulfahrten abzusagen. Ebenso sind Wandertage oder Exkursionen zu außerschulischen Lernorten, wie z.B. Besuche von Museen, Theatern oder Sportveranstaltungen, bis zum Ende des Schuljahres nicht mehr möglich.

Können auch Stornokosten für abgesagte Abiturfeiern (Abi-Bälle, Mottowoche) erstattet werden?

Die Möglichkeit von Erstattungen von Stornokosten beziehen sich nur auf Schulfahrten. Zu den Schulfahrten zählen Schulwanderungen, Schulfahrten, Schullandheimaufenthalte, Studienfahrten und internationale Begegnungen (Runderlass des Ministeriums für Schule und Weiterbildung v. 19.03.1997, BASS 14-12 Nr. 2). Abiturfeiern (Abi-Bälle, Mottowochen et al.) werden durch die Schülerschaft organisiert und sind daher keine schulische Veranstaltung. Folglich erfolgt hier keine Erstattung.

Welche Regelung gilt für die Erstattung von Stornierungskosten bei Schulprojekten ( z.B. Zirkusveranstaltungen, die wegen der erhöhten Infektionsgefahr abgesagt wurden)?

Es gelten gegenwärtig auch weiterhin die Ausführungen der 12. Schulmail.

Dies bedeutet, dass die Kostenzusage nur für Veranstaltungen/Fahrten im Sinne der Richtlinien für Schulfahrten gilt.

Eine Analog-Anwendung auf andere Schulveranstaltungen und Projekte ist nicht möglich.

Dem Ministerium für Schule und Bildung sind mehrfach Fälle bekannt geworden, in denen den Schulen von einem Zirkus nach erstem Anschein überhöhte Stornokosten in Rechnung gestellt wurden. Teilweise wurden auch Stornokosten geltend gemacht, wenn der Zirkus selbst die Veranstaltung aufgrund Unmöglichkeit der Leistungserbringung abgesagt hat. Es wird empfohlen, dass hier die Ansprüche der Unternehmen sorgfältig geprüft werden, ehe Zahlungen vorgenommen werden. Vertragspartner ist, wie auch bei den Schulfahrten, der jeweilige Schulträger.

Erstattung der Elternbeiträge bei Ganztagsangeboten

Die Landesregierung hat am 31. März 2020 beschlossen, dass das Land zur Hälfte die für den Monat April anfallenden Elternbeiträge für Angebote im Rahmen des Erlasses „Gebundene und offene Ganztagsschulen sowie außerunterrichtliche Ganztags- und Betreuungsangebote in Primarbereich und Sekundarstufe I" ( BASS 12-63 Nr. 2) erstattet.

Die andere Hälfte tragen gemäß einer Vereinbarung mit den kommunalen Spitzenverbänden die Kommunen selbst. Das Verfahren der Beitragserstattung der Bezirksregierungen an die Kommunen wird derzeit erarbeitet, die Bezirksregierungen werden zeitnah informiert. Die Rückerstattung der Elternbeiträge erfolgt über die Kommunen. Rückfragen von Eltern hinsichtlich des Zeitpunkts und Verfahrens der Rückerstattung können nur von den Schulträgern beantwortet werden.

Kooperation mit außerschulischen Partnern

Ist das „FerienIntensivTraining - FIT in Deutsch" von der Aussetzung von Schulfahrten und Schulveranstaltung an außerschulischen Lernorten betroffen?

Nein, beim „FerienIntensivTraining - FIT in Deutsch" handelt es sich um keine schulische Veranstaltung, sondern um ein außerunterrichtliches Angebot, welches von öffentlichen oder freien Trägern verantwortet wird. Das Land gewährt nach Maßgabe der Richtlinie Zuwendungen für die Durchführung „FerienIntensivTraining - FIT in Deutsch", BASS 11-02 Nr. 31 lediglich Zuwendungen zur Durchführung der außerunterrichtlichen Angebote. Die praktische Durchführung (auch etwaige Absagen) verantworten die jeweiligen Maßnahmenträger (auch unter Beachtung der derzeitig gültigen Vorschriften, wie z.B. der CoronaSchVO).

Findet das „FerienIntensivTraining - FIT in Deutsch" in den Sommer- und Herbstferien 2020 statt?

Die Landesregierung hat weitreichende Maßnahmen zur Eindämmung der Corona-Pandemie erlassen (z.B. weitgehendes Kontaktverbot oder Schließung von Freizeit-, Kultur-, Sport- und Vergnügungsstätten). Die Eindämmung der Pandemie und der Infektionsschutz haben gegenwärtig die höchste Priorität. Wie lange diese Maßnahmen notwendig sein werden, lässt sich zum gegenwärtigen Zeitpunkt noch nicht vorhersagen.

Wenn es die allgemeine Lage wieder zulässt, wird das „FerienIntensivTraining - FIT in Deutsch in den Sommer- und Herbstferien durchgeführt. Das Schulministerium möchte daher alle Maßnahmeträger ermutigen, für die Sommer- und Herbstferien 2020 weiterhin Anträge im gewohnten Verfahren zu stellen

Berufliche Bildung und Übergänge Schule/ Beruf

Welche Schülerinnen und Schüler des Berufskollegs werden ab dem 23. April bis zum 04. Mai 2020 prioritär beschult werden?

Zur Vorbereitung werden unter Berücksichtigung der verfügbaren räumlichen Kapazitäten und des Personaleinsatzkonzeptes in den Berufskollegs mit Blick auf die jeweils nächsten Termine der zentralen und dezentralen Abschlussprüfungen sowie des schriftlichen Teils von Berufsabschlussprüfungen der Kammern und zuständigen Stellen die Schülerinnen und Schüler nachfolgender Gruppen prioritär beschult:

Schülerinnen und Schüler des Beruflichen Gymnasiums, die ihre Vorabiturklausuren als Voraussetzung für die Zulassung zum Zentralabitur noch schreiben müssen.

Schülerinnen und Schüler im Abschlussjahrgang der Fachklassen des Dualen Systems, die vor der Berufsabschlussprüfung und/oder der FHR-Prüfung stehen sowie alle Schülerinnen und Schüler der Abschlussklassen der Bildungsgänge, die vor dezentralen Prüfungen zu Berufs- oder Weiterbildungsabschlüssen und zum Erwerb von FHR- oder AHR stehen und die Schülerinnen und Schüler der Abschlussklassen des Beruflichen Gymnasiums.

Schülerinnen und Schüler im Abschlussjahrgang der Fachklassen des Dualen Systems und den Klassen der Ausbildungsvorbereitung bzw. der einjährigen Bildungsgänge der Berufsfachschule Anlage B mit Blick darauf, dass diese mit den Noten des Abschlusszeugnisses die Vergabe eines Schulabschlusses erreichen können.

Wie erfolgt die Beschulung der Schülerinnen und Schüler ab dem 23. April 2020, die sich nicht in Abschlussklassen befinden?

Auch wenn für diese Klassen weiterhin zunächst kein Unterricht stattfindet, ermöglichen die Berufskollegs bis auf weiteres das Lernen der Schülerinnen und Schüler. Lehrerinnen und Lehrer stellen hierzu Lernaufgaben und Aufgaben bereit. Diese werden so konzipiert, dass sie das Lernen der Schülerinnen und Schüler z.B. in Form von Projekten, fachübergreifenden Vorhaben oder Vorbereitungen von Präsentationen unterstützen und an den Unterricht anknüpfen. Die Schulleitungen stellen sicher, dass die Schülerinnen und Schüler wissen, welche Aufgaben zu erledigen sind. Die Eltern bzw. Ausbilderinnen und Ausbilder werden in geeigneter Form informiert. Mit dem Angebot wird allerdings nicht die Erwartung verbunden, der Stundenplan werde in die häusliche Arbeit der Schülerinnen und Schüler verlagert. Es gilt für alle Beteiligten (Lehrkräfte, Eltern, Ausbilderinnen und Ausbilder), Augenmaß zu bewahren. Ausbildungsbetriebe prüfen, wie sie den Auszubildenden Gelegenheit einräumen, die schulischen Aufgaben zu bearbeiten.

Wie wirkt sich das Ruhen des Unterrichtsbetriebs auf die Leistungsbewertung aus?

Die während des Ruhens des Unterrichts bearbeiteten Aufgaben werden keiner Leistungskontrolle oder Bewertung unterliegen. Knüpft der Unterricht nach Wiederbeginn an die bearbeiteten Aufgaben an, so können Leistungen, die dann auch infolge des häuslichen Arbeitens aus dem Unterricht erwachsen, bewertet werden.

Gute Leistungen, die während des Lernens auf Distanz erbracht worden sind und noch erbracht werden, sollen auch zur Kenntnis genommen werden und in die Abschlussnote im Rahmen der sonstigen Leistungen im Unterricht mit einfließen können.

Wie wirkt sich das Ruhen des Unterrichtsbetriebs auf die Vergabe von Schulabschlüssen nach erfolgreichem Absolvieren von Bildungsgängen aus?

Schülerinnen und Schüler im Abschlussjahrgang der Fachklassen des Dualen Systems und den Klassen der Ausbildungsvorbereitung bzw. der einjährigen Bildungsgänge der Berufsfachschule Anlage B erhalten ab dem 23.04.2020 mit Blick darauf, dass sie mit den Noten des Abschlusszeugnisses die Vergabe eines Schulabschlusses erreichen können, wieder Unterricht im Berufskolleg.

Wie können sich die Abiturientinnen und Abiturienten der Beruflichen Gymnasien an den Berufskollegs auf ihre Prüfungen vorbereiten?

Die Verschiebung des Prüfungsstarts auf den 12. Mai ermöglicht den Abiturientinnen und Abiturienten, sich in den Berufskollegs gezielt auf die Abiturprüfungen vorzubereiten. Auch hier geht es wie an den Gymnasien und Gesamtschulen nicht um einen Unterricht nach Stundenplan, sondern darum, dass die Schulen den angehenden Abiturientinnen und Abiturienten in ihren jeweiligen Prüfungsfächern noch einmal Angebote machen. Im Mittelpunkt steht die gezielte Prüfungsvorbereitung. Die Ausgestaltung erfolgt vor Ort. Wenn Abiturientinnen und Abiturienten aufgrund der Schulschließungen noch nicht alle Leistungsnachweise für die Zulassung zu den Abiturprüfungen erbringen konnten, besteht in der Zeit bis zum Start der zentralen Abiturprüfungen auch die Gelegenheit, dies nachzuholen wie auch alle sonst erforderlichen Vorarbeiten.

Wird mit dem Versetzungszeugnis der Fachschule die Fachoberschulreife zuerkannt, auch wenn der Unterricht im ersten Jahr nicht vollständig erteilt wurde und nicht alle Leistungsnachweise erbracht werden konnten?

Schülerinnen und Schülern soll durch das Ruhen des Unterrichts kein Nachteil entstehen. Daher wird mit dem Versetzungszeugnis auch die Fachoberschulreife zuerkannt.

Kann eine Bescheinigung über den Erwerb der Fachhochschulreife ausgestellt werden, wenn das einschlägige halbjährige Praktikum zum Erwerb der Fachhochschulreife wegen Corona ausgesetzt werden musste?

Schülerinnen und Schülern, die das einschlägige halbjährige Praktikum (Abschnitt III. Praktikum-Ausbildungsordnung) zum Erwerb der Fachhochschulreife (§ 4 Nr. 1 Gleichwertigkeitsverordnung) wegen Corona bedingter Betriebsschließungen in dem Zeitraum des Ruhens des Unterrichts aussetzen mussten, kann die Fachhochschulreife von den Berufskollegs trotzdem bescheinigt werden, wenn die Praktikumsinhalte nach Anlage 1 der Praktikum-Ausbildungsordnung ordnungsgemäß vermittelt werden konnten.

Kann eine ordnungsgemäße Durchführung des einjährigen gelenkten Praktikums zum Erwerb der Fachhochschulreife bescheinigt werden, wenn das Praktikum wegen Corona unterbrochen werden musste?

Praktikantinnen und Praktikanten im einjährigen gelenkten Praktikum (Abschnitt IV. Praktikum-Ausbildungsordnung) zum Erwerb der Fachhochschulreife (§ 4 Nr. 3, 4 Gleichwertigkeitsverordnung) kann die ordnungsgemäße Durchführung des Praktikums dann bescheinigt werden, wenn die Ausfallzeiten einer erfolgreichen Ableistung des Praktikums und der Vermittlung der vorgesehenen Kenntnisse nicht entgegenstehen. Als Anhaltspunkt für hinnehmbare Ausfallzeiten, die eine ordnungsgemäße Durchführung nicht prinzipiell behindern, ist der Zeitraum des tatsächlich ruhenden Unterrichtsbetriebs anzusehen. Wenn diese Voraussetzungen nicht vorliegen, wäre das Praktikum entsprechend zu verlängern.

Was passiert, wenn das Praktikum zum Erwerb des praktischen Teils der Fachhochschulreife nicht vor Ablauf der Einschreibungsfrist an den Hochschulen beendet werden kann?

Es wird auf § 24 der Verordnung über die Vergabe von Studienplätzen in Nordrhein-Westfalen verwiesen, der Regelungen zur vorbehaltlichen Einschreibung für Personen mit Fachhochschulreife trifft.

Entstehen für Schülerinnen und Schüler Nachteile, die Praktika in den Assistentenbildungsgängen der Anlage B und im Bildungsgang Staatlich geprüfte Kinderpflegerin / Staatlich geprüften Kinderpfleger sowie in den Assistentenbildungsgängen der Anlage C und D sowie in der Fachoberschule (FOS) Klasse 11 bedingt durch Corona nicht absolvieren konnten?

Auch für Schülerinnen und Schüler dieser Bildungsgänge, die ihre Praktika aufgrund des Ruhens des Unterrichts nicht absolvieren können, gilt gemäß Schulmail Nr. 7, dass durch die nicht vollständig absolvierten Praktika keine Nachteile entstehen. Bezogen auf den Übergang in die FOS Klasse 12, für den das erfolgreiche Absolvieren des Praktikantenjahres erforderlich ist, wird auf die Rollen und Aufgaben von Praktikumsbetrieben, Berufskollegs und Bezirksregierung auf die Verwaltungsvorschriften 10.1.2 und 10.1.3 zu § 10 der APO-BK, Anlage C, hingewiesen.

Was ist mit den Berufsabschlüssen im sozialpädagogischen Bereich an den Fachschulen, bei denen zur Zulassung Praktika erforderlich sind?

Die Berufsabschlussprüfung für staatlich anerkannte Erzieherinnen und Erzieher sowie Heilerziehungspflegerinnen und Heilerziehungspfleger erfolgt an den jeweiligen Berufskollegs, Zulassungsvoraussetzung ist dabei das erfolgreich abgeschlossene Berufspraktikum. Schülerinnen und Schüler, die ihr Berufspraktikum in der anerkannten sozialpädagogischen Einrichtung aus infektionsschutzrechtlichen Gründen nicht absolvieren können, entstehen durch das Ruhen des Unterrichts beziehungsweise der fachpraktischen Ausbildung keine Nachteile, sie können also zur Prüfung und zum Kolloquium zugelassen werden.

Welche Regelungen gibt es für die Fachhochschulreife- (FHR-) Prüfungen und die Berufsabschlussprüfungen nach Landesrecht?

Diese Prüfungen werden von den Berufskollegs terminiert. Soweit die Berufskollegs ihre ursprünglichen Prüfungstermine anpassen müssen, stimmen sie die neuen Termine mit der zuständigen Bezirksregierung ab und informieren dann unverzüglich die Schülerinnen und Schüler über die neuen Prüfungstermine veröffentlichen sie auf der Internetseite ihres Berufskollegs.

Was ist, wenn die FHR- oder landesrechtlich geregelten Berufsabschlussprüfungen inhaltlich nicht mehr „passen", weil die Schülerinnen und Schüler Unterrichtsstoff versäumt haben?

Sofern wegen Corona-Unterrichtsausfall geringfügige Änderungen der geplanten Prüfungsaufgaben nötig sind, können die Berufskollegs die notwendigen Anpassungen nach vorheriger Rücksprache mit der Bezirksregierung in eigener Zuständigkeit vornehmen.

Wann findet die zentrale Abiturprüfung an den Beruflichen Gymnasien statt?

Die schriftlichen Abiturprüfungen beginnen an den Beruflichen Gymnasien abweichend von der ursprünglichen Planung am 12. Mai 2020. ( https://www.schulministerium.nrw.de/docs/Recht/Schulgesundheitsrecht/Infektionsschutz/300-Coronavirus/FAQneu_Coronarvirus_Pruefungstermine/index.html)

Zu welchen Terminen finden die Berufsabschlussprüfungen in den Fachklassen des Dualen Systems statt?

Die Termine für die Berufsabschlussprüfungen werden von den jeweils für die Ausbildungsberufe zuständigen Stellen (z.B. Kammern) festgelegt und veröffentlicht.

Sollen/können Praktika/Betriebspraktika fortgeführt bzw. begonnen werden, obwohl die Schulen schließen?

Mit der Einstellung des Unterrichtsbetriebs an den Schulen in Nordrhein-Westfalen sind ab Montag, dem 16. März 2020, auch alle außerschulisch durchgeführten Standardelemente im Rahmen der Landesinitiative „Kein Abschluss ohne Anschluss", zum Beispiel Berufsfelderkundungstage, Praxiskurse, Praktika sowie die Teilnahme am Girls' Day/Boys' Day bis auf weiteres ausgesetzt. Ob und wie so versäumte Elemente der Beruflichen Orientierung zu einem späteren Zeitpunkt nachgeholt werden, wird das Schulministerium zu gegebener Zeit informieren. Antworten auf Detailfragen finden Sie hier und in der Schulmail Nr. 7 vom 18. März 2020.

Wie können Auszubildende, die in Betrieben in der Daseinsvorsorge ausgebildet werden, ihren berufsschulischen Verpflichtungen nachkommen?

Zur Entlastung der Betriebe von Auszubildenden im Bereich der Daseinsvorsorge bei der Bewältigung der Herausforderungen der Covid-19-Pandemie kann im Benehmen der unmittelbar Betroffenen vor Ort (Ausbildungsbetriebe und Berufskollegs) bis zur Wiedereröffnung der Berufskollegs eine Freistellung von berufsschulischen Verpflichtungen (Bearbeitung schulischer Aufgaben) erfolgen, wobei ein späteres Nachholen der dadurch versäumten Ausbildungsinhalte gewährleistet werden muss.

Ungeachtet dessen ist sicherzustellen, dass denjenigen Auszubildenden (Oberstufe) im Bereich der Daseinsvorsorge, die vor der Abschlussprüfung stehen, bei Bedarf ausreichende Möglichkeiten zur Prüfungsvorbereitung eingeräumt werden.

Können Auszubildende, bei denen das Ausbildungsverhältnis (z. B. wegen Betriebsschließung) beendet wird, weiterhin in den Fachklassen des dualen Systems beschult werden?

Auszubildende der Oberstufen mit 2,5- und 3,5-jährigen Berufsausbildungsverhältnissen absolvieren regelmäßig im November eines Jahres den schriftlichen Teil der Berufsabschlussprüfung und im Januar den mündlichen/praktischen Teil. Auszubildende, die vor Beendigung der regulären Ausbildungszeit ihren Ausbildungsplatz verlieren sollten, können in diesem Fall bis zum Ablegen der Berufsabschlussprüfung in ihrer Fachklasse weiter beschult werden. Über die Zulassung zur Berufsabschlussprüfung entscheidet gemäß BBiG § 46 die zuständige Stelle. Eine Zulassung zur Abschlussprüfung muss in diesem Fall separat von den Auszubildenden bei der zuständigen Stelle erfragt und geprüft werden.

Grundsätzlich ist bei allen bestehenden Berufsausbildungsverhältnissen zu befürchten, dass es vermehrt zur vorzeitigen Beendigung von Ausbildungsverhältnissen kommen wird. Auch in diesem Fall ist es, im Sinne des kontinuierlichen Kompetenzerwerbs zur Sicherung des Ausbildungsverhältnisses möglich, dass die Auszubildenden, die weiterhin ein berechtigtes Interesse am Unterricht in der Fachklasse haben, z. B. bis sie ein alternatives Ausbildungsverhältnis gefunden haben oder einen anderen Bildungsweg einschlagen, vorerst in der Fachklasse verbleiben und beschult werden können.

Geht die duale Berufsausbildung in den Betrieben weiter?

In der dualen Berufsausbildung sind gemäß § 15 Berufsbildungsgesetz (BBiG) Auszubildende für die Teilnahme am Berufsschulunterricht und für Prüfungen freizustellen. Das bedeutet, dass die Schülerinnen und Schüler in den Fachklassen des dualen Systems ihre Ausbildung im Betrieb fortsetzen, solange der Schulbetrieb ruht und sofern der Betrieb nicht gesonderte Vorkehrungen zum Umgang mit dem Coronavirus getroffen hat.

Zur Sicherung des Ausbildungserfolges sollen Berufskollegs im Rahmen der infrastrukturellen Voraussetzungen die gegebenen Möglichkeiten nutzen, Auszubildende gerade auch im Hinblick auf anstehende Prüfungen mit Aufgaben zu unterstützen. Ausbildungsbetriebe und Kammern sollen über gefundene Möglichkeiten informiert werden und prüfen, wie sie den Auszubildenden im Rahmen der organisatorischen Bedingungen Gelegenheit zur Bearbeitung schulischer Aufgaben geben.

Sofern bis zum Ende des Ruhens des Schulbetriebes Schulräume für die Durchführung von Prüfungen genutzt werden sollten, wird davon ausgegangen, dass sich die zuständigen Stellen (Kammern) ggf. über die Schulleitungen diesbezüglich an die zuständigen Schulträger wenden. Die Schulleitungen unterstützen die Kammern darin, Lösungen zur Sicherstellung der Prüfungen zu finden.

Weitere Informationen zu KAoA finden Sie hier.

Sind Praktika im Zusammenhang mit Bildungsgängen der Berufskollegs ausgesetzt?

Solange der Unterrichtsbetrieb ruht, sind Praktika im Zusammenhang mit Bildungsgängen der Berufskollegs nur zu absolvieren, wenn es dazu Anstellungsverträge mit Betrieben oder Einrichtungen gibt und die Durchführung aufgrund der Gegebenheiten der jeweiligen Praktikumsstelle vor Ort möglich ist. Insbesondere betrifft dies Bildungsgänge der FOS 11, der Fachschule für Sozialwesen und entsprechende Bildungsgänge des Beruflichen Gymnasiums.

Wenn das Absolvieren nicht möglich ist, entstehen den Schülerinnen und Schülern durch die nicht absolvierten Praktika keine Nachteile.

Auch Schülerinnen und Schüler der Bildungsgänge der FOS 11 erhalten übrigens Lernangebote entsprechend dem Unterrichtsumfang von in der Regel 12 Wochenstunden. Gegebenenfalls werden einvernehmlich zwischen Schülerinnen und Schülern und dem jeweiligen Praktikumsbetrieb wegen erhöhten Arbeitsaufkommens in kritischen Infrastrukturen wie im Gesundheits- oder Sozialbereich die ursprünglich abgestimmten Praktikumszeiten erhöht. Zur Sicherstellung von Chancengleichheit aller Schülerinnen und Schüler müssen dann die so verkürzten Lernzeiten durch spätere Erhöhung der Lernzeiten während der Praktika ausgeglichen werden.

Sind auch die Praktika der Fachoberschule (FOS) des Berufskollegs ausgesetzt?

Für Praktika im Zusammenhang mit dem Bildungsgang FOS 11 des Berufskollegs: Bei bestehenden Verträgen mit Einrichtungen und Betrieben ist in Analogie zu den Vorgaben für die Fachschule für Sozialwesen und die Erzieherausbildung (Allgemeine Hochschulreife) zu verfahren.

Wie erfolgt der Einsatz von Lehrkräften in Prüfungsausschüssen im Rahmen des Ehrenamtes bei Ruhen des Schulbetriebs, eingeschränktem Schulbetrieb und in der unterrichtsfreien Zeit?

Durch avisierte oder auch bereits festgelegte Verschiebungen von Terminen schriftlicher Abschlussprüfungen durch die Kammern bzw. zuständigen Stellen, ist nicht auszuschließen, dass der Einsatz von Lehrkräften im Rahmen des Ehrenamtes bei zeitlich verschobenen Berufsabschlussprüfungen zum Teil auch in der unterrichtsfreien Zeit oder in Zeiten, in denen der Unterrichtsbetrieb noch ruht oder eingeschränkt ruht wahrgenommen werden sollen.

Lehrkräfte, die während des noch ruhenden oder eingeschränkt ruhenden Schulbetriebs im Rahmen ihrer dienstlichen Obliegenheiten ihr Ehrenamtes als Prüfungsausschussmitglied einer Kammer oder zuständigen Stelle wahrnehmen, tun dies unter der Voraussetzung, dass die Kammer oder zuständige Stelle, die zum jeweiligen Zeitpunkt aktuellen Vorgaben zum Infektions- und Gesundheitsschutz einhält.

Wegen der im Rahmen der Corona-Krise notwendigen zeitlichen Verschiebungen von Prüfungsterminen bei allen Kammern und zuständigen Stellen, wird es sich ggf. nicht vermeiden lassen, dass Prüfungsteile in der unterrichtsfreien Zeit absolviert werden. Das angenommene Ehrenamt ist auch in diesem Fall auszuüben. Das MSB hat sich dafür eingesetzt, dass die Inanspruchnahme der Lehrkräfte als ehrenamtliche Prüfungsausschussmitglieder in der unterrichtsfreien Zeit möglichst gering zu halten und auf die Belange von Lehrkräften im Einzelfall Rücksicht zu nehmen ist.

Praktische Berufsabschlussprüfungen in den C1-Bildungsgängen Gymnastiklehrerin/Gymnastiklehrer und Kosmetikerin/Kosmetiker (vgl. hierzu § 25 Abs. 2, Anlage C APO-BK und die Handreichung „Praktische Prüfungen in den Assistenten-Bildungsgängen")

Was ist Corona-bedingt bei der praktischen Prüfung der Gymnastiklehrerin/des Gymnastiklehrers zu beachten?

Für die praktische Prüfung der Gymnastiklehrerin/des Gymnastiklehrers gilt:

Auch für praktische Prüfungen gelten die aktuellen Rahmenvorgaben, insbesondere Schulmail Nr. 14 mit den dortigen Vorgaben zum Infektionsschutz, zur Raumnutzung sowie zum Rahmen-Hygieneplan einschließlich Punkt 6 (Hygiene in Sporthallen). Je nach schulischen Gegebenheiten ergeben sich zwei Varianten der Prüfungsdurchführung:

Sofern die Räumlichkeiten in der Schule oder in Sportstätten nach Rücksprache mit den Trägern unter Berücksichtigung dieser Vorgaben grundsätzlich nutzbar sind, kann die praktische Prüfung durchgeführt werden. Dem Infektionsschutz muss in diesem Fall auch durch bei der Bildung angemessener Gruppengrößen Rechnung getragen werden. Es ist daher ausschließlich die Prüfung von Kleinstgruppen bis max. 5 Personen plus Prüfungskommission (3 Personen) in einem Raum möglich. Als Gruppenmitglieder kommen vornehmlich die zu prüfenden Schülerinnen und Schüler selbst in Betracht.
Sofern Prüfungen auf dieser Grundlage prinzipiell durchführbar sind, aber die vorgesehenen Aufgabenstellungen angepasst werden müssen, ist dies in Absprache mit der zuständigen Schulaufsicht möglich. Ebenso ist es möglich, die praktische Prüfung zu verkürzen und wegen des Infektionsschutzes nicht durchführbare einzelne Prüfungsteile in ein Prüfungsgespräch zu verlagern.

Sofern die Räumlichkeiten in der Schule oder den angrenzenden Sportstätten nach Rücksprache mit den Trägern unter Berücksichtigung der infektionsschutzrechtlichen Vorgaben nicht genutzt werden können, ist auf Ersatzleistungen zurückzugreifen. Hierfür ist im Vorfeld eine Abstimmung mit der zuständigen Schulaufsicht herbeizuführen. In diesem Fall gilt:

Der erste Teil der praktischen Prüfung ist die schriftliche Ausarbeitung der Prüfungsaufgabe zur Didaktisch-Methodischen Planung. Es gelten hierbei die Maßgaben unter Kapitel 4.2 (vgl. S. 21) der Handreichung für die praktische Prüfung in den Assistenten-Bildungsgängen.

Der zweite Prüfungsteil ist ein 20-minütiges Kolloquium über die geplante Fachpraktische Unterweisung. Die Prüflinge präsentieren und begründen zunächst den geplanten Verlauf der Unterweisung nach den bekannten drei Teilaspekten (Verhalten der Anleiterin/des Anleiters, Organisation der Unterweisung, Umsetzung der Planungsüberlegungen). Danach können ggf. auftretende Probleme sowie Lösungsvorschläge thematisiert werden.

Der dritte Prüfungsteil ist die 20-minütige mündliche Prüfung. Hier werden übergreifende fachliche, didaktische und methodische Fragestellungen erörtert.

Die Prüfungsteile sind wie folgt zu gewichten: Didaktisch-Methodische Planung: 20 %, Kolloquium: 60 %, mündliche Prüfung: 20%.

Was ist Corona-bedingt bei der praktischen Prüfung der Kosmetikerin/des Kosmetikers zu beachten?

Für die praktische Prüfung der Kosmetikerin/des Kosmetikers gilt:

Die praktische Prüfung enthält die drei Teilbereiche

1. Planung (z. B. Anamnese mit Arbeitsplanung), 2. Durchführung und 3. Reflexion sowie eine mündliche Prüfung. Dabei wird die Durchführung mit ca. 50 % der Gesamtleistung bewertet. Die anderen 50 % entfallen auf die restlichen Prüfungsteile.

Der fachpraktische Anteil wird in der Regel durch eine Dienstleistung, z. B. eine Gesichtsbehandlung, dargestellt. Dies lässt sich wegen der geringen körperlichen Distanz nicht mit den Vorgaben des Infektionsschutzes vereinbaren.

Für die Durchführung der praktischen Prüfung bestehen daher zwei Varianten:

Die Prüfungsleistung besteht in der Planung, der mündlichen Erläuterung der geplanten Durchführung einschließlich der dabei getroffenen Entscheidungen sowie der Reflexion. An die Stelle der konkreten manuellen Durchführung tritt also die mündliche Erläuterung der geplanten Durchführung.

Die Durchführung wird an Modellköpfen/Übungspuppen simuliert, an denen die Prüflinge u. a. Massagegriffe bzw. Massagetechniken demonstrieren können. In vergleichbarer Weise sind auch andere praktische Tätigkeiten ohne direkten Körperkontakt vorstellbar.

Die Entscheidung über die Umsetzungsmöglichkeit der Variante 1 oder 2 trifft die Schule. Diese Entscheidung gilt für alle Prüflinge.

Praktische Prüfung im Fach Sport in dem D17-Bildungsgang im beruflichen Gymnasium und in dem zweiten Prüfungsteil der Prüfung zur Freizeitsportleiterin/zum Freizeitsportleiter (vgl. hierzu § 14 Absatz 3 Anlage D APO-BK und „Ergänzende Bestimmungen zur sportpraktischen Prüfung im Abitur am Beruflichen Gymnasium und dem zweiten Prüfungsteil der Prüfung zur Freizeitsportleiterin/zum Freizeitsportleiter")

Was ist Corona-bedingt bei der praktischen Abiturprüfung im Fach Sport und bei der Prüfung zur Freizeitsportleiterin/zum Freizeitsportleiter zu berücksichtigen?

Im Bildungsgang Allgemeine Hochschulreife (Freizeitsportleiterin/Freizeitsportleiter) (Sport/Gesundheitsförderung, Biologie) nach Anlage D 17 kommt die Durchführung praktische Sportprüfungen dann in Betracht, wenn diese in der konkreten Situation mit den aktuellen Rahmenvorgaben vereinbar sind. Verwiesen wird dabei insbesondere auf Schulmail Nr. 14 mit den dortigen Vorgaben zum Infektionsschutz, zur Raumnutzung sowie zum Rahmen-Hygieneplan einschließlich Punkt 6 (Hygiene in Sporthallen).

Sofern es auf Grundlage der schulischen Gegebenheiten grundsätzlich möglich ist, praktische Prüfungen durchzuführen, dafür aber Anpassungen der Prüfungen erforderlich sind, ist dies in Abstimmung mit der oberen Schulaufsichtsbehörde möglich. Diese Anpassungen können sich auf den zweiten und dritten Prüfungsteil, die Gruppengrößen, die Prüfungszeit und die Leistungsbewertung beziehen.

Sollten sportpraktische Prüfungen angesichts der Bedingungen vor Ort nicht durchgeführt werden können, so entscheidet die Schule in Abstimmung mit der Schulaufsicht über die Bildung und Heranziehung von Ersatzleistungen.

Der erste Prüfungsteil (Einzelsportart) der sportpraktischen Prüfung kann durch eine mündliche Prüfung mit 30 Minuten Vorbereitungszeit und 20 Minuten Prüfungszeit (ca. 10-minütiger Vortrag und ca. 10-minütiges Fachgespräch) zu der jeweils praktisch vorgesehenen Sportart ersetzt werden.

Der zweite Prüfungsteil (Sportspiele) der sportpraktischen Prüfung kann durch eine mündliche Prüfung mit 30 Minuten Vorbereitungszeit und 20 Minuten Prüfungszeit (ca. 10-minütiger Vortrag und ca. 10-minütiges Fachgespräch) zu der jeweils praktisch vorgesehenen Sportart ersetzt werden.

Der dritte Prüfungsteil (Anleitung zur Sportpraxis) baut auf die im Fach Didaktik und Methodik schriftlich ausgearbeitete didaktisch-methodische Planung der Anleitung zu der in der Regel 45-minütigen-Sportpraxis auf, die im Rahmen des dritten Prüfungsteils nicht bewertet wird. Der dritte Prüfungsteil besteht dann aus einem circa 20-minütigen Kolloquium über die geplante sportpraktische Durchführung der Anleitung zur Sportpraxis mit den Schwerpunkten des Anleiterinnenverhaltens/ Anleiterverhaltens, der Organisation der Übungsstunde und der geplanten Umsetzung der Planungsüberlegungen.

Die Gewichtung der drei Prüfungsteile bleibt unabhängig von der gewählten Variante unverändert.

Schulmails zum Coronavirus

Das Schulministerium NRW hat in bisher 16 Schulmails alle Schulen in NRW zum Umgang mit dem Coronavirus informiert:

Informationen auf Arabisch, Bulgarisch, Englisch, Französisch, Griechisch, Italienisch, Kroatisch, Kurdisch, Persisch, Polnisch, Rumänisch, Serbisch, Türkisch Russisch

Informationen für Schulleitungen - „Führen und Leiten in Krisensituationen"

Die dynamische Entwicklung im Zusammenhang mit dem Coronavirus erfordert ein gleichermaßen umsichtiges wie effektives Handeln der Schulleitungen. Der Notfallordner „Hinsehen und Handeln" unterstützt Schulen dabei, kompetent mit verschiedensten Notlagen umzugehen, auch bei der Bewältigung der aktuellen Situation.

Ein Auszug aus dem Notfallorder (Seiten 231 - 234) bietet wichtige Handlungsempfehlungen für Schulleitungen und gibt Schulleiterinnen und Schulleitern wichtige Orientierung. Der gesamte Notfallordner steht allen Schulen auch online zum Download zur Verfügung. ( www.notfallordner.nrw.de, Anmeldung mit Schulkennung und Kennwort)

Sport- und Bewegungsideen für drinnen

Aufgrund der aktuellen Maßnahmen, das Coronavirus zu begrenzen, verbringen Kinder und Jugendliche viel Zeit im Haus.
Deshalb werden im Schulsportportal NRW in den kommenden Wochenvon Montag bis Freitag Bewegungsideen veröffentlicht, die zu Hause in der Wohnung geübt werden können. Die Angebote aus verschiedenen Sportbereichen sind einfach und kreativ.
Und alle können Mitmachen!

Zuständigkeit für Schutzmaßnahmen

Hygienemaßnahmen

Anforderungen an die Hygiene in der Schule

Basierend auf der Stellungnahme der Deutschen Gesellschaft für Krankenhaushygiene (DGKH), des Bundesverbandes der Ärztinnen und Ärzte des Öffentlichen Gesundheitsdienstes (BVÖGD) und der Gesellschaft für Hygiene, Umweltmedizin und Präventivmedizin (GHUP) ist bei der Beachtung von Präventionsmaßnahmen und der Einhaltung bestimmter Rahmenbedingungen die Wiederaufnahme des Schulbetriebs möglich. Auch Prüfungen können dann durchgeführt werden.

Im Wesentlichen sind die nachstehend genannten Punkte zu beachten:

Zahl und Zusammensetzung der Teilnehmerinnen und Teilnehmer

Die Teilnehmerzahl ist zu begrenzen in Abhängigkeit von den zur Verfügung stehenden Räumlichkeiten und der Zahl der benötigten Aufsichtspersonen. Es muss zwischen den Schülerinnen und Schülern (Prüflingen) und zwischen diesen und Lehrkräften (Prüfende / Aufsichtspersonal) ein Mindestabstand von 1,5 Metern eingehalten werden können.

Es hat eine namentliche und nach Sitzplatz bezogene Registrierung zu erfolgen, um eine etwaige Nachbefragung bzw. Kontakt-Nachverfolgung zu ermöglichen.

Personen mit bestimmten Vorerkrankungen (s.o.) sollten Rücksprache mit ihrer Ärztin oder ihrem Arzt nehmen.

Gestaltung des Unterrichts- bzw. Prüfungsraums

Aus Gründen eines fortdauernden Infektionsschutzes ist damit zu rechnen, dass auf absehbare Zeit die Klassen und Kurse nicht in der ursprünglichen Größe unterrichtet bzw. auf Prüfungen und Abschlüsse vorbereitet werden können, sondern dass zumindest eine Teilung der Lerngruppen erforderlich sein wird.

Die dreitägige Vorlaufzeit vom 20. April 2020 bis zum 22. April 2020 gibt die Gelegenheit, in den Schulen Raumnutzungskonzepte zu entwickeln, die einen ausreichenden Abstand bei der Benutzung der einzelnen Räume sowie der Verkehrsflächen und Pausenhöfe sicherstellen. Es empfiehlt sich ein abgestimmtes Vorgehen mit dem Schulträger.

Die Gestaltung der Räumlichkeit muss von der Tisch- und Sitzordnung, dem Zugang zum Raum (auch Treppenhäuser und sonstige Verkehrsflächen) und zum Sitzplatz, den Belüftungsmöglichkeiten und dem Zugang zu Toiletten und Waschgelegenheiten die Gewähr bieten, dass der vorgegebene Mindestabstand zwischen Prüflingen und Prüfern von 1,5 Metern zu jedem Zeitpunkt eingehalten werden kann. Die Hand-Kontaktflächen wie z.B. Tische sollen leicht zu reinigen sein.

Schülerbeförderung

Ein weiteres Thema, das mit der Wiederaufnahme des Schulbetriebs in engem Zusammenhang steht, ist die Schülerbeförderung. Die Frage einer infektionsschutzrechtlich zulässigen Benutzung von Bussen und Bahnen gehört jedoch nicht zum Zuständigkeitsbereich des Ministeriums für Schule und Bildung.

Durch die schrittweise Wiederaufnahme des Schulbetriebs nutzen Schülerinnen und Schüler seit Donnerstag, 23. April 2020, wieder vermehrt Busse und Bahnen. Um die Ansteckungsgefahr auch auf dem Weg zur Schule so gering wie möglich zu halten, haben das Land, die kommunalen Spitzenverbände und die Branchenverbände Verband Deutscher Verkehrsunternehmen (VDV) und Verband Nordrhein-Westfälischer Omnibusunternehmen (NWO) Hinweise und Verhaltensregeln für einen besseren Infektionsschutz im Schülerverkehr erarbeitet. Diese sind auf der Webseite des Verkehrsministeriums abrufbar.

Persönliches Verhalten

Neben Beachten der Husten- und Nieß-Etikette, der Händehygiene und der Abstandsregeln sollten keine Bedarfsgegenstände wie Gläser, Flaschen zum Trinken, Löffel etc. gemeinsam genutzt werden.

Ausschluss von Teilnehmerinnen und Teilnehmern mit Symptomen

Symptomatisch kranke Personen sind von der Teilnahme an Unterricht und Prüfungen auszuschließen. Die Beteiligten (Prüflinge und Prüfende) sollten keiner gefährdeten Gruppe (s.o.) angehören. Zur Symptomatik bei COVID-19 finden Sie Hinweise in der verlinkten medizinisch-hygienischen Stellungnahme.

Erweiterte Präventivmaßnahmen durch Tragen von Masken

Eine Maskenpflicht ist nur dann erforderlich, wenn die gebotene Abstandswahrung nicht eingehalten werden kann.

Händewasch- und Händedesinfektionsmöglichkeiten

Es ist für ausreichende Hände-Waschmöglichkeiten zu sorgen. Die Sanitäranlagen müssen mindestens mit ausreichend Seifenspendern ausgestattet sein. Sie müssen unter dem Kriterium der Abstandswahrung gut erreichbar sein. Der Zugang zur Händedesinfektion sollte vor Eintritt in den Unterrichts- bzw. Prüfungsraum und gegebenenfalls zusätzlich an gut erreichbaren Plätzen im Gebäude wie z.B. auf Fluren ermöglicht werden. Auf das Händeschütteln soll verzichtet werden. Die Hände sollten regelmäßig und gründlich mit Wasser und Seife über 20-30 Sekunden gewaschen werden. Hautverträgliche Händedesinfektionsmittel auf Alkoholbasis können bei nicht sichtbarer Verschmutzung alternativ benutzt werden.

Mittel für die Händehygiene und für Reinigung und Flächendesinfektion: Bei Verwendung von Desinfektionsmitteln für bestimmte, häufig von unterschiedlichen Personen berührten Flächen sollten nur geeignete Desinfektionsmittel für alle Handkontaktflächen verwendet werden. Ihr Schulträger verfügt dazu über die notwendigen Informationen.

Standards für die Sauberkeit in den Schulen: Potentiell kontaminierte Flächen, die durch Händekontakte zu einer Übertragung beitragen könnten, sollen durch eine arbeitstägliche Reinigung und in zuvor definierten Bereichen (z.B. Handkontaktflächen, gemeinsam benutze Tastaturen, Sanitäranlagen, Türkliniken und Treppenläufe) ggfls. durch eine zusätzliche Flächendesinfektion mittels Wischdesinfektion (z.B. vorgetränkte Wischtücher) dekontaminiert werden. Es sollten nur geeignete Desinfektionsmittel für alle Handkontaktflächen verwendet werden. Ihr Schulträger verfügt dazu über die notwendigen Informationen.

Hygieneplan: Die ergriffenen Maßnahmen sollen Eingang finden in den Hygieneplan nach § 36 Absatz 1 Infektionsschutzgesetz. Muster:Rahmen-Hygieneplan für Schulen und sonstige Ausbildungseinrichtungen für Kinder und Jugendliche und Muster-Reinigungs- und Desinfektionsplan für Schulen und sonstige Ausbildungseinrichtungen für Kinder und Jugendliche

Kommunikation der Prüfungsbedingungen

Informationen zu den Prüfungsvoraussetzungen sollen schriftlich zusammengefasst werden und allen Beteiligten einschließlich der Erziehungsberechtigten, des sonstigen Schulpersonals und sonstiger Personen, die sich während des Unterrichts und der Prüfungen im Schulgebäude aufhalten, ausgehändigt oder in geeigneter Form zur Kenntnis gebracht werden.

Die medizinisch-hygienische Stellungnahme können Sie hier nachlesen.

Weitere Informationen

Schulträger, die sich über zuverlässige Beschaffungsmöglichkeiten für geeignete Desinfektions- und Reinigungsmittel sowie für geeignete Masken für den Infektionsschutz informieren wollen, können das hier tun:
Krisenstab bei der Bezirksregierung Münster hygiene-schule@bezreg-muenster.nrw.de
Mobil: 0173/2918330

BAD-Handlungsempfehlung Prüfungssituation
BAD Handlungsempfehlung Prüfungssituation
Die medizinisch-hygienische Stellungnahme der Deutschen Gesellschaft für Krankenhaushygiene (DGKH), des Bundesverbandes der Ärztinnen und Ärzte des Öffentlichen Gesundheitsdienstes (BVÖGD) und der Gesellschaft für Hygiene, Umweltmedizin und Präventivmedizin (GHUP) finden Sie hier.

Grundsätzlich verweisen wir noch einmal auf die Informationsangebote des RKI und der Gesundheitsbehörden.

Verhalten bei Auftreten von Krankheitssymptomen

Nach den Hinweisen des NRW-Gesundheitsministeriums sollen Menschen, die zurzeit grippeähnliche Symptome aufweisen, ihren Hausarzt beziehungsweise eine Notarztpraxis kontaktieren, um die weitere Vorgehensweise abzuklären. Wegen der Ansteckungsgefahr soll die Kontaktaufnahme zunächst telefonisch erfolgen.

Informationen zum Coronavirus, Bürgertelefon

Robert-Koch-Intstitut (RKI)

Das RKI veröffentlicht auf seiner Internetseite eine Vielzahl von Informationen für Fachleute, aber auch die allgemeine Öffentlichkeit.

Bürgertelefon

Das NRW-Gesundheitsministerium hat darüber hinaus ein Bürgertelefon zum Coronavirus unter der Nummer (0211) 9119 1001 geschaltet. Das Bürgertelefon ist montags bis freitags von 7.00 bis 20.00 Uhr geschaltet. Die Ansprechpartnerinnen und Ansprechpartner am Bürgertelefon beantworten allgemeine Fragen zum Coronavirus und zur Vorbeugung.

Portal der Landesregierung

Wichtige Fragen und Antworten zum Corona-Virus sind zu den folgenden Themenkomplexen in der FAQ-Liste auf dem Landesportal aufbereitet: Grundsätzliche Informationen, Situation in Nordrhein-Westfalen, Unternehmen, Arbeitnehmer, Kinderbetreuung, Schulen, Hochschulen, Krankenhäuser/Pflege- und Altenheime, Justiz, Kultureinrichtungen, Verbraucher

Ansprechpartner/Hotlines, Aktuelle Meldungen, gesammelte Informationen etc. sind auf der Corona-Seite des Landes zusammengestellt.

Ministerium für Arbeit, Gesundheit und Soziales NRW (MAGS NRW)

Erlasse des Ministeriums für Arbeit, Gesundheit und Soziales NRW zur Bekämpfung der Corona-Pandemie finden Sie hier in chronologischer Reihenfolge.

Aktuelle Fallzahlen für NRW sind hier zu finden.

Ministerium für Wirtschaft, Innovation, Digitalisierung und Energie NRW (MWIDE NRW)

Für die Überbrückung von Liquiditätsengpässen stehen den Unternehmen in Nordrhein-Westfalen verschiedene öffentliche Angebote zur Verfügung. Hier finden Sie Informationen zu den Themen Bürgschaftsbank NRW, Landesbürgschaftsprogramm, Förderberatung der NRW.BANK, Kapitalbeteiligungsgesellschaft NRW sowie zu steuerlichen Maßnahmen.

Bundesagentur für Arbeit (BA)

Aktuelle Informationen der Bundesagentur für Arbeit für Unternehmen zum Kurzarbeitergeld finden Sie hier.

Weitere aktuelle Informationen der Regionaldirektion NRW der Bundesagentur für Arbeit finden Sie hier.

unternehmer nrw

unternehmer nrw stellt hier die wichtigsten Informationen zur aktuellen Entwicklung aus arbeitsrechtlicher und wirtschaftspolitischer Perspektive zur Verfügung.

Deutscher Gewerkschaftsbund NRW (DGB NRW)

Was Beschäftigte wissen müssen: Arbeitsrecht, Home Office, "Kurzarbeitergeld - 14 Fragen und Antworten für Arbeitnehmerinnen und Arbeitnehmer" sowie zusätzliche Informationen bei Entlassung und Arbeitslosigkeit aber auch zur betrieblichen Pandemieplanung finden Sie hier.

Industrie- und Handelskammer NRW (IHK NRW)

Der Coronavirus stellt die gesamte Wirtschaft vor eine große Herausforderung: Wie gehe ich als Unternehmer mit den Problemen um, was gilt es zu tun? Hilfreiche Links und Tipps für Unternehmen hat IHK NRW hier zusammengestellt.

Landes-Gewerbeförderungsstelle des nordrhein-westfälischen Handwerks (LGH)

Die LGH fasst auf ihrer Corona-Serviceseite schwerpunktmäßig Informationen für Handwerksunternehmen in Form einer Linkliste zusammen. Das Angebot wird mehrmals täglich aktualisiert. Ergänzt wird das Informationsangebot durch eine Service-Hotline für die NRW-Handwerksorganisationen sowie eine Übersicht der Service-Hotlines der NRW-Handwerkskammern für Ihre Mitgliedsbetriebe.

Barrierefreie Informationen zum Coronavirus

Wenn Sie Hilfe brauchen - Schulpsychologische Dienste und Schulsozialarbeit

Die aktuelle Situation rund um das Coronavirus verändert viele gewohnte Abläufe und stellt eine Herausforderung für uns alle dar. Ab dem 23. April 2020 wird eine schrittweise Öffnung der Schulen erfolgen; zunächst für prüfungsvorbereitende Maßnahmen und Unterricht, ausschließlich nur für die Schülerinnen und Schüler, die in diesem Schuljahr noch Prüfungen zu absolvieren haben, weil sie Schulabschlüsse anstreben. Die bisherige Notbetreuung wird fortgesetzt und in einem angemessenen Umfang auf weitere Bedarfs- und Berufsgruppen ausgeweitet. Vorgesehen ist darüber hinaus, den Schulbetrieb an den Grundschulen am 4. Mai 2020 vorerst ausschließlich für den Jahrgang 4 wiederaufzunehmen.

Sie haben als Eltern vielleicht Fragen zu Ihrem Kind oder zum häuslichen Lernen in der Übergangsphase, bei denen Sie ein Schulpsychologe oder eine Schulpsychologin beratend unterstützen kann. Die Kolleginnen und Kollegen vor Ort kennen das lokale Unterstützungsnetzwerk sehr genau und können Ihnen die passende Hilfestellung vermitteln.

Dasselbe gilt natürlich auch für alle Fragen, die Lehrkräfte; Schulleitungen und Schulen in dieser Zeit bewegen und das Zwischenmenschliche, die Kommunikation und die eigene Belastung betreffen. Auch hier ist die Schulpsychologie weiterhin Ihr gewohnter Ansprechpartner.

Weitere Informationen zum Thema "Schulpsychologie - Zurück in den Schulalltag" finden Sie hier.

Hier finden Sie die Kontaktdaten der Beratungsstellen in Ihrer Nähe. Sie erreichen die Beratungsstellen zu den jeweils bei der Stelle angegeben Zeiten:
Bezirksregierung Arnsberg Bezirksregierung Detmold Bezirksregierung Düsseldorf Bezirksregierung Köln Bezirksregierung Münster Falls Sie Ihre Beratungsstelle telefonisch nicht erreichen Rufnummern für spezielle Hilfen
Unterstützungsangebote für Schülerinnen und Schüler

Ein besonderes Thema ist der Umgang mit Ängsten vor Ansteckung mit dem Corona-Virus (COVID-19), die neben Lehrkräften auch Schülerinnen und Schüler sowie deren Eltern ggf. haben. Diese Ängste müssen in jedem Fall ernst genommen werden. Für die Betroffenen ist es hilfreich, möglichst umfassend und transparent über die vor Ort geltenden Sachverhalte und die durchgeführten Hygienemaßnahmen informiert zu werden. Verunsicherte Menschen benötigen klare Information: Was kann ich selbst tun, wie geht es weiter, auf welche Unterstützungsangebote kann ich zurückgreifen?

Sollte es sich hierbei um Ängste handeln, die sehr stark ausgeprägt sind, können sich alle zuvor genannten Betroffenen auch an die für sie zuständige Schulpsychologische Beratungsstelle wenden, die Kontaktdaten finden Sie hier.

Mehr Informationen zum Thema "Umgang mit Ängsten" haben wir auch auf unserer Informationsseite „Schule und Corona" zusammengestellt.

Auf dieser Informationsseite gibt es darüber hinaus auch weitere Informationen für Lehrkräfte, Eltern, Schülerinnen und Schüler zu Themen wie Gestaltung des ersten Unterrichtstages, Umgang mit heterogenen Lernausgangslagen, Eltern- und Schülerfragen, sowie ein Spezial „Sicher durchs Abitur".

Informationen zur Schulsozialarbeit

Das eingeschränkte Zusammenleben zu Hause und der fehlende Kontakt zu vertrauten Menschen außerhalb der Familie können sehr belastend sein. Wenn Rat und Unterstützung außerhalb der Familie benötigt werden, stehen die Fachkräfte für Schulsozialarbeit den Schülerinnen und Schülern weiterhin als vertraute Ansprechpartner für Beratungsgespräche zur Verfügung. Ebenso beraten und unterstützen sie Lehrkräfte und Erziehungsberechtigte in dieser herausfordernden Zeit auf Grundlage ihrer besonderen Expertise und unterstützen die Angebote der Notbetreuung in den Schulen.
Bitte informieren Sie sich auf der Homepage Ihrer Schule über Angebote und Beratungszeiten der Schulsozialarbeit.

Weitere Fragen

Sollten Kinder nicht generell getestet werden? Sollten Kinder von Schlüsselpersonal nicht generell getestet werden auf Corona?

Diese Frage fällt in die Zuständigkeit des Ministeriums für Arbeit, Gesundheit und Soziales NRW.

Dürfen Schüler in der Zeit der Schulschließung in den Urlaub fahren?

Grundsätzlich besteht für alle Schülerinnen und Schüler Schulpflicht nach § 43 Absatz 1 Schulgesetz. Die behördlichen Schulschließungen nach dem Infektionsschutzgesetz heben diese Schulpflicht nicht auf. Sie führen lediglich dazu, dass die Präsenzpflicht der Schülerinnen und Schüler in den Schulen aufgehoben wird.

Die behördlichen Schulschließungen sind nicht mit Ferien gleichzusetzen, sie bedeuten also keine Verlängerung der Osterferien. Die Lehrkräfte halten während dieser Schulschließungen ein alternatives Lernangebote beispielsweise über digitale Medien aufrecht. Schülerinnen und Schüler sollen diese Angebote nutzen.

Ziel der Schulschließungen ist eine Eindämmung des Corona-Virus. Reisen im In- und Ausland widerlaufen dieser Strategie, da sie neue Infektionen begünstigen können. Deshalb sind Schülerinnen und Schüler gehalten, Außenkontakte zu minimieren und nach Möglichkeit zu Hause zu bleiben. Eine Fahrt ins Ausland beispielsweise macht die Bemühungen, die Infektionsketten zu durchbrechen, zunichte.

Bitte beachten Sie dazu auch die Hinweise des Ministeriums für Arbeit, Gesundheit und Soziales vom 17. März 2020 zu weiteren kontaktreduzierenden Maßnahmen (u.a. bzgl. touristischer Aktivitäten).

Erhalte ich das Geld für das Mittagessen zurück, wenn mein Kind wegen der Schulschließung nicht daran teilnehmen kann?

Da die Mittagsverpflegung nicht durch das Land, sondern durch die Kommunen als Schulträger organisiert wird, kann das Schulministerium hierzu keine Aussagen treffen.

Muss der entfallende Unterricht zu einem späteren Zeitpunkt nachgeholt werden?

Nein, der entfallende Unterricht muss nicht zu einem späteren Zeitpunkt nachgeholt werden.

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Wenn Sie Hilfe brauchen - Schulpsychologische Dienste und Schulsozialarbeit

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Wiederaufnahme des Unterrichts Planungen für NRW bis zum 4. Mai 2020 - kurzgefasst Für die Schulen erlaubt der Beschluss von Bund und Ländern zur „Beschränkungen des öffentlichen Lebens zur Eindämmung der COVID19-Epidemie" eine vorsichtige, gestufte Wiederaufnahme des Betriebs - vor allem mit Blick auf Schülerinnen und Schüler die vor Schulabschlüssen und Abschlussprüfungen stehen.

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Studie: Achtsamkeit und Lehrergesundheit (Uni Wien)

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Studie: Achtsamkeit und Lehrergesundheit (Uni Wien)

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Ostern ist das Fest der Auferstehung. Die Passion Jesu mündet in den Triumph über das Grab. In der Natur folgt auf den Winter der Frühling. In der Osterfreude kommen Brauchtum und Glaube zusammen: Beide feiern den Sieg des Lebens. [ mehr - zum Artikel: Wie's früher war - Osterzeit ]

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Schulfernsehen: Religion und Ethik | BR.de

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Ostern ist das Fest der Auferstehung. Die Passion Jesu mündet in den Triumph über das Grab. In der Natur folgt auf den Winter der Frühling. In der Osterfreude kommen Brauchtum und Glaube zusammen: Beide feiern den Sieg des Lebens. [ mehr - zum Artikel: Wie's früher war - Osterzeit ]

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Jesus Christ Superstar - zum Abschalten und sich dran freuen!

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Jesus Christ Superstar - zum Abschalten und sich dran freuen!

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Ein opulent gefilmter Konzertabend der Rock-Oper von Andrew Lloyd Webber und Tim Rice. Die Story dramatisiert die letzten sieben Tage im Leben von Jesus Christus mit den Mitteln der Popmusik. Der Musical-Welterfolg von 1971 wurde ins 21. Jahrhundert gebracht und mit Superstars wie John Legend, Sara Bareilles und Alice Cooper brillant besetzt.

„Jesus Christ Superstar Live in Concert" ist ein opulent gefilmter Konzertabend der Rockoper von Andrew Lloyd Webber und Tim Rice. Die Story veranschaulicht und dramatisiert die letzten sieben Tage im Leben von Jesus Christus mit den Mitteln der Popmusik. Erzählt wird die Geschichte aus der Perspektive von Judas, der mit dem wachsenden Erfolg von Jesus bei seinen Anhängern misstrauisch wird. Als Jesus im Tempel die Geldwechsler zur Rede stellt, wendet sich Judas gegen seinen Lehrer und setzt tragische Ereignisse in Gang. Ein All-Star-Cast mit John Legend als Jesus Christus, Sara Bareilles als Maria Magdalena, Brandon Victor als Judas und Alice Cooper als König Herodes spielen vor der Kulisse eines Off-Theaters in Brooklyn. Die TV-Version der Aufführung war 13-mal für den Emmy Award nominiert und gewann fünf Emmys.

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Ein opulent gefilmter Konzertabend der Rock-Oper von Andrew Lloyd Webber und Tim Rice. Die Story dramatisiert die letzten sieben Tage im Leben von Jesus Christus mit den Mitteln der Popmusik. Der Musical-Welterfolg von 1971 wurde ins 21. Jahrhundert gebracht und mit Superstars wie John Legend, Sara Bareilles und Alice Cooper brillant besetzt.

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Reli-Chat zum RU nach Corona (rpi-virtuell)

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Reli-Chat zum RU nach Corona (rpi-virtuell)

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Welchen Herausforderungen stellen wir uns im Religionsunterricht zur Wiedereröffnung der Schulen?

Hier sind die Fragen zum 82. #relichat am 22.04.2020 20 - 21 Uhr:
20:10 Uhr
F1: Wie gehen eure Bundesländer/Schulen bei der Wiederaufnahme des Schulbetriebs vor? Inwiefern wird Religionsunterricht erteilt? #relichat
20:20 Uhr
F2: Distanz auch im Präsenzlernen - Mit welchen Sozialformen kann man im Religionsunterricht angemessen arbeiten, ohne die Sicherheitsvorgaben zu verletzen? #relichat
20:30 Uhr
F3: Aufarbeiten oder sacken lassen - Welche Probleme siehst du und welche Krisenbewältigungsstrategie ist für deine Schüler bei diesen hilfreich? #relichat
20:40 Uhr
F4: Redebedarf und Platz für Reflexion - Mit welchen Texten, passenden Materialien und Methoden leitest du sensibel die Auseinandersetzung mit Problemen bei Bedarf an? #relichat
20:50 Uhr
F5: Die #relichat-Community ist ein Netzwerk, dass auch hilft - Welche Unterstützung würde dir konkret im RU nach Schulstart helfen?

Es moderieren Matthias @mellow_stiff und Friederike @FrauWenisch.

Weitere Informationen unter https://www.relichat.org/, dem Blog zum Twitterchat für den Religionsunterricht

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82. #relichat - Religionsunterricht nach Corona

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Welchen Herausforderungen stellen wir uns im Religionsunterricht zur Wiedereröffnung der Schulen? Hier sind die Fragen zum 82. #relichat am 22.04.2020 20 - 21 Uhr: 20:10 Uhr F1: Wie gehen eure Bundesländer/Schulen bei der Wiederaufnahme des Schulbetriebs vor? Inwiefern wird Religionsunterricht erteilt?

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Covid-19 - und dann? Eine Handreichung für die Schulseelsorge

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Covid-19 - und dann? Eine Handreichung für die Schulseelsorge

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Schulwiederbeginn und Schulseelsorge in Zeiten von Corona

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Die religionspädagogischen Instituten der Evangelischen Landeskirchen haben Materialien zur Schulseelsorge und zum Wiederbeginn des Unterrichts an den Schulen zusammengestellt:

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Stark im Stress - Impulse und Unterstützung

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Stark im Stress - Impulse und Unterstützung

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Hier erscheint zu jedem ersten eines Monats ein neuer Impuls zum guten und gesunden Umgang mit sich selbst und mit anderen.
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Nun wünschen wünschen wir viel Spaß beim Lesen und beim Experimentieren gutes Gelingen! Wenn Sie Anregungen oder Wünsche haben, schreiben Sie uns gerne.

Dankbarkeit ist eine Freude über etwas, was man nicht selbst hergestellt hat: Die Freude über einen schönen Sonnenaufgang, über ein Geschenk, über ein Feedback von anderen... Sie verbindet die Freude über das Erlebte mit der Freude über den Geber bzw. Ursprung des Guten.
Dankbarkeit ist die Fähigkeit, aus den Erfahrungen der Vergangenheit ganz in der Gegenwart zu leben und auch in Zukunft Gutes zu erwarten! Dankbarkeit für das Mögliche schützt vor der Sehnsucht nach dem Unerreichbaren! Nicht der Glückliche ist dankbar, sondern der Dankbare ist glücklich!
Eine kleine Geschichte
Es war einmal ein Bauer, der steckte jeden Morgen eine Handvoll Bohnen in seine linke Hosentasche. Immer, wenn er während des Tages etwas Schönes erlebt hatte, wenn ihm etwas Freude bereitet oder er einen Glücksmoment empfunden hatte, nahm er eine Bohne aus der linken Hosentasche und gab sie in die rechte. Am Anfang kam das nicht so oft vor. Aber von Tag zu Tag wurden es mehr Bohnen, die von der linken in die rechte Hosentasche wanderten. Der Duft der frischen Morgenluft, der Gesang der Amsel auf dem Dachfirst, das Lachen seiner Kinder, das nette Gespräch mit einem Nachbarn - immer wanderte eine Bohne von der linken in die rechte Tasche.
Bevor er am Abend zu Bett ging, zählte er die Bohnen in seiner rechten Hosentasche. Und bei jeder Bohne konnte er sich an das positive Erlebnis erinnern. Zufrieden und glücklich schlief er ein - auch wenn er nur eine Bohne in seiner rechten Hosentasche hatte.

Die Geschichte zeigt, dass man auf drei Dinge achten muss, wenn man Dankbarkeit trainieren will: auf das gute Gefühl der Dankbarkeit, um es frühzeitig und nachhaltig wahrzunehmen, auf die gute Gabe, für die man dankbar ist und auf den Geber bzw. Ursprung des Guten. Üben Sie Ihre Fähigkeit zur Aufmerksamkeitslenkung auf diese drei Aspekte!
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Nutzen Sie die Bohnenübung für die Aufmerksamkeitslenkung in Ihrem Alltag! Schaffen Sie es im Laufe dieses Tages 5 gute Dinge zu entdecken und diese am Abend noch mit spürbarer Freude zu erinnern?

Statt zu klagen, dass wir nicht alles haben, sollten wir lieber dankbar sein, dass wir nicht alles bekommen, was wir verdienen (D. Hildebrandt)

Manche sehen nur, dass die Rose Dornen hat und nie, dass der Dornenstrauch Rosen trägt! Count your daily blessings!

Vier Stellschrauben für eine spürbare Dankbarkeit:
1.Seine Wahrnehmung gezielt auf Positives ausrichten
2.Das Gute wertschätzen und nicht als normal oder selbstverständlich abwerten
3.Das Gefühl spüren, intensivieren, zeitlich verlängern
4.Die Dankbarkeit mit-teilen

Welche dieser Schritte sollten Sie gezielt trainieren?

das Erinnern und die Nachfreude über positive Ereignisse des Tages,

die Dankbarkeit für die „Ermöglicher" des Guten: Ihre Beitragsanteile und die anderen Personen dazu,

und Tipps für morgen als Vorfreude, wo Sie das Gute suchen, finden, mitbewirken können

Wir verlernen durch Übungsmangel das Dankbarkeitsdenken ebenso wie das Kopfrechnen! Manche halten zu Vieles für selbstverständlich und ersticken so jede Freude. Sie verderben ihre Freude und üben im Angesicht des Schönen negative Gedanken. Manche neigen auch dazu, empfangenen Dank abzuwerten: „Ist doch selbstverständlich! Da nicht für!" Schließlich fühlen sich einige unter Druck empfangenen Dank sofort erwidern zu müssen.
Wir sollten uns und Anderen häufiger eine Freude bereiten, denn Freude gibt Lebenskraft, macht weniger verletzlich, sie hilft gegen Depressionen und ermutigt uns.
Geteiltes Leid ist halbes Leid, geteilte Freude ist doppelte Freude. Loben können, Dankbarkeit ausdrücken, ohne Peinlichkeit aufkommen zu lassen; schenken können, feiern können sind Fähigkeiten, die durch Übungsmangel verlorengehen. Vielleicht können wir uns gegenseitig Entwicklungshilfe leisten, wenn wir Freude und Dankbarkeit öfter zum Ausdruck bringen und unverkrampft annehmen.

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Hier erscheint zu jedem ersten eines Monats ein neuer Impuls zum guten und gesunden Umgang mit sich selbst und mit anderen. ​Nun wünschen wünschen wir viel Spaß beim Lesen und beim Experimentieren gutes Gelingen! Wenn Sie Anregungen oder Wünsche haben, schreiben Sie uns gerne.

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Sammlung: Ideen für einen Neustart im RU

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Sammlung: Ideen für einen Neustart im RU

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Die SuS vor allem in der SI freuen sich in der Regel, wenn sie Kontakt zu Ihren LehrerInnen halten können - per Telefon, Mail o.a. Manchmal ist eine kurze Nachricht oder Nachfrage viel sinnvoller als eine Aufgabe...

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Die SuS vor allem in der SI freuen sich in der Regel, wenn sie Kontakt zu Ihren LehrerInnen halten können - per Telefon, Mail o.a. Manchmal ist eine kurze Nachricht oder Nachfrage viel sinnvoller als eine Aufgabe...

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Das Denkarium - den Grübelkreislauf durchbrechen

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Das Denkarium - den Grübelkreislauf durchbrechen

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Achtsam durch die Krisenzeit: Kurzfilm mit Tipps

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Hier gibt es Ideen für digitalen Unterricht für alle Jahrgangsstufen: RPI-virtuell

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Hier gibt es Ideen vom Schulreferat Duisburg-Niederrhein:

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Hier gibt es Ideen vom Schulreferat Duisburg-Niederrhein:

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Für Lehrer*innen: Hinweise und Links

Sie finden hier einige Links zu Seiten, die Ihren Religionsunterricht und Ihre Aktivität in seelsorglichen Dimensionen unterstützen können. Diese Liste werden wir immer wieder aktualisieren.

Bitte scheuen Sie sich auch nicht, mit uns in Kontakt zu treten, seien es schulische oder persönliche Anliegen. Wir sind weiter gerne für Sie da, wenn auch zurzeit personell eingeschränkt und eben auf anderen Wegen. Unsere E-Mailadressen finden Sie ebenfalls auf unserer Homepage.

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Sie finden hier einige Links zu Seiten, die Ihren Religionsunterricht und Ihre Aktivität in seelsorglichen Dimensionen unterstützen können. Diese Liste werden wir immer wieder aktualisieren. Bitte scheuen Sie sich auch nicht, mit uns in Kontakt zu treten, seien es schulische oder persönliche Anliegen.